Культурологический
аспект в обучении и воспитании подростков на уроках географии и внеклассных
мероприятиях.
Ширяева Е.А. учитель
географии I
квалификационной категории
Республиканская
специальная общеобразовательная школа
«Вы можете заставить человека трудиться
сколько угодно, но если одновременно с этим вы не будете воспитывать
политически и нравственно, или он не будет участвовать в общественной и
политической жизни, то этот труд будет просто нейтральным процессом, не дающим
положительного результата» (К.Д.Ушинский)
География - единственный школьный предмет
мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное,
социально-ориентированное представление о Земле как планете людей. Это
позволяет отнести географию к числу тех школьных предметов, на которые ложится
особая ответственность не только за формирование у школьников гуманистического
мировоззрения, воспитания патриотизма и любви к Родине, но и умений и навыков
ориентации и социально- ответственного поведения в окружающем мире.
Главная цель географического образования –
формирование географической культуры молодого поколения как важной составной
части общей культуры современного гражданина.
В качестве важной методологической основы географического
образования выступает культурологический подход, ставший особенно актуальным в
наше время.
Культурологический подход в географии позволяет
рассматривать географическую среду через призму культуры, определяя меру
человечности по отношению к природе, к социуму, глубину духовности и уровень
гуманистических качеств личности.
Одним из культурологических подходов является
проведение политинформации в школе.
Связь политинформации с жизнью, с современными
событиями способствует формированию мотивации учебной деятельности школьников.
Политинформация занимает особое интегративное место в
общей системе знаний: социологии, экономике, истории, экологии, обществознании.
Она знакомит учащихся с культурной средой своего ближайшего и дальнего
окружения: на уровне изучения своего края, своей страны, зарубежных стран и
мира в целом.
Политинформация строится по материалам
научно-популярных, газетных, энциклопедических статей и обзоров.
Приведу несколько примеров. Рассказы о странах дают
возможность раскрыть уникальность культуры стран, взгляды, обычаи людей,
традиции народа, их передовые достижения.
Беседы о подготовке и проведении мероприятий
в честь 70-й годовщины Победы над гитлеровским фашизмом в Великой Отечественной
войне формируют и развивают патриотические качества личности, способствуют
становлению гражданской позиции. Рассказы о самоотверженных подвигах героев
Великой Отечественной войны формируют у ребят чувство гордости за нашу страну,
способствуют возникновению желания пойти служить в армию и защищать свою
Родину. А статьи о восстановлении Болгарского и Свияжского
музеев-заповедников в Республики Татарстан формируют бережное отношение к
историческим памятникам своего края, закладывают любовь к родному краю, своей
малой Родине.
Данные примеры показывают, что еженедельная политинформация
повышает познавательный интерес к предметам естественных дисциплин, развивает
научный кругозор, воспитывает духовно–нравственную личность, формирует у
школьников общекультурную, ценностно-мировоззренческую, читательскую и речевую
компетенции.
При подготовке к политинформации использую такие
методики, как работа в команде и малых группах. В библиотеке нашей школы можно
почитать журналы о передовых достижениях науки и техники, поэтому учащимся
предоставляется возможность приобрести навыки поисковой работы в библиотеке.
Например, ко Дню Космонавтики учащиеся получили разнообразные творческие
задания, объединившись в небольшие группы, они подготовили сообщения по
следующим темам: система ГЛОНАСС, полёты космических челноков, хроника
пилотируемых полётов. Именно так учащиеся получают возможность развития навыка
работы с научными и публицистическими текстами, навыка самостоятельного
получения знаний, навыка анализа информации, совершенствования навыка пересказа
интересных сообщений.
Особый интерес для ребят представляют юридические
темы, ребятам интересны новые законы, которые принимают в нашей стране.
Например, закон об альтернативной службе в армии, закон о соблюдении покоя
граждан и тишины в ночное время, закон о курительных смесях. Знание законов
делает учащихся юридически подкованными гражданами, ведь многие из них
оступились в жизни из-за незнания законов. Я надеюсь, что благодаря знаниям,
полученным на занятиях политинформации, ребята будут уважать законы, разберутся
в своих собственных проблемах и найдут своё место в жизни.
Результатом нашей воспитательной деятельности является
наш выпускник, как целостная, здоровая личность. Сегодня в нашем обществе одна
из главных проблем образования «дефицит культуры». Поэтому жизнь диктует
необходимость формирования человека, способного понимать ответственность за
происходящее в окружающем его мире.
Для устранения кризиса нравственности и культуры как
глобальной проблемы каждый человек должен начать с себя. Во все времена
обществу нужны действующие, инициативные личности. Всегда были востребованы
честность, трудолюбие, служению долгу. Поэтому на своих уроках и внеклассных
мероприятиях обсуждаю с ребятами главные черты характера, которые должен
воспитывать в себе каждый, чтобы его уважали, ценили, как настоящего
гражданина. В результате ребята приходят к выводу, что в «единый образ
настоящего гражданина» входят такие моральные ценности: любовь к людям,
доброта, способность сострадать, бережное отношение к природе, участие в
общественной жизни страны.
Так хочется надеяться, что мои уроки помогут
подрастающему поколению почувствовать себя жителем своего города, своей страны,
подготовят их к созидательной деятельности
на благо общества, ведь на
выпускников выпадает огромная ответственность, какой быть России, каким быть
нашему обществу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.