Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана в
соответствии с основными положениями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной
основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту «Перспектива».
Общая
характеристика учебного предмета
Цели
и задачи курса
Изобразительное искусство в начальной
школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели
курса:
– воспитание эстетических чувств,
интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта,
представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и
способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
– развитие воображения, желания и
умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию
искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
– освоение первоначальных знаний о
пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и
дизайне – их роли в жизни человека и общества;
– овладение элементарной
художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение
опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи
обучения:
– совершенствование эмоционально-образного
восприятия произведений искусства и окружающего мира;
– развитие способности видеть проявление
художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн,
скульптура и др.);
– формирование навыков работы с различными
художественными материалами.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В Федеральном базисном учебном плане в 1
классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего
33 часа (33 учебные недели). Предмет «Изобразительное искусство» в 1 классе
может быть интегрирован с предметом «Технология» в единый курс.
В рабочей программе выстроена система
учебных занятий (уроков) и формируемых универсальных учебных действий.
Основное содержание
учебного предмета
Мир
изобразительных (пластических) искусств
Изобразительное искусство – диалог
художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в
произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений
к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды
изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика,
декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.
Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на
примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи, В. Ван Гога);
натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).
Виды художественной деятельности
(изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой,
литературой.
Патриотическая тема в произведениях
отечественных художников.
Расширение кругозора: знакомство
с ведущими художественными музеями России (Государственной Третьяковской
галереей).
Художественный
язык изобразительного искусства
Основы изобразительного языка искусства:
рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха;
соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные,
теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно-прикладного
искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.
Расширение кругозора: восприятие,
эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе
представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.
Художественное
творчество и его связь с окружающей жизнью
Практический опыт постижения
художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия
произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности.
Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика),
декоративно-прикладной (орнаменты, росписи) деятельности.
Первичные навыки рисования с натуры, по
памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Использование в индивидуальной
деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель,
графические материалы, фломастеры.
Передача настроения в творческой работе
(живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии, штриха, пятна, орнамента, (на
примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства).
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в
рисунке.
Знакомство с произведениями народных
художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их
связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий
народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных
промыслов.
Расширение кругозора: экскурсии
в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).
Результаты изучения учебного материала
На первой ступени школьного обучения в
ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для
достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов:
Личностными результатами
обучающихся являются:
– в ценностно-эстетической сфере
– эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе,
людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных
ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической
оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков,
явлений, окружающей жизни;
– познавательной (когнитивной) сфере –
способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания
в собственной художественно-творческой деятельности;
– трудовой сфере –
навыки использования различных художественных материалов для работы в разных
техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование); стремление использовать художественные умения
для создания красивых вещей и их украшения.
Метапредметными
результатами обучающихся являются:
– умение видеть и воспринимать
проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством,
участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
искусства;
– активное использование языка
изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения
содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и
др.);
– обогащение ключевых компетенций
(коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;
– формирование мотивации и умений
организовывать самостоятельную художественно-творческую и
предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации
художественного замысла;
– формирование способности
оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и
одноклассников.
Предметными результатами
обучающихся являются:
– в познавательной сфере –
понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и
характеристика художественных образов, представленных в произведениях
искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств,
характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях
России и художественных музеях своего региона;
– ценностно-эстетической сфере –
умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу;
осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и
отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально
оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и
других народов;
– коммуникативной сфере –
способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение
обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
– трудовой сфере – умение
использовать различные материалы и средства художественной выразительности для
передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых
образов путем трансформации известных (с использованием средств
изобразительного искусства и компьютерной графики).
Требования
к уровню подготовки оканчивающих 1 класс
В результате изучения изобразительного
искусства ученик должен:
знать/понимать:
– значение слов: художник, народный
мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия,
штрих, пятно;
– некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и
виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений
изобразительного искусства;
– отдельные центры народных художественных
ремесел России (Хохлома, Каргополь);
– ведущие художественные музеи России
(Третьяковская галерея);
– отдельные произведения выдающихся художников
и народных мастеров;
– основные средства выразительности
графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;
– основные и смешанные цвета, элементарные
правила их смешивания;
– эмоциональное значение теплых и холодных
цветов;
уметь:
– организовывать свое рабочее место;
пользоваться кистью, красками, палитрой;
– применять элементарные способы (техники)
работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер)
материалами для выражения замысла, настроения;
– передавать в рисунке простейшую форму,
основной цвет предметов;
– составлять композиции с учетом замысла;
– применять основные средства
художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и
представлению), в сюжетно-тематических и декоративных композициях;
– рисовать кистью без предварительного
рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и
волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);
– различать теплые и холодные цвета;
– узнавать отдельные произведения выдающихся
отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
– сравнивать различные виды
изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное
искусство);
– применять основные средства
художественной выразительности в рисунке, живописи (с натуры, по памяти и
воображению);
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для самостоятельной творческой
деятельности;
– обогащения опыта восприятия произведений
изобразительного искусства;
– проявления эмоционального отношения к
произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к
окружающему миру;
– оценки произведений искусства (выражения
собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства,
народного творчества и др.;
– проявления нравственно-эстетического
отношения к родной природе, Родине, защитникам отечества, к национальным
обычаям и культурным традициям;
– проявления положительного отношения к
процессу и результатам труда – своего и других людей.
Описание материально-технического
обеспечения
образовательного процесса
1.Учебно-методическое
обеспечение:
1. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное
искусство. Рабочая программа. Предметная линия учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой.
1–4 классы / Т. Я. Шпикалова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.
2. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное
искусство. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л.
В. Ершова. – М. : Просвещение, 2011.
3. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное
искусство. Творческая тетрадь. 1 класс : пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова [и др.]. – М. : Просвещение,
2011.
4. Шпикалова, Т. Я. Методическое
пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 1 класс / Т. Я. Шпикалова. – М.
: Просвещение, 2009.
2. Дополнительная литература.
1. Каменева, Е. Какого цвета радуга
/ Е. Каменева. – М. : Детская литература, 1984.
2. Примерные программы по учебным
предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. – М. : Просвещение, 2011.
3.
Интернет-ресурсы.
1. Википедия : свободная энциклопедия. – Режим доступа :
http://ru.wikipedia.org/wiki
2. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа :
http://www.4stupeni.ru
3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа :
http://www.pedsovet.su
4. Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим
доступа :http://pedsovet.org
5. Педсовет. – Режим доступа : http://pedsovet.org
6. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа :
http://festival.1september.ru
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания ШМО
от __________№___
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР
_______________ / Т.С. Калиниченко /
Дата___________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.