Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / "Куда утекает мое время" классный час по некоторым вопросам тайм-менеджмента

"Куда утекает мое время" классный час по некоторым вопросам тайм-менеджмента



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Документы в архиве:

Название документа ДОГОВОР.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_m7ee0ba9e.gif

Название документа Куда утекает.ppt

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательн...
Тема занятия	«Куда утекает моё время?» Возраст обучающихся	11 лет (5 класс) Т...
* LOGO “ Add your company slogan ”
Взаимовыгодное соглашение с самим собой
Результаты При обсуждении хронофагов, присущих пятиклассникам, выделены были:...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательн
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3», город Братск Балюк Анны Владимировны Отчет о проведенном внеклассном мероприятии «Куда утекает моё время?»

№ слайда 2 Тема занятия	«Куда утекает моё время?» Возраст обучающихся	11 лет (5 класс) Т
Описание слайда:

Тема занятия «Куда утекает моё время?» Возраст обучающихся 11 лет (5 класс) Тип урока Урок усвоения новых знаний Форма урока проект Цель урока: Развивать умение ставить цель и планировать свою деятельность, осуществлять поиск, анализ, синтез информации, оценивать свои возможности, прогнозировать результат своей деятельности и нести за него ответственность Задачи урока: Образовательный аспект Воспитательный аспект Развивающий аспект Ввести понятие «хронофаг», организовать деятельность учащихся по выявлению хронофагов и методов их устранения Развивать творческое мышление, воображение, логического мышление через умение анализировать, синтезировать материал Способствовать эстетическому воспитанию школьников средствами ИКТ. Планируемые результаты - Умение осуществлять поиск, анализ, синтез информации -Умение ставить цель и планировать свою деятельность -Умение сотрудничать с учителем и сверстниками - Умение оценивать результаты своей деятельности и работы группы Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.) Учителю: презентация урока; раздаточный материал Ученику: ручка шариковая, бумага УМК (видеоряд) Мультимедийная презентация, видеосюжет «Серёга, выходи»

№ слайда 3 * LOGO “ Add your company slogan ”
Описание слайда:

* LOGO “ Add your company slogan ”

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Взаимовыгодное соглашение с самим собой
Описание слайда:

Взаимовыгодное соглашение с самим собой

№ слайда 9 Результаты При обсуждении хронофагов, присущих пятиклассникам, выделены были:
Описание слайда:

Результаты При обсуждении хронофагов, присущих пятиклассникам, выделены были: просмотр телевизора, игра за компьютером, безделье, пустая болтовня, не умение ставить цель, не понимание задачи, которую нужно выполнить. При поиске методов борьбы с хронофагами ребята предлагали весьма кардинальные меры: выбросить или сломать компьютер/телевизор, отказываться от дел, которые сразу показались непонятными. Но когда осознали, что «рубить с плеча» в данной ситуации не получиться, стали искать компромиссы с самими собой. В итоге текст соглашения редактировали и подписали, многие показали его родителям, некоторые родители позвонили в тот же день и поинтересовались, что требуется от них. Необходимо осуществлять периодический контроль по исполнению обязательств школьников.

Название документа урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


СХЕМА УРОКА ИНФОРМАТИКИ



Фамилия, имя. отчество педагога

Балюк Анна Владимировна

Наименование образовательного учреждения, район (город)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3», город Братск

Тема занятия

«Куда утекает моё время?»

Возраст обучающихся

11 лет (5 класс)

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Форма урока

проект

Цель урока:


Развивать умение ставить цель и планировать свою деятельность, осуществлять поиск, анализ, синтез информации, оценивать свои возможности, прогнозировать результат своей деятельности и нести за него ответственность

Задачи урока:

Образовательный аспект

Воспитательный аспект

Развивающий аспект

  1. Ввести понятие «хронофаг», организовать деятельность учащихся по выявлению хронофагов и методов их устранения

  2. Развивать творческое мышление, воображение, логического мышление через умение анализировать, синтезировать материал

  3. Способствовать эстетическому воспитанию школьников средствами ИКТ.

Планируемые результаты


- Умение осуществлять поиск, анализ, синтез информации

-Умение ставить цель и планировать свою деятельность

-Умение сотрудничать с учителем и сверстниками

- Умение оценивать результаты своей деятельности и работы группы

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)


Учителю: презентация урока; раздаточный материал

Ученику: ручка шариковая, бумага

УМК (видеоряд)

Мультимедийная презентация, видеосюжет «Серёга, выходи»


Технологическая карта урока




Деятельность учителя


Деятельность обучающихся (УУД)


познавательные

коммуникативные

регулятивные

1

2

3

4

Организационный этап. Подведение к цели урока.

Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о том, что сами создаем во вред себе, но это нам так нравится, что отказаться мы порой не в силах.

Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила групповой работы:

  • учитывать разные мнения в обсуждениях;

  • уметь договариваться;

  • уметь приходить к общему решению

Организованное самоуправление и развитие коллективного творческого общения по конкретной теме. Умеют извлекать нужную информацию.

Взаимодействуют с учителем и друг с другом во фронтальном режиме и в групповой работе. Планируют учебное сотрудничество.

Осуществляют мотивационной установки на предстоящую работу. Волевая саморегуляция

Этап “Постановка цели и задач урока». Мотивация

Задача: подведение учащихся к цели урока и определению учебных задач

Организация проектной деятельности

Основополагающий вопрос:

Просмотр сюжета Ералаш «Серёга, выходи»

- Сказка – ложь, да в ней намек…

О чем намекает нам  Борис Грачевский?

Проблемные вопросы:

  1. Расскажите, что вы увидели?

  2. Почему мальчик так долго собирался на прогулку?

  3. Что его отвлекало?

Предметные вопросы:

  1. Что должен уметь делать человек, чтобы выполнять приоритетные задачи и не распыляться по мелочам? (не браться за множество дел разом, ставить цель)

  2. Умеете ли вы ставить цель и следовать ей, не отвлекаясь на другие виды деятельности?

  3. Что вас отвлекает?

  4. Как можно избавиться от отвлекающих вас видов деятельности?

  5. Можно ли договориться с самим собой?

Отвечают на поставленные вопросы. Осознают поставленную задачу. Учатся извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза










Взаимодействуют друг с другом и с учителем фронтально, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Одноклассники дополняют ответы учащихся.

Этап «Первичное усвоение новых знаний»

Задача: ознакомить учащихся с понятием ХРОНОФАГ

Все то, что нас отвлекает, мы можем назвать одним словом: ХРОНОФАГ

Давайте проанализируем это слово, оно составное:

  1. Из каких частей оно состоит?

  2. Что означает первая часть этого слова ХРОНО

  3. Что означает вторая часть ФАГ


Хронофаги (от др.-греч. χρόνος — время и φάγομαι — буду есть; также поглотители времени, пожиратели времени


Отвечают на поставленные вопросы. Осознают поставленную задачу. Учатся извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза


Взаимодействуют друг с другом и с учителем фронтально, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Одноклассники дополняют ответы учащихся.

Этап «Первичная проверка понимания»

Задача: ознакомить с примерным списком хронофагов, организовать самостоятельную деятельность учащихся по поиску и выявлению хронофагов, присущих людям их возрастной категории

Работа в группах

Изучите примерный список хронофагов, заполните таблицу и определите, какие хронофаги пожирают ваше время, определите, как можно от них избавиться.


Осознают поставленную задачу. Учатся извлекать нужную информацию, осуществляют поиск, анализ информации для решения поставленных задач

Взаимодействуют друг с другом в процессе работы в группах

Анализируют полученную информацию, структурируют её, подготавливают ответ

Этап «Первичное закрепление»

Задача: подведение учащихся к планированию своих действий (алгоритма работы), составлению взаимовыгодного соглашения с самим собой

Осознали ли вы, что именно пожирает ваше время?

Наметили пути решения данной проблемы?

Как можно организовать свое время так, чтобы все успевать?

Можем ли мы избавиться от хронофагов раз и навсегда?

Можем ли мы ограничить себя и не транжирить наше время на пустые дела?

У меня есть примерный текст взаимовыгодного соглашения с самим собой.

Изучите его, добавьте необходимые пункты.

Отвечают на поставленные вопросы.

Осуществляют поиск необходимых способов борьбы с хронофагами; озвучивают и демонстрируют алгоритм работы. Изучают текст взаимовыгодного соглашения с самим собой, дополняют своей информацией, подписывают.

Строят монологические высказывания, строят в коммуникации понятные для партнеров способы действия, учитывая разные мнения. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия в соответствии с поставленной задачей. Осознавать возникающие трудности, находят их причины и пути преодоления.

Этап «Рефлексия (подведение итогов занятия). Оценка результатов.

Задача: включение учащихся в деятельность на аналитическом уровне.

- Наша работа завершена. Что вы можете сказать, уходя с урока?

- Давайте еще раз вспомним цель нашего урока. Достигли ли мы ее?

- Выберите один из вариантов предложений и закончите его.

  1. Мне понравилось _______________

  2. Я узнал _________________

  3. Я научился________________

  4. У меня получилось _________________

  5. У меня не получилось __________________

Моя рефлексия: (мне понравилось, что вы все проявили свое творчество, показали индивидуальность)

(если разногласия): я вам желаю быть одной командой, научиться договариваться

Анализируют полученные результаты с учетом всех шагов алгоритма. Осознанно и произвольно обосновывают качество продуктивной деятельности в парах и своих группах. Осуществляют рефлексию своих действий.

Взаимодействуют друг с другом и с учителем во фронтальном режиме, озвучивают рефлексивные оценки своей деятельности.

Адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, находят их причины и пути преодоления.

Этап «Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении»

Задача: поисковая работа по заданным темам

Обязательно ознакомьте ваших родителей с текстом взаимовыгодного соглашения с самим собой, попросите их редактировать ваш договор и контролировать его исполнение, если у вас это будет не очень хорошо получаться

Осознают познавательную задачу; читают и слушают, информацию для самостоятельного нахождения её в разных источниках.

Вступают в учебный диалог с учителем, задают вопросы.

Принимают и сохраняют учебную задачу.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-475514
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх