Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / КТП по литертуре 5 класс

КТП по литертуре 5 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 А классе


урока

Дата проведения

урока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные: П – познавательные, Р – регулятивные, К - коммуникативные

Предметные


План

Факт

Введение (1 ч.)

1

2.09


Введение. Книга – твой друг.

Ставить учебную задачу планировать свою деятельность под руководством учителя. Умение вести диалог, вырабатывать общее решение.

Личностные:

- формировать представление о познании как гуманистической ценности, роли книги как духовного завещания, способа познания прошлого, осмысления настоящего и будущего;

Метапредметные:

Р- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

П - осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- уметь создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.

Из мифологии (5 ч.)

2

4.09


Книга, о которой хочется рассказать

Ставить учебную задачу; применять различные виды пересказа (близко к тексту, выборочный, краткий);

подбирать ключевые слова и с их помощью характеризовать текст;

создавать словесные иллюстрации к тексту;

находить краеведческий материал в различных источниках, в том числе в Интернете;

подбирать материал для книжной выставки и создавать экспозицию;

готовить и проводить экскурсию по выставке;

участвовать в коллективных формах исследовательской деятельности

Личностные:

- формировать осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания;

Метапредметные:

К - уметь использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владение устной и письменной монологической речью;

Предметные:

- осмысливать роль детали в создании художественного образа; написание классных творческих работ.

3

5.09


Античный миф. «Рождение Зевса».

Личностные:

- уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;

Метапредметные:

К- уметь пользоваться разными видами чтения;

П - уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Предметные:

- уметь осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; выразительно читать мифы, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания».

4

9.09


Миф «Олимп».

Личностные:

- формировать представление о совершенстве как гуманистической ценности, понятиях «нравственные принципы» и «авторитеты»; формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики;

Метапредметные:

П - формированть и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развивать способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

Предметные:

- понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих ценностей и их современного звучания; владеть литературоведческим термином «предание»; уметь отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту.

5

11.09


«Одиссей на острове циклопов. Полифем».

Личностные:

- формировать представления о патриотизме как гуманистической ценности, единстве трагического и комического, высоких чувств (патриотизм, почтение к богам) и житейского, прозаического;

Метапредметные:

П - формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развивать способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

Предметные:

- понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие ценности и их современное звучание; владеть литературоведческими терминами «мифологический герой» и «персонаж»; уметь вести диалог; понимать образную природу литературы как явления словесного искусства.

6

12.09


Славянские мифы

Личностные:

- уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;

Метапредметные:

П - уметь пользоваться разными видами чтения; уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Предметные:

- уметь осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; выразительно читать мифы, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания».

Из устного народного творчества (5 ч.)

7

16.09


Истоки устного народного творчества. Загадки.

Ставить учебную задачу; применять различные виды пересказа (близко к тексту, выборочный, краткий);

подбирать ключевые слова и с их помощью характеризовать текст;

создавать словесные иллюстрации к тексту;

находить краеведческий материал в различных источниках, в том числе в Интернете;

подбирать материал для книжной выставки и создавать экспозицию;

готовить и проводить экскурсию по выставке;

участвовать в коллективных формах исследовательской деятельности


Личностные:

- формировать представления о высших ценностях; осмысливать сущности мифологических представлений, культовой, мистической и социальной роли загадки; совершенствова ть духовно-нравственные качества личности;

Метапредметные:

Р - уме ть организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - формировать умения осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления

Предметные:

- понима ть ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора; владеть литературоведческим термином «загадка»; воспринимать на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; формировать собственное отношение к произведениям русского фольклора, их оценивать.

8

18.09


Пословицы и поговорки

Личностные:

- формировать представление о социальных ценностях гуманизма: о духовном облике народа, его стремлениях, идеалах, христианских верованиях, нравственности, качествах характера;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора; владеть литературоведческими терминами «Пословицы и поговорки», «антитеза», «антонимы», «иносказание»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленно читать и адекватно воспринимать; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской культуры, сопоставлять их с духовно-нравственными ценностями других народов.

9

19.09


Сказка. Добрая и злая сила в волшебной сказке «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту.

Личностные:

- формировать представления об эстетических ценностях гуманизма, о красоте внешней и внутренней, справедливости, счастье настоящих людских отношений, не омраченных помыслами о знатности и богатстве, о необходимости обретения существования, достойного душевных качеств человека, о торжестве справедливости; развитие морального осознания и компетентности в решении моральных проблем;

Метапредметные:

Р - ументь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора; владеть литературоведческими терминами «сказка», «типы сказок», «образы животных», «образ-пейзаж», «композиция волшебной сказки»; определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка.

10

23.09


Сказки народов России. «Падчерица». Подготовка к мини-проекту.

Личностные:

- формировать представления о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; о трудолюбии, терпении как духовном богатстве человека; о зависти, злобе, нерадивости, стремлении к материальному как причинах духовной смерти; развивать моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем;

Метапредметные:

- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - развивать способность понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора; владеть литературоведческими терминами «типы сказочных персонажей», «бродячий сюжет», «народная и литературная сказка»; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставлять их с духовно-нравственными ценностями других народов .

11

25.09


Мини-проект «Скоро сказка сказывается».

Личностные:

- уметь выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

Метапредметные:

П - формировать умение отстаивать свою точку зрения, уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания;

Предметные:

- уметь выявлять характерные для сказок художественные приемы; формировать умение высказывать мнение о проблематике фольклорных текстов как основе развития представлений о нравственном идеале своего народа.

Из древнерусской литературы (2 ч.)

12

26.09


Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».

Пересказывать произведения древнерусской литературы;

привлекать материал, изученный на уроках литературы, для подготовки к урокам истории.


Личностные:

- формировать представления о социальных ценностях гуманизма, о проблеме народа и государства; осмысливать образ коня в магических представлениях и верованиях разных народов; противопоставлять Олегу волхва как представителя местного общества;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- уметь осознанно воспринимать и понимать древнерусский текст; уметь анализировать текст, выбирать ключевые слова, сравнивать древнерусский язык и современный русский язык; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания

13

30.09


«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

Личностные:

- формировать представления о патриотизме как гуманистической ценности в процессе осмысления идеи объединения славянских племён;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений древнерусской литературы; владеть литературоведческим термином «летопись»; формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, их оценивать; понимать русскоге слово в его эстетической функции.

Басни народов мира (1 ч.)

14

2.10


Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».

Выразительно читать басню, в том числе по ролям,

участвовать в инсценировании басни.


Личностные:

- формировать представлений об обмане как антиценности в процессе осмысления понятий «мудрость истинная и ложная»;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - обеспечивать культурную самоидентификацию, осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений мировой литературы;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «басня», «притча», «эзопов язык»; приобщяться к духовно-нравственным ценностям мировой литературы; развивать эстетическое восприятие произведений литературы; формировать эстетический вкус.

Русская басня (5 ч.)

15

3.10


Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

Выразительно читать басню, в том числе по ролям;

участвовать в инсценировании басни.

Ставить учебную задачу; применять различные виды пересказа (близко к тексту, выборочный, краткий);

подбирать ключевые слова и с их помощью характеризовать текст;


Личностные:

- формировать представления о познании как гуманистической ценности;

Метапредметные:

К - уметь работать в группах, задавать вопросы классу и отвечать на вопрос;

П - понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- уметь анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.

16

7.10


Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова

Личностные:

- осмысливать язык басен как один из необходимых источников русского литературного языка;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах;

П - обеспечивать культурную самоидентификацию, осознание коммуникативно-эстетических возможностей языка;

Предметные:

- уметь анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; владеть литературоведческим термином «сравнение».

17

9.10


Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

Личностные:

- формировать представления о патриотизме как гуманистической ценности;

Метапредметные:

П - уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»; уметь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимать авторскую позицию и свое отношения к ней; понимать русское слово и его эстетическую функцию.

18

10.10


И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

Личностные:

- формировать представления о социальных ценностях гуманизма в процессе осмысления проблемы народа и власти;

Метапредметные:

П - уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»; уметь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимать авторскую позицию и свое отношения к ней; понимать русское слово и его эстетической функции.

19

14.10


Конкурс чтецов на лучшее исполнение басни И.А. Крылова

Личностные:

- уметь выступать перед аудиторией сверстников;

Метапредметные:

К- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Предметные:

- уметь выявлять авторскую позицию, определять своё отношение к ней и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; определять актуальность басен для читателей.

20

16.10


Русская басня в XX веке.

Личностные:

- формировать представления об антиценностях в процессе выявления смысла противопоставления скромности бахвальству и самоуверенности;

Метапредметные:

П - уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в учёбе; уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Предметные:

- владеть литературоведческим термином «аллегория»; понимать авторскую позицию и своё отношение к ней; воспринимать на слух литературные произведения; осмысленно читать и адекватно воспринимать; понимать образную природу литературы как явление словесного искусства.

Из литературы XIX века (32 ч.)

21

17.10


Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам.

Составлять план; давать письменный ответ на вопрос; готовить сообщение; сопоставлять героев одного или нескольких произведений; находить (в том числе и в Интернете) материалы по изученной теме; составлять заочную экскурсию; участвовать в дискуссии; готовить различные виды пересказа, в том числе художественный; участвовать в КТД.

Выразительно читать, рассказывать наизусть.


Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;

Метапредметные:

П - уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в учёбе; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формировать потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений русских писателей XIX века; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; уметь создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог; эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

22

21.10


А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

Личностные:

- формировать представления о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; образно представлять состояния няни как отражение глубины души самого поэта, его человечности;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

П - владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью; овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста;

Предметные:

- уметь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; владеть литературоведческим термином «риторическое обращение»; понимать авторской позиции и умение сформулировать своё отношение к ней; уметь вести диалог; эстетически воспринимать произведения литературы.

23

23.10


А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Личностные:

- формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; внутренняя несостоятельность и обреченность зла; беззащитность и доверчивость доброты перед жестоким и коварным злом; противопоставление мягкости и надменности, любви и эгоизма; нравственная красота, взаимное уважение и целомудрие – моральный идеал народа; истинная красота человека – красота души;

Метапредметные:

П - формировать умения отбирать нужный материал; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью; овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста;

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- владеть литературоведческим термином «фольклорные элементы»; уметь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; уметь отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

24

24.10


Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

Личностные:

- формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; истинные ценности человека: кротость, трудолюбие, скромность, искренность, верность;

Метапредметные:

Р - уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

П - владеть устной и письменной речью; воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом;

Предметные:

- определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владеть литературоведческими терминами «литературная сказка», «народная сказка»; умение вести диалог; понимать образную природу литературы как явление словесного искусства.

25

28.10


А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

Личностные:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; утверждение единства русского духа, воплощенного в сказках;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

П - владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

Предметные:

- понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные ценности и их современное звучание; владеть литературоведческим термином «рифма»; ументь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

26

30.10


А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

Личностные:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; формирование представлений о смысле жизни как ценности гуманизма; образ дороги как изображение жизненного пути человека (жизненные невзгоды, скитания, поиски счастья, перемены);

Метапредметные:

П - уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Р - уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Предметные:

- уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею; владение литературоведческим термином «пейзажная лирика».

26

31.10


«Бесы»

Личностные:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; формирование представлений о смысле жизни как ценности гуманизма; образ дороги как изображение жизненного пути человека (жизненные невзгоды, скитания, поиски счастья, перемены);

Метапредметные:

П - уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Р - уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Предметные:

- уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею; владение литературоведческим термином «пейзажная лирика».

27

11.11


Конкурс чтецов. Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина

Личностные:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Метапредметные:

Р - ументь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее;

Предметные:

- ументь выразительно читать стихотворение.

28

13.11


Поэзия XIX века о родной природе.

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; формирование представлений об участии как гуманистической ценности;

Метапредметные:

П - уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; формировать умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений русских писателей XIX века; владеть литературоведческим термином «пейзажная лирика»; определять в произведении элементы композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

29

14.11


Поэзия XIX века о родной природе.

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; формирование представлений об участии как гуманистической ценности;

Метапредметные:

К - уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

П - формировать умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;

Предметные:

- понимать ключевые проблемв изученных произведений русских писателей XIX века; владеть литературоведческим термином «пейзажная лирика»; определение в произведении элементов композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

30

18.11


М.Ю.Лермонтов.

Творческая биография.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств;

Метапредметные:

П - уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями.

31

20.11


Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.

Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

Личностные:

- формировать представления о патриотизме как гуманистической ценности; гордость за великое прошлое, полное славы и великих дел;

Метапредметные:

П - формировать умение критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературе, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «эпитет», «сравнение», «прототип»; пониматье связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходяще нравственные ценности и их современное звучание; уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров.

32

21.11


Пушкин «Узник»

и Лермонтов «Пленный рыцарь». Сопоставление текстов

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; гордость за великое прошлое, полное славы и великих дел;

Метапредметные:

П - формировать умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературе, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «эпитет», «сравнение», «прототип»; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание; уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров.

33

25.11


Классное сочинение «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников).

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; осмысление значения Бородинской битвы как одной из величайших в истории своего народа, в истории европейских войн;

Метапредметные:

П - уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами; воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в письменных высказываниях разных жанров;

Предметные:

- владеть литературоведческим термином «повествование»; писать сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; понимать русское слово в его эстетической функции.

34

27.11


Н.В.Гоголь. Творческая биография.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; становление творческой личности писателя; увлечение литературой и театром, интерес к этнографии, к украинской старине, к фольклору; осуждение образа жизни «существователей»; утверждение роли искусства в жизни общества;

Метапредметные:

П - осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формировать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества; формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений русских писателей XIX века; формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, их оценивать; уметь создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

35

28.11


Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.


Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; искусство как самое сильное средство борьбы со злом;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;

К - уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

Предметные:

-владеть литературоведческими терминами «мифологические и литературные мотивы»; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлть заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание; уметь характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

36

2.12


Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; победа добра над злом в фантастическом мире, созданном в воображении художника слова; открытый финал повести как перспектива реального мира;

Метапредметные:

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формировать умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- уметь характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; владеть литературоведческими терминами «фантастика», «сюжет», «художественная деталь», «портрет», «речевая характеристика»; уметь пересказывать прозаические отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; понимать роль изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов.

37

4.12


Вымысел и реальность в повести Н.В.Гоголя

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; победа добра над злом в фантастическом мире, созданном в воображении художника слова; открытый финал повести как перспектива реального мира;

Метапредметные:

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

К - формировать умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

Предметные:

- уметь характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; владение литературоведческими терминами «фантастика», «сюжет», «художественная деталь», «портрет», «речевая характеристика»; умение пересказывать прозаические отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; понимать роль изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов.

38

5.12


И.С.Тургенев. Творческая биография.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; выявление причин чувства одиночества, ощущение несправедливости окружающего мира; личные обиды как отголосок всенародной беды – крепостного права;

Метапредметные:

П - понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа; уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; уметь литературоведческим термином «прототип»; приобщение к духовно-нравственным ценностям литературы и культуры; уметь отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.

39

9.12


И.С.Тургенев. Рассказ «Муму».

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; черты характера русского человека: чувство собственного достоинства, трудолюбие, искренность;

Метапредметные:

П - формировать умений воспринимать, анализировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении;

Р - уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Предметные:

- уметь характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; уметь пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста.

40

11.12


«Муму».

Образ Герасима. Смысл названия.

Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; отражение уродливых явлений русской жизни начала XIX в., порожденных крепостным правом, в образах барской дворни; нравственное превосходство Герасима над окружающими; внутренний протест, стремление к независимости героя;

Метапредметные:

П - формировать умения правильно отбирать материал, умения работать в группах; формировать умения воспринимать, анализировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении;

Предметные:

- уметь делать сравнительную характеристику персонажей, художественно пересказывать эпизоды.

41

12.12


Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; отражение уродливых явлений русской жизни начала XIX в., порожденных крепостным правом, в образах барской дворни; нравственное превосходство Герасима над окружающими; внутренний протест, стремление к независимости героя;

Метапредметные:

П - формировать умения правильно отбирать материал, умения работать в группах; формировать умения воспринимать, анализировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении;

Предметные:

- уметь делать сравнительную характеристику персонажей, художественно пересказывать эпизоды.

42

16.12


Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; Герасим – символ русского народа, его страшной силы и непостижимой кротости; великое чувство любви к родной земле, родному дому – причина изменений в душе Герасима: от покорности барской воли к утверждению себя как личности, к осознанию своего права на решение собственной судьбы;

Метапредметные:

К, П - уметь в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Предметные:

- владеть литературоведческим термином «эпизод»; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

43

18.12


Классное сочинение. «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление».

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; черты характера русского человека: доброта, отзывчивость, человеколюбие главного героя, «самого замечательного лица» из всей дворни;

Метапредметные:

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров;

К - уметь использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

Предметные:

- уметь грамотно строить письменную монологическую речь.

44

19.12


И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

Личностные:

- воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности;

Метапредметные:

П - овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста; уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «стихотворение в прозе», «эпитете», «сравнение»; эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

45

23.12


Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

Личностные:

- воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности;

Метапредметные:

П - овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста; уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «стихотворение в прозе», «эпитете», «сравнение»; эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкуса.

46

25.12


Н.А.Некрасов. Творческая биография.

Личностные:

- формировать представления о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма;

Метапредметные:

П - понимать понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни; уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения

47

26.12


Н.А.Некрасов. Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети».


Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; нелегкая крестьянская доля; богатые духовные возможности, таящиеся в народной среде;

Метапредметные:

П - формировать умение воспринимать и анализировать, критически оценивать прочитанное; умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств;

Предметные:

- понимать ключевую проблему произведения, связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владеть литературоведческим термином «композиция»; эстетически воспринимать произведения литературы

48

13.01


Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».

Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; тройка как символ свободы, движения, мечты о счастье; авторская вера в то, что слова, полные иронии и гнева, дойдут до сознания тех, от кого зависит счастье простых людей;

Метапредметные:

П - формировать умения осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении; владение устной монологической речью;

Предметные:

- понимать ключевую проблему произведения, связи литературных произведений с жизнью; уметь анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «фольклорные элементы в художественном произведении»; уметь отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания.

49

15.01


Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.

Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; серьезное и строгое отношение к труду русского крестьянства; сознание своего долга перед семьей; чувство любви к России, соединенное с чувством боли за неё;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать и анализировать, критически оценивать прочитанное;

Р - уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

Предметные:

- уметь понимать и формулировать тему и идею литературного произведения; владеть литературоведческими терминами «строфа», «эпитет», «сравнение», «оксюморон»; понимать авторскую позицию и свое отношение к ней; умение вести диалог.

50

16.01


Л.Н.Толстой. Творческая биография.

Личностные:

- формирование представлений об агрессивности как антиценности; осуждение жестокости, национальной розни;

Метапредметные:

П - уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); уметь перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание.

51

20.01


Л.Н.Толстой. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

Личностные:

- формирование представлений об агрессивности как антиценности; смелость и решительность, пренебрежение к смерти, готовность стоять на своем, противостояние агрессии (Жилин); отсутствие нравственной опоры – любви к людям как причина агрессивности (Костылин); противопоставление ненависти к иноверцам, кровной мести за измену вере законам гуманизма, человечности;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении;

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Предметные:

- уметь характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владеть литературоведческими терминами «рассказ», «портрет»; уметь пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него.

52

22.01


Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.


Личностные:

- формировать представления о чистосердечии, чувстве товарищеского долга, ответственности за более слабого; противопоставление активной жизненной позиции пассивности и нерешительности;

Метапредметные:

П - развивать способности понимать литературное художественное произведение, отражающее разные этнокультурные традиции; уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «завязка», «кульминация», «развязка»; приобщяться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставлять их с духовно-нравственными ценностями других народов; понимать авторскую позицию и уметь формулировать свое отношение к ней.

53

23.01


Классное сочинение.

«Я размышляю над «Кавказским пленником».

Личностные:

- формирование представлений о мире и международном сотрудничестве, толерантности как гуманистических ценностях, необходимости построения отношений в современном мире на основе доброты и взаимопонимания;

Метапредметные:

П - развивать способности понимать литературное художественное произведение; уметь самостоятельно определять цели своего обучения и уметь самостоятельно планировать пути достижения целей;

К - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- уметь грамотно строить письменную монологическую речь.

54

27.01


Анализ классного сочинения

Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Метапредметные:

П - уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Предметные:

- уметь создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.

55

29.01


А.П.Чехов. Творческая биография.

Личностные:

- формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство свободы и человеческого достоинства, непримиримое отношение к деспотизму, лжи, пресмыкательству;

Метапредметные:

П - уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); осознавать значимость литературы для своего дальнейшего развития;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетически воспринимать произведения литературы.

56

30.01


Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.

Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; народ и государство; противопоставление рациональной логики, основанной на законе, «праву по совести»; осуждение нелепости, абсурдности жизни, осмысление происходящего с высоты гуманистического идеала;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Предметные:

- уметь характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «юмор», «комическая ситуация», «ирония», «антитеза», «метафора», «градация».

57

3.02


Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проектом.

Личностные:

- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; осуждение трусости, обмана, легковерности;

Метапредметные:

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров;

Предметные:

- уметь характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «юмористический рассказ», «жанр», «двойная развязка», «прием несоответствия».

58

5.02


Работа творческой мастерской. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

Личностные:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания;

Метапредметные:

П, К - уметь использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владение устной и письменной монологической речью;

Предметные:

- осмысливать роль детали в создании художественного образа; писать классные творческие работы.

59

6.02


Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

Личностные:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи; умение выступать перед аудиторией сверстников;

Метапредметные:

Р - уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее;

Предметные:

- уметь вести диалог; понимать роль изобразительно-выразительных языковых средств в создании образов.

Из литературы XX века (28 ч.)

60

10.02


И.А.Бунин. Творческая биография.

Составлять план; давать письменный ответ на вопрос; готовить сообщение; сопоставлять героев одного или нескольких произведений; находить (в том числе и в Интернете) материалы по изученной теме; составлять заочную экскурсию; участвовать в дискуссии; готовить различные виды пересказа, в том числе художественный; формулировать микровыводы и выводы; участвовать в КТД. Выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины.


Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качествх личности, воспитание любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;

Метапредметные:

П - понимать литературу понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни; ументь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

61

12.02


Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

Личностные:

- формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма; красота как все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение; образ оленя как символ жизненной энергии, солнечного света, божественного дара, стремительности, грации;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

Предметные:

- уметь выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владеть литературоведческим термином «стихотворение- размышление»

62

13.02


И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».

Личностные:

- трагическое несоответствие между прекрасной природой и человеческим бытием, мечтой о счастье и нарушением «заповеди радости»; стремление к постижению «вечных вопросов жизни»;

Метапредметные:

П - владеть устной речью; уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

Предметные:

- формировать умения выразительно читать текст; умения давать характеристику персонажу, определять его нравственно-эмоциональное состояние; владеть литературоведческим термином «образ-пейзаж»; уметь отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту.

63

17.02


И.А.Бунин. «Подснежник».


Личностные:

- формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; противопоставление искренности, доверчивости, стремления к прекрасному – пошлости, грубости и равнодушию;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении;

Предметные:

- владеть литературоведческими терминами «герой», «персонаж», «повествователь»; уметь понимать и формулировать тему, идею и нравственный пафос литературного произведения; понимать авторскую позицию и уметь формулировать свое отношение к ней.

64

19.02


Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; многогранность творческой личности;

Метапредметные:

П - понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; уметь вести диалог; формировать эстетический вкус.

65

20.02


Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; жестокость, грубость, грязь, равнодушие окружающей действительности (мира города) – причина отсутствия интереса к жизни, непосредственности, искренности чувств, присущих детям;

Метапредметные:

П –уметь делать смысловой и эстетический анализ текста; уметь формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Предметные:

- уметь характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владеть литературоведческими терминами «тема», «эпизод»,

66

24.02


Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; противопоставление одухотворяющей силы природы губительной и равнодушной силе города; жестокая действительность, разрушающая мечты о счастье, - причина апатии и духовной смерти;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении;

Предметные:

- владеть литературоведческим термином «финал»; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания; понимать авторскую позицию и уметь формулировать свое отношение к ней.

67

26.02


А.И.Куприн. Творческая биография.


Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; уважение к человеку, к его неисчерпаемым творческим возможностям, ненависть к грубости, насилию, пошлости, лжи и жадности;

Метапредметные:

П - уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); уметь перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.

68

27.02


Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; прославление природы, неисчерпаемая влюбленность в жизнь, ощущение праздника, величия происходящего, осознание бесконечности обновляющейся жизни;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; уметь осознавать художественную картину жизни, отраженную в произведении; уметь формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Предметные:

- уметь пересказывать прозаические произведения или их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; владеть литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».

69

3.03


Обучение анализу поэтического текста

Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Метапредметные:

Р - уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Предметные:

- уметь создавать устные и письменные монологические высказывания разных типов;

70

5.03


Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.

Личностные:

- формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, высокое благородство, искренность и доверчивость – черты характера поэта;

Метапредметные:

Р - уметь самостоятельно определять цели своего обучения; уметь самостоятельно планировать пути достижения целей;

П - понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимать образную природу литературы как явление словесного искусства.

71

6.03


А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; стремление к неуспокоенности, к борьбе;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении;

Предметные:

- уметь выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владеть литературоведческими терминами «антитеза», «художественное пространство».

72

10.03


С.А.Есенин. Краткая биография.

Личностные:

- формирование представлений об отношениях человека и природы как особой сфере участия, как гуманистической ценности; красота родного края – источник вдохновения и творческих сил поэта;

Метапредметные:

П - уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); уметь перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

73

12.03


С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; неразрывная связь родной природы и человека; восхищение красотой русской природы, любовь к родине;

Метапредметные:

К - уметь слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Предметные:

- формировать умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения; владеть литературоведческими терминами «эпитет», «метафора

74

13.03


С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; восприятие человека как части природы; природа не символ человеческих чувств и не аналогия человеческого мира, а одушевленное существо, живущее самостоятельной жизнью;

Метапредметные:

К, Р - уметь в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; формированть умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное;

Предметные:

- формировать умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения; владеть литературоведческим термином «олицетворение».

75

17.03


А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственные качества личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; стремление помочь изможденному судьбой человеку, понять и оправдать смысл и цель его существования;

Метапредметные:

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение;

К - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения

76

19.03


А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; победа человека творческого над темными силами, которые мешают ему быть свободным и счастливым;

Метапредметные:

П - уметь понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции;

Предметные:

- формировать умение художественно пересказывать фрагмент; уметь составлять словарь для характеристики предметов и явлений; уметь давать характеристику герою; владеть литературоведческим термином «мифологическое сознание».

77

20.03


А.П.Платонов. «Цветок на земле».

Личностные:

- развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем, формирование нравственных ценностей;

Метапредметные:

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение;

К - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

78

2.04


Классное сочинение «Над чем заставляет задуматься рассказ «Цветок на земле»

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; осмысление значения Бородинской битвы как одной из величайших в истории своего народа, в истории европейских войн;

Метапредметные:

Р - уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами;

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в письменных высказываниях разных жанров;

Предметные:

- владеть литературоведческим термином «повествование»; написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; понимать русское слово в его эстетической функции.

79

3.04


П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; служение народу – высшая цель творчества;

Метапредметные:

П - понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; формировать собственное отношение к произведениям русской литературы.

80

7.04


П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; талант, способность восхищаться красотой окружающего мира, терпение, трудолюбие – качества характера творческого человека;

Метапредметные:

Р - уметь соотносить свои действия с планируемым результатом; формировать навык смыслового чтения;

Предметные:

- формировать умения давать характеристику герою; умения пересказывать от другого лица.

81

9.04


Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.

Личностные:

- формирование представлений о деликатности, ранимости, доброжелательности, точности в оценке явлений и событий;

Метапредметные:

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

82

10.04


Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

Личностные:

- формирование представлений о бодром и жизнерадостном мироощущении, вере в будущее, в успех, в то, что в мире существует положительное начало, добро; умение любить все живое, не унывать ни при каких жизненных обстоятельствах;

Метапредметные:

П, К - формировать умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; формировать умения аргументированно высказывать собственное мнение и координировать его с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Предметные:

-понимать авторскую позицию и свое отношение к ней; владеть литературоведческим термином «юмор»; воспринимать на слух литературные произведения жанров.

83

14.04


В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе.

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувство любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; уметь самостоятельно определять цели своего обучения;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимать ключевые проблемы изученных произведений русских писателей 20 века.

84

16.04


В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; становление личности человека, чувства единства природы и человека;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; уметь самостоятельно определять цели своего обучения;

Предметные:

- владеть литературоведческим термином «художественная идея»; уметь отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания.

85

17.04


Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

Личностные:

- формирование представлений о милосердии, готовности помочь, сострадании, человеколюбии;

Метапредметные:

П - уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

Предметные:

- уметь различать жанровые разновидности рассказа; знать особенности юмористического рассказа; овладевать различными видами пересказа.

86

21.04


Родная природа в произведениях писателей XX века.

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; «чистота души», чувство любви к родине, родной природе, ощущение глубинной связи с ней; Родина – духовная опора человека;

Метапредметные:

П - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; уметь создавать обобщения, устанавливать аналогии;

Предметные:

- формировать умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; уметь правильно, выразительно читать стихотворения.

87

23.04


Анализ стихотворения «Мое любимое стихотворение о родной природе»

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; «чистота души», чувство любви к родине, родной природе, ощущение глубинной связи с ней; Родина – духовная опора человека;

Метапредметные:

П - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; уметь создавать обобщения, устанавливать аналогии;

Предметные:

- формировать умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; уметь правильно, выразительно читать стихотворения.

88

24.04


В.И.Белов. «Весенняя ночь».

Личностные:

- формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; утверждение бесконечности бытия природы и жизни человека;

Метапредметные:

П - формировать и разввать экологическое мышление, уметь применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

Предметные:

- уметь анализировать литературное произведение; владеть литературоведческим термином «лирическая проза».

89

28.04


В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; осознание самого себя как личности, переживание момента своего самоопределения; ощущение кровной связи с огромным миром, наполненным жизнью;

Метапредметные:

П - формировать умении я воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; уметь самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в учебе;

Предметные:

- уметь понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы.

Из зарубежной литературы (15 ч.)

90

30.04


Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Готовить книжную выставку по произведениям зарубежных писателей; создавать иллюстрации к эпизодам произведения; готовить различные виды пересказа текста, в том числе художественный пересказ; выразительно читать по ролям; составлять вопросы для литературной викторины.

Личностные:

- формирование представлений о труде как гуманистической ценности; творческий труд и созидание;

Метапредметные:

П - формировать потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений зарубежной литературы; сопоставлять духовно-нравственные ценности русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владеть литературоведческим термином «приключенческий роман».

91

5.05


Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Личностные:

- умение формулировать собственное отношения к произведениям зарубежной литературы, их оценку;

Метапредметные:

К - уметь слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, уметь корректировать свою точку зрения;

Предметные:

- уметь применять разные типы пересказа, давать характеристику герою.

92

7.05


Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину сказочника.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; творчество как урок человечности, доброты, любви к людям;

Метапредметные:

П- обеспечить культурную самоидентификацию, осознание коммуникативно-эстетических воздействий родного языка на основе изучения произведений мировой литературы; уметь самостоятельно планировать пути достижения целей;

Предметные:

- понимать ключевые проблемы изученных произведений зарубежной литературы; владеть литературоведческим термином «волшебная сказка».

93

8.05


Х.К.Андерсен «Снежная королева». Проблематика сказки.

Личностные:

- формирование представлений о свободе как гуманистической ценности; противопоставление сурового, деспотически нетерпимого мира взрослых красоте и поэзии «свободного», чистого, неразвращенного сознания, воспринимающего мир во всей полноте его объективного бытия;

Метапредметные:

П - развивать способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; уметь составлять собственное суждение о предмете речи;

Предметные:

- формировать умения давать характеристику герою; владеть литературоведческим термином «юмор».

94

12.05


Сказка Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

Личностные:

- противопоставление подлинного и мнимого в жизни и искусстве;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

К - уметь организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- уметь характеризовать литературных героев; владеть литературоведческими терминами: авторский замысел и способы его характеристики».

95

14.05


Классное сочинение. Отзыв об эпизоде.

Личностные:

- формирование представлений о мире и международном сотрудничестве, толерантности как гуманистических ценностях, необходимости построения отношений в современном мире на основе доброты и взаимопонимания;

Метапредметные:

П - развивать способность понимать литературное художественное произведение; уметь самостоятельно определять цели своего обучения и уметь самостоятельно планировать пути достижения целей;

К - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- уметь грамотно строить письменную монологическую речь.

96

15.05


Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как гуманистической ценности и свободе как условии творчества;

Метапредметные:

П - развить способность понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимать ключевые проблемы изученных произведений зарубежной литературы.

97

19.05


М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Личностные:

- формирование представлений о свободе как гуманистической ценности; противопоставление сурового, деспотически нетерпимого мира взрослых красоте и поэзии «свободного», чистого, неразвращенного сознания, воспринимающего мир во всей полноте его объективного бытия;

Метапредметные:

П - развить способность понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; уметь составлять собственное суждение о предмете речи;

Предметные:

- формировать умение давать характеристику герою; владеть литературоведческим термином «юмор».

98

21.05


Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера. Инсценирование отрывков.

Личностные:

- формирование представлений о свободе как гуманистической ценности; противопоставление унылой «добродетели» высокому живому понятию «человечности»; ежедневные побуждения неиспорченного и неразвращенного человеческого сердца - источника гуманных чувств;

Метапредметные:

П - формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

К - уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств;

Предметные:

- понимать авторскую позицию и уметь формулировать свое отношение к ней; владеть литературоведческими терминами «юмор», «ирония», «сатира».

99

22.05


Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

Личностные:

- формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; эволюция сознания человека; развитие благородных чувств и стремления защитить более слабых товарищей на фоне господства первобытных инстинктов;

Метапредметные:

П - развить способность понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; уметь составлять собственное суждение о предмете речи;

Предметные:

- уметь пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста.

100

26.05


Краткие сведения о Дж.Лондоне.

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; цельность характера, отвага и закаленность в борьбе за жизнь; протест против измельчания человеческой личности;

Метапредметные:

П - осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формировать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

101

28.05


Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство собственного достоинства и скромность, умение терпеть страдания, не поступаясь национальной гордостью, готовность бороться за свое достоинство, отстаивая неотъемлемое право человека жить свободно;

Метапредметные:

Р - уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

П - воспитывать квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом;

Предметные:

- уметь давать характеристику герою, определять тему произведения; владение литературоведческим термином «рассказ».

102

29.05


Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

Личностные:

- освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе и сообществе

Метапредметные:

П - формировать потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные:

- уметь подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по литературе составлено для 5 класса по учебнику Меркина (издательство  "Русское слово") в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. В КТП представлены темы, уроков, основные виды деятельности учащихся, планируемые результаты учебной деятельности -

Личностные, Метапредметные: П – познавательные, Р – регулятивные, К - коммуникативные, Предметные

Школа перешла на ФГОС ООО с 2013-2014 учебного года в порядке эксперимента.

Программа рассчитана на 102 часа ( в расчете по 3 часа в неделю)

Общая информация

Номер материала: 348063
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>