|
В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие
педагогической технологии. Любая современная педагогическая технология это
синтез достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных
элементов прошлого опыта и современного педагогического опыта.
В рамках интегрированной образовательной технологии наиболее интересны
бинарные уроки, основанные на межпредметных связях, так как предполагает
использование сплава из различных педагогических технологий.
Бинарные уроки – одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции
предметов. Это нетрадиционный вид урока. Бинарный урок по своей природе
является одной из форм проекта. Обычно это межпредметный внутренний
краткосрочный или средней продолжительности проект. Такие уроки позволяют
интегрировать знания из разных областей для решения одной проблемы, дают
возможность применить полученные знания на практике.
В настоящее время большое внимание уделяется задачам формирования
коммуникативной компетенции учащихся. «Чтобы сформировать коммуникативную
компетенцию недостаточно насытить урок условно-коммуникативными упражнениями,
позволяющими решать коммуникативные задачи. Важно представить учащимся
возможность мыслить, решать проблемы, рассуждать над путями решения этих
проблем, с тем, чтобы дети акцентировали внимание на содержании своего
высказывания, чтобы в центре внимания была мысль, а язык выступал в своей
прямой функции – формирования и формулирования этих мыслей» (Е.С. Полат).
Именно на бинарном уроке создаются такие условия и детям предоставляется
такая возможность.
Психологическая и методическая совместимость педагогов также играет не
по-следнюю роль в подготовке и проведении бинарного урока.
Какова же последовательность подготовки проведения бинарных уроков?
Прежде всего, это анализ фактического материала, который может служить те-мой
бинарного урока. Затем необходимо рассмотреть, в какой степени этот материал
по-может нам повысить мотивацию деятельности студентов. Следующим шаг - поиск
наиболее рациональной формы, обеспечивающей создание и реализацию потребности
в общении. Это могут быть:
§
урок-театр,
§
урок-пресс-конференция,
§
урок-концерт,
§
урок-путешествие,
§
урок-исследование,
§
урок-заседание редколлегии и т.д.
Важным этапом подготовки бинарного урока является совместное, тщательное
планирование.
Урок делится на дополняющие друг друга части, при этом необходимо избегать
дублирования. Выдвигается проблема исследования, группа делится на творческие
группы по интересам, которые занимаются поиском информации, фактов и
аргументов, необходимых для проведения исследования и оформлением
результатов.
Обычно бинарные уроки проводятся на этапе творческого применения изученного
материала, на таких уроках решаются интересные, практически значимые и
доступные студентам проблемы на основе межкультурного взаимодействия.
Результаты исследования представляются в виде диаграмм, таблиц, газет,
видеофильмов, имеющих практическую ценность, которые, в дальнейшем, можно
использовать в качестве дидактического материала.
Цель бинарного урока – создать условия мотивированного практического
применения знаний, навыков и умений, дать студентам возможность увидеть
результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.
Бинарные уроки требуют большой подготовки, как педагога, так и учеников ,
поэтому их невозможно проводить часто. Но такой урок, проведённый не ради
внешнего эффекта, а для систематизации знаний, формирования убеждения в
связности предметов и целостности мира, является важным этапом в формировании
мировоззрения студентов, развитии его мышления. Как одна из форм проекта,
бинарные уроки:
§
служат средством повышения мотивации изучения предмета, например, математики,
так как создают условия для практического применения знаний;
§
развивают у студентов навыки самообразования, так как большую часть
подготовки к уроку студенты осуществляют самостоятельно и во внеурочное
время;
§
развивают аналитические способности и изобретательность;
§
обладают огромным воспитательным потенциалом;
§
на бинарных уроках происходит перенос умения в новые области, не изучавшиеся
ранее, что помогает учащимся принимать решения в творческих ситуациях
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.