Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по русскому языку 4 класс

КТП по русскому языку 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 А КЛАСС

п/п

Наименование изучаемой темы


Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

1.

Раздел 1: «Повторение». Всего: 11 часов



Дата

Тема урока, тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

вид

форма


1.1








Наша речь и наш язык.

Комбинированный урок

1 ч

Диалогическая и монологическая речь.

Нормы речевого этикета.

Развитие речи. Составление текста по рисунку с включением в него диалога.


Участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему); выражать собственное мнение, обосновывать его с учетом ситуации общения;

Применять речевой этикет в ситуациях учебного и речевого общения; анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей.

Пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему.

Проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.



вводный

УО

Электронное приложение к учебнику

1.2


Текст. Составление планов к данным текстам.


Комбинированный урок

Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев)

Понимать содержание читаемого текста, замечать в нем незнакомые слова, находить в нем новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

восстанавливать последовательность частей или предложений в тексте повествовательного характера;

распознавать тексты разных типов: повествование, описание, рассуждение;

Различать предложение, словосочетание и слово;

Выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы;

Определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные), правильно интонировать эти предложения;

Различать понятия члены предложения и части речи.

Находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении, отражать её в схеме; различать распространенные и не распространенные, составлять такие предложения;

отличать основу предложения от словосочетания, выделять в предложении словосочетания;

разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам предложения, определять, какие из них поясняют подлежащее, сказуемое и другие второстепенные члены, выделять из предложения словосочетания.

Определять последовательность частей текста, составлять план текста, составлять собственные тексты по предложенным или самостоятельно составленным планам;

пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения;

находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи.

Устанавливать в словосочетании связь главного с зависимым при помощи вопросов;

выделять в предложении основу и словосочетания;

находить в предложении обращение (в начале, в середине, в конце);

опознавать простое и сложное предложения, определять части сложного предложения;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом: разбор простого предложения (по членам, синтаксический), оценивать правильность разбора.


текущий



1.3


Развитие речи.

Подробное изложение повествовательного текста.

Комбинированный урок

Работа с текстом (тема, главная мысль, подбор заголовка, выделение частей текста, составление плана, обсуждение фрагментов текста).

текущий

Рр


1.4


Анализ изложения. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Комбинированный урок

Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров. Создание собственных текстов по предложенным темам с использованием разных типов речи.

Развитие речи.

Составление устного рассказа на выбранную тему.

текущий



1.5

1.6


Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений.

Комбинированный урок

Представление о речевом поведении через содержание предложений в учебнике.


текущий



1.7


Обращение. Комбинированный урок


Знаки препинания в конце предложений.

текущий



1.8

1.9



Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

Комбинированный урок

Связи между словами в предложении. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Разбор предложения по членам.

текущий

тест


1.10


Словосочетание.

Комбинированный урок

Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.


Развитие речи. Составление предложений по теме, по схеме; восстановление деформированного текста; письменное выборочное изложение по вопросам.


текущий



1.11


Проверочная работа по теме «Повторение»

Проверка знаний и умений и навыков на начало учебного года.




ПР


2.

Раздел 2: «Предложение.» Всего: 9 часов


2.1


Однородные члены предложения.

Представление о предложениях с однородными членами.

Распознавать и находить предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Составлять предложения с однородными членами без союзов с союзами (а, и, но).





Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.


Продолжать ряд однородных членов. Сравнивать, составлять и различать простые и сложные предложения.










2.2


Связь однородных членов в предложении.

Комбинированный урок


Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но).

текущий

Сл р

Электронное приложение к учебнику

2.3

2.4



Запятая между однородными членами, соединенными союзами.

Комбинированный урок

Постановка запятой между однородными членами.





текущий



2.5





Развитие речи.

Составление рассказа по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень».

Комбинированный урок








Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану.









Целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая
познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом








текущий

тест


текущий

Рр

2.6


Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений



Комбинированный урок

Способы соединения простых предложений в сложное предложение, постановка запятой в сложном предложении.

текущий

Сл р


2.7


Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.



Урок - изучения нового материала


Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.


текущий


Работа с нетбуком

2.8


Развитие речи.

Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Комбинированный урок

Определение темы текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями.

текущий

Рр


2.9


Проверочная работа по теме «Предложение».

Проверка знаний и умений и навыков по теме.



текущий



3.

Раздел 3: «Слово в языке и речи» Всего: 21 часов


3.1



Слово и его лексическое значение слова.



Комбинированный урок



Понимание слова как единица звучания и значения.


Анализировать высказывания о русском языке.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.


Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова.


Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях.


Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.


Подбирать к слову синонимы, антонимы.










Осознавать, что понимание значения слова - одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи.

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов и др.), находить в них нужную информацию о слове.

Работать со словарём иностранных слов.

текущий


Электронное приложение к учебнику

текущий

тест

Работа с нетбуком

3.2


Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

Комбинированный урок



Однозначные и многозначные слова. Наблюдение за использованием слов в тексте.

Работа с лингвистическим словарём.

текущий



3.3


Синонимы, антонимы, омонимы.

Комбинированный урок



Актуализировать знания о синонимах, антонимах, омонимах, уметь подбирать к словам синонимы и антонимы, объяснять значения слов-омонимов.

текущий


Электронное приложение к учебнику

3.4


Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Комбинированный урок


Актуализировать знания об устойчивых сочетаниях слов- фразеологизмах; обобщить изученное о лексических группах слов.

текущий


Электронное приложение к учебнику

3.5

3.6

3.7

3.8


Значимые части слова.

Урок – изучения нового материала

Корень, приставка, суффикс, окончание.

Значение суффиксов и приставок.

Различие изменяемых и неизменяемых слов.

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.


Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.


Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок.

Работать с памяткой «Разбор слова по составу».

Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу.

Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.


текущий

Сл р

Электронное приложение к учебнику

3.9

3.10

3.11

3.12


Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

Комбинированный урок


Слова с безударной гласной в слове.

Слова с парными по глухости-звонкости согласными.


Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

текущий



3.13


Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.

Комбинированный урок


Повторить правила правописания Ъ и Ь разделительных знаков, с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука.

Развитие речи. Письменное изложение повествовательного деформированного текста. Составление объявления.

Научатся находить самостоятельные и служебные части речи в тексте; называть и определять морфологические признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, глагола, предлога, союза); подбирать по данным вопросам имена прилагательные, имена существительные, имена числительные, глаголы; рассказывать о частях речи по таблице и схеме


Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста.


текущий


Электронное приложение к учебнику

3.14


Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

Проверка знаний и умений и навыков.

текущий

КД


3.15

3.16

3.17


Повторение и углубление представлений о частях речи.

Комбинированный урок




Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол.

текущий

СР

Работа с нетбуком

3.18

3.19


Наречие.


Урок – изучения нового материала

Общее представление.

Значение и употребление в речи.



текущий


Электронное приложение к учебнику

3.20


Развитие речи.

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван – царевич на Сером волке».

Соотносить текст и содержание картины, осмысливать содержание картины.

Обсуждать представленный отзыв С.И. Мамонтова о картине В.М. Васнецова «Иван – царевич на Сером волке», совершенствовать умение подбирать необходимые для описания и повествования слова, расширять словарный запас.

Высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника

текущий

Рр


3.21


Проверочная работа.




текущий

ПР


4

Раздел 4: «Имя существительное». Всего часов: 43 часа.


4.1


Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.


Комбинированный урок

Актуализировать знания о склонении имен существительных, формировать умения склонять имена существительные, определять падеж существительных.











Различать имена существительные, изменять по падежам, определять принадлежность существительных к данному склонению. Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных».


























Научатся изменять имена существительные по падежам; определять падеж имени существительного в предложении по алгоритму; различать падежные формы имени существительного по ударным окончаниям




Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 1-го склонения; выполнять звуко-буквенный разбор имени существительного















Познакомятся с признаками падежных форм имен существительных.

Научатся называть признаки падежных форм имен существительных; изменять имена существительные по падежам;

определять падеж имени существительного в предложении по алгоритму; различать падежные формы имени существительного по ударным окончаниям


















Научатся правильно
писать и употреблять
в речи несклоняемые имена существительные; исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного; определять падеж неизменяемых имен существительных в предложении; выполнять звуко-буквенный разбор слова
.
















Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных». Обосновывать написание безударного падежного окончания. Определять способ проверки безударных падежных окончаний в единственном и множественном числе.
































текущий


Электронное приложение к учебнику

4.2.

4.3



Различение падежных и смысловых (синтаксических вопросов).

Урок – изучения нового материала

Уметь распознавать падежи имен существительных по вопросам, предлогам, роли в предложении.


УО


4.4


Начальная форма имени существительного.


Урок – изучения нового материала

Повторение и углубление представлений об имени существительном.

текущий



4.5


Имена существительные, которые употребляются в одной форме.


Урок – изучения нового материала

Имена существительные, которые употребляются в одной форме.


текущий

Сл.р

Электронное приложение к учебнику

4.6


1-е склонение имен существительных.





Урок – изучения нового материала




Общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном числе, признаки имен существительных 1-го склонения.

текущий



4.7


Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.



Урок – изучения нового материала

Распознавание имен существительных 1-го склонения, наблюдение над изменением окончаний имен существительных 1-го склонения.

текущий

УО

Электронное приложение к учебнику

4.8



Развитие речи.

Составление сочинения по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (сочинение-описание).

Комбинированный урок



Определение темы картины, передача своего отношения к картине. Составление описательного текста по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя).





текущий


Рр


4.9



2-е склонение имен существительных.

Урок – изучения нового материала



Знакомство с признаками имен существительных 2-го склонения. Распознавание имен существительных 2-го склонения

текущий



4.10


Падежные окончания имен существительных 2-го склонения.


Комбинированный урок


Знакомство с системой окончаний имен существительных 2-го склонения. Умение проверять написание безударных окончаний ударными.

























Читать вслух и про

себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений


















текущий

тест

Электронное приложение к учебнику

4.11


3-е склонение имен существительных.

Урок – изучения нового материала


Знакомство с признаками имен существительных 3-го склонения. Распознавание имен существительных 3-го склонения

текущий



4.12



Падежные окончания имен существительных 3-го склонения.


Комбинированный урок



Распознавание имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Знакомство с системой окончаний имен существительных 3-го склонения

текущий


Работа с нетбуком

4.13



Развитие речи: Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Определение темы текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями.

текущий

Рр


4.14


Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.




4.15


Именительный и винительный падежи.

Знакомство со способами различения имен существительных в именительном и винительном падежах.




4.16

4.17


Родительный падеж.

Признаки родительного падежа имен существительных, определение безударных падежных окончаний имен существительных в родительном падеже.



















4.18

4.19


Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.

Приемы различения одушевленных имен существительных 2-го склонения в родительном и винительном падежах, различение имен существительных в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями.


УО


4.20

4.21

4.22


Дательный падеж.

Признаки дательного падежа имен существительных, определение окончаний имен существительных в дательном падеже.




4.23

4.24


Творительный падеж.

Признаки творительного падежа имен существительных, определение окончаний имен существительных в творительном падеже после шипящих.








4.25

4.26


Предложный падеж.

Признаки предложного падежа имен существительных, определение окончаний имен существительных в предложном падеже.











Познакомятся с особенностью употребления имен существительных в именительном, родительном и винительном падежах в речи.

Научатся распознавать именительный, родительный, винительный падежи имен существительных; изменять имена существительные в единственном числе по падежам; выполнять звуко -буквенный разбор слова; правильно произносить слова































4.27

4.28

4.29

4.30

4.31

4.32


Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Правильное написание безударных падежных окончаний имен существительных.


Тест


4.33


Развитие речи.

Составление сочинения - отзыва по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница» (сочинение-отзыв).

Определение темы картины, передача своего отношения к картине. Раскрывать замысел художника.


Рр


4.34


Общее представление о склонении имен существительных во множественном числе.

Знакомство с изменением имен существительных по падежам во множественном числе.


УО


4.35


Именительный падеж.

Знакомство со способами различения имен существительных в именительном и винительном падежах во множественном числе. Правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имен существительных в именительном падеже.




4.36

4.37


Родительный падеж.

Знакомство со способами различения имен существительных родительном падеже множественного числа. Правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имен существительных в родительном падеже.








































4.38


Винительный падеж одушевленных имен существительных.

Способы различения одушевленных имен множественного числа в форме родительного и винительного падежей.




4.39

4.40

4.41


Дательный, творительный, предложный падежи.

Правильно писать окончания имен существительных множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах, изменять существительные множественного числа по падежам.




4.42


Контрольный диктант по теме

«Имя существительное».





КД


4.43


Обобщение знаний об имени существительном.

Развитие речи: Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Проект «Говорите правильно!»






5

Раздел 5: «Имя прилагательное». Всего часов: 30 часов.


5.1


Имя прилагательное как часть речи.

Словообразование имен прилагательных.

Повторительно-обобщающий урок


Значение и употребление в речи. Словообразование имен прилагательных









Находить имена прилагательные в тексте. Определять род, число падеж имён прилагательных. Правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Различать начальную форму имени прилагательного.

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных мужского, женского и среднего рода по таблице. Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного.























Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных во множественном и единственном числах.












текущий

УО


5.2

5.3



Род и число имен прилагательных.

Повторительно-обобщающий урок

Взаимосвязь имен прилагательных и имен существительных, изменение

имен прилагательных по родам и числам.


текущий


Электронное приложение к учебнику

Работа с нетбуком


тест

5.4



Начальная форма имен прилагательных.

Комбинированный урок

Развитие речи.

Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка».


текущий



5.5



Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе.


Комбинированный урок

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.





5.6


Развитие речи.

Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов».

Определение темы картины, передача своего отношения к картине.


Рр


5.7

5.8



Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Комбинированный урок



Определять падеж имен прилагательных, изменять прилагательные по падежам.

текущий


УО, Сл.р

СР


5.9



Именительный падеж.

Урок – изучения нового материала

Учить писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

текущий


презентации

5.10



Родительный падеж.

Комбинированный урок

Учить писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.



Научатся образовывать имена прилагательные
с помощью суффиксов; указывать роль имени прилагательного в речи; находить имена прилагательные среди других
частей речи; употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки имени прилагательного; строить текст с эпитетами как выразительным

средством


Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; задавать вопросы,

необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

с партнером.


текущий


УО

Работа с нетбуком

5.11



Дательный падеж.


Комбинированный урок







Учить писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

текущий


тест

ТР

Электронное приложение к учебнику


5.125.13


Именительный, винительный, родительный падежи.

Комбинированный урок


Умение правильно писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном, винительном, родительном падежах.

текущий


СР



5.14


Творительный и предложный падежи.

Комбинированный урок


Учить писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном п предложном падеже.

текущий



5.15


Окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей.

Комбинированный урок


Правильно писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе, определять падеж имен прилагательных.



Научатся склонять имена прилагательные, выделять окончания; составлять словосочетания с данными именами прилагательными, указывать падеж имен существительных и имен прилагательных, выделять их окончания


Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя); делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.).


текущий


Электронное приложение к учебнику


5.16


Развитие речи.

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания.

Работа над навыками письменного пересказа описательного текста.

Проект «Имена прилагательные в «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина».

текущий

Рр


5.17


Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Комбинированный урок


Сравнивать падежные окончания имен прилагательных женского рода по таблице.

текущий


Электронное приложение к учебнику


5.18


Именительный и винительный падежи.

Комбинированный урок


Написание окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

Познакомятся с правописанием падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Научатся склонять имена прилагательные, выделять их окончания; выписывать словосочетания с именем прилагательным, указывать число, род, падеж имени прилагательного


текущий



5.19

5.20


Родительный, дательный, творительный падежи.

Комбинированный урок


Написание окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

текущий



5.21


Развитие речи.

Письмо по памяти сравнительного описательного текста.

Передать содержание описательного текста.

текущий

Рр


5.22


Окончания имен прилагательных множественного в каждом из падежей.

Комбинированный урок


Определять падеж имен прилагательных, правильно писать падежные окончания имен прилагательных.

Познакомятся со способами проверки написания безударных падежных окончаний имен прилагательных; с окончаниями имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; составлять и записывать словосочетания с именем прилагательным и подходящим по смыслу именем существительным, склонять словосочетания, выделять падежные окончания имен прилагательных; объяснять написание изученных орфограмм; подчеркивать главные члены предложения







Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.


























текущий


Электронное приложение к учебнику


5.23


Развитие речи.

Составление текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости».

Определение темы картины, передача своего отношения к картине.

текущий

Рр


5.24


Именительный и винительный падежи.

Комбинированный урок


Умение правильно писать окончания имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, правильно писать окончания таких имен прилагательных.

текущий



5.25


Родительный и предложный падежи.

Комбинированный урок


Распознавать имена прилагательные множественного числа в родительном и предложном падежах, правильно писать окончания таких имен прилагательных.

текущий



5.26


Дательный и творительный падежи.

Комбинированный урок


Распознавать имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах, правильно писать окончания таких имен прилагательных.

текущий



5.27



Развитие речи.

Подробное изложение повествовательного текста

Определение темы картины, передача своего отношения к картине.



текущий

Рр


5.285.29


Обобщение знаний об имени прилагательном.

Повторительно-обобщающий урок


Развитие речи.

Составление устного сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь.»


текущий

тест


5.30


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное.»





текущий

КД



Раздел 6: «Личные местоимения.» Всего часов: 7 часов

6.1

6.2


Местоимение.

Повторительно-обобщающий урок


Повторение и углубление представлений о личных местоимениях. Роль личных местоимений в речи. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа.









Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять лицо, род, число местоимений. Различать начальную и косвенную форму личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.







Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм. Раздельно писать предлоги с местоимениями.

текущий


Электронное приложение к учебнику


6.3


Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

Комбинированный урок


Знакомство с изменением местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

текущий



6.4


Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

Комбинированный урок


Знакомство с изменением местоимений 3-го лица по падежам.

текущий



6.5


Окончания личных местоимений в косвенных формах.

Комбинированный урок


Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами. Морфологический разбор личных местоимений.

текущий



6.6


Проверочная работа.


текущий

Пр


6.7


Развитие речи.

Подробное изложение повествовательного текста.


Составление небольших устных высказываний по рисункам с использованием в них диалога. Составление поздравительной открытки.


текущий

Рр


7.

Раздел 7: «Глагол.» Всего часов: 34 часа

7.1

7.2

7.3



Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи.

Повторительно-обобщающий урок


Значение глаголов в языке и речи. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).





Распознавать глаголы;

определять начальную (неопределённую) форму глаголов,

определять грамматические признаки глагола — форму времени, число, род (в прошедшем времени);

устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не; раздельное написание частицы не с глаголами;

узнавать союзы и, а, но и понимать их роль в предложении;

подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы.

Распознавать глаголы среди других частей речи.






Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Различать неопределённую форму глагола. Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Изменять глаголы по лицам и числам.

текущий


Электронное приложение к учебнику


7.4

7.5

7.6



Неопределенная форма глагола.

Комбинированный урок

Расширять представления об особенностях неопределенной формы глагола; развивать умения распознавать глаголы, ставить вопросы к ним.

текущий


Электронное приложение к учебнику


7.7


Изменение глаголов по временам.

Повторительно-обобщающий урок



Образовывать разные временные формы глаголов.

текущий

тест


7.8


Развитие речи.

Письменное изложение по самостоятельно составленному тексту.

Определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана, развивать речь.

текущий

Рр


7.9


Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Комбинированный урок

Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

текущий


Электронное приложение к учебнику


7.10


Лицо и число глаголов.

Комбинированный урок

Определять лицо и число глаголов



















Познакомятся с «оживляющей» ролью глагола
в предложении.

Научатся находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки; классифицировать глаголы по значению; находить в тексте глаголы-омонимы; составлять рассказ по рисунку; выполнять разбор слова по составу; указывать части речи в предложении


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений


текущий

СР


7.11


Глаголы, которые не употребляются в форме 1-го лица настоящего и будущего времени.

Комбинированный урок


Глаголы, которые не употребляются в форме 1-го лица настоящего и будущего времени.


текущий



7.12


2-е лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2- м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

Повторительно-обобщающий урок


Окончания глаголов 2-го лица. Ь знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

текущий


Работа с нетбуком

7.13


Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода».

Определение темы картины, передача своего отношения к картине.

текущий

Рр


7.14

7.15

7.16


I и II спряжение глаголов.


Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. Личные окончания глаголов I и II спряжения.

текущий


Электронное приложение к учебнику


7.17

7.18

7.19

7.20

7.21

7.22

7.23

7.24


Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.


текущий



7.25

7.26

7.27


Правописание возвратных глаголов.

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

Правописание –тся и

ться в возвратных глаголах.

Развитие речи.

Работа с текстом. Подробное изложение деформированного повествовательного текста.


Научатся указывать роль глаголов в речи; называть глаголы, передающие звуки; объяснять изученные орфограммы; определять число глаголов; выполнять звуко-буквенный разбор слова; определять тип текста; подбирать заголовок

к тексту; выполнять синтаксический разбор предложения



текущий


Электронное приложение к учебнику


7.28

7.29

7.30


Правописание глаголов в прошедшем времени.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов.

Развитие речи.

Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся.




текущий


Электронное приложение к учебнику


7.31

7.32



Обобщение по теме «Глагол».

Морфологический разбор глаголов.



текущий



7.33


Контрольный диктант по теме «Глагол».





КД



7.34


Развитие речи.

Подробное изложение повествовательного текста.

Определение темы картины, передача своего отношения к картине.






8.

Раздел 8: «Повторение.» Всего часов: 15 часов

8.1


Язык и речь.

Закрепление знаний о языке и речи, о видах речи; повторить признаки текста.






Научатся писать под диктовку текст; выполнять грамматическое задание; правильно писать слова с изученными

орфограммами













Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,


текущий



8.2


Текст.

Развитие речи.

Составление текста- сравнительного описания друзей, товарищей.

текущий


Электронное приложение к учебнику


8.3

8.4


Предложение и словосочетание.

Признаки предложения; закрепление умений выделять словосочетания из предложения.

текущий



8.5


Лексическое значение слова.

Понятия лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное


текущий



8.6


Развитие речи.

Сочинение на тему «Мои впечатления о картине И.И. Шишкина «Рожь».

Определение темы картины, передача своего отношения к картине.

Научатся объяснять высказывания о языке и речи; находить в тексте слова, которые в нашей речи вышли из употребления; называть тему и главную мысль диалога; объяснять написание пропущенных орфограмм

Научатся различать предложение и словосочетание, выделять в тексте главные и второстепенные члены предложения, находить в предложении однородные члены; выполнять синтаксический разбор предложения; составлять предложения из данных слов; выполнять морфологический разбор слова; записывать текст, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания


текущий

Рр


8.7

8.8


Состав слова.

Разбор слов по составу, подбор к словам однокоренных слов.

текущий


Электронное приложение к учебнику


8.9

8.10

8.11



Части речи.

Правописание приставок и предлогов, распознавание орфограмм в разных частях слова, развитие речи.

текущий



8.12


Итоговый контрольный диктант.


текущий

КД


8.13


Анализ контрольного диктанта.


Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по цитатному

плану.

текущий



8.14


Звуки и буквы.


Звуки русского языка, обозначение их звуками.

текущий



8.15


Игра «По галактике Частей Речи.»


Применять полученные знания при решении нестандартных задач.






Итого

170 часов










Примечание:

Форма контроля:

Рр –развитие речи, УО – устный опрос, ПР – проверочная работа, КД- контрольный диктант, СР – самостоятельная работа, Об.д. – объяснительный диктант, Сл.р – словарная работа, ТР – творческая работа.




Краткое описание документа:

Распознавать и находить предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Составлять предложения с однородными членами без союзов с союзами (а, и, но). Продолжать ряд однородных членов. Сравнивать, составлять и различать простые и сложные предложения.Различать имена существительные, изменять по падежам, определять принадлежность существительных к данному склонению. Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных». Обосновывать написание безударного падежного окончания. Определять способ проверки безударных падежных окончаний в единственном и множественном числе.

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров309
Номер материала 492543
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх