КТП по внеурочной деятельности. Объединение "Добрые дети мира". 1 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа им. А.С. Попова

г.о. Власиха Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ СОШ им. А.С. Попова

/Г.Я. Шик/

М.П. Дата______________

Рабочая программа внеурочной деятельности

Объединение «Добрые дети мира»

1 «А» класс

Составитель: Герасимова О.Н.,

учитель начальных классов высшей категории

2013 г.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена в соответствии:

• с п. 2 ст. 32 Закона «Об образовании РФ»;

• с федеральным государственным образовательным стандартом НОО;

• с основной образовательной программой НОО МОУ СОШ им. А.С. Попова;

• с учебным планом МОУ СОШ им. А.С. Попова на 2013/2014 учебный год;

• с годовым учебным календарным графиком в МОУ СОШ им. А.С. Попова в 2013/2014 учебном году;

• с положением о рабочей программе по внеурочной деятельности, утверждённому в МОУ СОШ им. А.С. Попова.

Программа объединения «Добрые дети мира» разработана в соответствии с требованиями на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учётом реализации УМК «Перспектива» и опыта воспитательной работы в гражданско-правовом и патриотическом направлениях МОУ СОШ им. А.С. Попова.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Цель программы обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

- формировать ценностное отношение к семье, здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, почтительного отношения к родителям и старшим, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим;

- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

- воспитывать ценностное отношение к природе, окружающей среде;

- воспитывать стремление поступать правильно, быть выдержанным, прислушиваться к мнению других;

- формировать умение признаваться в плохих поступках и анализировать их.

Сроки реализации программы: 4 года (1- 4 класс).  

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов (1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых социальных знаний, повседневного опыта по различным направлениям.  Результат выражается в понимании детьми нравственных, моральных и этических норм, в умении признаваться в плохих поступках и анализировать их.

Второй уровень результатов (2-3 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию, отношение к природе, окружающей среде, к родителям, старшим и сверстникам.

 Результат проявляется в активном использовании школьниками приобретённых знаний и опыта.

Третий уровень результатов (4 класс) предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению, в приобретении практических умений и навыков основных социальных ролей, во взаимодействии с социальными субъектами за пределами школы

Итоги  реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в подготовке и проведении культурных праздников, конкурсов разных направлений, выставок, конференций, фестивалей, чемпионаты и пр.

Формы и методы работы:

1.Игры, тренинги, беседы.

2.Этические диалоги.

3.Конкурсы и викторины.

4.Социально-преобразующая творческая деятельность.

5.Досуговое общение и работа с родителями.

Содержание программы:

В курсе выделяется несколько содержательных линий.

1.Семья, нравственность, образ жизни.

2.Гражданско-правовая линия.

3.Природа и окружающая среда.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

• Личностные универсальные учебные действия:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Учащийся получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

• Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

• Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• Коммуникативные универсальные учебные действия:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Примерное календарно-тематическое планирование

для учащихся первых классов

Объединение «Добрые дети мира»

№

Тема

Форма работы

Дата

1

Жил-был Я.

Сюжетно-ролевая игра.

1 неделя

2

Уважай отца и мать – будет в жизни благодать.

Этическая беседа-диалог.

2 неделя

3

Что мы Родиной зовём? Дом, в котором мы живём.

Экскурсия.

3 неделя

4

Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным.

Проблемно-ценностное общение.

4неделя

5

Не торопись забрать птенца. Обдумай помощь до конца.

Проблемно-ценностное общение. Диалог.

5неделя

6

Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты.

Путешествие.

6неделя

7

Все мы вместе целый день, и трудиться нам не лень!

Игра-путешествие.

7неделя

8

У нас новенькая! Испугалась Сонечка и стоит тихонечко.

Сюжетно-ролевая игра.

8неделя

9

Ты и твои друзья.

Этическая беседа-рассказ.

9неделя

10

Дед Мороз заболел и помочь нам велел.

Творческое дело.

10неделя

11

Когда у друзей лад, каждый этому рад.

Сюжетно-ролевая игра.

11неделя

12

Любую болезнь лечит доброе слово.

12неделя

13

Нужно ли кошельком мерить всё на свете?

Этическая беседа-диалог.

13неделя

14

В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно.

Экскурсия.

14неделя

15

Мы маленькие дети на большой планете!

Праздник.

15неделя

16

Где добрые люди, там беды не будет.

Проблемно-ценностное общение. Диалог.

16неделя

17

Все люди разные, уважая себя – уважай других.

Сюжетно-ролевая игра.

17неделя

18

Учимся сотрудничать.

Сюжетно-ролевая игра.

18неделя

19

Ежели вы вежливы.

Викторина.

19неделя

20

Цветик-семицветик.

Игра.

20неделя

21

Мир чувств.

Проблемно-ценностное общение. Диалог.

21неделя

22

Изюминка в каждом из нас.

Конкурс.

22неделя

23

Представь, сделай и почувствуешь.

Игра-тренинг.

23неделя

24

Устное и письменное приглашение на день рождения.

Сюжетно-ролевая игра.

24неделя

25

Встреча и развлечение гостей.

Сюжетно-ролевая игра.

25неделя

26

Поведение в гостях.

Сюжетно-ролевая игра.

26неделя

27

Как дарить подарки.

Сюжетно-ролевая игра.

27неделя

28

Дал слово держи.

Творческое дело.

28неделя

29

Как быть прилежным и старательным

Этическая беседа-диалог.

29неделя

30

О «злом» и «добром».

Викторина.

30неделя

31

Сказка наоборот.

Игра.

31неделя

32

Кого мы называем добрыми?

Беседа-размышление.

32неделя

33

О зависти и скромности.

Беседа-размышление.

33неделя

34

В мире симпатий.

Конкурс.

34неделя

35

Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна

Беседа-размышление.

35неделя

36

Помни о других – ты не один на свете.

Творческое дело.

36неделя

37

Умейте ценить своё и чужое время.

Беседа-размышление.

37неделя

38

Ученье - свет, а неученье - тьма

Беседа-размышление.

38неделя

Учебно-методическое обеспечение.

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

5. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.

6. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

8. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

9. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.