КТП Русский язык 2 класс УМК

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов

ПРОТОКОЛ № 1

от   28 августа  2014 г.

Руководитель МО ________ Долгова С.В.

                                     (подпись)

СОГЛАСОВАНО _______________

                                     (подпись)

Заместитель директора по УВР

Филиппова Т.А.

Дата 28 августа 2014 г

УТВЕРЖДАЮ___________________

                                  (подпись)

Директор МБОУ СОШ № 85

Селезнёв М.Ю.

Дата   01 сентября  2014 г.

№

п/п

Тема урока (раздела)

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Виды 

контроля

Дата

примечание

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные

(УУД)

знать

уметь

I ЧЕТВЕРТЬ

40ч.

1. Слово- 6ч.

1.       

День Знаний.

1

01.09

2.       

Знакомство с учебником русский язык.

1

Н

- что, слово может иметь несколько значений, может употребляться в прямом и переносном значениях.

- слушать звучащее слово, производить звуковой и звукобуквенный анализ слова;

- наблюдать за лексическим значением слова;

- уметь находить «опасные места в слове».

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

ФИП

Текущ.

02.09

3.       

Что мы знаем о слове?

1

З

ФИП

Текущ.

03.09

4.       

Как устроен наш язык?

1

Н

ФИП

Текущ.

04.09

5.       

«Опасные места» в словах русского языка.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

05.09

6.       

Проверочное списывание по теме: «Слово».

1

ПК

Инд.

Тем.

08.09

2. Предложение – 11ч.

7.       

Анализ  проверочного списывания. Признаки предложения.

1

З

- признаки предложения;

- знаки препинания, которые ставятся в конце предложения;

- виды предложения по цели высказывания и по интонации.

- правильно оформлять предложения на письме;

- членить сплошной текст на предложения (определять границы на основе смысла и интонации);

- находить грамматическую основу в предложении;

- выделять из предложения пары слов с помощью вопросов;

- составлять предложения по схемам, схематически изображать слова, предложения;

- читать предложения с различной интонацией.

-учиться  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

-учиться работать по предложенному учителем плану.

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;

-обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

ФИП

Текущ.

09.09

8.       

Составление предложений по схемам.

1

Н

ФИП

Текущ.

10.09

9.       

Признаки предложения. Оформление предложений на письме

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

11.09

10.   

Развитие умения правильно списывать и оформлять предложения на письме.

1

Н

ФИП

Текущ.

12.09

11.   

Развитие умения правильно списывать предложения и соотносить их со схемой.

1

К

ФИП

Текущ.

15.09

12.   

Входная административная контрольная работа

1

ПЗУ

Инд.

Вход

16.09

13.   

Анализ административной контрольной работы. Конструирование предложений.

1

З

ФИП

Текущ.

17.09

14.   

Знаки препинания в конце предложения.

1

З

ФИП

Текущ.

18.09

15.   

Знаки препинания в конце предложения. Чтение предложений с различной интонацией.

1

З

ФИП

Текущ.

19.09

16.   

Что мы знаем о предложении?

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

22.09

17.   

Проверочная работа №1 по теме: «Предложение».

1

ПК

Инд.

Тем.

23.09

П/Р№1

3.Текст – 10ч.

18.   

Анализ проверочной работы. Признаки текста.

1

К

-признаки предложения;

-  структуру текста (вводная, основная, концовка);

- признаки текста;

- различение предложения и текста.

- самостоятельно

 осмыслить текст до чтения (с помощью заглавия, иллюстраций, ключевых слов), во время чтения и после него;

- составлять небольшой текст (4-5 предложений) по картинке или на заданную тему и записывать его с помощью учителя;

- отличать текст от группы отдельных предложений.

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

ФИП

Текущ.

24.09

19.   

Роль заглавия в тексте.

1

Н

ФИП

Текущ.

25.09

20.   

Связь заглавия и главной мысли текста.

1

Н

ФИП

Текущ.

26.09

21.   

Связь заглавия и главной мысли текста.

1

З

ФИП

Текущ.

29.09

22.   

Озаглавливание текстов.

1

Н

ФИП

Текущ.

30.09

23.   

Озаглавливание текстов.

1

З

ФИП

Текущ.

01.10

24.   

Конструирование текстов.

1

Н

ФИП

Текущ.

02.10

25.   

Конструирование текстов.

1

З

ФИП

Текущ.

03.10

26.   

Конструирование текстов.

1

З

ФИП

Текущ.

06.10

27.   

Проверочная работа №2 по теме: «Текст».

1

ПК

Инд.

Тем.

07.10

П/Р№2

4.Слова, которые отвечают на вопрос что? и кто?-7ч.

28.   

Анализ проверочной работы. Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

1

К

- слова, которые отвечают на вопрос кто?, обозначают одушевленные предметы, а на вопрос что? – неодушевленные;

- как различать названия одушевленных и неодушевленных предметов;

- что такое диалог;

- почему одинаковые слова пишутся с большой и маленькой буквы.

-ставить вопросы к словам-предметам;

- создавать тематические группы слов, определять их название;

- точно употреблять слова со смыслом текста;

- составлять сочетания слов по схемам;

- оформлять диалог на письме.

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

ФИП

Текущ.

08.10

29.   

Слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы.

1

Н

ФИП

Текущ.

09.10

30.   

Объединение слов в тематические группы.

1

Н

ФИП

Текущ.

10.10

31.   

Конструирование сочетаний слов и предложений.

1

К

ФИП

Текущ.

13.10

32.   

Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам.

1

Н

ФИП

Текущ.

14.10

33.   

Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам.

1

З

ФИП

Текущ.

15.10

34.   

Административная контрольная работа.

1

ПК

Инд.

Тем.

16.10

АДМ

5.Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? -9ч.

35.   

Анализ  контрольной работы. Наблюдение над словами-признаками.

1

К

- определение части речи;

- обозначение главного и зависимого слов в словосочетаниях.

- ставить вопросы к словам-признакам;

- графически показывать связь слов;

- подбирать слова-признаки к словам-предметам;

- устанавливать связь слов-признаков и слов-предметов;

- находить в предложении сочетания слов-предметов и слов- признаков;

- подбирать слова-предметы к словам признакам;

- «раскрашивать» текст словами- признаками;

- составлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте;

- редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки.

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

ФИП

Текущ.

17.10

36.   

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

Н

ФИП

Текущ.

20.10

37.   

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

Н

ФИП

Текущ.

21.10

38.   

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

З

ФИП

Текущ.

22.10

39.   

Развитие умения находить в предложениях слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой? какая?...

1

К

ФИП

Текущ.

23.10

40.   

Развитие умения подбирать слова – признаки.

1

Н

ФИП

Текущ.

24.10

II ЧЕТВЕРТЬ

38 ч

41.   

Развитие умения подбирать слова – признаки.

1

Н

ФИП

Текущ.

05.11

42.   

Проверочная работа №3 по теме: «Слова, которые отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?»

1

ПК

Инд.

Тем.

06.11

П/Р№ 3

43.   

Анализ проверочной работы. Развитие умения подбирать слова – признаки.

1

З

ФИП

Текущ.

07.11

6. Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал? -5 ч.

44.   

Наблюдение над словами, обозначающими действие  предмета. 

1

Н

- определение части речи.

- ставить вопросы к словам-действиям;

- подбирать к словам- предметам слова-действия;

- находить слова, отвечающие на вопрос что сделал?;

- подбирать слова- действия;

- находить грамматическую основу.

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться  работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

ФИП

Текущ.

10.11

45.   

Развитие умения ставить вопросы  к словам- действиям.

1

Н

ФИП

Текущ.

11.11

46.   

Развитие умения находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

1

Н

ФИП

Текущ.

12.11

47.   

Развитие умения находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

1

З

ФИП

Текущ.

13.11

48.   

Развитие умения находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

1

К

ФИП

Текущ.

14.11

7. Связь слов в предложении – 6ч.

49.   

Развитие умения  ставить вопросы от слова к слову в предложении.

1

Н

- что от слова к слову в предложении можно задать (поставить) вопрос.

- устанавливать связи между словами в предложении;

- выделять из предложений пары слов с помощью вопросов;

- устанавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы;

- редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки;

- составлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении; - составлять предложения по схемам и записывать их, подбирать глаголы к существительному, ставить вопросы от слова к слову.

ФИП

Текущ.

17.11

50.   

Развитие умения  ставить вопросы от слова к слову в предложении.

1

Н

ФИП

Текущ.

18.11

51.   

Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет.

1

К

ФИП

Текущ.

19.11

52.   

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

З

ФИП

Текущ.

20.11

53.   

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

З

ФИП

Текущ.

21.11

54.   

Проверочная работа №4 по теме: . «Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал? Связь слов в предложении.»

1

ПК

Инд.

Тем.

24.11

П\Р№4

8.Слова, к которым нельзя задать вопрос-7ч

55.   

Анализ проверочной работы.  Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.

1

К

- что есть слова, которые выражают чувства, но не называют их;

- правило написания предлогов с другими словами;

- правило от предлогах и их правописании.

- выделять группы слов, к которым нельзя поставить вопрос,

 - употреблять в речи понятие предлог;

- подбирать подходящие по смыслу предлоги;

- находить, анализировать и исправлять ошибки.

ФИП

Текущ.

25.11

56.   

Сравнение слов-названий, слов-признаков и действий и слов, выражающих различные чувства.

1

Н

ФИП

Текущ.

26.11

57.   

Употребление в речи предлогов.

1

Н

ФИП

Текущ.

27.11

58.   

Употребление в речи предлогов.

1

З

ФИП

Текущ.

28.11

59.   

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

З

ФИП

Текущ.

01.12

60.   

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

З

ФИП

Текущ.

02.12

61.   

Проверочная работа№5 по теме: «Слова, к которым нельзя задать вопрос».

1

ПК

Инд.

Тем.

03.12

П\Р№5

9. Части слова, корень - 4ч.

62.   

Анализ проверочной работы. Наблюдение над однокоренными словами.

1

К

- два признака однокоренных слов, уметь распознавать однокоренные слова.

- подбирать однокоренные слова;

- определять корень в словах.

ФИП

Текущ.

04.12

63.   

Определение корня слова.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

05.12

64.   

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

08.12

65.   

Распознавание однокоренных слов.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

09.12

10. Суффикс – 4 ч.

66.   

Роль суффикса в слове. Определение суффикса.

1

Н

- определение суффикса, его графическое обозначение;

- значение суффиксов –чик-,

-онок-,  -ёнок-, -ат-, -ят-;

- алгоритм разбора слов по составу.

- находить суффикс в группе однокоренных слов;

- находить, анализировать и исправлять ошибки.

ФИП

Текущ.

10.12

67.   

Развитие умения находить в словах суффиксы.

1

Н

ФИП

Текущ.

11.12

68.   

Развитие умения находить в словах суффиксы.

1

З

ФИП

Текущ.

12.12

69.   

Разбор слова по составу. Проверочное списывание.

1

К

Инд.

Тем.

15.12

11. Приставка – 6ч.

70.   

 Анализ проверочного списывания. Роль приставки в слове. Определение приставки.

1

К

- значение приставок в словообразовании;

- правило написания приставок.

- находить значимые части слова.

ФИП

Текущ.

16.12

71.   

Развитие умения находить в словах приставки и образовывать слова с помощью приставок.

1

Н

ФИП

Текущ.

17.12

72.   

Значение приставок. Слитное написание приставок.

1

Н

ФИП

Текущ.

18.12

73.   

Развитие умения различать приставки и предлоги.

1

Н

ФИП

Текущ.

19.12

74.   

Развитие умения различать приставки и предлоги.

1

З

ФИП

Текущ.

22.12

75.   

Проверочная работа №6 по теме: «Приставка».

1

ПК

Инд.

Тем.

23.12

П\Р№6

12. Алфавит. Написание большой буквы в словах-13ч

76.   

Анализ проверочной работы. Закрепление знания порядка букв русского алфавита.

1

З

- названия, порядок букв русского алфавита.

- соблюдать изученные нормы орфографии;

- писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, географических названиях.

ФИП

Текущ.

24.12

77.   

Развитие умения  писать большую букву в именах собственных.

1

К

ФИП

Текущ.

25.12

78.   

Развитие умения  писать большую букву в именах собственных.

1

СО

ФИП

Текущ.

26.12

III ЧЕТВЕРТЬ

49ч

79.   

Развитие умения  писать большую букву в именах собственных.

1

СО

ФИП

Текущ.

12.01

80.   

Развитие умения  писать большую букву в именах собственных.

1

СО

ФИП

Текущ.

13.01

81.   

Развитие умения  писать большую букву в именах собственных.

1

СО

ФИП

Текущ.

14.01

82.   

Развитие умения  писать большую букву в именах собственных.

1

СО

ФИП

Текущ.

15.01

83.   

Написание слов типа орёл и Орёл.

1

Н

ФИП

Текущ.

16.01

84.   

Упражнения в правописании имён собственных.

1

З

ФИП

Текущ.

19.01

85.   

Упражнения в правописании имён собственных.

1

З

ФИП

Текущ.

20.01

86.   

Сочинение по картинке.

1

Р/Р

ФИП

Текущ.

21.01

87.   

Анализ сочинения.

1

Р/Р

ФИП

Текущ.

22.01

88.   

Проверочный диктант №1 по теме:« Алфавит. Написание большой буквы в словах»

1

ПК

Инд.

Тем.

23.01

П/Д№1

13. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу-13ч.

89.   

Анализ  проверочного диктанта. Написание букв и, у, а после шипящих.

1

К

- обозначать орфограммы жи-ши, чу-щу, ча-ща;

- находить в словах русского языка опасные места.

- соблюдать изученные нормы орфографии;

- видеть «опасные места» в словах, изученные орфограммы;

- видеть и писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

ФИП

Текущ.

26.01

90.   

 Что такое орфограмма. Орфографическое правило.

1

Н

ФИП

Текущ.

27.01

91.   

Упражнения в написании буквы и после ж и ш. Обозначение орфограммы.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

28.01

92.   

Упражнения в написании буквы и после ж и ш. Обозначение орфограммы.

1

З

ФИП

Текущ.

29.01

93.   

Наблюдение за написанием буквы а после ч и щ.

1

К

ФИП

Текущ.

30.01

94.   

Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений.

1

К

ФИП

Текущ.

02.02

95.   

Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений.

1

К

ФИП

Текущ.

03.02

96.   

Наблюдение за написанием буквы у после ч и щ.

1

К

ФИП

Текущ.

04.02

97.   

Упражнения в написании буквосочетаний чу-щу.

1

К

ФИП

Текущ.

05.02

98.   

Упражнения в написании буквосочетаний чу-щу.

1

К

ФИП

Текущ.

06.02

99.   

Упражнения в написании букв и, у, а после букв шипящих.

1

К

ФИП

Текущ.

09.02

100.           

Упражнения в написании букв и, у, а после букв шипящих.

1

К

ФИП

Текущ.

10.02

101.           

Проверочный диктант №2 по теме: «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»

1

ПК

Инд.

Тем.

11.02

П/Д№2

14. Правописание букв  ъ и ь -13ч.

102.           

Анализ проверочного диктанта. Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

1

К

- обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь;

- способы обозначения мягкости согласных звуков на письме;

- правило написания разделительного ь.

- различать произношение и написание слов с буквой ь;

- писать сочетания чк, чн в словах, ь для обозначения мягкости на конце слова и в середине слова;

- объяснить написание ь в словах;

- писать буквосочетания чк, чн, чщ;

- писать слова с разделительными ь и ъ.

ФИП

Текущ.

12.02

103.           

Буква ь на конце и в середине слова. Перенос слов с буквой ь в середине.

1

ОС

ФИП

Текущ.

13.02

104.           

Слова, в которых пишется и не пишется буква ь.

1

Н

ФИП

Текущ.

16.02

105.           

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн, нч, нщ и с буквой ь.

1

ОС

ФИП

Текущ.

17.02

106.           

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн, нч, нщ и с буквой ь.

1

ОС

ФИП

Текущ.

18.02

107.           

Звук [й] и его обозначение на письме.

1

ОС

ФИП

Текущ.

19.02

108.           

Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

1

ОС

ФИП

Текущ.

20.02

109.           

Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

1

ОС

ФИП

Текущ.

24.02

110.           

Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме.

1

ОС

ФИП

Текущ.

25.02

111.           

Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме.

1

З

ФИП

Текущ.

26.02

112.           

Правописание слов с разделительным ь.

1

З

ФИП

Текущ.

27.02

113.           

Правописание слов с разделительным ь.

1

З

ФИП

Текущ.

02.03

114.           

Проверочный диктант №3 по теме: «Правописание букв  ъ и ь »

1

ПК

Инд.

Тем.

03.03

П/Д№3

15. Безударные гласные в конце слов- 13ч.

115.           

Анализ проверочного диктанта. Развитие умений делить слово на слоги, определять количество слогов, ставить ударение.

1

К

- графическое обозначение орфограмм;

- правило написания безударной гласной в корне слова.

- различать произношение и написание;

- находить способы проверки написания слов;

- подбирать однокоренные слова с целью проверки;

- действовать согласно правилу, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова.

ФИП

Текущ.

04.03

116.           

Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

1

ОС

ФИП

Текущ.

05.03

117.           

Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.

1

ОС

ФИП

Текущ.

06.03

118.           

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

1

ОС

ФИП

Текущ.

09.10

119.           

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

1

З

ФИП

Текущ.

10.03

120.           

Свободный диктант.

1

Р/Р

ФИП

Текущ.

11.03

121.           

Анализ свободного диктанта. Обучение применению правила.

1

К

ФИП

Текущ.

12.03

П/Р№7

122.           

Проверочная работа №7 по теме: «Буквы безударных гласных в корнях слов».

1

ПК

Инд.

Текущ.

13.03

123.           

Анализ проверочной работы. Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне.

1

К

ФИП

Текущ.

16.03

124.           

Проверочный диктант №4 по теме: «Безударные гласные в конце слов».

1

ПК

Текущ.

Текущ.

17.03

П/Д№4

125.           

Анализ проверочного диктанта. Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне.

1

К

Текущ.

ФИП

Текущ.

18.03

126.           

Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне.

1

З

ФИП

Текущ.

19.03

127.           

Административная контрольная работа.

1

ПК

Инд.

Тем.

20.03

IY ЧЕТВЕРТЬ

42ч.

16. Правописание букв звонких и глухих согласных в конце  слова-13ч.

128.        

Анализ контрольной работы. Оглушение звонких согласных в конце слов.

1

К

- «опасные места» при написании парных согласных на конце слова.

- различать произношение и написание;

- находить способы проверки написания слов;

- писать слова с изученной орфограммой;

- подбирать проверочные слова;

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

- соблюдать изученные нормы орфографии.

ФИП

Текущ.

30.03

129.        

Знакомство с новой орфограммой.

1

Н

ФИП

Текущ.

31.03

130.        

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными в конце слова.

1

Н

ФИП

Текущ.

01.04

131.        

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными в конце слова.

1

З

ФИП

Текущ.

02.04

132.        

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными в конце слова.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

03.04

133.        

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными в конце слова.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

06.04

134.        

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными в конце слова.

1

ПЗУ

ФИП

Текущ.

07.04

135.        

Свободный диктант.

1

Р/Р

Инд.

Текущ.

08.04

136.        

Анализ свободного диктанта. Упражнения в написании слов с парными согласными в конце слова.

1

К

ФИП

Текущ.

09.04

137.        

Обучающее изложение.

1

Р/Р

ФИП

Текущ.

10.04

138.        

Анализ изложения. Упражнения в написании слов с парными согласными в конце слова.

1

К

ФИП

Текущ.

13.04

139.        

Проверочный диктант №5 по теме: «Написание букв согласных в конце слова».

1

ПК

Инд.

тем.

14.04

П/Д№5

140.        

Анализ проверочной работы. Упражнения в написании слов с парными согласными в конце слова.

1

К

ФИП

Текущ.

15.04

17. Повторение -29ч

141-

142

Текст.

2

З

- изученные орфограммы.

- соблюдать изученные нормы орфографии;

- анализировать и исправлять собственные ошибки;

- писать слова с безударными гласными в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными, различать приставки и предлоги.

ФИП

Текущ.

16.04

17.04

143

Повторение. Свободный диктант.

1

Р/Р

ФИП

Текущ.

20.04

144- 145.

Анализ диктанта. Предложение.

2

ПЗУ

ФИП

Текущ.

21.04

22.04

146.

Обучающее изложение.

1

Р/Р

ФИП

Текущ.

23.04

147- 148.

Анализ изложения. Слово. Состав слова. Однокоренные слова.

2

З

ФИП

Текущ.

24.04

27.04

149- 150.

Повторение и классификация изученных орфограмм.

2

З

ФИП

Текущ.

28.04

29.04

151 -152.

Повторение и классификация изученных орфограмм.

2

З

ФИП

Текущ.

30.04

05.05

153.

Итоговая проверочная работа №8 по теме: «Повторение».

1

ПК

Инд.

Итог.

06.05

154.

Анализ итоговой проверочной работы.

1

З

ФИП

Текущ.

07.05

155.

Закрепление изученного материала по теме:  «Слова, которые отвечают на вопрос что? и кто?!

1

З

ФИП

Текущ.

08.05

156.

Закрепление изученного материала по теме:  «Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?»

1

З

ФИП

Текущ.

12.05

157

Закрепление изученного материала по теме:  «Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?»

1

З

ФИП

Текущ.

13.05

158

Закрепление изученного материала по теме:  «Части слова.»

1

З

ФИП

Текущ.

14.05

159.

Контрольное списывание.

1

ПК

Инд.

Текущ.

15

160.

Анализ контрольного списывания.  Закрепление изученного материала.

1

З

ФИП

Текущ.

18

161.

Административная контрольная работа.

1

ПК

Инд.

Итог.

19

162.

Анализ контрольной работы.

1

З

ФИП

Текущ.

20

163-

164

165

Закрепление изученного материала по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

2

З

ФИП

Текущ.

21

22

2

166

167

Закрепление изученного материала по теме: «Безударные гласные в корне слова.»

3

З

ФИП

Текущ.

25

26

27

168

169

Закрепление изученного материала по теме: «Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова.»

2

З

ФИП

Текущ.

28

29