Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по окружающему миру для 3 класса к УМК "Школа России" (по программе А.А. Плешакова).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по окружающему миру для 3 класса к УМК "Школа России" (по программе А.А. Плешакова).

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА в 3 классе (УМК «Школа России») по учебнику А.А.Плешакова. 2 часа в неделю – всего 68 часов.

№ п/п

№ урока

Тема урока.

Кол-во часов

дата

Коррекц. темат. плана.

Содержание деятельности обучающихся.

Дом. задание.

I четверть - 18 часов.

Как устроен мир 6 ч.


1

1

Природа. Разнообразие природы.

1ч.



Познакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир». Раскрыть ценность природы для людей. Классифицировать объекты природы. Анализировать текст учебника. Сравнивать объекты живой и неживой природы.

С. 4-7, р.т.с.9№7

2

2

Человек. Внутренний мир человека.

1ч.



Находить сходство человека и живых существ и отличия его от животных. Различать внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека.

С.10-15, р.т.с.11№5

3

3

Проект «Богатства отданные людям».

1ч.



Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Работа над проектом, р.т.с.12-13

4

4

Общество. Человек как член общества.

1ч.



Определять место человека в мире. Характеризовать семью, народ, государство как части общества. Обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества. Сопоставлять формы правления в государствах мира.

С.18-23, р.т.с.15-16 №5,6,7.

5

5

Что такое экология. Мир глазами эколога.

1ч.



Узнать, что изучает экология. Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, её роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие. Классифицировать экологические связи, моделировать связи организмов.

С.24-28, р.т.с.17-18 №3,4.

6

6

Природа в опасности!

Практическая работа «Моделирование влияния человека на природу».

1ч.



Выявлять положительное и отрицательное влияние человека на природу. Установить причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды. Охрана природы. Заповедники и национальные парки – особо охраняемые территории. Подведение итогов по изученному разделу.

С.29-34, р.т.с.20-21 №4,5,6,7.

Эта удивительная природа - 18 ч.

7

1

Тела, вещества, частицы.

1ч.



Характеристика понятий «тела», «вещества», «частицы». Классифицировать тела и вещества (естественные и искусственные тела; твёрдые, жидкие и газообразные вещества). Доказывать на основе опыта, что тела и вещества состоят из частиц.

С.36-40, р.т.с.24 №5

8

2

Разнообразие веществ.

1ч.



Наука о веществах – химия. Наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, кислоты, крахмала, различать их по характерным признакам. Наблюдать опыт по обнаружению крахмала в продуктах питания. Усвоить понятие «кислотные дожди».

С.41-45, р.т.с.26 №2

9

3

Воздух и его охрана.

Практическая работа «Состав и свойства воздуха».

1ч.



Ввести понятие «воздух как смесь газов». Определение состава воздуха по схеме. Знакомство со свойствами воздуха. Охрана чистоты воздуха.

С.46-50, р.т.с.28 №3

10

4

Вода. Практическая работа «Свойства воды. Очистка загрязненной воды с помощью фильтра».

1ч.



Вода как вещество. Мини-исследование об использовании питьевой воды в семье. Значение воды для жизни на Земле. Исследование свойств воды по инструкции учебника. Объяснение свойств воды.

С.51-54, р.т.с.32 №5,6

11

5

Превращения и круговорот воды.

1ч.



Три состояния воды. Наблюдение в ходе научного эксперимента образование капель при охлаждении пара. Формирование на основе опыта вывода о причинах образования облаков и выпадении дождя. Объяснять особенности образования льда. Рассказывать по схеме о круговороте воды в природе.

С.55-58, р.т.с.34 №4,5

12

6

Берегите воду!

1ч.



Использование воды человеком. Определять источники загрязнения воды. Доказывать необходимость бережного отношения к водным ресурсам. Моделирование в виде схемы источников загрязнения воды. Меры по охране чистоты воды и её экономному использованию.

С.59-63, р.т.с.36 №3,4

13

7

Что такое почва. Практическая работа «Исследование состава почвы».

1ч.



Почва как верхний плодородный слой земли. Состав почвы. Характеризовать процессы образования и разрушения почвы. Значение плодородия почвы для жизни растений. Охрана почвы. Выполнение практической работы по исследованию состава почвы.

С.64-68, р.т.с.38 №5

14

8

Разнообразие растений.

1ч.



Ботаника – наука о растениях. Классифицировать группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Приводить примеры разнообразия растений. Рассматривание живых и гербарных растений. Заполнение таблицы.

С.69-73, р.т.с.41 №3,4

15

9

Солнце, растения и мы с вами.

1ч.



Характеризовать процессы питания и дыхания растений. Выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений. Доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека.

С.74-77, р.т.с.44 №4,5

16

10

Размножение и развитие растений.

1ч.



Характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения. Роль насекомых в опылении растений. Приспособленность растений к разным способам распространения семян. Развитие растений из семян.

С.78-81, р.т.с.46 №3

17

11

Охрана растений.

1ч.



Характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений. Отметить растения, нуждающиеся в охране. Обозначить меры охраны растений. Составить свои правила поведения в природе.

С.82-86, р.т.с.48-49 №5,6,7

18

12

Разнообразие животных.

1ч.



Познакомиться с многообразием животного мира. Классифицировать животных: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные. Характеризовать группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Зоология – наука о животных.

С.87-93, р.т.с.53-54 №4,5

II четверть - 14 часов.

19

13

Кто что ест. Практическая работа «Моделирование цепей питания».

1ч.



Классифицировать животных по способу питания: растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные. Практическая работа «Моделирование цепей питания». Приспособление животных к добыванию пищи, к защите от врагов.

С.94-97, р.т.с.56-57 №4,5

20

14

Проект: «Разнообразие природы нашего края».

1ч.



Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Работа над проектом, р.т.с.58-59

21

15

Размножение и развитие животных.

1ч.



Характеризовать животных разных групп по способу размножения. Моделировать стадии размножения животных разных групп. Приводить примеры как заботятся домашние животные о своём потомстве.

С.100-105, р.т.с.61-62 №3,4

22

16

Охрана животных.

1ч.



Характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир. Обсуждать меры по охране животных. Правила поведения в природе.

С.106-111, р.т.с.64-65 №3,4,5,6

23

17

В царстве грибов.

1ч.



Разнообразие грибов. Строение шляпочных грибов. Классифицировать съедобные, несъедобные, ядовитые грибы. Взаимосвязи грибов с деревьями. Приводить примеры грибов-двойников. Изучить правила сбора грибов.

С.112-117, р.т.с.68 №5

24

18

Великий круговорот жизни.

1ч.



Характеризовать понятия: организмы-производители, потребители, разрушители. Приводить примеры круговорота веществ. Обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного звена цепи круговорота веществ. Роль почвы в круговороте веществ.

С.118-120, р.т.с.69 №3

Мы и наше здоровье - 10 ч.

25

1

Организм человека. Практическая работа «Измерение роста и массы тела человека».

1ч.



Анатомия, физиология, гигиена как науки. Понятие об органах, системе органов тела человека: нервная, кровеносная, пищеварительная. Характеризовать системы органов тела. Практическая работа «Измерение роста и массы тела человека».

С.122-125, р.т.с.72 №3,4

26

2

Органы чувств.

1ч.



Глаза, уши, нос, язык, кожа, их роль в восприятии мира. Формулировать правила гигиены органов чувств. Практическая работа: распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента.

С.126-129, р.т.с.74 №3

27

3

Надежная защита организма. Практическая работа «Свойства кожи».

1ч.



Кожа как орган защиты от повреждений и внешних воздействий. Характеризовать средства гигиены и уход за кожей. Формулировать правила первой помощи при повреждениях кожи (обморожении, ожогах, ранах, ушибах). Практическая работа «Свойства кожи».

С.130-133, р.т.с.76 №4

28

4

Опора тела и движение.

1ч.



Знакомство с опорно-двигательной системой. Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма. Доказывать необходимость правильной осанки для здоровья человека. Практическая работа «Правила выработки хорошей осанки». Роль физической культуры в поддержании тонуса мышц.

С.134-137, р.т.с.77 №4

29

5

Наше питание. Проект «Школа кулинаров».

1ч.



Питательные вещества, необходимые организму (белки, жиры, углеводы, витамины), продукты, в которых они содержатся. Пищеварительная система, её строение и функционирование. Гигиена питания. Подготовка к выполнению проекта.

С.138-141, р.т.с.78-79 №2

30

6

Дыхание и кровообращение.

1ч.



Характеризовать строение дыхательной системы и её роль в организме, строение кровеносной системы и её роль в организме. Доказывать на основе опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы. Практическая работа: подсчет ударов пульса.

С.144-146, р.т.с.82-84 №3,4,5

31

7

Умей побеждать болезни.

1ч.



Закаливание как фактор предупреждения заболеваний, способы закаливания. Правила поведения в случае заболевания. Составление инструкции по предупреждению инфекционных заболеваний.

С.147-149, р.т.с.84 №1

32

8

Здоровый образ жизни.

1ч.



Характеризовать понятие ЗОЖ. Формулировать правила ЗОЖ. Приводить примеры факторов, влияющих на укрепление здоровья и наоборот. Определение 5 шагов к здоровому образу жизни.

С.150-153, р.т.с.86-87 №3

III четверть - 20 часов.

33

9

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие. Тесты.

1ч.



Выполнить тесты с выбором ответа. Оценить правильность работы. Адекватно оценивать свои знания.

С.154-170

34

10

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

1ч.



Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения.

Доработка проектов.

Наша безопасность - 7 ч.

35

1

Огонь, вода и газ.

1ч.



Характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа, моделировать их в виде ролевой игры. Составить схему эвакуации, анализировать её. Наизусть называть номера телефонов экстренных служб, родителей.

С.4-7, р.т.с.5 №6

36

2

Чтобы путь был счастливым.

1ч.



Правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, транспорте. Моделирование правил поведения в ходе ролевых игр.

С.8-13, р.т.с.7-8 №3,4,5

37

3

Дорожные знаки.

1ч.



Классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса. Моделировать в виде схемы безопасный путь в школу.

С.14-17, р.т.с.9-11 №1,2,3

38

4

Проект «Кто нас защищает».

1ч.



Интервьюировать ветеранов ВОВ, МЧС, полиции и др. Оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

Работа над проектом, р.т.с.12-13

39

5

Опасные места.

1ч.



Обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его. Правила поведения в потенциально опасных местах: на балконе, в лифте, на стройплощадке, пустыре, в парке, лесу и т.д. Составление схемы своего двора и окрестностей с указанием опасных мест.

С.20-24, р.т.с.15 №3,4

40

6

Природа и наша безопасность.

1ч.



Характеризовать опасности природного характера (гроза, ядовитые растения и грибы, змеи, собаки, кошки). Характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными.

С.25-30, р.т.с.18-19 №5,6

41

7

Экологическая безопасность. Практическая работа «Знакомство с устройством и работа бытового фильтра для очистки воды».

1ч.



Анализировать по схеме цепь загрязнения, приводить примеры цепей загрязнения. Обсудить проблему экологической ситуации. Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды».

С.31-36, р.т.с.21 №3

Чему учит экономика - 12 ч.

42

1

Для чего нужна экономика.

1ч.



Раскрыть понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги». Различать товары и услуги. Характеризовать роль труда в создании товаров и услуг. Удовлетворение потребностей людей – главная задача экономики.

С.38-42, р.т.с.24-25 №5,6,7

43

2

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1ч.



Раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану. Приводить примеры использования природных богатств. Прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий. Раскрывать роль науки в экономическом развитии.

С.42-45, р.т.с.27 №5

44

3

Полезные ископаемые. Практическая работа «Определение полезного ископаемого по атласу-определителю»

1ч.



Наиболее важные в экономике полезные ископаемые. Значение, способы добычи, охрана полезных ископаемых. Определять полезные ископаемые с помощью атласа-определителя.

С.46-50, р.т.с.29-30 №3,4,5

45

4

Растениеводство. Практическая работа «Исследование сельскохозяйственного растения и описание его по плану».

1ч.



Сельское хозяйство как составная часть экономики. Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях полученные в 1-2 классах; различать и классифицировать культурные растения. Выявлять связь растениеводства и промышленности. Исследовать сельскохозяйственное растение и описать его по плану.

С.51-55, р.т.с.33-34 №5,6,7

46

5

Животноводство.

1ч.



Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Актуализировать знания о диких и домашних животных полученные в 1-2 классах; классифицировать домашних сельскохозяйственных животных. Выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности. Исследовать, какие продукты животноводства использует семья в течение дня.

С.56-59, р.т.с.36-37 №4,5,6,7

47

6

Какая бывает промышленность.

1ч.



Промышленность как составная часть экономики. Характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров. Соотносить продукцию и отрасли промышленности. Выявлять взаимосвязь отраслей промышленности.

С.60-63, р.т.с.41 №5,6,7

48

7

Проект «Экономика родного края».

1ч.



Собирать информацию об экономике своего края; оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

Работа над проектом, р.т.с.42-43

49

8

Что такое деньги.

1ч.



Обмен товарами: бартер, купля-продажа. Характеризовать понятия виды обмена товарами. Моделировать ситуации бартера и купли-продажи. Раскрывать роль денег в экономике. Различать денежные единицы разных стран. Пр/р: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их.

С.66-70, р.т.с.44 №2

50

9

Государственный бюджет.

1ч.



Характеризовать государственный бюджет, его расходы и доходы. Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства. Определять источники доходов.

С.71-74, р.т.с.47 №3

51

10

Семейный бюджет.

1ч.



Характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы. Определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья. Моделирование семейного бюджета.

С.75-78, р.т.с.50 №5,6

52

11

Экономика и экология.

1ч.



Актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду. Характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду.

С.79-84, р.т.с.51 №1,2,3

IV четверть - 16 ч.

53

12

Экономика и экология.

1ч.



Раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией. Обсудить необходимость экологической экспертизы при осуществлении любого экономического проекта. Моделирование экологических прогнозов. Выяснение: какие меры экологической безопасности предпринимаются в нашем крае.

Р.т.с.52

Путешествия по городам и странам - 15 ч.

54-55

1-2

Золотое кольцо России.

2 ч.



Прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России. Рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца. Узнавать достопримечательности городов по фотографиям. Составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу.

С.86-88.

С.89-92, р.т.с.54 №2

56

3

Города Золотого кольца – Иваново, Суздаль, Владимир и их достопримечательности.

1ч.



Моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д. С помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца.

С.93-97, р.т.с.56-57 №5,6

57

4

Проект «Музей путешествий».

1ч.



Собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал). Оформлять экспозицию музея. Готовить сообщения. Презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов.

Работа над проектом, р.т.с.60-61

58

5

Наши ближайшие соседи.

1ч.



Показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы. Обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения.

С.100-105, р.т.с.65 №4,5

59

6

На севере Европы.

1ч.



Работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений. Соотносить государства и флаги.

С.108-117, р.т.с.71-72 №8,10

60

7

Что такое Бенилюкс?.

1ч.



Работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), подготовить сообщение с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы; описывать достопримечательности стран Бенилюкса по фотографиям.

С.118-124, р.т.с.75 №6,7

61

8

В центре Европы.

1ч.



Работать в группе: самостоятельно изучить материал о странах центра Европы (Германия, Австрия, Швейцария), подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Моделирование достопримечательностей из пластилина.

С.125-131, р.т.с.78-79 №7,8,9

62

9

Путешествие по Франции.

1ч.



Работать в группе: самостоятельно изучить материал о Франции, подготовить сообщение с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Описывать достопримечательности Франции по фотографиям.

С.132-137, р.т.с.81-82 №3,4

63

10

Путешествие по Великобритании.

1ч.



Работать в группе: самостоятельно изучить материал о Великобритании, подготовить сообщение с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Описывать достопримечательности Великобритании по фотографиям.

С.138-141, р.т.с.81-82 №3,4

64

11

На юге Европы.

1ч.



Работать в группе: самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сообщение с показом местоположения стран и их столиц на политической карте Европы. Описывать достопримечательности Греции и Италии по фотографиям.

С.142-148, р.т.с.88-89 №5,7,8

65

12

По знаменитым местам мира.

1ч.



Соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся (Тадж-Махал в Индии, египетские пирамиды, статуя Свободы в США, здание Сиднейской оперы). Обсуждать цели международного туризма. Работать с картой. Описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности.

С.149-153, р.т.с.91 №1, с.94 №4

66

13

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

1ч.



Выполнять тесты с выбором ответа; оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.

С.154-170

67-68

14-15

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

2ч.



Представление результатов проектной деятельности:

-выступление с подготовленными сообщениями, иллюстрирование их наглядными материалами;

-обсуждение выступлений учащихся;

-оценивание своих достижений и достижений других учащихся;

-формирование адекватной оценки своих достижений.

Доработка проектов.



Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира для 3 класса к УМК "Школа России" (по программе А.А. Плешакова).

Данное планирование разработано в соответствии с ФГОС второго поколения.

В планировании указаны основные разделы и темы по окружающему миру, номер урока по порядку и номер урока в разделе, количество часов по теме, дата проведения урока (план и факт), указаны домашние задания на весь учебный год.

В планировании отражены практические работы, экскурсии, тесты и проекты по предмету.

Указаны основные виды деятельности учащихся на уроке.

Данное планирование поможет учителю правильно спланировать работу на уроке.

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров623
Номер материала 162494
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх