Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / КТП по русскому языку 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

КТП по русскому языку 6 класс

библиотека
материалов

2014- 2015 учебный год

Раздел 1. Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по русскому (неродному) языку для основной школы.

Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

- общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве);

-хранения и передачи информации;

-связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи.

Русский язык - один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно- выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Свободное владение русским языком – обязательное условие успешности русского человека в жизни, труде, творчестве. Для достижения этого необходимо обеспечить преподавание русского языка на уровне, соответствующем потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Целями и задачами изучения русского (неродного) языка в основной школе являются: воспитание духовно – богатой нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания , человека, любящего свою родину , знающего и уважающего русскийй язык , сознательно относящегося к нему как явлению культуры ,осмысляющего русский язык как основное средство общения , средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально – этических норм , принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании , овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями , формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать , сопоставлять , классифицировать и оценивать языковые факты обогащение активного и потенциального словарного запаса , расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности , развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения , нормами речевого этикета , воспитание стремления к речевому самосовершенствованию ,осознание эстетической ценности родного языка;

-совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общая характеристика курса.

Содержание курса русского (неродного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения.

Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса русского (родного) языка, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. В программе специально выделены часы на развитие связной речи- пятая часть всего учебного времени.

Место курса «Русский язык» в учебном плане.

Учебный план МОБУ СОШ №8 предусматривает обязательное изучение русского (неродного) языка на этапе основного общего образования в объеме для 6 класса — 210 ч., 6 ч. в. неделю. Рабочая программа рассчитана на 2014- 2015 учебный год.

Личностные, метапредметные , предметные результаты.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (неродному) языку являются:

1)понимание русского языка как основной из основных национально- культурных ценностей русского народа ; определяющей роли неродного языка в развитии интеллектуальных творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования ;

2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к неродному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры ;стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (неродному) языку являются:

1)владение всеми видами речевой деятельности:

-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

-владение разными видами чтения;

-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

-способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

-овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания , стилистических особенностей и использованных языковых средств;

-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

-владение различными видами монолога и диалога;

-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических , лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения ;

-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

-способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2)применение приобретенных знаний , умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения , совместного выполнения какой- либо задачи , участия в спорах, обсуждениях; овладение национально- культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения учащимися данной программы по русскому (неродному) языку являются:

1)представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа , как государственного языка РФ и языка межнационального общения;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основных научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.







Раздел II. Содержание учебного курса

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Речь и речевое общение.

1.Речь и речевое общение. Речь устная и письменная.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи, анализ образцов устной и письменной речи. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Речевая деятельность

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста. Передача содержания текста в развернутом или сжатом виде в соответствии с ситуацией речевого общения.

Текст

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.


Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: официально - деловой.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, Особенности научного стиля.

Основные жанры стилей. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, письмо, заявление.


СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)

КОМПЕТЕНЦИЙ


Общие сведения о русском языке


Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык- государственный язык РФ и язык межнационального общения. Русский язык- язык художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке.

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.


Фонетика. Орфоэпия.


Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков русского языка. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенность ударения в русском языке Трудные случаи ударения в словах (квартал, договор и т.п.).Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.


Графика.


Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова.


Морфемика и словообразование.


Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.

Морфемные словари русского языка. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.


Лексикология и фразеология.


Лексикология как раздел лингвистики. Слово - основная единица языка. Лексическое значение слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Словари русского языка.


Морфология.


Морфология как раздел грамматики.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Общая характеристика самостоятельных частей речи.


Синтаксис


Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Классификация сложных предложений. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов.


Правописание: орфография и пунктуация.


Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в корнях слов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание суффиксов в именах существительных. Правописание окончаний в словах разных частей речи. Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц. Слитное и дефисное написание сложных существительных.

Слитное и раздельное написание не с именами существительными и с глаголами. Правописание предлогов из-за, из-под, по-над; частиц бы, ли, же. Употребление строчной и прописной букв. Правила переноса.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами; с обращениями, вводными словами.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.


СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ

КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ


Язык и культура.


Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.


Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

























Раздел 3. Учебно-тематическое планирование


Количество часов:

Всего – 210 часов; в неделю – 6 часов

Планирование составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по русскому языку, разработано на основе авторской программы по русскому языку (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский), с учетом примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку.

Учебник: Русский язык.: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений. /Под ред. Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2013


Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

Контрольные работы

Развитие речи

уроки

изложения

сочинения

1

Язык. Речь. Общение

3

2


1



2

Повторение изученного в 5 классе

8

5

1

2



3

Текст

5

3


2



4

Лексика. Культура речи

10

8



1

1

5

Фразеология. Культура речи

5

3

1

1



6

Словообразование. Орфография. Культура речи.

29

24

1

1

1

2

7

Имя существительное

25

20

2

1


2

8

Имя прилагательное

28

22

2

2

1

1

9

Глагол

35

28

2

2

1

2

10

Местоимение

26

21

2



3

11

Имя числительное

14

11

1

1

1


12

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

15

12

1

1


1

13

Резервные уроки

5

5





14

Административные контрольные работы

2


2





Итого:

210

164

15

14

5

12


Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе


,№

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ТИП УРОКА

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ВИД КОНТРОЛЯ ИЗМЕРИТЕЛИ

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПО УУД

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ

Предметные, метапредметные и личностные результаты

ПЛАН

ФАКТ

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3 ч: 2+1 р.р. .)

1

Русский язык – один из развитых языков мира


1

Урок усвоения новых знаний.

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важнейшим показателем культуры человека.


Устное высказывание: когда и как служит русский язык.

Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем

01.09


2

Язык, общение, речь

1

Урок-конкурс «Лучший рассказчик»

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека

Упр.11 (воспроизвести услышанное и добавить отсутствующую часть).

Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.

02.09


3

Развитие речи.

Ситуация общения

1







Урок развития речи.

Совершенство

вание умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем.

Карточки.

Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации.

03.09


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (8ч: 5+2 р.р.+1 к.р.)

4

Фонетика. Орфоэпия


1


Урок контроля и коррекции знаний

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов.

Фонетический разбор

Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягкости-твердости, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного.

04.09


5

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов

1

Урок повторения и закрепления изученного.

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами.

Фонетический разбор.

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова

05.09


6

Части речи. Морфологический разбор.

1

Урок закрепления изученного.

Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

Осложненное списывание.

Знать орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков

06.09


7

Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочетание

1

Повторительно - обобщающий урок.

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

Словарный диктант.

Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков

Знать о роли словосочетаний в языке; чем словосочетание отличается от слова и предложения; знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании

08.09


8

Предложения.

Синтаксический разбор предложений

1

Повторительно - обобщающий урок.

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания

Словарный диктант.

Знать определение простых предложений. Уметь производить синтаксический разбор.

Знать правила постановки знаков препинания в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении

09.09


9

Развитие речи

Прямая речь. Диалог.

1

Повторительно - обобщающий урок.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы.

Объяснительный диктант.

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними; составлять схемы предложений с прямой речью; находить по указанным схемам предложения с прямой речью.

10.09


10

Контрольный диктант

1

Повторительно- обобщающий урок.


Т

Уметь безошибочно писать слова, проверять слова.

11.09


11

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

1

Повторительно-обобщающий урок

Работа по учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём

Осложненное списывание

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы

12.09


ТЕКСТ (5 ч: 3+2 р.р.)

12

Текст, его особенности

Заглавие текста

1

Повторительно-обобщающий урок

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений.

Распределительный диктант

Уметь опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной.

13.09


13

Начальные и конечные предложения текста


1

Повторительно-обобщающий урок

Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

«Четвертое лишнее» (найти слова без предлога)

Знать основные признаки текста, уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст.

15.09


14


Развитие речи

Основные признаки текста

1

Урок развития речи

Систематизируют основные признаки текста.

Анализируют схему. Доказывают, что приведенное в упражнении стихотворение – текст.

Анализируют диалог. Пишут рассказ.

Изложение с изменением лица.

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

16.09


15

Текст и стили речи

1

Урок развития речи

Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

Озаглавить тексты, разделить на абзацы.

18.09


16

Развитие речи

Официально – деловой стиль речи

1

Урок развития речи

Узнают особенности текстов официально – делового стиля.

Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

Индивидуальная работа по карточкам

Знать определения частей речи, последовательность распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры

19.09


ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч: 8+2 р.р.)

17

Слово и его лексическое значение

1

Урок усвоения новых знаний.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм.

Устное высказывание

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова»; понятия «однозначные» и «многозначные» слова; о прямом и переносном значении слов; понятия «омонимы», «синонимы», «антонимы».


22.09


18

Развитие речи

Собирание материалов к сочинению.
Устное сочинение — описание картины (А. М. Герасимов. «После дождя»)

1

Урок развития речи

Выступают с устным сочинением – описанием картины.

Индивидуальная работа по карточкам

Знать приемы собирания и оформления материалов к сочинению; знать тему и подтему в содержании сочинения.

Уметь собирать материалы к сочинению: уметь определять, что в анализируемом готовом материале для наблюдений относится к теме будущего высказывания; уметь фиксировать свои наблюдения и мысли; пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме

23.09


19

Общеупотребительные слова



Выделяют в речи общеупотребительные слова.

Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.


Знать об общеупотребительных и необщеупотребительных словах; понятие «диалектизмы»; о роли диалектизмов в жизни людей; способы обозначения диалектизмов в толковом словаре; о роли использования диалектизмов в художественных произведениях.


22.09


20

Профессионализмы

1

Урок усвоения новых знаний.

Различают профессионализмы.

Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре.

Распределительный диктант

Знать понятие «профессионализмы»;знать сферу употребления профессионализмов; способы обозначения профессионализмов в толковом словаре; о роли использования профессионализмов в художественных произведениях.


23.09


21

Диалектизмы

1

Урок усвоения новых знаний.

Различают диалектизмы.

Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова.

Взаимодиктант

Уметь находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число и падеж

24.09


22

Развитие речи

Изложение (сжатое) «Собиратель русских слов»

1

Урок развитие речи

Готовятся к написанию сжатого изложения. Пишут сжатое изложение.


Взаимопроверка

Знать прием «целевого» чтения, при котором нужный материал берется на заметку; знать об обобщенной форме передачи исходного текста.

Уметь собирать материал по литературному источнику; уметь определять основную мысль текста;

25.09


23

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова

1

Урок развития речи

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Сочинение.

Знать понятия «исконно русские» и «заимствованные слова»; причины появления в языке новых исконно русских слов, причины заимствования; знать о роли заимствованных слов в русском языке; о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре.

30.09


24

Устаревшие слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей.


Работа с текстом.

Знать понятие «неологизмы»; причины появления неологизмов в языке; знать о переходе неологизмов в общеупотребительные слова.

Уметь распознавать неологизмы,

01.10


25

Новые слова (неологизмы)

1

Урок усвоения новых знаний.

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.

Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря.

Работа с текстом.

Знать определение устаревших слов; причины устаревания слов; понятия «историзмы» и «архаизмы»; способ обозначения устаревших слов в толковом словаре; цель использования устаревших слов в художественных произведениях.

02.10



26

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок усвоения новых знаний.

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического).

Работа с текстом.

Определяют способы выражения основной мысли


03.10


ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (5ч: 3+1 р.р.+1 к.р.)

27

Фразеологизмы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения.

Проектная работа

Знать понятие «фразеологизмы»; лексическое значение и грамматическое строение фразеологизма; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре; знать о фразеологических словарях русского языка; о синонимии и антонимии фразеологизмов; о грамматическом изменении фразеологизмов; об особенностях употребления фразеологизмов в художественных произведениях.


06.10


28

Развитие речи

Источники фразеологизмов.

1

Урок развитие речи

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.

Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

Разбить текст на предложения, поставить знаки препинания в конце предложения.

Знать о собственно русском и заимствованном происхождении фразеологизмов.

Уметь определять источник появления фразеологизма в языке; уметь заменять указанные свободные сочетания слов подходящими по смыслу фразеологизмами; употреблять фразеологизмы в речи

07.10


29

Систематизация и обобщение изученного по разделам «Лексика и фразеология».

1

Урок усвоения новых знаний.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разделов. Определяют заимствованные слова в тексте. Указывают признаки научного стиля в тексте. Определяют фразеологизмы по рисункам. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

Выделить из текста словосочетания, составить их схемы

Знать определения всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

08.10


30

Контрольная работа.

1

Урок проверки знаний


Пишут контрольный диктант


09.10


31

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.






10.10


СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (29 ч: 24+4 р.р.+1 к.р.)

32

Морфемика и словообразование

1

Урок усвоения новых знаний

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы.

Записать небольшой отрывок из любимого стихотворения, расставить логические ударения в тексте, выразительно прочитать

Знать предмет изучения словообразования, орфографии; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне — общее лексическое значение всех однокоренных слов; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; понимать, что морфемы — значимые части слова; знать об отличии однокоренных слов и форм одного и того же слова.


11.10


33

Морфемика и словообразование

1

Урок усвоения новых знаний

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.

Презентация учителя

Знать предмет изучения словообразования, орфографии; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне — общее лексическое значение всех однокоренных слов; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; понимать, что морфемы — значимые части слова; знать об отличии однокоренных слов и форм одного и того же слова.


13.10


34

Развитие речи

Описание помещения

1

Урок усвоения знаний

Знать об описании как о смысловом типе текста; структуру описания; знакомство с особенностями художественного описания (помещения).

Устный аргументированный ответ на вопрос

Знать определение предложений по цели высказывания. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предложения, уметь интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

14.10


35

Основные способы образования слов в русском языке

1

Урок усвоения знаний

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства

Чтение предложений, расстановка логических ударений, пауз

Уметь определять, каким способом образовано слово; подбирать слова, образованные указанным способом; располагать однокоренные слова с учетом последовательности образования их друг от друга

15.10


36

Основные способы образования слов в русском языке

1

Урок усвоения новых знаний

Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.


Знать о морфемных способах образования слов (приставочном, суффиксальном, приставочно-суффиксальном, бессуффиксном); о способе образования слов путем сложения основ, слов, перехода одной части речи в другую

16.10


37

Этимология слов

1

Урок усвоения новых знаний

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова

Описать объект с помощью глаголов.

Знать предмет изучения этимологии; понятия «этимологический разбор слов», «этимологический словарь»; знать структуру словарной статьи этимологического словаря; «Школьный этимологический словарь русского языка» Н. М. Шанского и Т. А. Бобровой.

17.10


38

Развитие речи

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

Урок развитие речи

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

Пишут классное сочинение .

Взаимодиктант

Знать о теме сочинения; о соответствии последовательности расположения мыслей в тексте и простого (сложного) плана; структуру сложного плана; способы переработки простого плана в сложный.


18.10


39

Буквы а и о в корне –кас- - кос -

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания букв а и о в корне –кас- -кос-.

Взаимопроверка

Знать правила написания букв О — А в корне -КОС- — -КАС-; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.


20.10


40

Буквы а и о в корне –кас- - кос -

1

Урок закрепления

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем –кас- -кос-.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний

21.10


41

Буквы а и о в корне –гар - - гор -

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания букв а и о в корне –гар- -гор-.

Работа по карточкам: распространить предложения дополнениями

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать изученные орфограммы-гласные с чередованием в корне по видам; находить и исправлять ошибки

22.10


42

Буквы а и о в корне –гар - - гор -

1

Урокзакрепление знаний

Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом

Упр.183. Сочинение по данному началу, подчеркнуть в описании определения

Знать правила написания букв О — А в корне -ГОР- — -ГАР-; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением; знать изученные виды орфограмм и правила написания букв Е — И, О — А в корнях с чередованием.


23.10


43

Буквы а и о в корне –зар - - зор -

1

Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.

Работа по карточкам: вставить в предложения пропущенные слова, определить их синтаксическую функцию

Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать орфограммы, характеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в случае затруднения,

24.10


44

Буквы а и о в корне –зар - - зор -

1

Обобщающий урок

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.


Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать орфограммы, характеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в случае затруднения, подбирать примеры с изученными орфограммами

25.10


45

Буквы ы-и после приставок

1

Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и.


Знать правило написания букв Ы и И после приставок; знать об употреблении буквы И после приставки СВЕРХ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний

27.10


46

Гласные в приставках пре – и при-

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Дополнить предложения однородными чл.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; словарные слова; слова с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем

28.10


47

Гласные в приставках пре-при (закрепление)

1

Урок закрепление знаний

Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарем.

Графический диктант.

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-; словарные слова; правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.


29.10


48

Гласных в приставках пре- при- (трудные случаи правописания приставок)

1

Урок усвоения новых знаний

Анализируют тексты, объясняя условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; словарные слова; слова с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем

30.10


49

Контрольный диктант











1



Диктант

Проверка знаний

31.11

28.10

50

Развитие речи

Выборочное изложение


1

Урок-практикум

Словарный диктант

Моделирование. Синтаксический разбор

Индивидуальная работа по карточкам

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).

03.10

29.10

51

Соединительных гласных о-е в сложных словах

1

Урок усвоения новых знаний

Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

Тест

Знать сложение как способ образования слов; сложные слова и их строение; разбор сложных слов по составу; условия выбора соединительных О и Е в сложных словах.


10.11

30.10

52

Сложносокращенные слова

1

Урок закрепления изученного

Усваивают понятие сложносокращенные слова.

Образуют сложносокращенные слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращенные слова.

Полная синтаксическая характеристика предложения

Знать определение сложносокращенных слов; способы сокращения; произношение сложносокращенных слов, их расшифровку; род сложносокращенного слова.


11.11

31.10

53

Сложносокращен-ные слова (согласование, употребление в речи)

1

Урок усвоения новых знаний

Анализируют рисунки. Пишут диктант.

Из высказывания сделать предложение с прямой речью (1-ый вариант: прямая речь перед словами автора, 2-ой вариант: прямая речь после слов автора

Уметь образовывать сложносокращенные слова по образцу; определять род сложносокращенного слова, образованного из начальных букв сокращенных слов; находить главное слово

12.11


54

Развитие речи

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

1

Урок усвоения новых знаний

Пишут домашнее сочинение

Составление диалогов

Знать особенности построения текста описательного характера; понятие интерьера; особенности описания интерьера в жилом доме.

Уметь составлять рабочие материалы к описанию картины; составлять сложный план описания; создавать текст — описание изображенного на картине

13.11


55

Морфемный и словообразовательный разбор слова

1

Урок закрепления

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.


Знать понятия «морфемный разбор слова», «словообразовательный разбор слова»; различия между морфемным и словообразовательным разборами; порядок морфемного разбора слова; порядок словообразовательного разбора слова.

14.11


56

Морфемный и словообразователь-ный разбор слова

1

Урок усвоения новых знаний

Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке.

Словарный диктант

Знать понятия «морфемный разбор слова», «словообразовательный разбор слова»; различия между морфемным и словообразовательным разборами; порядок морфемного разбора слова;

15.11


57

Повторение и систематизация знаний по теме «Словообразование»

1

Урок усвоения новых знаний

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Аргументированный ответ на вопрос.

Фонетическая характеристика гласных звуков, работа над произношением

Уметь опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание

17.11


58

Повторение и систематизация знаний по теме «Словообразование»

1

Урок усвоения новых знаний

Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст.


Уметь опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание

18.11


59

Контрольный диктант

1



Диктант

Проверка знаний

19.11


60

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





20.11


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное (25ч: 20+3 р.р.+2 к.р.)

61


Имя существительное как часть речи

1

Урок новых заний

Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов; определять способ образования существительного; определять морфологические признаки существительных

Презентация учителя

Знать различие твёрдых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова фонетической транскрипции, парные и непарные согласные по твёрдости-мягкости, уметь различать твёрдые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпическую норму

21.11


62

Имя существительное как часть речи

1

Урок закрепления

Анализ текста

Знать особенности повествования как типа речи, его композицию. Уметь строить текст повествования, составлять план текста повествовательного характера

22.11


63

Развитие речи

Составление письма другу

1

Повторительно-обобщающий урок

Пишут письмо товарищу (классное сочинение)

Словарный диктант

Знать цель жанра письма-благодарности; особенности языковых средств; начало и конец письма как элемент композиции, признаки тематического и смыслового единства текста.


24.11


64

Разносклоняемые имена существительные

1

Комбинированный урок

Распознают разносклоняемые имена существительные

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена сущест-вительные, составляют с ними слово-сочетания. Пишут диктант.

Пользуясь учебником литературы, записать в алфавитном порядке фамилии писателей и поэтов, чье творчество изучается в 5 классе

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ и существительного путь; употреблять букву И на конце слов на -МЯ в родительном, дательном и предложном падежах; графически обозначать условия выбора написания

25.12


65

Разносклоняемые имена существительные (правописание, употребление в речи)

1

Урок закрепления

Знать перечень разносклоняемых имен существительных, особенности их склонения; о суффиксе -ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на -МЯ;

Описать предмет.

Знать композиционные особенности описания. Уметь создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания

26.11


66

Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на –мя.

Словарный диктант

Знать правило употребления буквы Е в безударном суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ.

27.11


67

Развитие речи

Составление устного публичного выступления о происхождении имен

1

Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Записать любимые строчки из стихотворений А.С.Пушкина. Найти в них слова с орфограммами, указать, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я

Уметь употреблять существительные на -МЯ в указанных падежах; правильно писать существительные на -МЯ с изученной орфограммой; графически обозначать выбор написания

28.11


68

Несклоняемые имена существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Определяют род несклоняемых имен существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

Аргументированный ответ на вопрос: «Как научиться правильно говорить?»

Знать склонение имен существительных; понятие несклоняемых существительных (наличие одной формы слова для всех падежей); лексические группы несклоняемых существительных.

Уметь находить несклоняемые существительные, соотносить их с определенной лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные (в том числе сложносокращенные); определять падеж несклоняемых сущ.

29.11


69

Род несклоняемых существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с фрагментами художественного текста

01.12


70

Имена существительные общего рода

1

Урок контроля и коррекции знаний

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имен существительных. Анализируют текст.

Тест

Знать группы существительных общего рода; род существительных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с существительными общего рода.

Уметь находить существительные общего рода, соотносить их с определенной группой; определять род

02.12


71

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок усвоения новых знаний

Из толкового словаря выписать 5 незнакомых слов и формулировку их значений, составить с этими словами предложения

03.12


72

Контрольный диктант

1





04.12


73

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1





05.12


74

Развитие речи

Сочинение-описание по личным впечатлениям

1

Урок развития речи

Пишут домашнее сочинение

Указать омонимы в тексте, определить значение

Знать особенности построения текста описательного характера; замысел предстоящего сочинения-описания.

Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям

06.12


75

Правописание НЕ с существительными

1

Урок закрепления знаний

Усваивают правило написания Не с существительными. Различают не- приставку, не – часть корня и не- отрицательную частицу.

Распределить синонимы по графам в таблице: нейтральные слова, книжные слова, разговорные слова

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь правильно писать НЕ с существительными, группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять НЕ с существительными в речи

08.12


76

Правописание НЕ с существительными

1

Урок усвоения новых знаний

Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

Привести примеры пословиц, найти антонимы

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь правильно писать НЕ с существительными, группировать слова

09.12


77

Правописание согласных ч-щ в суффиксе -чик- -щик-

1

Урок контроля и коррекции знаний

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных –чик- –щик-.

Контрольная работа

Знать условия выбора букв Ч и Щ в суффиксе - ЧИК, (- ЩИК); значение суффикса.

Уметь правильно употреблять буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК); графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса

10.12


78

Правописание согласных ч-щ в суффиксе -чик- -щик-

1

Урок закрепления.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм.

Привести примеры пословиц, найти антонимы

Знать условия выбора букв Ч и Щ в суффиксе - ЧИК, (- ЩИК); значение суффикса.

Уметь правильно употреблять буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК); графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса

11.12


79

Правописание гласных в суффиксах -ек- -ик-

1

Урок закрепления.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных –ек- -ик-.

Выполняют упражнения

Привести примеры пословиц, найти антонимы

Знать условия выбора букв Е и И в суффиксах существительных -ЕК и -ИК; значение суффиксов.

Уметь правильно писать гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффиксов

12.12


80


Правописание букв о-е после шипящих в суффиксах существительных


Урок закрепления.

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.


Знать условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов существительных (пренебрежительное, уменьшительно-ласкательное).

13.12


81

Правописание букв о-е после шипящих в суффиксах существительных


Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах.

Морфемный разбор. Распределительный диктант.

Знать условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов существительных (пренебрежительное, уменьшительно-ласкательное).

Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

15.12


82


Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное»



Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.


Знать и уметь различать разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять правильный выбор.

16.12


83

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное»

1

Урок усвоения новых знаний

Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

Определить, какими частями речи являются слова, соответствующие схемам, определить грамматическую форму слова, скрывающегося за схемой

Знать и уметь различать разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять правильный выбор. Уметь работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор,

17.12


84

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний




18.12


85

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа


Знать определение корня, однокоренных слов, способы проверки слов с орфограммами в корне, находить, подбирать, образовывать однокоренные слова

19.12


86

Имя прилагательное как часть речи

2

Урок усвоения новых знаний

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтак-сическую роль.

Написание сочинения-рассуждения.

Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль;

20.12


87

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок закрепления

Работа с школьным словообразовательным словарем

22.12


88

Развитие речи

Описание природы

1

Урок развития речи

Характеризуют тексты, содержащие описания природы.

Определяют основную мысль(классное сочинение)

Работа с школьным словообразовательным словарем

Знать структуру текста типа описания; понятие «пейзаж»; описание природы в художественном стиле; задачи художественного описания природы; об использовании образно-выразительных средств в художественном описании.

23.12


89


Степени сравнения имен прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имен прилагательных.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения.

Работа с орфографическим словарем, составление слов по схемам

Знать понятие о степени сравнения имен прилагательных; способы образования форм сравнительной и превосходной степени прилагательных; знать разные способы выражения сравнения; синтаксическую роль в предложении прилагательных в форме сравнительной степени и в форме превосходной степени сравнения;

24.12


90

Степени сравнения имен прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имен прилагательных.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения.

Работа с орфографическим словарем, составление слов по схемам

Знать понятие о степени сравнения имен прилагательных; способы образования форм сравнительной и превосходной степени прилагательных; знать разные способы выражения сравнения; синтаксическую роль в предложении прилагательных в форме сравнительной степени и в форме превосходной степени сравнения

25.12


91

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

Урок усвоения новых знаний

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные.

Записать свои примеры слов с чередованиями. Осложненное списывание

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных; значение суффиксов прилагательных (неполноты качества, уменьшительно-ласкательное).


26.12


92

Относительные прилагательные

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

Рассмотреть таблицу и сделать вывод: в каких частях слова бывают беглые гласные

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.

Уметь находить относительные прилагательные в тексте; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям; различать относительные и качественные прилагательные

27.12


93

Развитие речи

Выборочное изложение «Ужасная ночная метель» (по повести А. С. Пушкина «Метель»)


1

Комбинированный урок

Готовятся к написанию выборочного изложения по произведению художественной литературы.

Пишут выборочное изложение.

Распределительный диктант

Знать особенности выборочного изложения; структуру текста типа описания, его языковые особенности; описание природы в художественном стиле.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания (описание природы); писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста

29.12


94

Притяжательные прилагательные

1

Урок закрепления изученного

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.

Устный разбор по плану

Знать определение притяжательных прилагательных; особенности склонения притяжательных прилагательных; употребление разделительного Ь в притяжательных прилагательных; знать об условиях перехода притяжательных прилагательных в качественные.


30.12


95

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Комбинированный урок

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова

Словарный диктант

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного

10.01


96


Правописание НЕ с прилагательными

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания НЕ с прилагательными.

Проверочная работа с помощью перфокарт

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными.

Уметь правильно писать НЕ с прилагательными; группировать слова

12.01


97

Правописание НЕ с прилагательными

1

Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не – приставку, не – часть корня и не – отрицательную частицу. Пишут диктант.

Проверочная работа с помощью перфокарт

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными.

Уметь правильно писать НЕ с прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой

13.01


98


Правописание букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания букв о и ё после шипящих и ц в суффиксах имен прилагательных.

Предупредительный диктант

Знать условия выбора букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных и в суффиксах существительных.

Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний

14.01


99

Правописание букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Тест «Четвертое лишнее»

15.01


100

Развитие речи

Сочинение — описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»)

1

Урок развития речи

Устно описывают картину.

Тест «Четвертое лишнее»

Знать особенности текста — описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.

Уметь описывать пейзаж по картине; создавать текст-описание

16.01


101

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных.

Распределительный диктант

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных; знать слова-исключения.


17.01


102

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведенным в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой .

Проверочная работа с помощью сигнальных карточек

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных; знать слова-исключения.

Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; группировать слова с изученной орфограммой по количеству букв Н в суффиксах; правильно писать буквы Е и Я в суффиксах прилагательных с корнем -ВЕТР-; образовывать краткую форму прилагательных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы; находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы

19.01


103

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Образуют от полных имен прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу.

Проверочная работа с помощью сигнальных карточек

20.01


104

Контрольный диктант

1

Урок контроля




21.01


105

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок закрепление




22.01


106

Различение на письме суффиксов -К- -СК-

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания суффиксов имен прилагательных –к- и –ск-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант.

Работа по таблице, стр. 188

Знать условия различения на письме суффиксов -К- и -СК- прилагательных; образование с помощью суффикса -К- качественных и относительных прилагательных, с помощью суффикса -СК- — относительных прилагательных.

Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК- прилагательных; графически обозначать условия выбора на письме -К- и -СК-

23.01


107

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Комбинированный урок

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имен прилагательных

Сочинение-миниатюра на основе ситуации: «Вы получили в подарок большую коробку. Что бы вам хотелось в ней обнаружить?» Объясните, почему в тексте будут преобладать существительные

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, условия слитного написания.

Уметь образовывать сложные прилагательные; подбирать однокоренные сложные прилагательные; правильно употреблять дефис в сложных прилагательных; графически обозначать условия выбора слитного и дефисного написания сложных прилагательных

24.01


108

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Урок развития речи

Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы.

Выразить свое отношение к словам С.Я. Маршака: «Грамматику изучать необходимо и полезно»

26.01


109

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»


Урок развития речи

Коллективная, групповая


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы.

27.01


110

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1

Комбинированный урок

Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.

Распределительный диктант. Найти в хрестоматиях по литературе в статье о загадках определение понятия олицетворение

Знать о связи категории одушевленности – неодушевленности с понятиями: живое, неживое. Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, находить прием олицетворения в художественных текстах

28.01


111

Контрольный диктант

1

Комбинированный урок

Анализируют тексты и отдельные слова текстов.



29.01


112

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Комбинированный урок

Пишут диктант



30.01


113

Развитие речи

Устное публичное выступление о произведениях народного промысла

1

Урок усвоения новых знаний

Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление.

Заполнить таблицу парами слов, противопоставленными по родовому принципу, разобрать эти слова по составу

Знать особенности речевой ситуации, структуру публичного выступления.

Уметь создавать устное публичное выступление в соответствии с избранной целью, учитывая его адресат, особенности речевой ситуации

31.01


Глагол (35ч.: 28+5 р.р.+2 к.р.)

114

Глагол как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Активизируют знания о глаголе как части речи.

Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль.

Образовать форму И.п., Р.п. мн. ч, обозначить ударение, с 2-3 словами составить предложения

Знать существительные, имеющие форму только множественного числа, уметь употреблять эти существительные в речи

Знать существительные, имеющие форму только единственного числа, уметь употреблять эти существительные в речи

Знать способы определения склонения имен существительных. Уметь задавать падежные вопросы, применять правило «и-е в окончаниях существительных»

02.02


115

Глагол как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов.

Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных

Подобрать к существительным – антонимам прилагательные

03.02


116

Глагол как часть речи

1

Комбинированный урок

Распределительный словарный взаимодиктант

04.02


117

Развитие речи

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

1

Комбинированные уроки

Готовятся к написанию сочинения – рассказа.

Зрительный диктант, творческое списывание

Знать композиционные элементы рассказа, его языковые особенности; обрамление рассказа.

Уметь создавать рассказ на основе изображенного на сюжетных картинках с обрамлением

05.02


118

Развитие речи

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста (по упр.465)

1

Комбинированные уроки

Пишут сочинение – рассказ.

Зрительный диктант, творческое списывание

Знать композиционные элементы рассказа, его языковые особенности; обрамление рассказа.

Уметь создавать рассказ на основе изображенного на сюжетных картинках с обрамлением

06.02


119

Разноспрягаемые глаголы

1


Распознают разноспрягаемые глаголы.

Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях.

Коллективная, групповая

Зрительный диктант, творческое списывание

Знать особенности спряжения глаголов ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, ЕСТЬ, ДАТЬ; употребление разноспрягаемых глаголов в речи.

Уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым в форме рассуждения.

07.02


120

Разноспрягаемые глаголы

1



09.02


121

Переходные и непереходные глаголы

1

Комбинированный урок

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений.

Работа с толковым словарем: уточнить значение слов, придумать с ними предложения

Знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов с суффиксом -СЬ (-СЯ); об употреблении в речи глаголов с суффиксом -СЬ (-СЯ).

Уметь определять переходность/непереходность глаголов

10.02


122

Переходные и непереходные глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Словарный диктант, выборочный диктант

11.02


123

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

Комбинированный урок

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.


Какие морфологические признаки существительных являются непостоянными?

Знать понятие «наклонение глагола»; об изменении глагола по наклонениям; знать о трех наклонениях глагола; об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам; изъявительное наклонение и его формы: время, лицо, число, род; об употреблении глаголов одного времени в значении другого.

Уметь определять глаголы в указанной форме; определять формы глаголов, в которых они употреблены; употреблять глаголы одного времени в значении другого

12.02


124

Изъявительное наклонение

1

Урок закрепления

Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении.

Диктант с грамматическим заданием

13.02


125

Изъявительное наклонение (употребление в речи)

1

Урок закрепления

Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.


14.02


126

Развитие речи

Изложение (пересказ) исходного текста от лица героя

1

Урок развития речи

Пишут изложение на заданную тему.



16.02


127

Условное наклонение

1

Урок закрепления

Распознают глаголы в условном наклонении.

Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах.


Уметь находить глаголы в условном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в условном наклонении; образовывать глаголы в условном наклонении; определять формы, в которых употреблены глаголы в условном наклонении; различать глаголы в форме прошедшего времени изъявительного наклонения и в форме условного наклонения; употреблять глаголы в условном наклонении в речи; писать раздельно частицу БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении

17.02


128

Условное наклонение (употребление в речи)



Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.


18.02


129

Повелительное наклонение (понятие, образование)

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают глаголы в повелительном наклонении.

Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения.


Уметь находить глаголы в повелительном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в повелительном наклонении; определять способ выражения повеления; образовывать глаголы в повелительном наклонении; различать глаголы в форме 2-го лица множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении; употреблять глаголы в повелительном наклонении в речи; группировать глаголы по наклонениям; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является морфологическое; графически обозначать условия выбора правильных написаний

19.02


130

Повелительное наклонение (правописание, морфемный разбор)

1

Урок усвоения новых знаний

Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами.


20.02


131

Повелительное наклонение (употребление в речи)

1

Урок усвоения новых знаний

Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по рисункам

Проверочная работа

21.02


132

Употребление наклонений

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная, групповая

Проверочная работа

Знать о согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Уметь правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы, заданные от определяемого слова

23.02


133

Употребление наклонений

1

Урок развития речи

Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонения глаголов. Составляют рецепт.


Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глагола (инфинитива) в значении разных наклонений.

24.02


134

Контрольный диктант

1

Урок усвоения новых знаний

Пишут диктант

Диктант

Знать грамматические особенности полных и кратких прилагательных, их синтаксическую роль. Уметь отличать полные прилагательные от кратких

25.02


135

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок усвоения новых знаний


Работа по индивидуальным карточкам


26.02


136

Безличные глаголы

1


Комбинированный урок

Повторитель-но – обобщающий урок

Распознают безличные глаголы.

Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Работа в парах, взаимопроверка

Знать определение безличных глаголов, их формы, лексические значения; знать об употреблении личных глаголов в значении безличных; об употреблении безличных глаголов в речи.

Уметь определять лексические значения, выражаемые безличными глаголами; находить безличные глаголы и определять их форму

27.02


137

Безличные глаголы

1

Урок закрепления

Тест

28.02


138

Морфологический разбор глагола

1

Комбинированный урок

Характеризуют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.


Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола

02.03


139

Развитие речи

Рассказ на основе услышанного

1

Комбинированный урок

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного

Синонимическая замена. Составить предложение на тему: «Настоящий друг», используя глаголы с не

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного

03.03


140

Развитие речи

Рассказ на основе услышанного

1

Р.р.

Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.


Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного

04.03


141

Правописание гласных в суффиксах глаголов (словообразование, правописание)

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Составить инструкцию или памятку

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-

05.03


142

Правописание гласных в суффиксах глаголов (словообразование, правописание)

1

Урок усвоения новых знаний

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения.


Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-); графически обозначать условия выбора правильных написаний

06.03


143

Правописание гласных в суффиксах глаголов (словообразование, правописание)

1

Комбинированный урок

Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.

Распределительный диктант

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-); графически обозначать условия выбора правильных написаний

07.03


144

Повторение изученного по теме «Глагол»

1

Урок усвоения новых знаний

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Комментированное письмо


09.03


145

Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол»

1

Урок усвоения новых знаний

Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях.

Составить по рисунку предложения с глаголами сов. В. И несов. вида

Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи

10.03


146

Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол»

1

Урок усвоения новых знаний

Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. Пишут диктант.

Объяснительный диктант


11.03


147

Контрольный диктант

1

Урок развития речи




12.03


148

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

Комбинирован-ный урок




13.03


Местоимение (26ч.: 21+3 р.р. +2 к.р.)

149

Местоимение как часть речи

1

Комбинированный урок

Характеризуют местоимение как часть речи.

Списывают предложения, вставляя местоимения.


Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; разряды местоимений; знать о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи.

Уметь рассказать о местоимении в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к местоимению в форме рассуждения; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль

14.03


150

Местоимение как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочеты в употреблении местоимений.

Выразительное чтение текста

16.03


151

Личные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений. Пишут диктант.

Устное высказывание на тему «Какой станет школа через 10 лет?»

Уметь правильно склонять личные местоимения; правильно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять местоимения ТЫ и ВЫ в речи

17.03


152

Возвратное местоимение себя

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают возвратное местоимение себя.

Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочеты в употреблении местоимений.

Распределительный диктант

Знать лексическое значение и особенности склонения возвратного местоимения СЕБЯ; фразеологические обороты с местоимением СЕБЯ.

Уметь употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме; находить и исправлять ошибки в употреблении личных и возвратного местоимений; употреблять фразеологизмы с местоимением СЕБЯ в речи

18.03


153

Развитие речи

Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица

1

Урок усвоения новых знаний

Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам (домашнее сочинение)

Распределительный диктант

Знать особенности рассказа как повествовательного жанра; о композиции повествования; знать главное в рассказе.

Уметь составлять собственный текст-повествование по сюжетным картинкам с включением элементов описания места действия; уметь находить и исправлять речевые недочеты — повторение личного местоимения

19.03


154

Вопросительные местоимения

1

Комбинированный урок

Распознают вопросительные местоимения.

Склоняют вопросительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения.

Редактирование

Знать особенности склонения вопросительных местоимений; об употреблении вопросительных местоимений в речи; знать о правильном ударении в падежных формах местоимения СКОЛЬКО.

Уметь правильно склонять вопросительные местоимения КТО, ЧТО, ЧЕЙ, СКОЛЬКО; уметь употреблять вопросительные местоимения в речи; соблюдать правильное ударение при склонении местоимения СКОЛЬКО

20.03


155

Относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают вопросительные местоимения.

Склоняют вопросительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения.

Выборочный диктант

Уметь находить относительные местоимения; различать относительные и вопросительные местоимения; употреблять относительные местоимения как средство связи простых предложений в составе сложных; находить и исправлять ошибки в образовании форм местоимений

21.03


156

Неопределенные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают относительные местоимения.

Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.



Знать особенности образования и склонения неопределенных местоимений; условия выбора слитного написания НЕ в неопределенных местоимениях; условия выбора дефиса в неопределенных местоимениях; условия выбора раздельного написания приставки КОЕ- в неопределенных местоимениях; знать

23.03


157

Неопределенные местоимения


Урок разкитие речи


01.04


158

Отрицательные местоимения (образование, написание)

1

Повторительно-обобщающий урок

Распознают отрицательные местоимения.

Определяют способ образования отрицательных местоимений.

Взаимодиктант, комплексный анализ текста

Знать особенности образования и склонения отрицательных местоимений; знать, что отрицательное местоимение с НИ может выражать усиление отрицания; условия выбора приставок НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях; условия выбора слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях; знать об употреблении отрицательных местоимений в речи.

Уметь правильно образовывать отрицательные местоимения

02.04


159

Отрицательные местоимения (образование, написание)

1

Урок контроля знаний

Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.

Диктант с грамматическим заданием

03.04


160

Отрицательные местоимения (образование, написание)

1

Повторительно-обобщающий урок

Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.

Работа в парах, взаимопроверка.

04.04


161

Контрольный диктант


1

Урок проверки знаний




06.04


162

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок закрепление




07.04


163

Притяжательные местоимения

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Распознают притяжательные местоимения.

Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях.


Знать особенности склонения притяжательных местоимений; знать об употреблении личных местоимений в значении притяжательных; о форме вежливого обращения с помощью местоимений; об употреблении притяжательных местоимений в речи.

Уметь находить притяжательные местоимения; склонять притяжательные местоимения; различать личные и притяжательные местоимения в косвенных падежах; определять синтаксическую роль притяжательных местоимений в предложении; употреблять притяжательные местоимения в речи; находить и исправлять речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений

08.04


164

Притяжательные местоимения

1

Урок закрепление

Устраняют недочеты в употреблении притяжательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант.


09.04


165

Развитие речи

Сочинение-рассуждение

1

Урок развития речи

Пишут классное сочинение – рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в предложении местоимения.


Знать особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Уметь создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему

10.04


166

Указательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают указательные местоимения.

Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам.


Знать особенности склонения указательных местоимений, об употреблении предлогов О и ОБ с указательными местоимениями; знать о роли указательных местоимений в речи.

Уметь находить указательные местоимения в тексте; склонять указательное местоимение СТОЛЬКО; употреблять предлоги О и ОБ с указательными местоимениями; уметь использовать в речи указательные местоимения с целью преодоления неоправданного использования одних и тех же слов

11.04


167

Указательные местоимения

1

Урок закрепление знаний

Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого сложный план. Пишут диктант.


13.04


168

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают определительные местоимения.

Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях.

Работа в парах, взаимопроверка.

Знать особенности склонения определительных местоимений; их отличие от указательных местоимений и прилагательных, смысловые оттенки местоимений КАЖДЫЙ, ЛЮБОЙ, ВСЯКИЙ и САМ, САМЫЙ; знать об употреблении определительных местоимений в речи.

Уметь находить определительные местоимения в тексте, склонять их

14.04


169

Определительные местоимения

1

Повторительно-обобщающий урок

Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями.

Работа в парах, взаимопроверка.

16.04


170

Развитие речи

Сочинение-рассказ по воображению


1

Урок развития речи

Пишут домашнее сочинение – рассказ.


Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особенности.

Уметь создавать рассказ-повествование по воображению


17.04


171

Морфологический разбор местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Характеризуют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение по картине

Презентация учителя

Знать порядок морфологического разбора местоимения.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) местоимения

18.04


172

Обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимение»

1

Урок усвоения новых знаний

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.



20.04


173

Контрольный диктант


1

Урок проверки знаний

Пишут контрольный диктант



21.04


174

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок закрепления




22.04


Имя числительное (14ч: 11+2 р.р.+1 к.р.)


175

Имя числительное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного.

Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений.


Знать характеристику имени числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи; знать способ разграничения числительных и других частей речи с числовым значением; о роли употребления числительных в речи.

23.04


176

Простые и составные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают простые и составные числительные.

Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.


Знать об обозначении числа одним или несколькими словами, о делении числительных на простые и составные.

Уметь группировать числительные по количеству слов, обозначающих число; записывать числа словами

24.04


177

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

Презентация учителя

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных; знать, что употребление буквы Ь для обозначения мягкости конечных согласных в числительных и в существительных — одна и та же орфограмма.

25.04


178

Порядковые числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают порядковые числительные.

Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают свое объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и составляют с ними сложные предложения.


Знать значение порядковых числительных, образование, особенности склонения порядковых числительных; знать, что правописание безударных гласных в падежных окончаниях порядковых числительных и прилагательных — одна и та же орфограмма; знать об особенностях сочетания порядковых числительных с существительными,

27.04


179

Разряды количественных числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведенные в упражнении, составляют текст.


Знать разряды количественных числительных (числительные, обозначающие целые числа; дробные; собирательные); различие в их значении, грамматических свойствах и особенностях употребления в речи.


28.04


180

Числительные, обозначающие целые числа

1

Урок усвоения новых знаний

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях.

Заменяют цифры словами в упражнениях


Знать особенности склонения количественных числительных от одного до тридцати; знать об употреблении буквы И в падежных окончаниях числительных от одиннадцати до девятнадцати; особенности склонения простых числительных сорок, девяносто, сто, обозначающих круглые десятки и сотни; особенности склонения составных числительных

29.04


181

Развитие речи.

Выборочное изложение «Митраша» с использованием числительных (по повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца»)

1

Урок развития речи

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

Презентация учителя

Знать особенности выборочного изложения.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста с использованием цифрового материала

29.04


182

Дробные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.


Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения; о падежной форме существительного при дробном числительном.

Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном

30.04


183

Собирательные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Распознают собирательные числительные.

Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.


Знать значение собирательных числительных; образование собирательных числительных; группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных; правильное употребление числительных двое, трое и др., оба, обе в сочетании с существительными.

01.05


184

Морфологический разбор числительного

1

Урок усвоения новых знаний

Характеризуют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяя числительные цифрами и списывают один из абзацев.


Знать порядок морфологического разбора имени числительного.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени числительного

02.05


185

Развитие речи.

Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»

1

Урок усвоения новых знаний

Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»

Презентация учителя

Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления-призыва.

Уметь создавать публичное выступление-призыв, учитывая его адресат, особенности речевой ситуации, используя указанные цифровые данные

04.05


186

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное»

1

Урок усвоения новых знаний

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения об имени числительном как части речи, готовят сообщение.

Проектная работа


05.05


187

Контрольный диктант

1

Урок проверки знаний

Пишут диктант



06.05


188

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками


1

Урок закрепления




07.05


Повторение и систематизация изученного в 6 классе (15ч: 12+2 р.р.+1 к.р.)

189

Разделы науки о языке

1

Урок усвоения новых знаний

Систематизируют знания о разделах науки о языке.

Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке»

Презентация учителя

Знать единицы языка, изученные в V и VI классах, а также разделы науки о языке, изучающие эти единицы; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

08.05


190

Орфография

1

Урок усвоения новых знаний

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях.

Презентация учителя

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; знать опознавательные признаки орфограмм-букв, орфограмм — дефисов и пробелов; знать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

09.05


191

Орфографический разбор

1

Урок усвоения новых знаний

Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.


Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; производить орфографический разбор

11.05


192

Пунктуация

1

Урок усвоения новых знаний

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.


Презентация учителя

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; знать выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложениях; знать об условиях выбора выделительных и разделительных знаков препинания.

12.05


193

Пунктуационный разбор

1

Урок усвоения новых знаний

Расставляют знаки препинания в текстах упражнений.


Уметь разграничивать знаки выделения и знаки разделения; узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях; обозначать условия выбора нужных знаков препинания; производить пунктуационный разбор

13.05


194

Развитие речи

Подготовка к сочинению на выбранную тему

1

Урок развития речи


Презентация учителя

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения; определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли; составлять сложный план; создавать собственный текст на выбранную тему; совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста

14.05


195

Развитие речи

Сочинение на выбранную тему

1

Урок развития речи

Пишут сочинение на выбранную тему.


Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения; определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли; составлять сложный план; создавать собственный текст на выбранную тему; совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста

15.05


196

Лексика и фразеология

1

Урок усвоения новых знаний

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.

Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

Презентация учителя

Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы; знать причины заимствования слов из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы.

16.05


197

Словообразование, разбор слова по составу, словообразовательный анализ

1

Урок усвоения новых знаний

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.

Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

Презентация учителя

Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; наиболее распространенные способы образования изученных частей речи; отличие морфемного разбора

18.05


198

Морфология

1

Урок усвоения новых знаний

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.

Указывают падежи именных частей речи.

Презентация учителя

Знать понятия «часть речи», «именные части речи»; постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическую функцию; глагол как часть речи; постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию.

19.05


199

Морфологический разбор

1

Урок усвоения новых знаний

Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.


Уметь определять формы изменения именных частей речи; определять формы, в которых употреблены глаголы; выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи

21.05


200

Синтаксис

1

Урок усвоения новых знаний

Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложений.


Знать предмет изучения синтаксиса; структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложений.

22.05


201

Синтаксический разбор

1

Урок усвоения новых знаний

Определяют значение выделенного слова в тексте.


Уметь определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; составлять схемы простых и сложных предложений; производить частичный и полный синтаксический разбор простого и сложного предложений

23.05


202

Контрольный диктант

1

Урок проверки знаний

Пишут диктант



25.05


203

Анализ контрольного диктанта

1





26.05


204 - 208

Резервные часы

5


Тест


Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на лето

27.05

28.05


209

Административная контрольная работа


1

Урок проверки знаний




29.05


210

Административная контрольная работа


1

Урок проверки знаний




30.05









Перечень учебно- методического обеспечения

Для учителя:

Учебник «Русский язык. 6 класс». Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., ФГОС, УМК Тесты по русскому языку 6 класс Ладыженская ФГОС, Москва «Просвещение» 2013, ФГОС,Контрольно-измерительные материалы. Русский язык, к учебнику Т.А.Ладыженская. Москва, - «ВАКО».

Дополнительная литература Методическое пособие «Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе». Автор: Н.В. Егорова; Диск по учебникам М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской 5-6 классы. (Русский язык, поурочные планы), Контрольно-измерительные материалы. ФГОС, русский язык.

Для учащихся:

Учебник «Русский язык. 6 класс». Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Москва. «Просвещение» 2012г., ФГОС, УМК Тесты по русскому языку 6 класс Ладыженская ФГОС, Москва «Просвещение» 2013.

Согласовано




       Руководитель ШМО

________/Ильясова Р.М./

                            ФИО





Протокол №

От ______________

Согласовано

   Заместитель

директора по НМР

_________/Л.С.Геланова/

От»______»____________


Краткое описание документа:

Учебно-тематическое планирование

 

Количество часов:

Всего – 210 часов; в неделю – 6 часов

Планирование составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по русскому языку, разработано на основе авторской программы по русскому языку (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский), с учетом примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку.

Учебник:     Русский язык.: учеб. для 6  кл. общеобразоват. учреждений. /Под ред. Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2013

 

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2108
Номер материала 152703
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх