- 08.07.2015
- 814
- 3
Смотреть ещё
1 709
методических разработок по химии
Перейти в каталог
№ урока |
Дата урока |
Тема урока |
Тип урока |
Вид контроля |
Элементы содержания |
Эксперимент |
Задания на дом по учебнику |
||||||
2 часа в неделю, 68 часов |
|||||||||||||
|
Введение (4 часа) Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: - понятия: органическая химия, природные, искусственные и синтетические органические соединения; - основные положения ТХС Бутлерова; - понятия: гомолог, гомологический Уметь: составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов, а также находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений ряд, изомерия; Понимать: - особенности, характеризующие органические соединения - значение ТХС в современной химии. |
||||||||||||
1/1 |
|
Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества. Краткий очерк истории развития органической химии |
Д. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них |
§1 |
||||||
2/2 |
|
Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова |
Изучение нового материала |
Письменный опрос |
Основные положения теории строения А. М. Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия на примере бутана и изобутана. Предпосылки создания теории строения: работы предшественников (теория радикалов и теория типов), работы А. Кекуле и Э. Франкланда, ичастие в съезде врачей и естествоиспытателей в г. Шпейере |
Д. 1. Модели молекул СН4 и CH3OH; C2H2, C2H4, C6H6; н-бутана и изобутана. 2. Взаимодействие натрия с этанолом и отсутствие взаимодействия с диэтиловым эфиром. 3. Коллекция полимеров, природных и синтетических каучуков, лекарственных препаратов, красителей |
§2 |
||||||
3/3 |
|
Строение атома углерода
|
Изучение нового материала |
Индивидуальный |
Электронное облако и орбиталь, их формы: s и р. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная химическая связь и ее разновидности: σ и π. Образование молекул Н2, С12, N2, HC1, Н2О, NH3, CH4, С2Н4, С2Н2. Водородная связь. Образование ионов NH4+ и Н30+. Сравнение обменного и донорно-акцепторного механизмов образования ковалентной связи |
Д. Шаростержневые и объемные модели молекул Н2, С12, Na, H2O, СН4
|
§3 |
|
|||||
4/4 |
|
Валентные состояния атома углерода |
Изучение нового материала |
Письменный опрос |
Первое валентное состояние — sр3-гибридизация — на примере молекул метана и других алканов. Второе валентное состояние — sр2-гибридизация — на примере молекулы этилена. Третье валентное состояние — sp-гибридизация — на примере молекулы ацетилена. Геометрия молекул рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи в них. |
Д. 1. Шаростержневые и объемные модели СН4, С2Н4, С2Н2. 2. Модель отталкивания гибридных орбиталей с помощью воздушных шаров
|
§4 |
|
|||||
|
Тема 1. Строение и классификация органических соединений (5 часов) Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: - принципы классификации по строению углеродного скелета и функциональным группам. Уметь: - называть изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК; - вычислять массовые доли элементов в соединении по предложенной формуле; по массовым долям элементов; - находить простейшие формулы органических соединений. |
||||||||||||
1/5 |
|
Классификация органических соединений |
Изучение нового материала |
Работа по карточкам |
Классификация органических соединений по строению углеродного скелета: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические. |
Д. Образцы представителей различных классов органических соединений и их шаростержневые или объемные модели |
§5 |
|
|||||
2/6 |
|
Классификация органических соединений |
Урок применения знаний и умений |
Работа по карточкам |
Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры |
Д. Образцы представителей различных классов органических соединений и их шаростержневые или объемные модели |
§5 |
|
|||||
3/7 |
|
Основы номенклатуры органических соединений |
Изучение нового материала |
Работа по карточкам |
Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещения, родоначальной структуры, старшинства характеристических групп (алфавитный порядок). Рациональная номенклатура как предшественник номенклатуры ИЮПАК |
Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей» и «Основные классы органических соединений» |
§6 |
|
|||||
4/8 |
|
Изомерия в органической химии и ее виды |
Комбинированный |
Письменный опрос |
Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия. Пространственная изомерия и ее виды: геометрическая и оптическая. Биологическое значение оптической изомерии. Отражение особенностей строения молекул геометрических и оптических изомеров в их названиях |
Д. Шаростержневые модели молекул |
§7 |
||||||
5/9 |
|
Решение расчетных задач на вывод формул органических соединений по массовым долям химических элементов |
Комбинированный |
Решение задач по вариантам |
Решение задач на вывод формул органических соединений. Выполнение упражнений по изготовлению моделей молекул, выполнение тестов. |
Л. Изготовление моделей молекул веществ — представителей различных классов органических соединений |
§1-7 |
||||||
|
Тема 2. Химические реакции в органической химии (4 часа) Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: простейшие формулы органических соединений Уметь: - определять принадлежность реакции, уравнение (схема) которой предложено, к тому или иному типу реакций в органической химии; - вычислять массовые доли элементов в соединении по предложенной формуле; по массовым долям элементов. |
||||||||||||
1/10 |
|
Типы химических реакций в органической химии. Реакции присоединения и замещения. |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Понятие о реакциях замещения. Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов. Понятие о реакциях присоединения. Гидрирование, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации. Понятие о реакциях отщепления (элиминирования). Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Понятие о крекинге алканов и деполимеризации полимеров. Реакции изомеризации |
Д. 1. Взрыв смеси метана с хлором. 2. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом. 3. Получение фенолоформальдегидной смолы. 4. Деполимеризация полиэтилена. 5. Получение этилена и этанола. 6. Крекинг керосина. |
§8 |
||||||
2/11 |
|
Реакции отщепления и изомеризации |
Комбинированный |
Фронтальный |
Понятие о реакциях замещения. Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов. Понятие о реакциях присоединения. Гидрирование, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации. Понятие о реакциях отщепления (элиминирования). Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Понятие о крекинге алканов и деполимеризации полимеров. Реакции изомеризации |
Д. 1. Взрыв смеси метана с хлором. 2. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом. 3. Получение фенолоформальдегидной смолы. 4. Деполимеризация полиэтилена. 5. Получение этилена и этанола. 6. Крекинг керосина. |
§8 |
||||||
3/12 |
|
Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации органических соединений и типах химических реакций |
Урок применения знаний и умений |
Тестирование |
Решение задач на вывод формул органических соединений. Подготовка к контрольной работе |
|
§1-7 |
||||||
4/13 |
|
Контрольная работа № 1 |
Учет и контроль знаний |
|
Учет и контроль знаний по теме: «Строение и классификация органических соединений» |
|
|
||||||
|
Тема 3. Углеводороды (21 час) Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: - основные компоненты природного газа; важнейшие направления использования нефти: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза; - важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов; правила составления названий алканов; - важнейшие физические и химические свойства метана, этилена, этина, бензола как основного представителя предельных углеводородов; - правила составления названий алкенов, алкинов; - качественные реакции на кратную связь; - способы образования сигма и π-связей; - важнейшие реакции метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола, основные способы их получения и области их применения. Уметь: - называть алканы, алкены, алкины по международной номенклатуре; - проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; - выделять главное при рассмотрении бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле; - составлять структурные формулы органических соединений и их изомеров. |
||||||||||||
1/14 |
|
Анализ контрольной работы №1 Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь |
Урок - конференция |
Индивидуальный |
Понятие об углеводородах. Природные источники углеводородов. Нефть и ее промышленная переработка. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг. Природный газ, его состав и практическое использование. Каменный уголь. Коксование каменного угля. Происхождение природных источников углеводородов. Риформинг, алкилирование, ароматизация нефтепродуктов. Экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых |
Д. 1. Коллекция «Природные источники углеводородов». 2. Сравнение процессов горения нефти и природного газа. 3. Образование нефтяной пленки на поверхности воды. 4. Каталитический крекинг парафина. |
§10 |
||||||
2/15 |
|
Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Алканы в природе. Промышленные способы получения: крекинг алканов, фракционная перегонка нефти. Лабораторные способы получения алканов: синтез Вюрца, декарбоксилироеание солей карбоновых кислот, гидролиз А14С3. |
Д. 1. Растворение парафина в бензине и испарение растворителя из смеси. 2. Плавление парафина и его отношение к воде (растворение, сравнение плотностей, смачивание). 3. Разделение смеси бензин — вода с помощью делительной воронки. 4. Получение СН4 из CH3COONa и NaOH. 5. Модели молекул алканов — шаростержневые и объемные. Л. Изготовление парафинированной бумаги, испытание ее свойств — отношение к воде и жирам |
§11 |
||||||
3/16 |
|
Химические свойства алканов |
Комбинированный |
Письменный опрос |
Реакции замещения. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов. Применение алканов. Механизм реакции радикального замещения, его стадии. |
Д. 1. Горение метана, пропан-бутановой смеси, парафина в условиях избытка и недостатка кислорода. 2. Взрыв смеси СН4 с воздухом. 3. Отношение метана, пропан-бутановой смеси, бензина, парафина к бромной воде и раствору КМпО4. 4. Взрыв смеси СН4 и С12, инициируемый освещением. 5. Восстановление СиО, РЬО или РЬО2 парафином. Л. 1. Обнаружение Н2О, сажи, СО2 в продуктах горения свечи. 2. Изготовление моделей галогеналканов |
§ 11 |
||||||
4/17 |
|
Решение расчетных задач на установление химической формулы вещества по продуктам сгорания |
Урок решения задач |
Работа по вариантам |
Решение задач на установление химической формулы вещества по продуктам сгорания. Выполнение тестов. |
|
|
||||||
5/18 |
|
Практическая работа № 1 «Качественный анализ органических соединений». |
Практическая работа |
|
Выполнение практикума по маршрутной системе индивидуально или в группах, состоящих из двух человек. Работе предшествует допуск — проверка готовности к ее выполнению в соответствии с маршрутом. |
|
|
||||||
6/19 |
|
Алкены: строение, изомерия, номенклатура, физические свойства, получение |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекулы этилена и других алкенов. Изомерия алкенов: структурная и пространственная. Номенклатура и физические свойства алкенов. Получение этиленовых углеводородов из алканов, галогеналканов, спиртов. Поляризация п-связи в молекулах алкенов на примере пропена. |
Д. 1. Шаростержневые и объемные модели молекул структурных и пространственных изомеров алкенов. 2. Объемные модели молекул алкенов. 3. Получение этена из этанола. Л. Обнаружение в керосине непредельных соединений |
§12 |
||||||
7/20 |
|
Химические свойства алкенов |
Комбинированный |
Письменный опрос |
Реакции присоединения (галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация, гидрирование). Реакции окисления и полимеризации алкенов. Применение алкенов на основе их свойств. Механизм реакции электрофильного присоединения к алкенам. Окисление алкенов в «мягких» и «жестких» условиях. |
Д. 1. Обесцвечивание этеном бромной воды. 2. Обесцвечивание этеном раствора КМпО4. 3. Горение этена. Л. Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена |
§12 |
||||||
8/21 |
|
Практическая работа № 2 «Получение этилена и опыты с ним» |
Практическая работа |
|
Лабораторный способ получения этилена. Изучение физических и химических свойств этилена, как представителя непредельных углеводородов. |
Практическая работа. |
|
||||||
9/22 |
|
Обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены» |
Урок применения знаний и умений |
Работа по карточкам |
Упражнения в составлении химических формул изомеров и гомологов веществ классов алканов и алкенов. Упражнения в составлении реакций с участием алканов и алкенов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между классами химических соединений. |
Л. 1. Распознавание образцов алканов и алкенов. 2. Обнаружение воды, сажи и углекислого газа в продуктах горения углеводородов |
§10-12 |
||||||
10/23 |
|
Обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены» |
Урок применения знаний и умений |
Решение тестов |
Решение расчетных задач на установление химической формулы вещества по массовым долям элементов, по продуктам сгорания. Решение экспериментальных задач |
Решение экспериментальных задач |
§10-12 |
||||||
11/24 |
|
Алкины. Строение, изомерия, номенклатура. Физические свойства. Получение |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Гомологический ряд алкинов. Общая формула. Строение молекулы ацетилена и других алкинов. Изомерия алкинов. Номенклатура ацетиленовых углеводородов. Получение алкинов: метановый и карбидный способы. Физические свойства алкинов |
Д. Получение С2Н2 из СаС2, ознакомление с его физическими свойствами. Л. Изготовление моделей алкинов и их изомеров
|
§13 |
||||||
12/25 |
|
Химические свойства алкинов |
Комбинированный |
Письменный опрос |
Реакции присоединения: галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация (реакция Кучерова), гидрирование. Тримеризация ацетилена в бензол. Применение алкинов. |
Д. 1. Взаимодействие С2Н2 с бромной водой. 2. Взаимодействие С2Н2 с раствором КМпО4. 3. Горение ацетилена. 4. Взаимодействие С2Н2 с раствором соли меди или серебра |
§13 |
||||||
13/26 |
|
Алкадиены. Строение молекул. Изомерия и номенклатура
|
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Общая формула алкадиенов. Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Физические свойства. Взаимное расположение π-связей в молекулах алкадиенов: кумулированное, сопряженное, изолированное. Особенности строения сопряженных алкадиенов, их получение |
Д. 1. Модели (шаростержневые и объемные) молекул алкадиенов с различным взаимным расположением π –связей. 2. Деполимеризация каучука
|
§14 |
||||||
14/27 |
|
Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина. |
Комбинированный |
Фронтальный |
Аналогия в химических свойствах алкенов и алкадиенов. Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы С. В. Лебедева. Особенности реакций присоединения к алкадиенам с сопряженными п-связями |
Д. 1. Модели (шаростержневые и объемные) молекул алкадиенов с различным взаимным расположением л-связей. 2. Коагуляция млечного сока каучуконосов (молочая, одуванчиков или фикуса). 3. Обесцвечивание растворов КмnО4 и Вг2. Л. Ознакомление с коллекцией «Каучук и резина» |
§14 |
||||||
15/28 |
|
Циклоалканы. Строение, изометрия, номенклатура, свойства |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Понятие о цикоалканах и их свойствах. Гомологический ряд и общая формула циклоалканов. Напряжение цикла в С3Н6, С4Н8 и С5Н10, конформации С6Н12. Изомерия циклоалканов («по скелету», цис-транс-, межклассовая). Химические свойства циклоалканов: горение, разложение, радикальное замещение, изомеризация. Особые свойства С3Н6, С4Н8 |
Д. 1. Шаростержневые модели молекул циклоалканов и алкенов. 2. Отношение циклогексана к растворам КМn04 и Вг2 |
§15 |
||||||
16/29 |
|
Ароматические углеводороды (арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства и способы получения аренов |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Бензол как представитель аренов. Строение молекулы бензола. Сопряжение π-связей. Получение аренов. Изомерия и номенклатура аренов. Гомологи бензола. Влияние боковой цепи на электронную плотность сопряженного π-облака в молекулах гомологов бензола на примере толуола |
Д. 1. Шаростержневые и объемные модели молекул бензола и его гомологов. 2. Разделение смеси «бензол — вода» с помощью делительной воронки. 3. Растворение в бензоле различных органических и неорганических (например, серы) веществ. 4. Экстрагирование красителей и других веществ (например, иода) бензолом из водных растворов. Л. Ознакомление с физическими свойствами бензола. Изготовление и использование простейшего прибора для хроматографии |
§16 |
||||||
17/30 |
|
Химические свойства бензола. Хлорирование и гидрирование бензола. Реакции замещения. Применение бензола и его гомологов |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Химические свойства бензола. Реакции замещения с участием бензола: галогенирование, нитрование, алкилирование. Применение бензола и его гомологов. Радикальное хлорирование бензола. Механизм и условия проведения реакции радикального хлорирования бензола. Каталитическое гидрирование бензола. Механизм реакций электрофильного замещения: галогенирования и нитрования бензола и его гомологов. Сравнение реакционной способности бензола и толуола в реакциях замещения. |
Д. 1. Горение бензола. 2. Отношение бензола к бромной воде и раствору КМпО4. 3. Получение нитробензола.
|
§16 |
||||||
18/31 |
|
Толуол. Взаимное влияние атомов. |
Комбинированный |
Фронтальный |
Механизм реакций электрофильного замещения: галогенирования и нитрования бензола и его гомологов. Сравнение реакционной способности бензола и толуола в реакциях замещения. Ориентирующее действие группы атомов СН3 в реакциях замещения с участием толуола. Ориентанты I и II рода в реакциях замещения с участием аренов. Реакции боковых цепей алкил- бензолов |
Обесцвечивание толуолом раствора КМпО4 (подкисленного) и Вг2 |
|
||||||
19/32 |
|
Генетическая связь между классами углеводородов |
Урок применения знаний и умений |
Работа по карточкам |
Решение расчетных задач на вывод формул органических веществ по массовой доле и по продуктам сгорания. Выполнение упражнений на генетическую связь, получение и распознавание углеводородов |
|
|
||||||
20/33 |
|
Обобщение знаний по теме «Углеводороды». Подготовка к контрольной работе |
Урок применения знаний и умений |
Индивидуальный |
Упражнения по составлению уравнений реакций с участием углеводородов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными классами углеводородов. Составление формул и названий углеводородов, их гомологов, изомеров. Решение расчетных задач на определение формул углеводородов по продуктам сгорания. Выполнение тестовых заданий |
Л. 1. Распознавание органических веществ изученных классов. 2. Определение качественного состава парафина или бензола. 3. Получение ацетилена и его взаимодействие с бромной водой и раствором КМпО4 |
|
||||||
31/34 |
|
Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды» |
Учет и контроль знаний |
|
Контроль и учет знаний по изученной теме |
|
|
||||||
|
Тема 4. Спирты и фенолы (4 часа)
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать: - строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них; - основные способы получения и применения важнейших представителей класса спиртов; - особенности строения молекулы фенола; - основные способы получения и применения фенола.
Уметь: - сравнивать и обобщать, характеризовать свойства спиртов; - предсказывать свойства фенола. |
||||||||||||
1/35 |
|
Анализ контрольной работы № 2. Спирты. Состав, классификация и изомерия спиртов |
Урок коррекции знаний |
Фронтальный |
Состав и классификация спиртов. Изомерия спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, «углеродного скелета»). Физические свойства спиртов, их получение. Межмолекулярная водородная связь. Особенности электронного строения молекул спиртов |
1. Физические свойства этанола, пропанола-1, бутанола-1. 2. Шаростержневые модели молекул изомеров с молекулярной формулой С3Н80, С4Н100 |
§17 |
||||||
2/36 |
|
Химические свойства предельных одноатомных и многоатом- ных спиртов |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Химические свойства спиртов, обусловленные наличием в молекулах гидроксигрупп: образование алкоголятов, взаимодействие с галогеноводородами, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация, окисление и дегидрирование спиртов. Особенности свойств многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Рассмотрение механизмов химических реакций |
Д. 1. Количественное вытеснение водорода из спирта натрием. 2. Сравнение протекания горения этилового и пропилового спиртов. 3. Сравнение скоростей взаимодействия натрия с этанолом, пропанолом-2, глицерином. 4. Получение эфира. 5. Получение сложного эфира. 6. Получение этена из этанола. Л. 1. Растворение глицерина в воде. 2. Взаимодействие глицерина с Сu(ОН)2. 3. Ректификация смеси вода — этанол (1 — 2 стадии) |
§17 |
||||||
3/37 |
|
Получение и применение спиртов |
Комбинированный |
Индивидуальный |
Важнейшие представители спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола. |
|
|
||||||
4/38 |
|
Фенолы. Фенол. Строение, физические и химические свойства фенола. Применение фенола |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Фенол, его физические свойства и получение. Химические свойства фенола как функция его строения. Кислотные свойства. Взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Качественная реакция на фенол. Применение фенола. Классификация фенолов. Сравнение кислотных свойств, ОН-содержащих веществ: воды, одно- и многоатомных спиртов, фенола. Электрофильное замещение в бензольном кольце. Применение производных фенола |
Д. 1. Растворимость фенола в воде при обычной и повышенной температуре. 2. Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой. 3. Реакция фенола с FeCl3. 4. Реакция фенола с формальдегидом. Л. 1. Взаимодействие фенола с раствором щелочи. 2. Распознавание растворов фенолята натрия и карбона та натрия (барботаж выдыхаемого воздуха или действие сильной кислоты). 3. Взаимодействие фенола с бромной водой. 4. Распознавание водных растворов фенола и глицерина |
§18 |
||||||
|
|
Тема 5. Альдегиды. Кетоны (5 часов)
Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры альдегидов; - строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов; - важнейшие свойства основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека; Уметь: - составлять уравнения реакций, цепи превращений; - решать задачи. |
|||||||||||
1/39 |
|
Альдегиды: классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Альдегиды и кетоны. Строение их молекул, изомерия, номенклатура. Особенности строения карбонильной группы. Физические свойства формальдегида и его гомологов. Отдельные представители альдегидов и кетонов |
Д. 1. Шаростержневые модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов. Л. 1. Знакомство с физическими свойствами отдельных представителей альдегидов и кетонов: ацетальдегида, ацетона, водного раствора формальдегида
|
§19 |
||||||
2/40 |
|
Химические свойства альдегидов. Качественные реакции на альдегиды |
Комбинированный |
Письменный опрос |
Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы атомов (гидрирование, окисление аммиачными растворами оксида серебра и гидроксида меди (II)). Качественные реакции на альдегиды. Повторение реакции поликонденсации фенола с формальдегидом. Особенности строения и химических свойств кетонов. Нуклеофильное присоединение к карбонильным соединениям. Присоединение HCN и NaHSO3. Взаимное влияние атомов в молекулах. Галогенирование альдегидов и кетонов по ионному механизму на свету. Качественная реакция на метилкетоны
|
Д. 1. Окисление бензальдегида на воздухе. 2. Реакция «серебряного зеркала». 3. Окисление альдегидов гидроксидом меди (II). Л. 1. Окисление этанола в этаналь. 2. Реакция «серебряного зеркала». 3. Окисление альдегидов гидроксидом меди (II). 4. Получение феноло-формальдегидного полимера |
§19 |
||||||
3/41 |
|
Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях |
Урок применения знаний и умений |
Работа по карточкам |
Упражнения в составлении уравнений реакций с участием спиртов, фенолов, альдегидов, а также на генетическую связь между классами органических соединений. Решение расчетных и экспериментальных задач. Подготовка к контролю знаний (проверочной работе, зачету и т. д.). Написание уравнений реакций с участием кетонов
|
Экспериментальные задачи 1. Распознавание водных растворов этанола и этаналя. 2. Распознавание водных растворов глицерина, формальдегида и фенола
|
|
||||||
4/42 |
|
Практическая работа № 3 «Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны.» |
Практическая работа |
|
Упражнения в составлении уравнений реакций с участием спиртов, фенолов, альдегидов, а также на генетическую связь между классами органических соединений. Решение расчетных и экспериментальных задач. Подготовка к контролю знаний (проверочной работе, зачету и т. д.). Написание уравнений реакций с участием кетонов
|
Экспериментальные задачи 3. Распознавание водных растворов этанола и этаналя. 4. Распознавание водных растворов глицерина, формальдегида и фенола
|
|
||||||
5/43 |
|
Решение расчетных задач по теме: «Спирты. Альдегиды».
|
Урок решения задач |
Индивидуальный |
Учет и контроль знаний учащихся по изученной теме
|
Решение расчетных задач по теме: «Спирты. Альдегиды». |
|
||||||
|
|
Тема 6. Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры (8 часов)
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; - строение карбоксильной группы; - общие свойства карбоновых кислот, - строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров.
Уметь проводить сравнение со свойствами минеральных кислот, их значение в природе и повседневной жизни человека.
|
|||||||||||
1/44 |
|
Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Строение молекул карбоновых кислот и карбоксильной группы. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. Физические свойства карбоновых кислот и их зависимость от строения молекул. Карбоновые кислоты в природе. Биологическая роль карбоновых кислот |
Д. 1. Знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот: муравьиной, уксусной, пропионовой, масляной, щавелевой, лимонной, олеиновой, стеариновой, бензойной. 2. Возгонка бензойной кислоты. 3. Отношение различных карбоновых кислот к воде
|
§20 |
||||||
2/45 |
|
Химические свойства карбоновых кислот |
Комбинированный |
Письменный опрос |
Общие свойства неорганических и органических кислот (взаимодействие с металлами, оксидами металлов, основаниями, солями). Влияние углеводородного радикала на силу карбоновой кислоты. Реакция этерификации, условия ее проведения. Химические свойства непредельных карбоновых кислот, обусловленные наличием п связи в молекуле. Реакции электрофильного замещения с участием бензойной кислоты |
Д. 1. Сравнение рН водных растворов муравьиной и уксусной кислот одинаковой молярности. 2. Получение приятно пахнущего сложного эфира. 3. Отношение к бромной воде и раствору КМnО4 предельной и непредельной карбоновых кислот. Л. Взаимодействие раствора уксусной кислоты с магнием (цинком), оксидом меди (II), гидроксидом железа (III), раствором карбоната натрия, раствором стеарата калия (мыла)
|
§20 |
||||||
3/46 |
|
Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура, физические и химические свойства |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Строение сложных эфиров. Изомерия сложных эфиров («углеродного скелета» и межклассовая). Номенклатура сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации, гидролиз сложных эфиров. Равновесие реакции этерификации — гидролиза; факторы, влияющие на него. Решение расчетных задач на определение выхода продукта реакции (в %) от теоретически возможного, установление формулы и строения вещества по продуктам его сгорания (или гидролиза) |
Д. 1. Шаростержневые модели молекул сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. 2. Получение сложного эфира. Л. 1. Ознакомление с образцами сложных эфиров. 2. Отношение сложных эфиров к воде и органическим веществам (например, красителям). 3. «Выведение» жирного пятна с хлопчатобумажной ткани при помощи сложного эфира
|
§21 |
||||||
4/47 |
|
Жиры. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства жиров. Мыла и CMC |
Комбинированный |
Индивидуальный |
Жиры — сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение молекул жиров. Классификация жиров. Омыление жиров, получение мыла. Понятие мыла, объяснение их моющих свойств. Жиры в природе. Биологическая функция жиров. Понятие о CMC. Объяснение моющих свойств мыла и CMC (в сравнении) |
Д. Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масел к водным растворам брома и КМnО4. Л. 1. Растворимость жиров в воде и органических растворителях. 2. Распознавание сливочного масла и маргарина с помощью подкисленного теплого раствора КМnО4. 3. Получение мыла. 4. Сравнение моющих свойств хозяйственного мы- ла и CMC в жесткой воде |
§21 |
||||||
5/48 |
|
Практическая работа № 4 «Карбоновые кислоты» |
Практическая работа |
|
|
Экспериментальные задачи1. Распознавание растворов ацетата натрия, карбоната натрия и силиката натрия. 2. Распознавание образцов сливочного масла и маргарина. 3. Получение карбоновой кислоты из мыла |
|
||||||
6/49 |
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры» |
Урок применения знаний и умений |
Работа по карточкам |
Упражнения в составлении уравнений реакций с участием карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров, а также на генетическую связь между ними и углеводородами . Решение расчетных задач. Решение экспериментальных задач. Задачи на вывод формулы вещества |
Экспериментальные задачи1. Распознавание растворов ацетата натрия, карбоната натрия и силиката натрия. 2. Распознавание образцов сливочного масла и маргарина. 3. Получение карбоновой кислоты из мыла |
|
||||||
7/50 |
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие органические вещества» |
Урок применения знаний и умений |
Работа по карточкам |
Упражнения в составлении уравнений реакций с кислородсодержащих органических веществ. Решение расчетных задач. Подготовка к контрольной работе № 3. Решение экспериментальных задач. Задачи на вывод формулы вещества |
|
|
||||||
8/51 |
|
Контрольная работа № 3 по теме «Кислородсодержащие органические вещества» |
Контроль знаний по теме |
|
Контроль и учет знаний учащихся по пройденной теме. |
|
|
||||||
|
Тема 7 Углеводы (5 часов) Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать: - классификацию углеводов по различным признакам; их химические свойства; - важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении.; - особенности строения глюкозы как альдегидоспирта, ее свойства и применение; - важнейшие реакции спиртов, (в том числе качественную реакцию на многоатомные спирты), фенола, альдегидов, карбоновых кислот, глюкозы, основные способы их получения и области их применения Уметь: - объяснять химические свойства углеводов на основании строения молекулы; - объяснять значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле; - пользуясь приобретенными знаниями, объяснять явления, происходящие в быту; - прогнозировать свойства веществ на основе их строенияЗнать и уметь.. Знать. |
||||||||||||
1/52 |
|
Анализ контрольной работы № 3. Углеводы, их состав и классификация |
Урок коррекции знаний Изучение нового материала |
Фронтальный |
Моно-, ди- и полисахариды. Представители каждой группы. Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества |
Д. 1. Образцы углеводов и изделий из них. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом меди (II). 2. Получение сахарата кальция и выделение сахарозы из раствора сахарата кальция |
§22 |
|
|||||
2/53 |
|
Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Глюкоза, ее физические свойства. Строение молекулы. Равновесия в растворе глюкозы. Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Взаимодействие с гидроксидом меди (II) при комнатной температуре и нагревании, этерификация, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции брожения глюкозы: спиртового, молочнокислого. Глюкоза в природе. Биологическая роль глюкозы. Применение глюкозы на основе ее свойств. Фруктоза как изомер глюкозы. Сравнение строения молекул и химических свойств глюкозы и фруктозы. Фруктоза в природе и ее биологическая роль |
Д. 1. Реакция «серебряного зеркала». 2. Взаимодействие глюкозы с фуксинсернистой кислотой. Л. 1. Ознакомление с физическими свойствами глюкозы (аптечная упаковка, таблетки). 2. Взаимодействие глюкозы с Сu(ОН)2 при различной температуре |
§ 23 |
|
|||||
3/54 |
|
Дисахариды. Важнейшие представители |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Строение дисахаридов. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды. Сахароза, лактоза, мальтоза, их строение и биологическая роль. Гидролиз дисахаридов. Промышленное получение сахарозы из природного сырья |
Д. Отношение растворов сахарозы и мальтозы (лактозы) к Си(ОН)2 при нагревании. Л. Кислотный гидролиз сахарозы |
|
|
|||||
4/55 |
|
Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза |
Изучение нового материала |
Письменный опрос |
Крахмал, целлюлоза (сравнительная характеристика). Физические свойства полисахаридов. Химические свойства полисахаридов. Гидролиз полисахаридов. Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль. Применение полисахаридов. Понятие об искусственных волокнах Взаимодействие целлюлозы с неорганическими и карбоновыми кислотами — образование сложных эфиров. |
Д. 1. Ознакомление с физическими свойствами целлюлозы и крахмала. 2. Набухание целлюлозы и крахмала в воде. 3. Получение нитрата целлюлозы. Л. 1. Знакомство с образцами полисахаридов. 2. Обнаружение крахмала с помощью качественной реакции в мёде, хлебе, клетчатке, бумаге, клейстере, йогурте, маргарине. 3. Знакомство с коллекцией волокон |
§24 |
|
|||||
5/56 |
|
Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводы» |
Урок применения знаний и умений |
Решение тестов |
Упражнения в составлении уравнений реакций с участием углеводов, уравнений, иллюстрирующих цепочки превращений и генетическую связь между классами органических соединений. Решение экспериментальных задач |
Экспериментальные задачи1. Распознавание растворов глюкозы и глицерина. 2. Определение наличия крахмала в мёде, хлебе, маргарине |
|
|
|||||
|
Тема 8. Азотсодержащие соединения (9 часов) Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать: - классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры; - основные способы получения аминов и их применение; - классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры; - строение и важнейшие свойства белков; активно использовать межпредметные связи с биологией, в связи с валеологией; - составные части нуклеотидов ДНК и РНК; - строение, классификации, важнейшие свойства изученных азотсодержащих соединений, их биологические функции; - качественные реакции на важнейших представителей органических соединений.
Уметь: - проводить сравнение свойств аминов и аммиака; - опираясь на полученные знания о химической двойственности аминокислот, предсказывать их химические свойства; - объяснять применение и биологическую функцию аминокислот; - давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи; - практически осуществлять качественные цветные реакции на белки; - проводить сравнение этих соединений, их биологических функций. По известной последовательности нуклеотидов на одной цепи ДНК, определять последовательность нуклеотидов на комплементарном участке другой цепи. |
||||||||||||
1/57 |
|
Амины: строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Амины. Определение аминов. Строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Алифатические амины. Анилин. Получение аминов: алкилирование аммиака, восстановление нитросоединений (реакция Зинина). Физические свойства аминов. Химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Гомологический ряд ароматических аминов. Алкилирование и ацилирование аминов. Взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов; анилина, бензола и нитробензола
|
Д. 1. Физические свойства метиламина: агрегатное состояние, цвет, запах, отношение к воде. 2. Горение метиламина. 3. Взаимодействие анилина и метиламина с водой и кислотами. 4. Отношение бензола и анилина к бромной воде. 5. Окрашивание тканей анилиновыми красителями. Л. Изготовление шаростержневых моделей молекул изомерных аминов |
§25 |
||||||
2/58 |
|
Аминокислоты: состав и строение молекул. Свойства аминокислот, их номенклатура. Получение аминокислот |
Изучение нового материала |
Фронтальный |
Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия аминокислот. Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины. Взаимодействие аминокислот с основаниями, образование сложных эфиров. Взаимодействие аминокислот с сильными кислотами. Образование внутримолекулярных солей. Реакция поликонденсации аминокислот. Синтетические волокна на примере капрона, энанта и т. д
|
Д. 1. Обнаружение функциональных групп в молекулах аминокислот. 2. Нейтрализация щелочи аминокислотой. 3. Нейтрализация кислоты аминокислотой. Л. Изготовление моделей изомерных молекул состава C3H7NO2
|
§26 |
||||||
3/59 |
|
Белки как биополимеры. Их биологические функции. Значение белков |
Комбинированный |
Письменный опрос |
Белки как природные биополимеры. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Белки. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные) реакции. Биологические функции белков. Значение белков. Четвертичная структура белков как агрегация белковых и небелковых молекул Глобальная проблема белкового голодания и пути ее решения
|
Д. 1. Растворение и осаждение белков. 2. Денатурация белков. 3. Качественные реакции на белки. Л. 1. Растворение белков в воде и их коагуляция. 2. Обнаружение белка в курином яйце и молоке |
§27 |
||||||
4/60 |
|
Нуклеиновые кислоты |
Комбинированный |
Фронтальный |
Понятие ДНК и РНК. Понятие о нуклеотиде, пиримидиновых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная и третичная структуры ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Генная инженерия и биотехнология. Трансгенные формы животных и растений |
Д. Модель ДНК и различных видов РНК. Образцы продуктов питания из трансгенных форм растений и животных; лекарств и препаратов, изготовленных с помощью генной инженерии Л. Испытание растворимости адреналина в воде и соляной кислоте |
§28 |
||||||
5/61 |
|
Практическая работа № 5 «Углеводы. Амины, аминокислоты, белки»
|
Практическая работа |
|
Решение задач и упражнений |
|
|
||||||
6/62 |
|
Обобщение и систематизация знаний об углеводах и азотсодержащих соединениях
|
Урок применения знаний и умений |
Решение тестов |
Решение задач и упражнений |
|
|
||||||
7/63 |
|
Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии
|
Урок применения знаний и умений |
Решение тестов |
Решение задач и упражнений |
|
|
||||||
8/64 |
|
Итоговая контрольная работа № 4 по теме «Органические вещества» |
Урок учета и контроля знаний по курсу |
|
Контроль и учет знаний по курсу «Органическая химия» |
|
|
||||||
|
Тема 9. Биологически активные вещества (4 часа)Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать: - важнейшие вещества и материалы: искусственные пластмассы, каучуки и волокна; - наиболее широко распространенные полимеры и их свойства. Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ |
||||||||||||
1/65 |
|
Анализ контрольной работы № 4 Витамины |
Урок коррекции знаний Семинар |
Защита рефератов |
Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Нормы потребления витаминов. Водорастворимые (на примере витамина С) и жирорастворимые (на примере витаминов А и D) витамины. Понятие об авитаминозах, гипер- и гиповитаминозах . Профилактика авитаминозов Водорастворимые витамины (С, группы В, РР). Жирорастворимые витамины (A, D, Е) |
Д. 1. Образцы витаминных препаратов. Поливитамины. 2. Иллюстрации фотографий животных с различными формами авитаминозов. Л. 1. Обнаружение витамина А в растительном масле. 2. Обнаружение витамина С в яблочном соке. 3. Обнаружение витамина D в желтке куриного яйца
|
§29 |
||||||
2/66 |
|
Ферменты |
Урок - семинар |
Защита рефератов |
Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами. Значение в биологии и применение в промышленности. Классификация ферментов. Особенности строения и свойств ферментов: селективность и эффективность. Зависимость активности фермента от температуры и рН среды |
Д. Сравнение скорости разложения Н2О2 под действием фермента (каталазы) и неорганических катализаторов (KI, FeCl3, MnO2). Л. 1. Ферментативный гидролиз крахмала под действием амилазы. 2. Разложение пероксида водорода под действием каталазы. 3. Действие дегидрогеназы на метиленовый синий
|
§30 |
||||||
3/67 |
|
Гормоны |
Урок - семинар |
Защита рефератов |
Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о классификации гормонов. Отдельные представители гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин Классификация гормонов: стероиды. производные аминокислот, полипептидные и белковые гормоны
|
Д. 1. Плакат или кодограмма с изображением структурных формул эстрадиола, тестостерона, адреналина. 2. Взаимодействие адреналина с раствором FeCI3. 3. Белковая природа инсулина (цветная реакция на белки).
|
§31 |
||||||
4/68 |
|
Лекарства |
Урок - семинар |
Защита рефератов |
Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин. Безопасные способы применения, лекарственные формы. Краткие исторические сведения о возникновении и развитии химиотерапии. Механизм действия некоторых лекарственных препаратов, строение молекул, прогнозирование свойств на основе анализа химического строения. Антибиотики, их классификация по строению, типу и спектру действия
|
Д. Плакаты или кодограммы с формулами амида сульфаниловой кислоты, дигидрофолиевой и ложной дигидрофолиевой кислоты, бензилпенициллина, тетрациклина, цефотаксима, аспирина. Л. Обнаружение аспирина в готовой лекарственной форме (реакцией гидролиза или цветной реакцией с сульфатом бериллия)
|
§32 |
||||||
68 |
Общее число часов по курсу |
||||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа учебного курса по химии для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) и Программы курса химии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) О. С. Габриеляна 2008 года. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), в том числе для проведения контрольных работ – 4 часа, практических работ – 5 часов.
В программе отражены обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки обучающихся, заданные федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. В программе произведено разделение учебного материала:
• на обязательный материал, включенный в требования к уровню подготовки обучающихся на базовом уровне (выделен прямым шрифтом);
• дополнительный материал, который изучается в 10-а профильном классе, учитывая высокий уровень учебных способностей и мотивации обучающихся (выделен курсивом).
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.
6 662 915 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мосиенко Валентина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.