Тема: Культура речи. Правильное
употребление имён существительных.
Родная
Ольга Владимировна,
учитель
русского языка и литературы МБОУ «Дарьевская СОШ»
Цели:
- повторить сведения о группах языковых
норм;
- формировать навык использования орфоэпического,
толкового словаря для правильного произношения и употребления имён
существительных;
Задачи:
Личностные: воспитание
творчески активной личности, способной к саморазвитию через самообучение,
умеющей адекватно оценивать собственную работу и представлять продукт своей
деятельности; воспитание уважительного отношения к родному языку, понимания его
ценности.
Регулятивные:
формировать умения планировать, ставить цель, контролировать свою деятельность.
Познавательные:
развитие
умения смыслового чтения, поиска информации, определения главной и
второстепенной информации, умения анализировать информацию, делать выводы,
находить доказательства и строить собственное речевое высказывание.
Коммуникативные:
развитие
навыков коммуникативного целесообразного взаимодействия с окружающими людьми в
процессе речевого общения, умения работать в команде.
Методы и приемы:
- поисковый метод
-изучение и анализ
информации
-работа со
словарями
-сбор, обобщение
информации
-самостоятельная
работа в группах
-демонстрация
полученных результатов
Оборудование:
мультимедийная установка, компьютер, презентация, орфоэпические словари, цветная
бумага и ватман для создания проекта (словарная статья).
Урок предназначен
для обучающихся 6 класса, рассчитан на 1 учебный час.
Этапы
урока-проекта.
1. Организационно-мотивационный.
-Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости,
поприветствуйте их, пожалуйста. Сегодня мы работаем по группам.
Учащиеся распределяются
на 3 группы ( 6,6, 5 чел.), каждой группе назначается ученик-консультант
(Зоричева Ю., Нагорная Д., Ермолов П.).
2. Целеполагание:
Прочитайте высказывание известных
лингвистов
«Вернейший способ узнать
человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер –
прислушаться к тому, как он говорит». Д.С. Лихачёв
« То, как мы говорим,
рисует наш речевой портрет. Этот портрет, как и наше лицо, может быть
привлекательным и непривлекательным» М.А.Кронгауз
«Языком человек не только
выражает что-либо, он им выражает самого себя».
Г.фон Габеленц
- Как вы понимаете слова лингвистов?
О чём они говорят?
( о культуре речи)
- Как вы думаете, какова
тема нашего урока? Вспомните, какую часть речи мы с вами изучаем.
(ответы уч-ся)
- Запишите тему урока в
свои тетради.
- Вспомните, что изучает
раздел лингвистики культура речи? Для этого откройте таблицу в учебнике на стр.
121, уточните по толковому словарю значение слова норма.
Норма – это …
- Назовите основные виды
языковых норм.
Определите цели
нашего урока.
Знать:
основные виды языковых норм.
Уметь:
правильно произносить имена существительные, используя орфоэпические,
грамматические, лексические нормы.
3. Организация
работы над проектом.
А) -Посмотрите, ребята,
в каждой группе лежат листочки определенного цвета (желтый, зеленый,
коричневый) . Почему они разные? Посмотрите ещё раз на таблицу в учебнике.
( учащиеся должны прийти
к выводу, что каждая группа будет работать на своей языковой нормой:
Желтый – грамматическая
(«грамматики»)
Зелёный – орфоэпическая
(«орфоэпики»)
Коричневый – лексическая
(«лексики»)
Б) Главная идея проекта:
создание словарной статьи «Правильное употребление имён существительных» (на
доску крепится ватман с названием проекта, каждая группа работая над своей
языковой нормой (минипроект) в конце урока, после защиты крепит свой цветной
листок к большому ватману)
В) Организация работы
уч-ся. Группы под руководством учителя и консультантов определяют задачи для
своей группы, распределяют роли и задания.
Задания
1. «орфоэпики»
(5 человек)
Основной
вопрос: как правильно произносить имена существительные?
Задание
1: выполните упр. 228 (1,3), сделайте вывод.
Задание
2: выполнить упр. 229, отгадайте загаданное слово, произнесите его правильно,
проверив себя по орфоэпическому словарю, составьте с этими словами
словосочетания.
2. «грамматики»
(6 человек)
Основной
вопрос: как правильно употреблять имена существительные?
Задание
1: выполните упр. 230 (1,2), сделайте вывод, как правильно согласовывать
несклоняемые имена существительные с зависимым словом.
Задание
2: выполнить упр. 232, от данных слов образуйте формы Род.п мн.числа, ,
проверив себя по орфоэпическому словарю, составьте с этими словами
словосочетания. Сделайте вывод.
Задание
3.
Паронимы
– это слова, которые ….
Выполните
упр. 233, объясните, чем различаются формы Им.п мн.числа в этих
существительных.
3. «лексики»
(6 человек)
Основной
вопрос: как правильно употреблять имена существительные?
Задание
1: выполните упр. 235 , составьте со словами 2 -3 предложения. Сделайте вывод,
как правильно употреблять слова-синонимы.
Задание
2: выполнить упр. 237(1).
Задание
3.
Выполните
упр. 240.
Г)
Защита проектов (выступления учащихся)
Д)
Самооценка (выступление консультантов).
4. Рефлексия:
-
Какую цель ставили на уроке?
-
Какого результата достигли?
-
Что понравилось на уроке?
-
Что показалось трудным?
5. Дом.задание. Ребята, давайте вернемся к
таблице в учебнике. С какой языковой нормой мы сегодня не работали?
(орфографической). Что изучает орфография? Над орфографической нормой вы
поработаете дома, выполнив упр. 241.
Слово
учителя: Правильная речь – это речь, которая соблюдает нормы литературного
языка. Умение говорить красиво ценилось во все времена и у всех народов.
Вспомните высказывания ученых-лингвистов, с которыми мы познакомились в начале
урока. Будем помнить, что наше впечатление о человеке во многом зависит от
того, как он говорит.
Спасибо
за урок. До свидания!
Приложение
1.
Ф.И.
_________________________________________________________________
Тема:
________________________________________________________________
«Вернейший
способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его
характер – прислушаться к тому, как он говорит». Д.С.
Лихачёв
«
То, как мы говорим, рисует наш речевой портрет. Этот портрет, как и наше лицо,
может быть привлекательным и непривлекательным»
М.А.Кронгауз
«Языком
человек не только выражает что-либо,
он
им выражает самого себя». Г.фон Габеленц
Основной вопрос: как правильно_______________
имена существительные?
Задание ____: упражнение ________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Вывод:
_____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Какого результата достигли?______________________________________
__________________________________________________________________Что
понравилось на уроке?___________________________________________
__________________________________________________________________
Что показалось трудным?
___________________________________________
__________________________________________________________________
Приложение 2
__________________________нормы
употребления имён существительных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.