1506877
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыКТП по литературному чтению для 3 класса к УМК "Школа России" (по программе Климановой).

КТП по литературному чтению для 3 класса к УМК "Школа России" (по программе Климановой).

Лабиринт
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ в 3 классе (УМК «Школа России»)

4 часа в неделю – всего 136 часов.

№ п/п

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

дата

Коррекц. ТП

Характеристика деятельности обучающихся

Дом. зад.

I четверть – 36 часов

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч.)

1

1

Введение. Знакомство с учебником.

1ч.



Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.

Принести книгу, прочит. летом.

Самое великое чудо на свете (4ч.)

2

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Рассказ «Как я искал нужную книгу».

3

2

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.

1ч.



Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивая темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги.

Стр. 6-7, сообщение о Иване Федорове.

4

3

Первопечатник Иван Фёдоров.

1ч.



Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользоваться тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Краткий рассказ о первых книгах.

5

4

Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.

1ч.



Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Доработать сообщения.

Устное народное творчество (14 ч.)

6

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Принести книги по УНТ.

7

2

Русские народные песни.

1ч.



Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Выявлять обращение к силам природы. Различать лирические и шуточные народные песни.

Стр.17-наизусть.

8

3

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

1ч.



Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

Сочинить докучную сказку, записать в РТ.

9

4

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

1ч.



Называть виды прикладного искусства.

Стр.20-21.

10-11

5-6

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

2ч.



Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

Стр.22-27,выраз. чтение.

Стр.27 з.9.

12-14

7-9

Русская народная сказка « Иван-царевич и Серый Волк».

3ч.



Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Нарисовать иллюстрации.

Выраз. чтение сказки.

Выписать пословицу в РТ, объяснить смысл.

15-16

10-11

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Проверка техники чтения.

2ч.



Использовать слова с противоположными значениями при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

Разделить текст на части.

Найти сведения о В.Васнецове, И.Билибине.

17

12

Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин.

1ч.



Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

Придумать название командам.

18

13

КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»).

1ч.



Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Принести волшебные сказки.

19

14

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

1ч.



Придумывать свои сказочные истории. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Работа над проектом «Сочиняем волшебную сказку».

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч.)

20

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Принести поэтические сборники.

21

2

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского).

1ч.



Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определять различные средства выразительности. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Подготовить проект.

22

3

Ф.Тютчев «Весенняя гроза».

1ч.



Изучать творчество поэтов XIXXX веков. Определять звукопись, её художественно-выразительное значение.

Стр.62 – наизусть.

23

4

Ф.Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья».

1ч.



Находить в стихах олицетворение – средство художественной выразительности. Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Стр.63 з.4.

24

5

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1ч.



Изучать творчество поэтов XIXXX веков. Определять звукопись, её художественно-выразительное значение.

1 стих по выбору – наизусть.

25

6

И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

1ч.



Изучать творчество Никитина, различать средства художественной выразительности.

Нарисовать иллюстрации, выучить отрывки к ним.

26

7

И.Никитин «Встреча зимы».

1ч.



Определять различные средства выразительности. Рисовать подвижные картины природы.

Стр.71 з.7, отрывок – наизусть.

27

8

И.Суриков «Детство».

1ч.



Различать олицетворение как приём создания картины природы.

Отрывок из «Детство» -наизусть.

28

9

И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

1ч.



Использовать сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

«Зима» -выраз.

29

10

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»).

1ч.



Работать в паре и группе. Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.


30

11

Оценка достижений.

1ч.



Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Стр.80 з.9.

Великие русские писатели (24 ч.)

31

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Принести поэтические сборники.

32

2

А.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина».

1ч.



Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина».

Сообщение о жизни и тв-ве А.С.Пушкина.

33

3

А.Пушкин. Лирические стихотворения.

1ч.



Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Стих по выбору – наизусть.

34

4

А.Пушкин «Зимнее утро».

1ч.



Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

«Зимнее утро» -выраз.

35

5

А.Пушкин «Зимний вечер».

Проверка техники чтения.

1ч.



Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

«Зимний вечер» -выраз.

36

6

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1ч.



Различать лирическое и прозаическое произведения. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользоваться словарём в учебнике либо толковым словарём.

Прочитать сказку.

II четверть – 28 часов

37-39

7-9

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

3ч.



Различать лирическое и прозаическое произведения. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользоваться словарём в учебнике либо толковым словарём.

Стр.102-118, прочитать, разделить на части.

Стр.118-128, разделить на части.

Выучить отрывок из сказки.

40

10

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

1ч.



Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение.

Стр.129 з.8.

41

11

И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

1ч.



Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Скульптурный портрет И.А.Крылову.

Сообщение об И.А.Крылове.

42

12

И.Крылов «Мартышка и Очки».

1ч.



Находить средства художественной выразительности в текстах (эпитеты, сравнения). Мораль басни. Нравственный урок читателю.

«Мартышка и Очки» -наизусть.(с.134)

43

13

И.Крылов «Зеркало и Обезьяна».

1ч.



Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Давать характеристику героев на основе их поступков.

«Зеркало и Обезьяна» -выраз.

44

14

И.Крылов «Ворона и Лисица».

1ч.



Инсценирование басни.

«Ворона и Лисица» -наизусть.

45

15

М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения но основе статьи.

1ч.



Подготовка сообщения но основе статьи.

Сообщение о М.Ю.Лермонтове.

46

16

М.Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

1ч.



Называть отличительные особенности стихотворного текста. Читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Иллюстрации к стихам .

47

17

М.Лермонтов «Утес», «Осень».

1ч.



Работать над выразительностью чтения лирических произведений.

Стих по выбору –наизусть.

48

18

Детство Л.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

1ч.



Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

Сообщение О Л.Н.Толстом.

49

19

Л.Толстой «Акула».

1ч.



Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Пересказ по любому плану со стр.156.

50

20

Л.Толстой «Прыжок».

1ч.



Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану

«Прыжок»-пересказ от имени мальчика.

51

21

Л.Толстой «Лев и собачка».

1ч.



Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определение слов «доброта» и «трагедия», пересказ текста.

52

22

Л.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.

1ч.



Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Сочинить рассказ с описанием.

53

23

Оценка достижений.

1ч.



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.


54

24

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»).

1ч.



Работать в группе, уметь договариваться. Ориентироваться в прочитанных произведениях.

Письмо в прошлое.

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч.)

55

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Принести поэтические сборники.

56

2

Н.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

1ч.



Читать стихотворения, выражая авторское настроение. Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Стр.169 –наизусть.

57

3

Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1ч.



Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

«Дедушка Мазай и зайцы», отрывок –наизусть.

58

4

К.Бальмонт «Золотое слово».

1ч.



Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Стр.210-211, выраз.

59

5

И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений.

1ч.



Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

«Детство»-наизусть.

60

6

Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений.

1ч.



Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.


Литературные сказки (8 ч.)

61

1

Знакомство с названием раздела.

Проверка техники чтения.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Любимая сказка.

62

2

Д.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка)

1ч.



Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Прочитать сказку «Про Комара-Комаровича».

63

3

Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

1ч.



Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Подготовить пересказ от имени зайца.

64

4

В.Гаршин «Лягушка-путешественница».


1ч.








Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

«Лягушка-путешественница», выраз.

III четверть – 40 часов

65

5

В.Гаршин «Лягушка-путешественница».


1ч.



Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Придумать сказку к поговорке «Хвастовство само себя наказывает».

66-67

6-7

В.Одоевский «Мороз Иванович».

2ч.



Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Дочитать сказку.

Иллюстрации к любимому произведению.

68

8

Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника).

1ч.



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.


Были-небылицы (10 ч.)

69

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать название раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

Принести книги М.Горького.

70-71

2-3

М.Горький «Случай с Евсейкой».

2ч.



Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Иллюстрации к понрав. отрывку.

Придумать продолжение сказки.

72-74

4-6

К.Паустовский «Растрёпанный воробей».

3ч.



Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Дочитать до с 19, сообщение о К.Паустовском.

Дочитать до конца.

Рассказы К.Паустовского.

75-77

7-9

А.Куприн «Слон».

3ч.



Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах.

Разделить рассказ на части.

Пересказ по составленному плану.

Придумать свою невероятную историю.

78

10

Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.

1ч.



Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать выразительно по ролям. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Невероятные истории.

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч.)

79

1

Знакомство с названием раздела. С.Черный «Что ты тискаешь утенка?..»

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение.

Стр.45, выраз.

80

2

С.Черный «Воробей», «Слон».

1ч.



Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

Стих по выбору – наизусть.

81

3

А.Блок «Ветхая избушка».

1ч.



Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Стр.50 – наизусть.

82

4

А.Блок «Сны», «Ворона».

1ч.



Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст.

Стих по выбору –наизусть.

83

5

С.Есенин «Черемуха».

1ч.



Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты.

«Черемуха», выраз.

84

6

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

1ч.



Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.

Сочинить загадки о животных.

Люби живое (16 ч.)

85

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Книги о животных, сообщения.

86

2

М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

1ч.



Читать и воспринимать на слух произведения.

Сочинение на основе художественного текста.

Рассказ о том, как вы были в лесу летом.

87-88

3-4

И.Соколов-Микитов «Листопадничек».

2ч.



Определение жанра произведения. Главный герой, рассказ о главном герое произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.

Прочитать рассказ «Листопадничек».

Придумать продолжение истории.

89

5

В.Белов «Малька провинилась».

1ч.



Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения.

Пересказ от имени Мальки.

90

6

В.Белов «Ещё раз про Мальку».

1ч.



Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Придумать историю про Мальку, записать в РТ.

91-92

7-8

В.Бианки «Мышонок Пик».

2ч.



Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана.

Прочитать весь рассказ.

Найти сказку и прочитать окончание.

93-95

9-11

Б.Житков «Про обезьянку».

3ч.



Составлять план произведения. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана.

Перечитать рассказ.

Иллюстрации к отрывкам.

Выраз. чтение отрывка.

96

12

В.Дуров «Наша Жучка».

1ч.



Пересказывать произведение на основе плана.

Прочитать другие рассказы В.Дурова.

97

13

В.Астафьев «Капалуха».

1ч.



Составлять план произведения. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана.

Пересказ текста от имени глухарки.

98

14

В.Драгунский «Он живой и светится…»

1ч.



Понимать нравственный смысл рассказа.

Принести справочники, энциклопедии о животных.

99

15

Урок-конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»)

1ч.



Придумывать свои рассказы о животных.


100

16

Оценка достижений.

1ч.



Проверять составленный план, сверяя его с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.


Поэтическая тетрадь 2 (8 ч.)

101

1

Знакомство с названием раздела.

Проверка техники чтения.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Принести любимые сборники стихов.

102

2

С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

1ч.



Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Стих по выбору –наизусть.

103-104

3-4

А.Барто «Разлука», «В театре».

2ч.



Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Стихи Барто, выраз.

IV четверть – 32 часа

105

5

С.Михалков «Если», «Рисунок».

1ч.



Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.

«Если» -наизусть.

106

6

Е.Благинина «Кукушка», «Котенок».

1ч.



Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворение, эпитеты, сравнения. Заучивать стихи наизусть.

Иллюстрации к понравившемуся произведению.

107

7

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

1ч.



Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах.

Подготовка к проекту (с.120)

108

8

Проект: «Праздник поэзии».

Оценка достижений.

1ч.



Участвовать в творческих проектах. Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Работа над проектом.

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч.)

109

1

Знакомство с названием раздела.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Рассказ о своём друге.

110

2

Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения.

1ч.



Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Соотнесение пословицы и содержания произведения.

Рассказ о бабушке, написать о ней синквейн.

111-112

3-4

А.Платонов «Цветок на земле».

2ч.



Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения.

Нарисовать цветок.

Перечитать рассказ Л.Толстого «Филиппок».(читали во 2 кл)

113-114

5-6

А.Платонов «Еще мама»

2ч.



Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам.

Выраз. чтение рассказа.

Придумать продолжение.

115

7

М.Зощенко «Золотые слова».

1ч.



Объяснять смысл названия произведения, определять главную мысль произведения. Восстанавливать порядок событий.

Краткий пересказ текста «Золотые слова».

116

8

М.Зощенко «Великие путешественники».

1ч.



Определять особенности юмористического рассказа; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Краткий пересказ без прямой речи.

117

9

Н.Носов «Федина задача».

1ч.



Наблюдать за особенностями речи героев. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Выраз. чтение рассказа «Федина задача».

118

10

Н.Носов «Телефон».

1ч.



Наблюдать за особенностями речи героев. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Найти рассказ В.Драгунского «Друг детства».

119

11

В.Драгунский «Друг детства».

Проверка техники чтения.

1ч.



Объяснять смысл названия произведения, определять главную мысль произведения. Восстанавливать порядок событий.


120

12

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений.

1ч.



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Принести любимый детский журнал.

По страницам детских журналов (8 ч.)

121

1

Знакомство с названием раздела.

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые журналы.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Стр.173-174, пересказ.

122

2

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

По страницам журналов для детей.

1ч.



Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

Стр.175-178, выраз.

123

3

Ю.Ермолаев «Проговорился».

1ч.



Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

«Проговорился» -по ролям. Сообщение о Ю.Ермолаеве.

124

4

Ю.Ермолаев «Воспитатели».

1ч.



Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Интересный материал из детских журналов.

125

5

Г.Остер «Вредные советы».

1ч.



Использовать приём увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Создание собственного сборника добрых советов.

Сочинить вредный совет.

126

6

Г.Остер «Как получаются легенды».

1ч.



Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Рассказывать легенды своей семьи, своего дома, своего города.

Принести стихи Р.Сефа. Один стих выраз.

127

7

Р.Сеф «Веселые стихи».

1ч.



Выразительно читать стихи. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения.

Сочинить свои веселые стихи.

128

8

Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений.

1ч.



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Читать детские журналы.

Зарубежная литература (8 ч.)

129

1

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

1ч.



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

«Храбрый Персей» прочитать.

130-131

2-3

Мифы Древней Греции.

2ч.



Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Пересказ мифа по плану.

Прочитать другие мифы Древней Греции.

132-134

4-6

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

3ч.



Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.

Перечитать сказку «Гадкий утенок».

Составить картинный план к сказке.

Прочитать др. сказки Г.Х.Андерсена.

135-136

7-8

Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса)

2ч.



Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Список лит-ры на лето (с.219)



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения для 3 класса к УМК "Школа России" (по программе Климановой).

Планирование разработано в соответствии с ФГОС второго поколения.

В данном планировании указаны основные разделы и темы уроков по литературному чтению, номер урока по порядку и номер урока в разделе, количество часов по теме, дата проведения урока ( план и факт), указано домашнее задание на весь учебный год.

В планировании указаны контрольные проверки техники чтения, тесты по пройденным разделам, проекты по литературному чтению.

Указаны основные виды деятельности учащихся на уроке.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.