Инфоурок / История / Рабочие программы / КТП по новой истории для 8 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП по новой истории для 8 класса

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по курсу История Нового времени . 8 класс (26 ч.) 2ч. в неделю

КТП разработано на основе: календарно – тематическое планирование по истории «Нового Времени 1800-1913г.гг.» составлено с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с программой: всеобщая история 5 – 9 класс. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасин,А.О. Сорока - Цюпа. - М.: Просвещение, 2011. Программа составлено в соответствии с учебником А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Всеобщая история. История нового времени 1800 – 1813 г.г. 8 класс. - М.: Просвещение, 2009.Программа адаптирована для учащихся обучающихся в классах КРО 7 вида.


п/п

Название темы

П.

Тип урока

Понятия

Содержание

Коррекционная деятельность

Требование к уровню подготовки

Дата план

Дата


фактич

1

Введение. Мир на рубеже 18 -19 веков. (1ч.)

Стр. 3 - 6

Вводный урок.

Новое время. товарного производства и рыночной экономики конкуренция, монополизац технический прогресс

Основные черты индустриального общества. Утверждение законности и прав человека, господство товарного производства и рыночной экономики конкуренция, монополизация, непрерывный технический прогресс.

Развивать устную речь, продолжить формировать умения по составлению опорного плана.

Называть черты традиционного и индустриального общества. Аргументировано отстаивать свою точку зрения по отношению к проблеме прав человека на переходном этапе.




Становление индустриального общества. 3ч.




1 глава. Становление индустриального общества. 6ч.





2

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

1

Комбинир.

Промышленный переворот, аграрная революция

Завершение промышленного переворота, достижение Англии в развитии машинного производства. Завершение в Англии Аграрной революции Развитие транспортных сетей. Новые источники энергии, революция в средствах связи.

Знать технические открытия данного периода и их практическое применение.

Аргументировано доказывать, приводя факты, о завершении промышленного переворота.



3

Индустриальное общество новые проблемы и новые ценности.

3

Комбинированный урок

Урбанизация социальная структура. Капитализм.

Урбанизация. Индустриальная революция и изменения социальной структуры, эксплуатация женского труда и детского труда.

Составлять план ответа, излагать материал пользуясь планом.

Объяснять какие ценности стали в индустриальном обществе.



4

Человек в изменившемся мире. Материальная культура и повседневность.

4

Комбинир урок.

Технический прогресс и

Технический прогресс и повседневность. Газета в городе. новые представления о комфорте и быт. Изменения в моде, новые развлечения

Называть технические изобретения и авторов. Применение изобретений на произ. и в повсед. жизни.

Рассказывать об изменении отношений в обществе.




Развитие европейской культуры. 3ч.

2








5

Развитие науки техники. Создание научной картины миры.

5

мировоззрение

комбинорованный.

Зрелое гражданское общество, которое в союзе с государством стремилось содействовать прогрессу, росту благосостояния народа. Зрелость и гражданская ответственность преодолевали кризисы. Называть выдающихся представителей и достижения науки; соотносить деятелей науки с их достижениями.

Выработка общих интеллектуальных умений. Умение систематизировать учебный материал, составлять вспомогательную таблицу. Достижения Физики, химии, биологии, медицины.

Комбинированный урок. Объяснение с опорой на карту. Развивать умения работы с текстом учебника, учить анализировать учебный материал, сравнивать.



6

Литература и искусство. 20 век в зеркале художественных исканий.

6

Комбинированный урок

Критический реализм, романтизм, постимпрессионизм

Называть основные направления в литературе и искусстве; соотносить деятелей культуры с их достижениями; использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов.

Умение четко отвечать на поставленные вопросы. Развитие речи. Развивать усидчивость. Доводить начатое дело до конца.

Развивать умения работы с текстом учебника, учить анализировать учебный материал, сравнивать.




Альтернативы общественного развития

1








7

Либералы, консерваторы и социалисты. Каким должно быть общество и государство.

9,

10

Комбинированный урок

Либералы, консерваторы и социалисты.

Либералы, консерваторы и социалисты. Причины появления социально – политических течений. Систематизация учебного материала, составление таблицы. Марксизм. Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений

Систематизация учебного материала, составление таблицы. Самостоятельно выполнять работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

Объяснять понятия либерализм, консерватизм, причины многообразия социально – политических учений.








2 глав. Строительство новой Европы. 7ч.






Европа в эпоху Наполеоновских войн. Венская система международных отношений

1

.

.






8

Консульство и образование наполеоновской империи. Венский конгресс.

11

12

Изучение нового материала.

Консул. Империя. Государственный переворот.

Причины установления Консульства. Государственный переворот, политика Директории. Наполеон Бонапарт. Коалиция, континентальная блокада, восточный вопрос. Называть основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны, оценивать ее результативность. «Битва народов», Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный с

Объяснение с опорой на карту, давать характеристику исторической личности. Оценивать достижения курса Наполеона в социальной политике.

Объяснение с опорой на карту. «Европа в период революционных и наполеоновских войн» (1794 – 1799г.г.).умение работать по карте.




Политическое развитие европейских стран в 1815 – 1871г.г.

6








9

Великобритания сложный путь к величию и процветанию.

12

Комбинированный урок.

Народная хартия, чартистское движение. Общественная мысль.

Успехи промышленного переворота в Англии. Англия ведущая мировая держава.1825г. открытие железной дороги. 1838г. принятие народной хартии. Эпоха «Викторианского компромисса». Англия – Мастерская мира.

Выделять главное в учебном материале, анализировать, делать выводы. Продолжить работу над развитием устной речи.

Объяснение с опорой на карту. Использовать план ответа. Объяснять особенности устройства политического режима.



10

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к политическому кризису.

14

Объяснение с опорой на карту.

Политический кризис

дальнейшего развития страны. Компромисс короля и новой Франции. Упрочнение парламентского строя. Кризис июльской монархии. Страна накануне революции 1848г.

Выяснить причина отказа от дальнейших реформ, развивать навыки анализа исторических документов.

Объяснение с опорой на карту. « Европа в период революционных и наполеоновских войн (1799 – 1815)». «Франко – прусская война».



11

Революция во Франции в 1848г. Вторая империя.

15

Комбинированный урок

Олигархия.

Мировой кризис и его последствия для французской экономики. Вторая республика. Наполеон 3. Завершение промышленного переворота. Оформление олигархического строя.

Составлять сравнительную таблицу, первой и второй республик во Франции.

Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом.



12

Германия на пути к единству.

16

Изложение нового материала с использованием исторической карты.

1834г. Таможенный союз.Северо – германский союз. 1871 единая германия.


Модернизация страны во имя ее объединения. Победа революционного восстания в Берлине.Объединение Германии, обретение национальной государственности. Положительные моменты для экономического развития. Пруссия появление агрессивных черт.

Показывать на карте районы с разным уровнем экономич. Развития, давать им характеристику.

Объяснение с опорой на карту. «Европа после Венского конгресса».Анализировать ситуацию в Европе.



13

Италия: единая и неделимая.

17

Объяснение с опорой на карту.

1870г. объединение Италии.


Раздробленность страны, объединения Италии. Начало революции. Национальные герои Италии: Дж. Гарибальди, Д. Мадзини. Новые черты в политическом и экономическом развитии.

Анализировать исторический материал, отвечать на вопросы. Развивать устную речь. Характеризовать исторические личности.

Использовать карту при ответе. Давать характеристику историческому событию. «Франко – прусская война». «Объединение Италии».



14

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

18

Комбинированный урок

Коммуна, кризис империи.

Кризис империи Наполеона 3. Отто фон Бисмарк. Причины франко – прусской войны. Ее итог и его значение, завершение объединение страны «железом и кровью».

Выполнять самостоятельно работу. Опираясь на материал учебника. Работать с дополнительным материалом.

Объяснение с опорой на карту. « Европа в период революционных и наполеоновских войн (1799 – 1815)». «Франко – прусская война».




Страны Европы во второй половине 19 века. 5ч.




3 глава.

Страны западной Европы в конце 19 века. Успехи и проблемы индустриального общества. 5ч.





15

Третий рейх в Германии.

19

Комбинированный урок.

Объяснение с опорой на карту.

Национализм

Пруссия во главе империи. Ускорение темпов экономического развития. Бисмарк и внутренняя политика. социальные реформы. Вильгельм 2 стремление к личной власти.

Использование исторической карты «Внешняя политика России впервой половине 19 века».

Объяснение с опорой на карту.

Умение анализировать обобщать материал. Учить четко и конкретно отвечать на поставленные вопросы.



16

Третья республика во Франции.

21

Объяснение с опорой на карту.

Конкуренция. Монополизм. республика, капитал.

Развитие промышленности и сельского хозяйства. Падение Парижской коммуны, борьба за республику. 1875г. принятие конституции. Реформы радикалов, коррупция государственного аппарата.

Использование исторической карты. Развитие монологической речи, гибкость мышления.

Объяснение с опорой на карту. Объяснять понятия. Называть причины события.



17

Британская империя: викторианская Англия.

20

Изложение нового материала

Реформизм, лейбористская партия, либералы

Бенджамин Дизраэли, Уильям Гладстон. Сторонники реформ. Рождение лейбористской парии.Дэвид Ллойд Джоржд.

Учить составлять сравнительные таблицы, умение применять полученные знания на практике.

Работать с учебником, анализировать материал, делать выводы. Заполнять сравнительную таблицу.



18

Италия. Время реформ и колониальных захватов.

22

Комбинорованный урок

Конституционная монархия, колониальные захваты.

Цена объединения Италии. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма, эмиграция – плата за отсталость страны. Эра Дж. Джолитти.. Переход к реформам. Колониальные войны.

Объяснять понятия, давать характеристику исторической личности. Развивать память, мышление.

Показывать по кате Италию. Направления колониальных захватов.



19

От Австрийской империи к Австро –Венгрии: поиски выхода их кризиса.


23

Объяснение с опорой на карту.

Национальное возрождение

Географическое положение страны. Страны соседи и их влияние на внутреннюю политику страны. Поражение революций в Венгрии. Автро – венсеое соглашение: империя Габсбургов преобразуется в двуединую монархию Австро – Венгрию. «Лоскутная империя».

Объяснение с опорой на карт, знать деятелей реформ. Развитие общего интеллектуального уровня.

Развивать умения работы с текстом учебника, учить анализировать учебный материал, сравнивать.




США в 19 веке. 2ч.




4 глава. Две Америки. 3ч.





20

США в 19 веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

24

Комбинированный урок. Объяснение с опорой на карту.

Аболиционизм

Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине 19 века. С. Маккормик. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Конфликт между севером и югом.

Умение рационально организовывать учебное время. Развивать усидчивость.


Комбинированный урок. Объяснение с опорой на карту, причины неравномерного развития страны и конфликта между севером и югом.



21

США. Империализм и вступление в мировую политику.


Комбинированный урок

Модернизация. Гражданская война. Аболиционизм.

Причины бурного экономического роста после войны.США осуществление модернизации, формирование единой нации, конкурентная борьба со странами Европы. Политические лидеры: Джон Браун, Авраам Линкольн. 1865г. отмена рабства.

Побуждать у учащихся чувство любви и интереса к отечественной истории. Умение рационально организовывать учебное время.

Составлять описание памятников русской культуры, раскрывать ее особенности.




Освободительные движения в Латинской Америке. 1ч.









22

Страны Латинской Америки.

26

Урок изучения нового материала

Национальная независимость

Ослабление Испании к началу 20 века, приводит к освободительной борьбе в странах латинской Америки. Междоусобные и гражданские войны. Провозглашение независимых государств в латинской Америке.

Выработка общих интеллектуальных умений. Развитие устной речи. Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом.

Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом. Карта «Образование независимых государств в Латинской Америки». «Латинская Америка в конце 19 начале 20 века».




Страны Востока в 19 веке.

2



5 глава. Традиционные общества в 19 веке: новый этап колониализма.2ч.






23

Индия. Насильственное разрушение традиционного общества. Африка. Континент в эпоху переме.

29


30

Изучение нового материала с использованием карты.

Традиционное общество.

Закабаление Индии Англией. Революция 1911 – 1912г.г. новый путь развития Китая.

Развитие памяти. Умения систематизировать учебный материал.

Карта «Индия в конце 18 – 19 в.в.». Работа по карте.



24

Япония на пути модернизации. Китай сопротивление модернизации.

27

28

Комбинированный урок. Объяснение с опорой на карту.

Традиционное общество, модернизация полуколония.

Насильственное «открытие» Японии и Китая европейскими державами Реформы Мэйдзи, Изменения в образе жизни Японии. Китай движение тайпинов. Цыси и политика самоусиления. Раздел Китая на сферы влияния. Канн Ю –вэй. Новый курс Цыси. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Развитие памяти. Умения систематизировать учебный материал.

Карты: «Япония в конце 19 – начале 20в.в.». «Китай в конце 19 – начале 21 века». Комбинированный урок. Объяснение с опорой на карту.








6 глава. Международные отношении, обострение противоречий 1ч.





25

Международные отношения в последней четверти 19 начале 20 века. Первая мировая война.

31

Комбинированный урок..

«Тройственный союз», мобилизация. Сепаратный мир конвенция.

1881г. Заключение Союза трех императоров.(Россия, Германия, Австро – Венгрия). Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать международное положение в России в 80-е гг. и геополитическую ситуацию России конца XIX в. 1907г. Агло – русое соглашение, 1904г. Англа – французское соглашение.1912 – 1913г.г. Первая и вторая Балканские войны. Географическое положение стран участниц войны, их планы. Расположение военных сил. Исторические личности.

Составление сравнительной таблицы. Формирование умений и навыков необходимых для анализа.

Карта Балканские войны». «Мир в начале 20 века». Развивать умения работы с текстом учебника, учить анализировать учебный материал, сравнивать.



26

Повторительно-обобщающий урок

1

Повторительно-обобщающий урок.

Основные термины периода.

Умение обобщать знания по теме и систематизировать материал. Умение выполнять тестирование. Умение обобщать знания и систематизировать материал. Определять и объяснять свое отношение и оценку основных событий России в XIX в.


Рассказывать учебный материал. Формирование умений и навыков необходимых для анализа.

Умение обобщать знания и систематизировать материал. Определять и объяснять свое отношение и оценку основных событий России в XIX в.




Общее количество часов 26ч.












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

КТП разработано на основе: календарно – тематическое планирование по истории «Нового Времени 1800-1913г.гг.» составлено с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с программой: всеобщая история 5 – 9 класс. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасин,А.О. Сорока - Цюпа. - М.: Просвещение, 2011. Программа составлено в соответствии с учебником А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Всеобщая история. История нового времени 1800 – 1813 г.г. 8 класс. - М.: Просвещение, 2009.Программа адаптирована для учащихся обучающихся в классах КРО 7 вида.

Общая информация

Номер материала: 159840

Похожие материалы