Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / КТП по географии 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

КТП по географии 7 класс

библиотека
материалов

п/п

Часыдата проведения

Домашнее задание

Тема уроков

Планируемый результат

Номенклатура

Практическая работа

Набор методов и приемов

Стандарт

Программа

Требования к учащимся


Раздел I: ВВЕДЕНИЕ (3 часа)


1


§1, стр. 7 задания 1,3 устно

Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов.


Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.

Образование и развитие Земли как планеты.

Знать: предмет изучения географии; части света, карты материков.

Уметь: читать и анализировать географические карты.

Материки, части света

Практикум. Обозначение на к/к материков, океанов, частей света.

1. Структура учебника

2. «Ответь-ка»

3. Тест «Вспомним?»

4. Анализ карт и рисунков

5. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

2


§2, рассказ по выбору

Как люди открывали и изучали Землю.




Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и учёных.

Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.


Практикум. Составление сводной таблицы

1. Географический диктант

2. Сообщения учащихся

3. Заполнение таблицы

4. Тест «Проверь себя»

5. Работа в к/к

6. Тест «Правда – Ложь»

7. Анализ рисунков и карт

8 Самостоятельная работа с текстом и в тетради


3


§3, пересказ, задания стр. 20, устно

Карты материков и океанов.

Практическая работа №1




Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на карте.

Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.


Практическая работа №1

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек».

1. Географический диктант

2. «Вспомним»?

3. Составление схем

4. Анализ карт

5. Тест «Правда – Ложь»



Раздел II: ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ 11 часов

Тема I: «Литосфера и рельеф Земли» ( 2 часа)


4


§4, пересказ

Происхождение материков и океанов.

Происхождение материков и впадин океанов.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста слагающих земную кору горных пород. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупных форм рельефа на материках и в океанах. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф»


Самые крупные литосферные плиты

Влк.: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Практикум. Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.


1. Тест «Умники и умницы»

2. Анализ карт и рисунков

3. «Ответь-ка»

4. Заполнение таблиц

5. Словарная работа

6. Работа в контурной карте

5













§5, , задания стр. 31, устно


Рельеф Земли.



1. Письменная работа

2. «Ответь-ка»

3. Анализ карт

4. Словарная работа

5. Составление схем

6. Самостоятельная работа с текстом и в тетради


Тема II: « Атмосфера и климаты Земли» 3 часа


6

§6, пересказ, вопросы стр.36 устно

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.



Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.


Знать: пояса освещённости и тепловые пояса, климатообразующие факторы и типы климатических поясов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать им характеристику.


Практикум. Анализ карты климатических поясов Земли.

1. Географическая разминка

2. Индивидуальный опрос

3. Сообщения учащихся

4. Словарная работа

5. Анализ рисунков и карт

6. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

7

§7, пересказ, вопросы стр. 41, устно

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.




Практикум. Анализ климатических карт

1. «Ответь-ка»

2. Анализ рисунков

3. Словарная работа


8


§8, пересказ, стр.44-45, задания устно

Климатические пояса Земли.




Практикум. Анализ карты климатических поясов Земли.

1. «Ответь-ка»

2. Тест «Проверь себя»

3. Анализ рисунков

4. Составление таблицы

5. Работа в контурных картах


Тема III: «Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы» ( 2 часа)


9


§9, 10, задания стр. 50, 52, устно


Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.


Особенности природы океанов: проявление зональности, система поверхностных течений,

органический мир.


Знать: части гидросферы, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши.

Уметь: описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жзни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений.

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.



1. Географический диктант

2. Индивидуальный опрос

3. Анализ рисунка

4. Составление схемы

5. Сообщения учащихся

10

§11, 12, рассказ по выбору

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.


Освоение и хозяйственное использование океана человеком.


1. Тест «Умники и умницы»

2. Составление схем

3. Словарная работа

4. Сообщения учащихся

5. Работа в контурных картах

6. Игра «Юнга»


Тема IV: «Географическая оболочка» (2 часа)


11

§13, пересказ, вопросы стр.64, устно

Географическая оболочка планеты.




Знать: строение географической оболочки, её свойства.

Уметь: объяснять круговорот веществ и энергии, роль живых организмов в формировании природы.



1. Письменная работа

2. «Вспомним»?

3. Словарная работа

4. Анализ рисунка

5. «Ответь-ка»

6. Составление таблицы

7. Сам. работа с текстом и в тетради

12

§14,

15, пересказ, вопросы стр.66, 71, устно

Природные комплексы – составные части географической оболочки.


Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов.

Знать: природные комплексы и географическую зональность.

Уметь: анализировать карту природных зон


Практикум. Анализ карты природных зон.

1. «Ответь-ка»

2. Тест «Умники и умницы»

3. Анализ рисунков, карт

4. Словарная работа

5. Заполнение таблицы

6. «Почта»



Тема V: «Население Земли» (2 часа)


13


§16, пересказ, вопросы, стр.77 , устно

Освоение Земли человеком. Страны мира.


Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействие с окружающей средой.

Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Знать: крупнейшие народы, религии.

Уметь: показывать крупные народы Земли; крупные государства и их столицы.


Практикум.

Работа с картами атласа.

1. Проверочная

работа

2. Анализ рисунков

3. Составление таблиц

4. Словарная работа

5. Работа в контурных картах

14


Рабочая тетрадь стр. 2-3 задания 1,3

Повторение по теме: «Главные особенности природы Земли»



Закрепление знаний и умений по разделу.



1. Игра «Морской бой»

2. Тестирование.



Раздел II: Материки и океаны. 54 часа

ТемаVI: «Океаны» (3 часа)


15


§ 17,

18 прочитать и сравнить два океана

Тихий океан.

Индийский океан.


Особенности природы океанов: строение рельефа дна океана, проявление зональности, система поверхностных течений,

органический мир.


Знать: особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов.

Уметь: показывать океаны и их части на карте.


Практикум. Работа с картами атласа.

1. Тест «Правда – Ложь»

2. Сообщения учащихся

3. Работа на контурной карте

4. Заполнение таблицы

5. Самостоятельная работа с текстом и в учебнике

6. Работа в контурной карте

16


§19,20 заполнить таблицу в тетради

Атлантический и Северный Ледовитый океаны.




1. Тест «Умники и умницы»

2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

3. Сообщения учащихся

4. Работа в контурной карте

5. «Ответь-ка»

7. Заполнение таблицы

17


§17-20 повторить

Повторение по теме «Океаны»




Закрепление знаний и умений по разделу





Тема VII: «Африка» (11 часов)


18


§24, рабочая тетрадь стр. 40 задания 1,2,3

Географическое положение Африки. История открытия и исследования.

Практическая работа №2

Основные черты природы Африки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

Крупные природные регионы материка.

Особенности открытия и освоения территории.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

М. Игольный

М. Альмади

М.Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Практическая работа №2 «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка».

1. Анализ карт

2. Практическая работа

3. Сообщения учащихся

4. Заполнение таблицы

5. Самостоятельная работа с текстом, в тетради и в контурной карте.

19


§ 25, рабочая тетрадь стр. 40 задания 4,6

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые

Практическая работа № 3

Основные черты природы Африки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

Крупные природные регионы материка.


Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых.

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Практическая работа № 3 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».


1. «Почта»

2. Индивидуальный опрос

3. «Вспомним»?

4. Заполнение таблицы

5. Тест «Проверь себя»

6. Самостоятельная работа с текстом, в тетради и в контурной карте

20


§26, рабочая тетрадь стр. 41 задания 1,2

Климат Африки.



Знать: особенности климата материка.

Уметь: показать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.


Практикум. Чтение климатических диаграмм.

1. «Знаешь ли ты карту»?

2. Индивидуальный опрос

3. «Вспомним»?

4. Составление схемы

5. Заполнение таблицы

6. Работа в контурной карте

7. Анализ карт

21


§27, рабочая тетрадь стр. 40 задание 5

Внутренние воды Африки.



Знать: основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать внутренние воды на карте

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Танганьика, Виктория

Водопад Виктория


Практикум. Характеристика речной системы с установлением связей: река - рельеф - климат. Обозначение на к/к крупных рек и озёр.

1. «Найди адресата»

2. «Знаешь ли ты карту»?

3. Индивидуальный опрос

4. Анализ карт

5. «Ответь-ка»

6. Заполнение таблицы

7. Сообщения учащихся

22


§28,29, рабочая тетрадь стр. 42 задания 1,2, 3,4

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.



Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Природные зоны


Практикум. Описание одной из зон по картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон.


1. Географический марафон

2. «Вспомним»?

3. Заполнение таблицы

4. Работа в контурной карте

5. «Почта»

23


§30, стр.135 ответить на вопросы устно

Население Африки.


Население материка. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка

Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.


Историко- географические этапы заселения материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун

Практикум. Определение ГП страны по политической карте, природных условий и хоз. деятельности населения

1. «Торопись, да не ошибись»

2. Индивидуальный опрос

3. Заполнение таблицы

4. Анализ карт

5. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

24


§31 стр. 138 задание 1 устно

Страны Северной Африки. Алжир.


25


§32 стр.142 ответить на вопросы устно

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.


26


§33, сообщение «Эфиопия»

Страны Восточной Африки. Эфиопия.


1. «Торопись да не ошибись»

2. «Почта»

3. Тест «Умники и умницы»

4. Составление схемы

5. Анализ рисунков

6. Сообщения учащихся

7. Тест «Правда – Ложь»

8. Работа в контурной карте

9. «Кто такой? Что такое»?

10. «Знаешь ли ты карту»?

11. Тест «Верно ли»?


27


§34, стр. 146 ответить на вопросы устно

Страны Южной Африки.

Южно-Африканская республика


28


§24-34, рабочая тетрадь стр. 43

Повторение по теме «Африка»




Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.



1. «Что такое? Кто такой?»

2. «Почта»

3. «Знаешь ли ты карту»?

4. Кроссворд

5. Решение географических задач



Тема VIII: «Австралия и Океания» 4 часа.


29


§35,36, рабочая тетрадь стр.44 задания 1, 2, 3, 4

Австралия: географическое положение и история исследования материка.

Практическая работа №4

Основные черты природы Австралии. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

Крупные природные регионы материка.

Особенности открытия и освоения территории.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф,


Практическая работа №4«Сравнение географического положения Австралии и Африки».

1. Стихотворение

2. Анализ карт

4. Тест «Умники и умницы»

4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради


30


§36,37, рабочая тетрадь стр.44 задания 5,6,7

Особенности природы Австралии.


Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка


Знать: особенности, рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых. Климатические пояса. Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте

Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Практикум. «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

Практикум. Обозначение на к/к крупных рек и озёр.




1. «Знаешь ли ты карту»?

2. Индивидуальный опрос

3. Тест «Проверь себя»

4. Работа в контурной карте

5. Тест «В свободную минуту»

6. Составление схемы

7. Анализ карт

8. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

9. Составление таблицы

10. Сообщения учащихся

11. Тест «Умники и умницы»


31


§38, стр. 160 вопрос 7 письменно

Население Австралии. Австралийский союз.


Население материка.

Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.

Историко- географические этапы заселения материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Практикум. Определение ГП страны по политической карте, природных условий и хоз. деятельности населения


32


§39, стр. 165 задания 1, 2 устно, задание 3 письменно

Океания.


Знать особенности природы, населения Океании.




1. «Кто такой? Что такое»?

2. «Четвертый лишний»

3. Лекция «Парадокс»

4. Индивидуальный опрос

5. Составление схемы

6. Сообщения учащихся

7. Составление таблицы

8. Памятка

9. Тест «Правда – Ложь»


Тема IX: «Южная Америка» (7 часов)


33


§40, рабочая тетрадь стр.46 задания 1,2

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения.


Основные черты природы Южной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы.

Крупные природные регионы материка.

Особенности открытия и освоения территории.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.



1. Географический диктант

2. Сообщения учащихся

3. Заполнение таблицы

4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

34


§41, рабочая тетрадь стр.46 задания 3,4,5

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке.

Практическая работа №5



Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Практическая работа №5 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной

Америки»

1. Индивидуальный опрос

2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

3. Работа в контурной карте

35


§42,43, рабочая тетрадь стр.47 задания 1,2,4

Климат и внутренние воды Южной Америки.

Практическая работа №6

Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.

Практическая работа №6 «Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки»


1. «Четвертый лишний»

2. Тест «Умники и умницы»

3. Анализ климатических карт

4. Сообщения учащихся

5. «Знаешь ли ты карту»?

6. «Определим»


36


§44, рабочая тетрадь стр.48 задания 1,2,4

Природные зоны Южной Америки.




Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Природные зоны


Практикум. Описание одной из зон по картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон.

1. Географическая разминка

2. Тест «Умники и умницы»

3. Сообщения учащихся

37


§45, стр.183 задания 1,3 устно

Население Южной Америки.


Население материка.

Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.

Историко- географические этапы заселения материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.



1. «Знаешь ли ты карту»?

2. «Четвертый лишний»

3. «Кто такой? Что такое?»

4. Индивидуальный опрос

5. Тест «Проверь себя»

6. Составление схемы

7. «Чайнворд»

38


§46,47, стр. 190 ответить на вопросы устно

Страны Южной Америки.

Практическая работа №7

Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Уметь: объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности; своеобразие культуры населения отдельных стран.


Практическая работа №7 «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из

стран (по выбору)»

1. «Найди адресата»

2. «Визитка страны»

3. Тест «Верно-ли?»

4. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

39


Рабочая тетрадь стр. 49

Повторение по теме «Южная Америка»











Тема X: «Антарктида и обобщение южных материков» ( 2 часа)


40


§ 48, рабочая тетрадь стр.45 задания 1,2,3

Антарктида – особенности географического положения.


Основные черты природы Антарктиды. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Особенности открытия и освоения территории.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.


Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.


Практикум. Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка

1. Сообщения учащихся

2. Самостоятельная работа с текстом и в тетради

41


§49, рабочая тетрадь стр. 45 задания 4,5

Природа Антарктиды.




Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, климатические пояса.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых


Практикум. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых


1. «Ответь-ка»

2. Тест «Умники и умницы»

3. Анализ рисунков и карт

4. Заполнение таблицы

5. Составление схем

6. Кроссворд



Тема XI: «Северная Америка» ( 8 часов)


42


§50,51, рабочая тетрадь стр.50 задания 1,3

Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка.

Основные черты природы Северной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы.

Крупные природные регионы материка.

Особенности открытия и освоения территории.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские


1. Заполнение таблицы

2. Работа в контурной карте

3. Тест «В свободную минуту»

43


§52, рабочая тетрадь стр.50 задания 2,4

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.


1. Индивидуальный опрос

2. «Четвертый лишний»

3. Анализ карт

4. Заполнение таблицы

44


§53, рабочая тетрадь стр.51 задания 1,2, 3,4

Климат Северной Америки.

Практическая работа № 8

Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климаиа от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.


Практическая работа № 8 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

1. Индивидуальный опрос

2. «Четвертый лишний»

3. Анализ карт

4. Составление таблицы

5. «Пофантазируй»

6. Практическое задание

7. «Знаешь ли ты карту?»

45


§54, стр. 216 ответить на вопросы устно

Внутренние воды Северной Америки

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро



1.«Ответь-ка»

2. «Знаешь ли ты карту»?

3. «Вспомним?»

4. Анализ карт

5. Сообщения учащихся

6. Работа в контурной карте


46


§55, рабочая тетрадь стр. 52

Природные зоны Северной Америки.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Природные зоны


Практикум. Описание одной из зон по картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон.

1.«Знаешь ли ты карту»?

2. Индивидуальный опрос

3. «Четвертый лишний»

4. Анализ карт

5. Составление таблицы

6. Работа в контурной карте

47-48


§56,57, рабочая тетрадь стр. 53 задания 1, 2

Население и страны Северной Америки. Канада.

Население материка.

Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.

Историко- географические этапы заселения материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана


1. Письменная работа

2. Анализ карт

3. Заполнение таблицы

4. Сообщение учащихся

5. «Выбери-ка»

6. Визитка страны

49


§58, стр.228 ответить на вопросы устно

Соединенные Штаты Америки.

Практическая работа № 9

Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.


Практическая работа № 9 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности» (по линии следования).


50


§51-58, рабочая тетрадь стр. 53 задания 3,4

Повторение по теме „Северная Америка»






Тестирование.



Тема XII: «Евразия» (19 часов)


51


§59, рабочая тетрадь стр.54 задания 1, 3

Евразия: географическое положение и история исследования материка.

Основные черты природы Северной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы.

Крупные природные регионы материка.

Особенности открытия и освоения территории.

Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Мысы: Челюскин, Дежнева.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские

Практикум. Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка

1. Составление схем

2. Анализ карт

3. Сообщение учащихся

4. Заполнение таблицы

5. Тест «Проверь себя»

6. Работа в контурной карте

52


§60, рабочая тетрадь стр.54 задания 4,5

Особенности рельефа Евразии и его развитие.

Знать: особенность рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Месторождения полезных ископаемых

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.










Практикум. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых




















1. Индивидуальный опрос

2. Тест «Проверь себя»

3. Анализ карт

4. Составление схемы

5. Работа в контурной карте

6. Самостоятельная работа в тетради и с текстом

53


§61, стр. 238 вопрос 2 устно

Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых.

Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте.

54


§62, рабочая тетрадь стр. 55 задания 1, 4

Климат Евразии.

Практическая работа № 10

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.







Практическая работа № 10 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения».


1. Тест «Проверь себя»

2. Составь карту

3. Анализ карт

4. Составление таблиц

5. Тест «В свободную минуту»

6. Самостоятельная работа с текстом и в тетради




55


§63, стр. 247 задание 2 письменно

Внутренние воды Евразии.

Основные черты природы Северной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Крупные природно-хозяйственные и историко – культурные регионы материка Охрана природы.

Крупные природные регионы материка

Особенности открытия и освоения территории.

Знать: крупные реки и озера материка; распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата.

Уметь: характеризовать крупные реки и озера материка; показывать их на карте

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.


Практикум. Обозначение на к/к крупных рек и озёр. Характеристика речной системы.

1.«Знаешь ли ты карту»?

2. Анализ карт

3. Заполнение таблицы

4. «Ответь-ка»

5. Составление схем

6. Сообщение учащихся





56


§64, рабочая тетрадь стр.56

Природные зоны Евразии.



Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.


1. Дай характеристику

2. Сообщения учащихся

3. Заполнение таблицы

4. Работа по вариантам

57


§65, сравнить высотные пояса в Гималаях и Альпах

Высотная поясность.

Практическая работа № 11



Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современная политическая карта материка.

Уметь: определять по карте ГП страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Практическая работа № 11 «Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения».


58


§66, рабочая тетрадь стр. 57 задания 1,2,4

Народы Евразии. Страны.

Население материка.

Многообразие стран, и их типы. Столицы и крупные города. Изучение политической карты материка, их регионов и стран различных типов.

Историко- географические этапы заселения материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Знать: состав территории и её регионы; черты различия между странами входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города.

Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы




1.«Знаешь ли ты карту»?

2. «Что такое? Кто такой?»

3. Анализ рисунков и карт

4. Сообщения учащихся

5. Заполнение таблиц

6. Тест «Правда – Ложь»

7. Визитка страны

8. Самостоятельная работа с текстом и в тетради


59


§67,68, рабочая тетрадь стр.58-59 задания 1,4,5

Страны Северной и Западной Европы



60


§ 69, 70, сообщение «Страны Европы» по выбору

Франция. Германия.

Практическая работа № 12

(начало)


Практическая работа № 12

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии».

61-62


§71,72, стр. 273 задание 2 письменно

Страны Восточной и Южной Европы. Италия




63


§73,74, рабочая тетрадь стр. 60-61 задания 1,2, 3,4

Страны Юго-Западной и Центральной Азии.




64


§75, сообщение «Китай»

Страны Восточной Азии. Китай.




65


§76, стр. 291 задания письменно

Япония.

Практическая работа № 12 (продолжение)




Практическая работа № 12

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии».


66


§77

78, заполнить таблицу в тетради

Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.
















67


Рабочая тетрадь стр. 27 задание 2

Повторение по теме «Евразия»







Раздел III: Географическая оболочка – наш дом. 3 часа


68-69



§79, 80 стр. 306 ответить на вопросы устно.

§81, подготовиться к тестированию

Закономерности развития географической оболочки. Взаимодействие природы и общества.


Географическая оболочка как окружающая среда человека.

Знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.



1. Заполнение таблицы

2. «Ответь-ка»

3. Самостоятельная работа с текстом и в тетради


70



Тестирование за курс «География материков и океанов»













45


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

       Данная рабочая программа составлена на основании Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый    уровень) 2009г. Сборника нормативных документов География М., «Дрофа», 2009г.

Цель данной  рабочей программы: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению географии, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.

 Предлагаемая  рабочая программа призвана решать следующие задачи:

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе;

- сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера.

           Особое внимание уделяется использованию цифровых образовательных ресурсов на уроках географии. Электронные пособия применяются непосредственно при объяснении нового материала или закреплении уже пройденного. Здесь ЦОР помогает учителю наглядно и доходчиво изложить материал, причем в данном случае электронное пособие применяется как на уроке, так и при подготовке к нему. Также ЦОР используются при подготовке раздаточного материала, подготовка которого почти всегда является достаточно трудоемким процессом. Также следует отметить большие возможности выполнения учащимися самостоятельной работы с ЦОР. Такая работа ведётся при подготовке учениками домашних заданий, зачетов. Материалы ЦОР востребованы при выполнении заданий по методу проектов. Здесь могут оказаться полезными все материалы учебного комплекса: видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты. Необходимо отметить, что при таком методе использования ЦОР у учащихся возникает больший интерес к предмету и выбранной тематике, появляется возможность почувствовать себя молодыми исследователями в данной области, а учителю позволяет наиболее эффективным способом реализовывать межпредметные связи.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся. Содержание рабочей программы по географии в 7 классе соответствует содержанию «Государственного стандарта основного общего образования по географии» и «Обязательного минимума содержания учебного материала по географии в 7 классе»

Измерителями учебных достижений учащихся в процессе реализации данной программы являются контрольные работы (диктанты и тесты), изложения и сочинения.

Ожидаемым результатом обучения является усвоение «Обязательного минимума содержания учебного материала по географии» и «Требований к знаниям и умениям учащихся 7-го класса». Согласно задачам, стоящим перед школой в этом учебном году качество образования должно быть не менее 57 %, общая успеваемость не ниже 98%.

            В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля:

·         индивидуальный и фронтальный опросы,

·         тесты,

·         географические диктанты,

·         работа с картами атласа, контурными картами,

·         практические работы.

           Цель контроля: проверить качество усвоения материала и  при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.

            Курс рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю).

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров461
Номер материала 315492
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх