1992243
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП по технологии для 1 класса

КТП по технологии для 1 класса

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей учебно-методических систем «Перспектива», «Школа России».

общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

структура курса

Давайте познакомимся (3 часа)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

Человек и земля (21 час)

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.

Человек и информация (3 часа)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

конструирование и моделирование;

практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

название темы урока;

краткая вводная беседа;

основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

описание места учебного предмета в учебном плане

Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 1 классе (1–4). Кроме того, в рабочую программу заложены часы на фазу совместного проектирования и планирования учебного года (фазу запуска) – 7 часов, на фазу совместной постановки и решение системных учебных задач – 22 часа и на рефлексивную фазу учебного года – 4 часа.

Из них на проведение:

стартовой диагностической работы – 1 ч;

диагностических работ – 6 ч.

ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

результаты изучения учебного курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

учебно-методическое обеспечение

Дополнительная литература.

1. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.

2. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.

3. Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2011.

4. Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек, природа, техника : 1 кл. [Текст] : пособие для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2008.



2. Интернет-ресурсы.

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html

5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. – Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

6. Технология. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

3. Информационно-коммуникативные средства.

1. Технология [Электронный ресурс]. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Библиотека электронных наглядных пособий).

2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).



СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО

от __________№___




СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

_______________ / Т.С. Калиниченко /


Дата___________

















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ.

Тема

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Дата проведения

1

Система знаков
в жизни человека.

Научить ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью. Узнают: смысл терминов по теме «Условные и графические обозначения».

Слушание учителя. Рассматривание образцов изделий, иллюстраций в. Рассматривание тетради, выполнение задания . Слушание учителя. Выполнение творчес-кого задания (работа в парах).

Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

П: освоение знаний об условных и графических обозначениях.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом.

Л: понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ.


2

Материалы и инструменты в руках человека.


Раскрыть значение терминов инструменты, приспособления и мате-риалы, безопасность; научить различать и называть материалы и инструменты.

Слушание учителя и ответов одноклассников. Рассматривание образцов материалов. Рассматривание инструментов, выполнение задания в рабочей тетради, просмотр презентации. Работа по рабочей тетради. Игра (выборочно 3–4 ученика)

Р: уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П: систематизирование знаний о материалах и инструментах.

К: уметь задавать вопросы с целью уточнения информации.

Л: понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.


3

Планирование собственной деятельности.

Научить: организовывать рабочее место, планировать, выполнять, представлять и оценивать свою работу.

. Работа с текстом учебника с проговариванием хода выполнения работы. Органи-зация своего рабочего места. Выставка и представление кукол.

Р: планировать и последовательно выполнять работу.

П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

К: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.

Л: адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками


4

Работа с анкетой.

Научить записывать символами информацию (заполнять анкету). Раскрыть смысл понятия анкета

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы. Работа с текстом учебника. Заполнение анкеты в рабочей тетради (работа парами).

Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

П: использование знаково-символических средств представления информации.

К: слушать учителя, задавать вопросы.

Л: овладеют культурой общения и поведения


5

Создания природы

и изобретения чело-века.

Помочь овладеть на-чальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником. Рассуждение с обоснованием ответов. Выполнение задания в рабочей тетради.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П: соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

К: уметь слушать и вступать в диалог.

Л: бережное отношение к природе.


6

Профессии.


Раскрыть смысл понятий профессия, орудия труда.

Просмотр презентации, рассказ о профессиях родителей по предложенному учителем алгоритму. Работа по учебнику. Отгадывание загадок о профессиях.

Р: оценивать качество и уровень усвоения знаний.

П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

К: уметь слушать и вступать в диалог.

Л: понимают роль трудовой деятельности в развитии общества.


7

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.


Рассказ о профессии людей, которые работают в школе. Понятие технология.

Работа со словарем, формулировка термина технология. Выполнение диагностических и творческих заданий.

Р: оценивать свои действия.

П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме о разных видах деятельности человека.

К: уметь участвовать в учебном диалоге.

Л: понимают значимость предмета «Технология».


8

Природный мате-риал. Изделие «Аппликация из листьев».

Научить заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала.

Работа с учебником и рабочей тетрадью. Анализ изделия, планирование работы, выполнение практической работы, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками.

Р: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.

П: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.

К: уметь слушать учителя и сверстников.

Л: соблюдают правила безопасного образа жизни.


9

Работа с пластилином и природным материалом. Изделие-аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Раскрыть смысл понятий пластилин, приемы работы, свойства пластилина, познакомятся с но- вым инструментом (стека). Научить приемам работы с пластилином.

Рассматривание в учебнике
и выполнение приемов работы с пластилином. Выполнение практической работы по плану в учебнике, выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками
.

Р: последовательно выполнять работу.

П: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

К: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Л: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося.


10

Растения в жизни человека. Изделие «Получение и сушка семян».

Познакомить с терминами проект, композиция, с первоначальными умениями проектной деятельности.

Научить ухаживать за растениями.

Наблюдение за действиями учителя, показом приемов работы, выполнение практической работы по плану в учебнике и рабочей тетради, выполнение проекта, его презентация, выставка работ, обсуждение и оценка работы одноклассниками.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

К: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Л: понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека.


11

Работа с бумагой. Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка для бумаги».

Научить: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоить безопасные приемы работы с ножницами.

Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение работы, выставка работ, их обсуждение и оценка.

Р: контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: осуществление поиска нужной информации.

К: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера.

Л: проявляют положительное отношение к предмету.


12

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты» .

Научить приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомить с профессиями. Показать
пользу насекомых (пчел).

Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение работы, выставка работ и их обсуждение и оценка.

Р: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника.

П: осуществление поиска информации.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения.


13

Дикие животные. Изделие «Коллаж».

Систематизировать знания о группах животных.

Научить различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина. Раскрыть смысл понятия коллаж.

Организация рабочего места, изучение плана работы по учебнику, подготовка материала к работе. Выполнение практической работы по готовому плану, выставка работ, обсуждение и оценка работ.

Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану.

П: составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


14

Домашние животные. Изделие «Котенок».

Систематизировать свои знания о группах животных. Помочь освоить технологические приемы работы с пластилином.

Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник, выполнение лепки домашнего животного, выставка работ, их обсуждение и оценка.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия.

К: уметь слушать речь учителя.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе.


15

Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».

Познакомить с разнообразными видами построек, свойствами гофрированного картона. Научить делать макет дома из картона.

Выполнение практической работы по рабочей тетради.. Проведение экспериментов. Анализ изделия, составление плана работы, выполнение работы. Выставка работ, обсуждение и оценка.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: создание объемных изделий.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


16

Посуда. Сервировка стола для чаепития. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Научить новым приемам лепки (из целого куска пластилина), познакомить с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

Составление плана работы, организация рабочего места, лепка из пластилина, выставка работ, обсуждение и оценка изделий. Слушание учителя, наблюдение за его действиями, коллективный обмен мнениями, ролевая игра.

Р: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей.

П: представление о культуре поведения за столом.

К: уметь сотрудничать со сверстниками.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью


17

Свет в доме. Изделие «Торшер».

Познакомить с правилами безопасной работы с шилом. Научить вырезать детали круглой формы.

Работа с учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы , организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: последовательно выполнять работу.

П: владение технологическими приемами ручной обработки материалов.

К: уметь слушать, ставить вопросы.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


18

Мебель. Изделие «Стул».

Познакомить с функцией мебели, предметов мебели, новым способом разметки деталей из бумаги, свойствами копировальной бумаги.

Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий. Коллективный обмен мнениями, работа с учебником.

Р: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


19

Новый год. Украшения на елку, Украшение на окно.


Научить: новым видам работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения.

Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: давать оценку качества и уровня усвоения.

П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме.

К: уметь выражать свои мысли в соответствии.

Л: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.


20

Одежда. Ткань. Нитки. Изделие «Кукла из ниток».

Рассказ о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью. Научить выполнять поделку из  ниток.

Игра, высказывание предположений, формулирование темы и цели урока. Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: самостоятельно выполнять работу.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели..

К: вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Л: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений.


21

Учимся шить. Изделия «Закладка с вышивкой», «Медвежонок».


Дать представление о видах пуговиц. Помочь овладеть технологическими приемами ручной обработки материалов. Научить: выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.

. Просмотр презентации, образцов, работа с учебником. Работа с рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы , организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий .

Р: самостоятельно выполнять работу, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, анализировать объекты труда.

К: умеют строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.


22

Передвижение по земле. Изделие «Тачка».


Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Научить сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке.

Составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану.

П: работа с соблюдением последовательности технологических операций.

К: уметь высказывать свою точку зрения.

Л: имеют мотивацию к учебной деятельности.


23

Конструктор.

Научить: приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.

Рассматривание деталей конструктора, наблюдение за действиями учителя, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: планировать и последовательно выполнять работу.

П: соблюдение последовательности технологических операций.

К: уметь высказывать свою точку зрения.

Л: самоорганизовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения.


24

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Практическая работа «Проращивание семян».

Рассказать о значении воды, о порядке действий при выращивании растений. Научить производить посадку семян.

. Коллективный обмен мнениями, вывод. Работа с учебником, составление плана работы, организация рабочего места, посадка семян.

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

П: представление о воде, ее свойствах.

К: уметь вступать в коллективное сотрудничество.

Л: проявляют интерес к окружающему миру.


25

Питьевая вода. Изделие «Колодец».

Познакомить с содержанием понятия питьевая вода, способах ее получения. Научить делать макет колодца.

Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

П: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.


26

Передвижение по воде. Изделие «Кораблик из бумаги».

Научить: различать виды водного транспорта, новым приемам работы с бумагой, выполнять изделия из бумаги.

Анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осуществление поиска информации в учебнике.

К: уметь высказывать свою точку зрения.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.


27

Использование ветра. Изделие «Вертушка».

Рассказать о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра, важность сохранения воздуха чистым. Научить выпол-нять изделие.

Отгадывание загадок, работа с учебником. Работа с учебником, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

П: соблюдение последовательности технологических операций.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира.


28

Полеты птиц. Изделие «Попугай».

Обобщить сведения о птицах, познакомить с новой техникой работы с бумагой. Научить выполнять мозаику в новой технике.

Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.

П: осуществление поиска информации.

К: уметь задавать вопросы, допускать существование различных точек зрения.

Л: соблюдать основные моральные нормы поведения.


29

Полеты человека. Изделие «Самолет».

Рассказать о разных видах летательных аппаратов. Научить проводить эксперимент с бумагой
и делать выводы.

Наблюдение за результатами опыта, выводы, наблюдение за действиями учителя, анализ изделия, составление плана работы, организация рабочего места, изготовление изделия.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия.

П: владение логическими действиями сравнения, анализа.

К: уметь участвовать в совместной учебной работе.

Л: адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.


30

Способы общения. Изделие «Письмо на глиняной дощечке».


Познакомить со спосо-бами общения людей друг с другом, получения и передачи информации, использованием различных материалов.

Работа с учебником, рабочего места, изготовление изделия, выставка работ, обсуждение и оценка изделий.

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: построение ответа в устной форме.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.


31

Правила движения. Практическая работа «Важные телефонные номера».

Рассказать о правилах дорожного движения. Научить ориентироваться в информации различного вида.

Просмотр презентации, работа с учебником, составление таблицы.. Рассказы о дорожных знаках, которые учащихся встречаются по дороге в школу.

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: получение и сохранение информации в знаковой форме.

К: уметь обмениваться мнениями.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.


32

Компьютер.

Рассказать об устройстве
и назначении компьютеров.
Научить отбирать нужную информацию для презентации.

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная).

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: применение методов информационного поиска.

К: уметь участвовать в совместной учебной работе .

Л: проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.


33

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Проверить степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению.

Коллективный обмен мнениями, вывод, ответы на вопросы викторины, отгадывание загадок, выполнение контрольного задания.

Р: осознавать качество и уровень усвоения.

П: проведение анализа изделия.

К: уметь обмениваться мнениями.

Л: адекватно оценивают собственные достижения.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

    Календарно-тематическое планирование по математике для 1 класса по УМК "Перспектива" поможет учителям правильно организовать работу. В планировании указаны универсальные учебные действия учащихся, которые они приобретают на уроке,  деятельность учителя и деятельность учащихся. Также даётся пояснительная записка, в которой подробно описываются те основные знания и умения, которые приобретают учащиеся к концу 1 года обучения в школе.

Надеюсь, этот материл поможет облегчить многим учителям организацию своей работы.  

Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее