Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / КТП по геогафии 10 класс, 35 часов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

КТП по геогафии 10 класс, 35 часов

библиотека
материалов

Календарно-тематический план


п/п

Часы дата проведения

Домашнее задание

Тема уроков

Планируемый результат

Номенклатура

Практическая работа

Набор методов и приемов

Стандарт

Программа

Требования к учащимся

Раздел I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА – 30 час.

Тема 1. Современная политическая карта мира – 4 часа.

1.


с. 9 - 14

Многообразие стран современного мира.

Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.

Территория и границы государства. Форма правления. Политическая организация мира. ООН – массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики.

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований


Знать: Этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира.

Уметь: Составлять развернутый план доклада, сообщения, строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; составлять презентации; участвовать в обсуждении проблемных вопросов.


Суверенное государство; валовой внутренний продукт.


1.Составление схемы

2.Самостоятельная работа с текстом и в тетради

3. Словарная работа

4.Работа в контурных картах

5.Составление диаграмм

6.Показ презентаций

2.


с. 14 - 17

Международные отношения и политическая карта мира.

Практическая работа №1

Военно-политический блок НАТО; сепаратизм.

П/р № 1. Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте мира. Характеристика

Политико-географического положения страны, его изменений во времени

(форма выполнения по выбору – устная, графическая, картографическая )


3.


с. 17 - 19

Государственный строй стран мира.

Практическая работа №2

Республика; монархия; унитарное государство; федеративное государство.

П/р № 2. Составление систематизированной таблицы «Государственный строй стран мира».

4.


с. 19 - 24


Повторение по теме «Современная политическая карта мира».



Геополитика.



Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды – 5 часов.

5.


с. 25 - 28

Взаимодействие общества и природы.

Оценка мировых природных ресурсов. Практическая работа №3

Необходимость знания географии прошлого. Научные методы восстановления прошлого географической среды. Начало освоения человеком планеты Земля. Изменение характера связей человека с природной средой на протяжении его истории.

Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания


Знать: Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь: Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.


Географическая (окружающая среда), «обмен веществ»

П/р № 3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.


1.Анализ карт

2.Составление схемы

3. Работа в контурной карте

4.Тест «География мировых природных ресурсов»

5.Тест «Охрана окружающей среды»

6.Презентации

6.


с.28 - 38

Минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы.

Практическая работа №4

Ресурсообеспеченность, минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы; генофонд.


П/р № 4 Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.

7.


с. 38 - 41

Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.

Солнечная и ветровая энергия; агроклиматические ресурсы; природно-рекреационные ресурсы.


8.


с.41 - 46

Загрязнение и охрана окружающей среды.

Практическая работа №5

Антропогенное загрязнение, количественное и качественное загрязнение; решение природоохранных проблем; экологическая политика; Гринпис

П/р № 5. Обсуждения проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология» и пути её решения.

9.



Географическое ресурсоведение и геоэкология.



Природно-ресурсный потенциал, геоэкология; мониторинг окружающей среды.



Тема 3. География населения мира – 6 часов.

10.


с.57 - 66

Численность и воспроизводство населения.

Практическая работа №6

Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв. Теория и фазы демографического перехода. Воспроизводство населения. Демографическая политика. Этническая и языковая мозаика. Этнический состав населения. Языковой состав. Возрастной и половой состав населения мира.

Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации

Знать: Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.

Уметь: Определять и сравнивать по разным источникаминформации географические тенденции развития природных, социально - экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.


Этнология, демография, воспроизводство населения, депопуляция; демографический взрыв; демографическая политика; средняя продолжительность жизни.

П/р № 6. Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору).

1. «Ответь-ка»

2. Тест «Население мира»

3.Составление схем

4. Анализ карт и рисунков

5. Работа в контурной карте

6. Сообщения учащихся

7.Презентации

8.Зачет

11.


с.66 - 71

Состав (структура) населения.

Половой состав, возрастной состав; экономически активное население; этнос


12.


с.71 - 74

Размещение и миграция населения.

Практическая работа №7

Миграция, трудовые миграции; «утечка умов»

П/р № 7. Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. С. Америки и евроазиатского пространства.

13.


с.74 - 81

Городское и сельское население Урбанизация.

Практическая работа №8

Урбанизация

П/р № 8. Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору.

14.


с.57 - 90

Повторение по теме: «География населения мира»





15.



Зачет по теме «География населения мира».




Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство. География отраслей мирового хозяйства – 15 часов.

16.


с.91 – 97

НТР. Характерные черты и составные части.

Практическая работа №9

Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Глобализация мировой экономики. Основное содержание научно-технической революции на современном этапе. Международное разделение труда - высшая форма географического разделения труда. Факторы, определяющие размещение экономики. Промышленность мира. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности.

Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система. Сфера услуг. Структура сферы услуг.

Мировые экономические связи. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.


Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества


Знать: Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей.

Уметь: Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.


НТР; наукоемкость; геоинформационная система.

П/р №9. Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства

(форма выполнения реферат и –не менее 200слов ; картосхема)

1. «Знаешь ли вы?»

2. Сообщения учащихся.

3. Заполнение таблицы

4.Работа в контурной карте

17.


с.98 – 102

Мировое хозяйство.

Практическая работа №10

Мировое хозяйство; географическое разделение труда; международная экономическая интеграция; транснациоальная корпорация (ТНК)

П/р № 10. Составление типологической схемы территориальной структуры хоз-ва экономически развитой и развивающейся страны.

18.


с.102 – 104

Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства.

Аграрная структура экономики; индустриальная структура экономики; постиндустриальная структура хозяйства.


19.


с.104 – 110

Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства.

Знать: Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей.

Уметь: Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.


Азиатско-Тихоокеанский регион; депрессивный район



20.


с.110 – 115

Факторы размещения.

Практическая работа №11


Факторы размещения; технопарк и технополис.


П/р № 11. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

(форма выполнения – таблица)

21.



Зачет по теме: «НТР и Мировое хозяйство»



22.


с.123 – 130

География промышленности. Топливно- энергетический комплекс (нефтяная, газовая, угольная).

Практическая работа №12

Старые и новейшие отрасли

П/р № 12. Создание картосхемы размещение основных промышленных районов мира.

23.


с.130 – 134

Электроэнергетика, горнодобывающая пр-ть,

металлургия.

Практическая работа №13

Топливно- энергетический баланс мира

П/р № 13. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.

24.


с.134 – 138

Машиностроение. Химическая пр-ть.

Знать: Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей.

Уметь: Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.


Машиностроение; химическая промышленность.



25.


с.138 – 140

Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда.

Текстильная промышленность.


26.


с. 140 - 148

География сельского хоз-ва. Зеленая революция. Растениеводство.

Товарное с/х, потребительское с/х, агробизнес; «Зеленая революция».


27.


с.148 – 150

Животноводство.

Рыболовство.

С/х и окружающая среда.

Животноводство;

рыболовство;

аквакультура.


28.


с.150 - 159

География транспорта.

Практическая работа №14

Мировая транспортная система; контейнеризация; сухопутный, водный и воздушный транспорт.

П/р № 14. Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.

29.


с.159 – 165

Международные экономические отношения.

Практическая работа №15




Всемирные экономические отношения; свободная экономическая зона; торговый баланс; Международный валютный фонд.

П/р № 15. Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на контурной карте маршрутов мирового круизного туризма.


30.


с.123 – 177

Повторение по теме:

«География отраслей мирового хозяйства».





Раздел II. Глобальные проблемы человечества – 5 часов.

31.


с.351-357

Глобальные проблемы человечества: экологические, демографические, мира и разоружения, продовольственная.

Практическая работа №16

Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем.

Проблема отсталости стран. Продовольственная проблема. Проблема здоровья и долголетия.

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


Оценивать и объяснять экологические ситуации в отдельных странах и регионах; тенденции и пути развития современного мира, выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества.

Глобализация

П/р № 16. Разобрать проект решения одной из проблем, опираясь на гипотезы, теории, концепции, существующие в других областях научных знаний.

1. Анализ карт и рисунков

2. Словарная работа

3.Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради

4.Географический диктант.

5.Презентации

32.


с.357-368

Энергетическая; мирного освоения космоса.

Глобальные прогнозы, проекты и гипотезы

Стратегия устойчивого мира.

прогнозы, гипотезы и проекты, устойчивое развитие, Международный Географический Союз.


33.


с.351 - 374

Повторение по теме «Глобальные проблемы человечества»





34.


Повторить номенклатуру

Повторение по теме: «Общая характеристика мира»







35.



Тестирование за курс: «Общая характеристика мира»











Краткое описание документа:

    Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа составлена на основании Примерной программы для основного общего образования по географии 2009г. Сборника нормативных документов География М., «Дрофа», 2009г.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

·      освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·      овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·      воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·      использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Школьный компонент (компонент образовательного учреждения) способствует реализации в программе задачи формирования позитивной самооценки обучающейся, мотивации на достижение поставленных перед собой целей как важнейших составляющих уровня социальной компетентности учащейся.

            Особое внимание уделяется использованию цифровых образовательных ресурсов на уроках географии. Электронные пособия применяются непосредственно при объяснении нового материала или закреплении уже пройденного. Здесь ЦОР помогает учителю наглядно и доходчиво изложить материал, причем в данном случае электронное пособие применяется как на уроке, так и при подготовке к нему. Также ЦОР используются при подготовке раздаточного материала, подготовка которого почти всегда является достаточно трудоемким процессом. Также следует отметить большие возможности выполнения учащимися самостоятельной работы с ЦОР. Такая работа ведётся при подготовке учениками домашних заданий, зачетов. Материалы ЦОР востребованы при выполнении заданий по методу проектов. Здесь могут оказаться полезными все материалы учебного комплекса: видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты. Необходимо отметить, что при таком методе использования ЦОР у учащихся возникает больший интерес к предмету и выбранной тематике, появляется возможность почувствовать себя молодыми исследователями в данной области, а учителю позволяет наиболее эффективным способом реализовывать межпредметные связи.

            Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащейся.

            Содержание рабочей программы по географии в 10 классе соответствует содержанию «Государственного стандарта основного общего образования по географии» и «Обязательного минимума содержания учебного материала по географии в 10 классе»

            Измерителями учебных достижений учащихся в процессе реализации данной программы являются контрольные работы (диктанты и тесты), изложения и сочинения.

            Основными формами контроля при изучении учебного материала являются:

- индивидуальный и фронтальный опросы,
- географический диктант,
- различные виды тестирования,
- работа с картами атласа, контурными картами.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1час в неделю).

Региональный базисный план предусматривает 70 часов на изучение географии: в 10 классе – 35 часов (1час в неделю).

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров416
Номер материала 315460
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх