Кураторский час - игра "Кораблекрушение"

План кураторского часа

Тема:  «Кораблекрушение»
кураторский час	школа:  ___________
Дата:_______ 40 минут	Куратор: ___________
класс: ______	Кол-во учащихся: _____	Отсутствующие: _____
цель:	- развивать умения сравнивать, анализировать. - коммуникативных качеств, умению работать в группе.
Задачи:	-          Развитие навыков эффективного общения, умений действовать сообща. -          Выявить статус членов группа, личностные качества.
материалы:	Бумага, ручки, карандаши, фломастеры
Ход урока:
Время	Этапы работы		Действия ученика
Орг. Момент. 10 мин 1 этап игры. Вводная беседа. 15 мин 2 этап инры. 15 мин	Приветствие учащихся. Представьте себе, что мы оказались на большом океанском корабле, с совершающий рейс через Атлантику. Путешествие было приятным и интересным. Но в тропических широтах корабль попал в шторм ужасающей силы. Наше положение было осложнено, тем что в тюрьме вспыхнул пожар, мгновенно распространившийся по всему кораблю. Началась паника К счастью, со шлюпками проблем на корабле не было, поэтому одна часть пассажиров оказалась в одной шлюпке, вторая – в другой, некоторые попали в третью шлюпку. - Встаньте те, кто довольно неплохо умеет плавать. - те, кто может держаться на воде. - те, кто не умеет плавать, панически боится воды В каждой шлюпке находится набор инструментов, необходимый для выживания. Аргументируйте свой выбор значимости предметов с точки зрения выживания. Люди и весь груз в шлюпки не помещались, поэтому нужно было от чего-то избавляться: либо от каких – то вещей, предметов, либо от 1 человека. Как вы поступите? /Человека отправите за борт или некоторые предметы, предназначенные для выживания. /		/изобразите ее/ /деление на мигрогруппы/ Вы попадаете в 1-ю шлюпку Вам достается 2 шлюпка Вы попадаете в 3 шлюпку /Задания на карточках/ Аргументы учеников Выбор Точка зрения
Решение 1 минута!!!	Какие три предмета вы обязательно оставите в шлюпке?		Ответ микрогрупп
3 этап игры. 5 мин.	Подведение итогов игры.
Рефлексия (5 мин)	1. Как вы думаете, каковы задачи игры? 2. О чем заставила задуматься игра? 3. Какая атмосфера царила во время игры в мигрогруппах?		Ответы учеников

Ваша задача – распределить предметы в списке с соответствии с их значимостью для выживания. Поставьте цифру 1 у самого важного предмета, 2 – у следующего и т.д.

АРГУМЕНТИРУЙТЕ СВОЙ ВЫБОР. (устно)

- ЗЕРКАЛО ДЛЯ БРИТЬЯ

- КАНИСТРА С ВОДОЙ

- РЫБОЛОВНАЯ СНАСТЬ

- КАРТЫ ТИХОГО ОКЕНА

- НАДУВНАЯ ПОДУШКА

- НЕБОЛЬШАЯ КАНИСТРА СОЛЯРКИ

- ТРАНЗИСТОРНЫЙ ПРИЕМНИК

- ПРИБОР, ОТПУГИВАЮЩИЙ АКУЛ

- 5 КВАДРАТНЫХ МЕТРОВ НЕПРОЗРАЧНОЙ ПЛАСТИКОВОЙ ПЛЕНКИ

- БУТЫЛКА СПИРТА

- 5 МЕТРОВ НЕЙЛОНОВОЙ ВЕРЕВКИ

- 2 КОРОБКИ ШОКОЛАДА