Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа им. А.С. Попова
г.о.
Власиха Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МОУ СОШ им. А.С. Попова
/Г.Я.
Шик/
М.П.
Дата______________
Рабочая программа внеурочной
деятельности
Объединение «Добрые дети
мира»
1 «А» класс
Составитель:
Герасимова О.Н.,
учитель
начальных классов высшей категории
2013 г.
Пояснительная записка.
Данная
рабочая программа составлена в соответствии:
• с п. 2
ст. 32 Закона «Об образовании РФ»;
• с
федеральным государственным образовательным стандартом НОО;
• с
основной образовательной программой НОО МОУ СОШ им. А.С. Попова;
• с
учебным планом МОУ СОШ им. А.С. Попова на 2013/2014 учебный год;
• с
годовым учебным календарным графиком в МОУ СОШ им. А.С. Попова в 2013/2014
учебном году;
• с
положением о рабочей программе по внеурочной деятельности, утверждённому в МОУ
СОШ им. А.С. Попова.
Программа
объединения «Добрые дети мира» разработана в соответствии с требованиями на
основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, с учётом реализации УМК «Перспектива» и опыта воспитательной
работы в гражданско-правовом и патриотическом направлениях МОУ СОШ им. А.С.
Попова.
Происходящие изменения в современном
обществе требуют развития новых способов образования, педагогических
технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу,
выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование
у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения
возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения,
повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной
личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и
применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать
действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах,
быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
Цель программы обеспечить
системный подход к созданию условий для становления и развития
высоконравственного, ответственного, инициативного, компетентного гражданина
России.
Задачи программы:
- формировать ценностное отношение к семье, здоровью и здоровому образу
жизни;
- воспитывать
нравственные качества личности ребёнка, трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни, почтительного отношения к родителям и старшим, доброжелательного
отношения к сверстникам и младшим;
- способствовать
освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
- воспитывать ценностное
отношение к природе, окружающей среде;
- воспитывать
стремление поступать правильно, быть выдержанным, прислушиваться к мнению
других;
-
формировать умение признаваться в плохих поступках и анализировать их.
Сроки реализации программы: 4 года (1- 4 класс).
Программа предусматривает достижение
3 уровней результатов:
Первый уровень результатов (1 класс)
предполагает приобретение первоклассниками новых социальных знаний,
повседневного опыта по различным направлениям. Результат выражается в
понимании детьми нравственных, моральных и этических норм, в умении
признаваться в плохих поступках и анализировать их.
Второй уровень результатов (2-3
класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в
частности к образованию и самообразованию, отношение к природе, окружающей
среде, к родителям, старшим и сверстникам.
Результат проявляется в
активном использовании школьниками приобретённых знаний и опыта.
Третий уровень результатов (4 класс) предполагает получение
школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии
школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному
направлению, в приобретении практических умений и навыков основных социальных
ролей, во взаимодействии с социальными субъектами за пределами школы
Итоги реализации программы могут
быть представлены через презентации проектов, участие в подготовке и
проведении культурных праздников, конкурсов разных направлений, выставок,
конференций, фестивалей, чемпионаты и пр.
Формы и
методы работы:
1.Игры, тренинги, беседы.
2.Этические диалоги.
3.Конкурсы и викторины.
4.Социально-преобразующая
творческая деятельность.
5.Досуговое общение и
работа с родителями.
Содержание программы:
В
курсе выделяется несколько содержательных линий.
1.Семья,
нравственность, образ жизни.
2.Гражданско-правовая
линия.
3.Природа
и окружающая среда.
У обучающихся будут
сформированы универсальные учебные действия, а именно:
- Личностные
универсальные учебные действия:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных
поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов
морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
Учащийся получит возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению
моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их
мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и
этическим требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и
сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.
- Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения
и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать
запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи,
собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
- Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том
числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
·
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Примерное календарно-тематическое планирование
для учащихся первых классов
Объединение «Добрые дети мира»
|
№
|
Тема
|
Форма работы
|
Дата
|
|
1
|
Жил-был Я.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
1 неделя
|
|
2
|
Уважай отца и мать
– будет в жизни благодать.
|
Этическая
беседа-диалог.
|
2 неделя
|
|
3
|
Что мы Родиной
зовём? Дом, в котором мы живём.
|
Экскурсия.
|
3 неделя
|
|
4
|
Странно, что в мире
огромном нет места собакам и кошкам бездомным.
|
Проблемно-ценностное
общение.
|
4неделя
|
|
5
|
Не торопись забрать
птенца. Обдумай помощь до конца.
|
Проблемно-ценностное
общение. Диалог.
|
5неделя
|
|
6
|
Мир украшают
деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты.
|
Путешествие.
|
6неделя
|
|
7
|
Все мы вместе целый
день, и трудиться нам не лень!
|
Игра-путешествие.
|
7неделя
|
|
8
|
У нас новенькая!
Испугалась Сонечка и стоит тихонечко.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
8неделя
|
|
9
|
Ты и твои друзья.
|
Этическая
беседа-рассказ.
|
9неделя
|
|
10
|
Дед Мороз заболел и
помочь нам велел.
|
Творческое дело.
|
10неделя
|
|
11
|
Когда у друзей лад,
каждый этому рад.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
11неделя
|
|
12
|
Любую болезнь лечит
доброе слово.
|
|
12неделя
|
|
13
|
Нужно ли кошельком
мерить всё на свете?
|
Этическая
беседа-диалог.
|
13неделя
|
|
14
|
В лесу шуметь не
нужно, живи с природой дружно.
|
Экскурсия.
|
14неделя
|
|
15
|
Мы маленькие дети
на большой планете!
|
Праздник.
|
15неделя
|
|
16
|
Где добрые люди,
там беды не будет.
|
Проблемно-ценностное
общение. Диалог.
|
16неделя
|
|
17
|
Все люди разные,
уважая себя – уважай других.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
17неделя
|
|
18
|
Учимся
сотрудничать.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
18неделя
|
|
19
|
Ежели вы вежливы.
|
Викторина.
|
19неделя
|
|
20
|
Цветик-семицветик.
|
Игра.
|
20неделя
|
|
21
|
Мир чувств.
|
Проблемно-ценностное
общение. Диалог.
|
21неделя
|
|
22
|
Изюминка в каждом
из нас.
|
Конкурс.
|
22неделя
|
|
23
|
Представь, сделай и
почувствуешь.
|
Игра-тренинг.
|
23неделя
|
|
24
|
Устное и письменное
приглашение на день рождения.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
24неделя
|
|
25
|
Встреча и
развлечение гостей.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
25неделя
|
|
26
|
Поведение в гостях.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
26неделя
|
|
27
|
Как дарить подарки.
|
Сюжетно-ролевая
игра.
|
27неделя
|
|
28
|
Дал слово держи.
|
Творческое дело.
|
28неделя
|
|
29
|
Как быть прилежным
и старательным
|
Этическая
беседа-диалог.
|
29неделя
|
|
30
|
О «злом» и
«добром».
|
Викторина.
|
30неделя
|
|
31
|
Сказка наоборот.
|
Игра.
|
31неделя
|
|
32
|
Кого мы называем
добрыми?
|
Беседа-размышление.
|
32неделя
|
|
33
|
О зависти и
скромности.
|
Беседа-размышление.
|
33неделя
|
|
34
|
В мире симпатий.
|
Конкурс.
|
34неделя
|
|
35
|
Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна
|
Беседа-размышление.
|
35неделя
|
|
36
|
Помни о других – ты
не один на свете.
|
Творческое дело.
|
36неделя
|
|
37
|
Умейте ценить своё
и чужое время.
|
Беседа-размышление.
|
37неделя
|
|
38
|
Ученье - свет, а
неученье - тьма
|
Беседа-размышление.
|
38неделя
|
Учебно-методическое обеспечение.
1.
Как проектировать универсальные учебные действия в
начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В.
Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение,
2008.- 151 с.
2.
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
3.
Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности.
/ Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.-
№1-9.
4.
Примерная программа воспитания и социализации
обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50
с.
5.
Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4
классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010.
68 с.
6.
Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для
организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова.
- М.: Просвещение, 2008. 108 с
7.
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
8. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание
детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово:
КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
9.
Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И.
Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.
