Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по технологии для 1 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по технологии для 1 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей учебно-методических систем «Перспектива», «Школа России».

общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

структура курса

Давайте познакомимся (3 часа)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

Человек и земля (21 час)

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.

Человек и информация (3 часа)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

конструирование и моделирование;

практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

название темы урока;

краткая вводная беседа;

основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

описание места учебного предмета в учебном плане

Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 1 классе (1–4). Кроме того, в рабочую программу заложены часы на фазу совместного проектирования и планирования учебного года (фазу запуска) – 7 часов, на фазу совместной постановки и решение системных учебных задач – 22 часа и на рефлексивную фазу учебного года – 4 часа.

Из них на проведение:

стартовой диагностической работы – 1 ч;

диагностических работ – 6 ч.

ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

результаты изучения учебного курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

учебно-методическое обеспечение

Дополнительная литература.

1. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.

2. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.

3. Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2011.

4. Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек, природа, техника : 1 кл. [Текст] : пособие для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2008.



2. Интернет-ресурсы.

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html

5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. – Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

6. Технология. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

3. Информационно-коммуникативные средства.

1. Технология [Электронный ресурс]. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Библиотека электронных наглядных пособий).

2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).



СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО

от __________№___




СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

_______________ / Т.С. Калиниченко /


Дата___________

















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ.

Тема

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Дата проведения

1

Система знаков
в жизни человека.

Научить ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью. Узнают: смысл терминов по теме «Условные и графические обозначения».

Слушание учителя. Рассматривание образцов изделий, иллюстраций в. Рассматривание тетради, выполнение задания . Слушание учителя. Выполнение творчес-кого задания (работа в парах).

Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

П: освоение знаний об условных и графических обозначениях.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом.

Л: понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ.


2

Материалы и инструменты в руках человека.


Раскрыть значение терминов инструменты, приспособления и мате-риалы, безопасность; научить различать и называть материалы и инструменты.

Слушание учителя и ответов одноклассников. Рассматривание образцов материалов. Рассматривание инструментов, выполнение задания в рабочей тетради, просмотр презентации. Работа по рабочей тетради. Игра (выборочно 3–4 ученика)

Р: уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П: систематизирование знаний о материалах и инструментах.

К: уметь задавать вопросы с целью уточнения информации.

Л: понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.


3

Планирование собственной деятельности.

Научить: организовывать рабочее место, планировать, выполнять, представлять и оценивать свою работу.

. Работа с текстом учебника с проговариванием хода выполнения работы. Органи-зация своего рабочего места. Выставка и представление кукол.

Р: планировать и последовательно выполнять работу.

П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

К: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.

Л: адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками


4

Работа с анкетой.

Научить записывать символами информацию (заполнять анкету). Раскрыть смысл понятия анкета

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы. Работа с текстом учебника. Заполнение анкеты в рабочей тетради (работа парами).

Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

П: использование знаково-символических средств представления информации.

К: слушать учителя, задавать вопросы.

Л: овладеют культурой общения и поведения


5

Создания природы

и изобретения чело-века.

Помочь овладеть на-чальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником. Рассуждение с обоснованием ответов. Выполнение задания в рабочей тетради.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П: соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

К: уметь слушать и вступать в диалог.

Л: бережное отношение к природе.


6

Профессии.


Раскрыть смысл понятий профессия, орудия труда.

Просмотр презентации, рассказ о профессиях родителей по предложенному учителем алгоритму. Работа по учебнику. Отгадывание загадок о профессиях.

Р: оценивать качество и уровень усвоения знаний.

П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

К: уметь слушать и вступать в диалог.

Л: понимают роль трудовой деятельности в развитии общества.


7

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.


Рассказ о профессии людей, которые работают в школе. Понятие технология.

Работа со словарем, формулировка термина технология. Выполнение диагностических и творческих заданий.

Р: оценивать свои действия.

П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме о разных видах деятельности человека.

К: уметь участвовать в учебном диалоге.

Л: понимают значимость предмета «Технология».


8

Природный мате-риал. Изделие «Аппликация из листьев».

Научить заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала.

Работа с учебником и рабочей тетрадью. Анализ изделия, планирование работы, выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками.

Р: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.

П: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.

К: уметь слушать учителя и сверстников.

Л: соблюдают правила безопасного образа жизни.


9

Работа с пластилином и природным материалом. Изделие-аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Раскрыть смысл понятий пластилин, приемы работы, свойства пластилина, познакомятся с но- вым инструментом (стека). Научить приемам работы с пластилином.

Рассматривание в учебнике
и выполнение приемов работы с пластилином. Выполнение практической работы по плану в учебнике, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками
.

Р: последовательно выполнять работу.

П: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

К: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Л: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося.


10

Растения в жизни человека. Изделие «Получение и сушка семян».

Познакомить с терминами проект, композиция, с первоначальными умениями проектной деятельности.

Научить ухаживать за растениями.

Наблюдение за действиями учителя, показом приемов работы, выполнение практической работы по плану в учебнике и рабочей тетради, выполнение проекта, его презентация, выставка работ, обсуждение и оценка работы одноклассниками.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

К: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Л: понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека.


11

Работа с бумагой. Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка для бумаги».

Научить: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоить безопасные приемы работы с ножницами.

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение работы, выставка работ, их обсуждение и оценка.

Р: контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: осуществление поиска нужной информации.

К: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера.

Л: проявляют положительное отношение к предмету.


12

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты» .

Научить приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомить с профессиями. Показать
пользу насекомых (пчел).

Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение работы, выставка работ и их обсуждение и оценка.

Р: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника.

П: осуществление поиска информации.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения.


13

Дикие животные. Изделие «Коллаж».

Систематизировать знания о группах животных.

Научить различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина. Раскрыть смысл понятия коллаж.

Организация рабочего места, изучение плана работы по учебнику, подготовка материала к работе. Выполнение практической работы по готовому плану, выставка работ, обсуждение и оценка работ.

Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану.

П: составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


14

Домашние животные. Изделие «Котенок».

Систематизировать свои знания о группах животных. Помочь освоить технологические приемы работы с пластилином.

Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение лепки домашнего животного, выставка работ, их обсуждение и оценка.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия.

К: уметь слушать речь учителя.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе.


15

Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».

Познакомить с разнообразными видами построек, свойствами гофрированного картона. Научить делать макет дома из картона.

Выполнение практической работы по рабочей тетради.. Проведение экспериментов. Анализ изделия, составление плана работы, выполнение работы. Выставка работ, обсуждение и оценка.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: создание объемных изделий.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


16

Посуда. Сервировка стола для чаепития. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Научить новым приемам лепки (из целого куска пластилина), познакомить с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

Составление плана работы, организация рабочего места, лепка из пластилина, выставка работ, обсуждение и оценка изделий. Слушание учителя, наблюдение за его действиями, коллективный обмен мнениями, ролевая игра.

Р: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей.

П: представление о культуре поведения за столом.

К: уметь сотрудничать со сверстниками.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью


17

Свет в доме. Изделие «Торшер».

Познакомить с правилами безопасной работы с шилом. Научить вырезать детали круглой формы.

Работа с учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы , организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: последовательно выполнять работу.

П: владение технологическими приемами ручной обработки материалов.

К: уметь слушать, ставить вопросы.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


18

Мебель. Изделие «Стул».

Познакомить с функцией мебели, предметов мебели, новым способом разметки деталей из бумаги, свойствами копировальной бумаги.

Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий. Коллективный обмен мнениями, работа с учебником.

Р: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


19

Новый год. Украшения на елку, Украшение на окно.


Научить: новым видам работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения.

Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: давать оценку качества и уровня усвоения.

П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме.

К: уметь выражать свои мысли в соответствии.

Л: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.


20

Одежда. Ткань. Нитки. Изделие «Кукла из ниток».

Рассказ о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью. Научить выполнять поделку из  ниток.

Игра, высказывание предположений, формулирование темы и цели урока. Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: самостоятельно выполнять работу.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели..

К: вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Л: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений.


21

Учимся шить. Изделия «Закладка с вышивкой», «Медвежонок».


Дать представление о видах пуговиц. Помочь овладеть технологическими приемами ручной обработки материалов. Научить: выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.

. Просмотр презентации, образцов, работа с учебником. Работа с рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы , организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий .

Р: самостоятельно выполнять работу, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, анализировать объекты труда.

К: умеют строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


22

Передвижение по земле. Изделие «Тачка».


Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Научить сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке.

Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану.

П: работа с соблюдением последовательности технологических операций.

К: уметь высказывать свою точку зрения.

Л: имеют мотивацию к учебной деятельности.


23

Конструктор.

Научить: приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.

Рассматривание деталей конструктора, наблюдение за действиями учителя, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: планировать и последовательно выполнять работу.

П: соблюдение последовательности технологических операций.

К: уметь высказывать свою точку зрения.

Л: самоорганизовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения.


24

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Практическая работа «Проращивание семян».

Рассказать о значении воды, о порядке действий при выращивании растений. Научить производить посадку семян.

. Коллективный обмен мнениями, вывод. Работа с учебником, составление плана работы, организация рабочего места, посадка семян.

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

П: представление о воде, ее свойствах.

К: уметь вступать в коллективное сотрудничество.

Л: проявляют интерес к окружающему миру.


25

Питьевая вода. Изделие «Колодец».

Познакомить с содержанием понятия питьевая вода, способах ее получения. Научить делать макет колодца.

Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

П: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.


26

Передвижение по воде. Изделие «Кораблик из бумаги».

Научить: различать виды водного транспорта, новым приемам работы с бумагой, выполнять изделия из бумаги.

Анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осуществление поиска информации в учебнике.

К: уметь высказывать свою точку зрения.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.


27

Использование ветра. Изделие «Вертушка».

Рассказать о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра, важность сохранения воздуха чистым. Научить выпол-нять изделие.

Отгадывание загадок, работа с учебником. Работа с учебником, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

П: соблюдение последовательности технологических операций.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.


28

Полеты птиц. Изделие «Попугай».

Обобщить сведения о птицах, познакомить с новой техникой работы с бумагой. Научить выполнять мозаику в новой технике.

Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.

П: осуществление поиска информации.

К: уметь задавать вопросы, допускать существование различных точек зрения.

Л: соблюдать основные моральные нормы поведения.


29

Полеты человека. Изделие «Самолет».

Рассказать о разных видах летательных аппаратов. Научить проводить эксперимент с бумагой
и делать выводы.

Наблюдение за результатами опыта, выводы, наблюдение за действиями учителя, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.

П: владение логическими действиями сравнения, анализа.

К: уметь участвовать в совместной учебной работе.

Л: адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.


30

Способы общения. Изделие «Письмо на глиняной дощечке».


Познакомить со спосо-бами общения людей друг с другом, получения и передачи информации, использованием различных материалов.

Работа с учебником, рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: построение ответа в устной форме.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.


31

Правила движения. Практическая работа «Важные телефонные номера».

Рассказать о правилах дорожного движения. Научить ориентироваться в информации различного вида.

Просмотр презентации, работа с учебником, составление таблицы.. Рассказы о дорожных знаках, которые учащихся встречаются по дороге в школу.

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: получение и сохранение информации в знаковой форме.

К: уметь обмениваться мнениями.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.


32

Компьютер.

Рассказать об устройстве
и назначении компьютеров.
Научить отбирать нужную информацию для презентации.

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная).

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: применение методов информационного поиска.

К: уметь участвовать в совместной учебной работе .

Л: проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.


33

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Проверить степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению.

Коллективный обмен мнениями, вывод, ответы на вопросы викторины, отгадывание загадок, выполнение контрольного задания.

Р: осознавать качество и уровень усвоения.

П: проведение анализа изделия.

К: уметь обмениваться мнениями.

Л: адекватно оценивают собственные достижения.





Краткое описание документа:

    Календарно-тематическое планирование по математике для 1 класса по УМК "Перспектива" поможет учителям правильно организовать работу. В планировании указаны универсальные учебные действия учащихся, которые они приобретают на уроке,  деятельность учителя и деятельность учащихся. Также даётся пояснительная записка, в которой подробно описываются те основные знания и умения, которые приобретают учащиеся к концу 1 года обучения в школе.

Надеюсь, этот материл поможет облегчить многим учителям организацию своей работы.  

Автор
Дата добавления 28.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала 104833
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх