Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по ИЗО 3 класс УМК
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП по ИЗО 3 класс УМК

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА в 3 классе (УМК «Школа России») по программе Б.М.Неменского. 1 час в неделю – всего 34 часа.

п/п

урока

Тема урока

Кол-во

часов

дата

Коррекц. темат. плана

Содержание деятельности обучающихся.

Дом. задание.

I четверть – 9 часов.

Искусство вокруг нас, искусство в твоем доме. - 9 ч.

1

1

Твои игрушки (создание формы).

1ч.



Знакомство с работой Мастеров в создании заводских и народных игрушек, представляющих различные художественные промыслы. Знакомство с образцами дымковских, филимоновских, богородских и других игрушек, созданных из разных материалов. Изготовление игрушки из пластилина.

Покрыть тело игрушки водоэмульсионной краской.

2

2

Твои игрушки (украшение).

1ч.



Знакомство с элементами народного орнамента, из которых складывается композиция росписи: круги, клетка, полоски, точки , радужные полоски в три цвета, растительные элементы, символы воды и солнца. Роспись своей игрушки.

Р.т.стр.6 (украсить орнаментом рисунки игрушек).

3

3

Посуда у тебя дома (создание формы).

1ч.



Связь формы и декора посуды с ее назначением .Природный мотив преобразуется в творчестве художника в соответствующую конструкцию, декоративные детали, узор, сохраняющие самые характерные черты реального прообраза. Лепка посуды из пластилинового жгута.

Вылепить посуду из цельного куска пластилина или глины.

4

4

Посуда у тебя дома (роспись).

1ч.



Изображение праздничного или повседневного сервиза красками на цветной бумаге «Сервиз моей семьи».

Р.т.Стр.8-9 (придумать форму вазы для цветов и украсить ее нарядной росписью)

5

5

Мамин платок.

1ч.



Выявление разнообразных композиционных вариантов построения узора на цветном поле платка. Создание эскиза росписи платка.

Р.т.стр.10, практическое задание.

6

6

Обои и шторы в твоем доме.

1ч.



Знакомство с разными техниками: получение изображения с помощью картофельных клише резной формы, натуральных листьев (оттиск), а также трафарета. Создание орнамента для обоев.

Р.т.стр.14-15 (сделать штампики и трафареты).

7

7

Твои книжки.

1ч.



Выбор сказки и создание книжки традиционной формы или необычной, фигурной, с прорезными деталями.

Р.т.стр.16-17 (сделать книжку-игрушку).

8

8

Поздравительная открытка.

1ч.



Знакомство с разнообразием художественных решений открытки (открытки-секреты, открытки-сюрпризы, открытки-приглашения, открытки-подарки). Создание поздравительной открытки-образа.

Подумать, о каких вещах, связанных с деятельностью Братьев-Мастеров в нашем доме, мы не успели поговорить.

9

9

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы четверти).

1ч.



Осознание причастности художника к созданию всего предметного мира, окружающего человека в его доме.


II четверть - 7 часов.

Искусство на улицах твоего города - 7 ч.

10

1

Памятники архитектуры – наследие веков.

1ч.



Формирование представления об архитектурных памятниках (храм, старинный дом, старая изба) как хранителях памяти о своем времени, о тех, кто строил и украшал города и села. Изображение памятника архитектуры под впечатлением от увиденного на белой или тонированной бумаге восковыми мелками или гуашью.

Р.т.стр.18-19 (закончить рисунок)

11

2

Парки, скверы, бульвары.

1ч.



Определить, в чем отличие парка, сквера, бульвара от уголка живой природы, что привносит художник в их устроение. Изображение разных по характеру парков (для сказочных героев, веселый детский парк-аттракцион, аллея воинской славы).

Р.т.стр.21, задание.

12

3

Ажурные ограды.

1ч.



Определить роль природных аналогов (паутины, крылышек бабочек, стрекоз, жучков, ажурно-сетчатые конструкции листа дерева и др.) в создании инженерных конструкций с тончайшими ажурными сцеплениями металлических элементов. Проекты ажурных оград.

Найти в журналах образцы ажурных оград и оценить их художественные достоинства.

13

4

Фонари на улицах и в парках.

1ч.



Знакомство с разнообразием конструкций, вариантов декоративно-образных решений фонарей – старинных и современных. Проекты фонарей.

Р.т.стр.22, выполнить задание.

14

5

Витрины магазинов.

1ч.



Рассмотреть примеры витрин магазинов разного профиля («Детский мир», «Спорттовары», «Обувь», «Ткани», «Рыба» и др.). Обратить внимание на их яркость, праздничность, привлекательность и одновременно на общее композиционное решение, цветовой строй, ритмическое расположение предметов в пространстве, на то, как выделено главное в них цветом, величиной, фактурой. Выполнение своего варианта оформления витрины.

Р.т.стр.23, задание.

15

6

Транспорт в городе.

1ч.



Знакомство с интересными видами транспорта, использовавшимися в старину (карета, дилижанс, первая паровая машина, паровоз, аэростат, парусный корабль, военные наземные машины, воздушные, водные суда). Определение характера транспорта (воинственный, злой, страшный и мирный, добрый). Создание проектов машин.

Р.т.стрю24-25, 2 рисунка необычных, фантастических машин.

16

7

Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы четверти).

1ч.



Обобщение представлений о деятельности художника и его помощников Братьев-Мастеров на улицах города.

Р.т.стр.26-27, выполнить рисунок.

III четверть – 10 часов.

Художник и зрелище - 10 ч.

17

1

Художник в цирке.

1ч.



Расширение представления о круге синтетических зрелищных искусств и о роли в них трех Братьев-Мастеров. Цирк – одно из любимых детских зрелищ. Изображение циркового зрелища, отдельного номера или персонажа в процессе выступления.

Закончить работу.

18

2

Художник в театре.

1ч.



Расширение представления о связях деятельности художника с театром, актерской игрой. Художественно-декоративное оформление спектакля.

Прочитать в учебнике о работе художника в театре.

19

3

Театр на столе.

1ч.



Создание «Театра на столе».


20

4

Театр кукол.

1ч.



Углубление представления о роли художника в зрелищных искусствах. Актеры-куклы по своей конструкции бывают разные. Изготовление кукол.

Продолжить работу по изготовлению кукол.

21

5

Мы – художники кукольного театра.

1ч.



Изготовление кукол и создание спектакля. Изготовление задника сцены или занавеса и ширмы.

Сделать эскиз для афиши и занавеса к спектаклю.

22

6

Маска.

1ч.



Введение в мир связи пластических искусств с искусствами синтетическими. Маска – один из любимых детских атрибутов игры. Изготовление маски.

Оформить маску.

23

7

Афиша и плакат.

1ч.



Знакомство с рекламой и ее функцией в жизни. Афиша является как бы частью спектакля, вынесенной на улицу. Ее задача – подготовить зрителя к спектаклю, дать общее о нем представление, возможно, просто заинтриговать. Составление эскиза к своему кукольному представлению.

Уч. стр.98-101, рассмотреть образцы плакатов.

24

8

Театр – занавес.

1ч.



Какие специалисты участвуют в создании художественно-декоративного оформления спектакля, в каких цехах театра они работают и как называются. Постановка своего спектакля.

Рассказ о посещении театра с родителями, впечатления.

25

9

Праздник в городе.

1ч.



Проследить работу Мастеров Изображения, Постройки, Украшения на улицах города и определить, кто из них главный в процессе создания праздника в городе. Передача в рисунке тех впечатлений от городского праздника, которые были получены и живут в памяти.

Р.т.стр.36-37, выполнить задание.

26

10

Школьный карнавал (обобщение темы четверти).

1ч.



Организация выставки детских работ, выполненных за 3 четверть.


IV четверть – 8 часов.

Художник и музей – 8 ч.

27

1

Музеи в жизни города.

1ч.



Формирование широкого представления о музее как значимом, особом месте в культуре любой страны, средоточии разнообразных предметов – памятников культуры, лучших произведений искусства прошлого и настоящего. Зн-во с разновидностями музеев (художественный музей, краеведческий музей, архитектурный музей под открытым небом, музей игрушек, посуды, археологических находок, транспорта и др.)

Рассказ о посещении музея своего города, села.

28

2

Музеи искусства. Картина – особый мир.

1ч.



Картина как главный экспонат художественного музея, особый мир, созданный кистью художника («окно в мир»); обрамление картины – рама.

Поискать в книгах материал, посвященный музеям.

29

3

Картина-пейзаж (жанр пейзажа).

1ч.



Картины-пейзажи, передача в них разных эмоциональных состояний природы. Изображение двух эмоционально разных пейзажей: один – радостный, праздничный, другой – грустный, таинственный или драматичный, тревожный.

Р.т.стр.38-39, задание.

30

4

Картина-портрет (жанр портрета).

1ч.



Формирование представлений о жанре портрета, о возможности разных путей рассказа о человеке через его портрет. Изображение портрета интересного человека.

Р.т.стр.40-41, задание.

31

5

Картина-натюрморт (жанр натюрморта).

1ч.



Знакомство с картиной-натюрмортом, ее особенностями. Натюрморты могут рассказать об авторах, их отношении к миру, их интересах. Нарисовать по представлению натюрморты разного эмоционального звучания (радостный, нежный, грустный и др.).

Описание своего натюрморта.

32

6

Исторические картины и картины бытового жанра.

1ч.



Познакомить с произведениями исторического и бытового жанров, а также создание на этой основе изобразительного рассказа на темы русских былин, средневековых событий или обычной человеческой жизни с ее будничными занятиями. Создание композиции на тему исторических событий или будничной человеческой жизни.

Р.т.стр.46-47, сюжетный рисунок.

33

7

Скульптура в музее и на улице.

1ч.



Формирование обобщенных представлений о скульптуре как о произведении искусства; о том, что скульптура бывает разной и может жить в открытом пространстве городских улиц и парков или в залах дворцов и музеев. Лепка из пластилина фигурки человека или животного в движении.

Найти примеры произведений скульптуры.

34

8

Художественная выставка (обобщение темы четверти).

1ч.



Подготовка выставки «Искусство вокруг нас».





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ для 3 класса к УМК "Школа России" (по программе Неменского).

В планировании указаны разделы и темы по предмету ИЗО, основные виды деятельности учащихся на уроке, номер урока и номер урока в разделе, есть графы количество часов по теме и дата (план и факт), примечания.

Планирование разработано на весь учебный год. Указано разделение по четвертям. Отмечены обобщающие уроки, творческие проекты.

Календарно-тематическое планирование поможет учителю правильно спланировать работу по изучаемому предмету и определить направления работы учащихся.

Общая информация

Номер материала: 162261

Похожие материалы