Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Ктп по литературному чтению в 3 классе по школе Россия

Ктп по литературному чтению в 3 классе по школе Россия


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт


Вводный урок по курсу литературного чтения

1 ч





1.

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений.

1 ч




Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в конце учебника.

Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника


Самое великое чудо на свете

4 ч





2.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.


1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге.


3.

Рукописные книги Древней Руси.

1 ч




4.

Первопечатник Иван Фёдоров.

1 ч




Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.

Читать возможные аннотации на книги.

Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).

Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

5.

Путешествие в прошлое. Оценка достижений.

1 ч





Устное народное творчество

14 ч





6.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч





7.

Русские народные песни. Обращение к силам природы.

1 ч



Книги с русскими народными песнями

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

Называть виды прикладного искусства

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов.

Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев.

Называть основные черты характера героев.

Характеризовать героев произведения.

Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

8.

Лирические народные песни. Шуточные народные песни.


1 ч



Книги с русскими народными песнями

9.

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

1 ч



Книги с русскими народными песнями

10.

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

1 ч




11.

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

1 ч




12.

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». . Иллюстрации к сказке В. Васнецова и И. Билибина.

1 ч



Скороговорка, загадки в стихах о героях русских народных сказок, доп. сведения о художнике И. Я. Билибине

13.

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк»

1 ч



Иллюстрации к сказке.

14.

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк» Деление текста на части.

1 ч



Иллюстрации к сказке.

15.

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

1 ч



Иллюстрации к сказке.

16.

Русская народная сказка «Сивка-Бурка». Особенности волшебной сказки.

1 ч



Иллюстрации к сказке.

17.

Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин.

1 ч




18.

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».


1 ч




19.

Оценка достижений


1 ч





Поэтическая тетрадь 1

11 ч





20.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.


1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.


21.

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского)

1 ч




Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Определять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

22.

Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

1 ч



Портрет Ф.И. Тютчева, биография.

23.

Ф.Тютчев «Листья». Сочинение –миниатюра « О чём расскажут осенние листья»

1 ч



Портрет Ф.И. Тютчева, биография.

24.

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1 ч



Портрет поэта, биография, стих. Я. Акима «Он кружится, …»

25.

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

1 ч



Портрет поэта, биография, скороговорка, стих. И. Никитина «Утро»

26.

И.Никитин «Встреча зимы» Заголовок стихотворения.

1 ч



Портрет поэта, биография, скороговорка, стих. И. Никитина «Утро»

27.

И.Суриков «Детство» Подвижные картины природы.

1 ч



Кроссворд, портрет поэта, биография.

28.

И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

1 ч




29.

Подготовка сценария утренника «Первый снег»

1 ч




30.

Оценка достижений.

1 ч





Великие русские писатели

24 ч





31.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности

32.

А.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»

1 ч



Портреты А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, биография А. С. Пушкина.


33.

А.Пушкин. Лирические стихотворения.

1 ч



Портреты А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, биография А. С. Пушкина.

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснятьзначение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл

34.

А.Пушкин «Зимнее утро» Настроение стихотворения.

1 ч




35.

А.Пушкин «Зимний вечер» Приём контраста как средство создания картин.

1 ч



Портреты А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, биография А. С. Пушкина.

36.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Тема сказки.

1 ч



Выставка книг – сказок А. С. Пушкина, аудиозапись, иллюстрации к сказке.

37.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» События сказочного текста.

1 ч



Иллюстрации к сказке.

38.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Сравнение народной и литературной сказок.

1 ч



Иллюстрации к сказке.

39.

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Нравственный смысл сакзки.

1 ч



Выставка книг – сказок А. С. Пушкина, аудиозапись, иллюстрации к сказке.

40.

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

1 ч




41.

Подготовка сообщения о И.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

1 ч



Портрет баснописца, биография.

42.

И.Крылов «Мартышка и очки»

1 ч



Портрет баснописца, биография.

43.

И.Крылов «Зеркало и Обезьяна»

1 ч



Портрет баснописца, биография.

44.

И.Крылов «Ворона и лисица» Мораль басни.

1 ч



Портрет баснописца, биография.

45.

М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.




46.

М.Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

1 ч



Портрет поэта, биография, романс Варламова «Горные вершины».

47.

М.Лермонтов «Утёс», «Осень» Настроение стихотворения.

1 ч



Скороговорка, отрывок из стих. М. Ю. Лермонтова «Парус».

48.

Детство Л.Толстого (из воспоминаний писателя ) Подготовка сообщения.

1 ч



Портрет писателя, биография.

49.

Л.Толстой «Акула» Тема и главная мысль рассказа.

1 ч



Портрет писателя, биография.

50.

Л.Толстой «Прыжок» Составление плана.

1 ч



Пословицы.

51.

Л.Толстой «Лев и собачка»

1 ч




52.

Л.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

1 ч



Пословицы.

53.

Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.

1 ч



Пословицы.

54.

Оценка достижений

1 ч





Поэтическая тетрадь 2

6 ч





55.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Находить средства художественной выразительности: сравнения эпитеты, олицетворения.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении

Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения

56.

Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

1 ч



Стих. В. Голяховского «Под ногами в листопад», портрет Н. Н. Некрасова, биография.

57.

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1 ч



Иллюстрации к стихотворению Н. Н. Некрасова,

58.

К .Бальмонт «Золотое слово»

1 ч




59.

И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений .

1 ч



Портрет поэта, биография, стихи поэта.

60.

Создание словесных картин. Оценка достижений.

1 ч





Литературные сказки

8 ч





61.

Знакомство с названием раздела . Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

62.

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки». Присказка.

1 ч



Стих. В. Орлова «Ворона», портрет писателя, биография.

63.

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши ,Косые Глаза, Короткий Хвост»

1 ч



Пословицы и поговорки, иллюстрации.

64.

В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

1 ч



Загадки, портрет писателя, биография.

65.

В. Гаршин «Лягушка-путешественница» Характеристика героев сказки.

1 ч



Загадки, портрет писателя, биография.

66.

В. Одоевский «Мороз Иванович» Составление плана сказки.

1 ч



Портрет писателя, биография, пословицы и поговорки, скороговорка, распечатки отрывка из сказки «Финист – ясный сокол».

67.

В. Одоевский «Мороз Иванович» Сравнение народной и литературной сказок.

1 ч



Портрет писателя, биография, пословицы и поговорки, скороговорка

68.

Оценка достижений .

1 ч





Были-небылицы

10 ч





69.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.


Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение


Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказов.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах.

Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль.

Читать сказку выразительно по ролям

70.

М. Горький «Случай с Евсейкой» . Приём сравнения.

1 ч



Загадка, портрет писателя, биография.

71.

М. Горький «Случай с Евсейкой». Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

1 ч



Загадка, портрет писателя, биография.

72.

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1 ч



Стих. о воробье, загадки, книги К. Г. Паустовского.

73.

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1 ч



Стих. о воробье, загадки, книги К. Г. Паустовского.

74.

К. Паустовский «Растрепанный воробей» Характеристика героев.

1 ч



Стих. о воробье, загадки, книги К. Г. Паустовского.

75.

А. Куприн «Слон». Основные события произведения.

1 ч



Загадка, доп. сведения о слоне, портрет писателя, биография, скороговорка, пословицы и поговорки,

76.

А. Куприн «Слон». Составление простого плана.

1 ч




77.

А. Куприн «Слон». Пересказ.

1 ч




78.

Оценка достижений

1 ч





Поэтическая тетрадь 1

6 ч





79.

Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..»

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

Объяснять смысл выражений с опорой на текст.


80.

С. Черный. Стихи о животных. «Воробей» , «Слон»

1 ч



Скороговорка, биография поэта, загадки.

81.

А. Блок. Картины зимних забав. «Ветхая избушка»

1 ч



Стихи А. А. Блока, портрет и биография поэта.

82.

А. Блок «Сны» , «Ворона»

1 ч




Определять авторское отношение к изображаемому.

Придумывать стихотворные тексты.

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения

83.

С. Есенин « Черемуха». Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черёмухи.

1 ч



Пословица, портрет и биография поэта.

84.

Оценка достижений

1 ч





Люби живое

16 ч





85.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения

Читать и воспринимать на слух произведения

Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл


Определять основную мысль рассказа.


86.

М. Пришвин «Моя Родина» . Заголовок-«входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста

1 ч



Кроссворд, портрет и биография писателя.

87.

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

1 ч



Скороговорки, портрет и биография писателя.

88.

И. Соколов-Микитов «Листопадничек».Творческий пересказ: дополнение содержания текста.

1 ч



Скороговорка, пословицы и поговорки, биография писателя

89.

В. Белов « Малька провинилась».

1 ч



Выставка книг писателя, портрет и биография, пословицы и поговорки.

90.

В. Белов «Еще раз про Мальку»

1 ч




91.

В. Бианки «Мышонок пик». Составление плана на основе названия глав.

1 ч



Выставка книг писателя, портрет и биография, пословицы и поговорки.

92.

В. Бианки «Мышонок пик». Рассказ о герое произведения.

1 ч




93.

Б. Житков « Про обезьянку». Герои произведения.

1 ч



Устойчивые сочетания, выставка книг, портрет и биография писателя.

Составлять план произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана.

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

94.

Б. Житков « Про обезьянку». Пересказ.

1 ч




95.

Б. Житков « Про обезьянку». Краткий пересказ.

1 ч



Устойчивые сочетания, выставка книг, портрет и биография писателя.

96.

В. Астафьев «Капалуха»

1 ч




97.

В. Астафьев «Капалуха». Герои произведения.

1 ч



Скороговорка, биографии писателей, их книги.

98.

В. Драгунский «Он живой и светится…»

1 ч



Загадка, рассказ о светлячках, портрет и биография писателя.

99.

В. Драгунский «Он живой и светится…» Нравственный смысл рассказа.

1 ч



Загадка, рассказ о светлячках, портрет и биография писателя.

100.

Оценка достижений

1 ч





Поэтическая тетрадь 2

8 ч





101.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение

к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение.


102.

С. Маршак «Гроза днем» , «В лесу над росистой поляной…»

1 ч



Кроссворд, выставка книг С. Я. Маршака , портрет и биография.

103.

А. Барто «Разлука» Выразительное чтение.

1 ч



Кроссворд, выставка книг А.Барто, портрет и биография.


104.

А. Барто «В театре». Выразительное чтение.

1 ч




Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.

Сочинять стихотворения.

Участвовать в творческих проектах.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения

105.

С. Михалков «Если». Выразительное чтение.

1 ч



Отрывки из произведений С. В. Михалкова, выставка книг, портрет и биография поэта.

106.

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок» Выразительное чтение.

1 ч



Портрет и биография поэтессы.

107.

Проект : «Праздник поэзии».

1 ч




108.

Оценка достижений

1 ч





Собирай по ягодке – наберешь кузовок

12 ч





109.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.


110.

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

1 ч



Пословица, биография писателя.


Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия стихотворения.

Соотносить пословицу с содержанием произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определятьотношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

111.

А. Платонов «Цветок на земле»

1 ч



Отрывок из стих. А. Шибаева «Всему название дано-…»,биография писателя, пословицы и поговорки

112.

А. Платонов «Цветок на земле». Особенности речи героев.

1 ч




113.

А. Платонов «Еще мама»

1 ч



пословицы и поговорки, отрывок из стих. С. Погореловского «Хоть мама еще не вернулась с работы,…»

114.

А. Платонов «Еще мама». Чтение по ролям.

1 ч




115.

М. Зощенко «Золотые слова»

1 ч



Скороговорки, биография писателя.

116.

М. Зощенко «Великие путешественники». Восстановление порядка событий.

1 ч



Иллюстрации.

117.

Н. Носов «Федина задача»

1 ч



Портрет и биография писателя, литературная викторина, выставка книг.

118.

Н. Носов «Телефон»

1 ч



Фрагмент стихотворения А. Барто «Почему телефон занят»

119.

В. Драгунский «Друг детства»

1 ч



Пословицы и поговорки, выставка книг, биография писателя

120.

Оценка достижений

1 ч





По страницам детских журналов

8 ч





121.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

Определять тему для чтения.

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе разговорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

122.

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые старые детские журналы.

1 ч



Журналы , иллюстрации журналов

123.

Ю. Ермолаев «Проговорился». Вопросы и ответы по содержанию.

1 ч



Биографии писателей ,выставка книг,

124.

Ю. Ермолаев «Воспитатели». Пересказ.

1 ч




125.

Г. Остер «Вредные советы»

1 ч



Биографии писателей ,выставка книг,

126.

Г. Остер «Как получаются легенды»

1 ч




127.

Р. Сеф «Веселые стихи». Выразительное чтение.

1 ч



Биографии писателей ,выставка книг,

128.

Оценка достижений

1 ч





Зарубежная литература

8 ч





129.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1 ч




Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение.

Сравнивать сказки разных народов.

Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

130.

Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

1 ч



Выставка книг с Мифами Древней Греции, доп. сведения о древнегреческих богах.

131.

Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.

1 ч



Выставка книг с Мифами Древней Греции, доп. сведения о древнегреческих богах.

132.

Мифологические герои и их подвиги.

1 ч



Выставка книг с Мифами Древней Греции, доп. сведения о древнегреческих богах.

133.

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Подготовка сообщения о великом сказочнике.

1 ч



Стихотворение – загадка, портрет и биография писателя, пословицы и поговорки, текст Н. Красильникова «Манька», выставка книг писателя.

134.

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Нравственный смысл сказки.

1 ч




135.

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Создание рисунков к сказке.

1 ч



Стихотворение – загадка, портрет и биография писателя, пословицы и поговорки, текст Н. Красильникова «Манька», выставка книг писателя.

136.

Оценка достижений.

1 ч




Итого:


136 ч








Краткое описание документа:

 

     Календарно-тематическое планирование в 3 классе по

 школе Россия с УУД, авторы Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.

  КТП составлено с учётом 4часа в неделю, 136 часов в год.

 Литературное  чтение  как учебный предмет в начальной школе имеет  большое  значение  в решении  задач  не только обучения, но и воспитания.

   знакомство  учащихся  с доступными  их  возрасту  художественными произведениями,духовно-нравственное  и эстетическое содержание  которыхактивно влияет  на чувства, сознание  и волю  читателя, способствует  формированию  личных  качеств, соответствующих  национальным  и общечеловеческим  ценностям.

Автор
Дата добавления 01.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров308
Номер материала 579394
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх