Курс "Изучение морфологии на синтаксической основе"

Курс «Изучение морфологии на синтаксической основе»

Автор: учитель начальных классов МБОУ гимназия №5 г. Хабаровска Михальченко В.Н.

Основной целью данного курса является решение вопроса об установлении преемственности между начальным и средним звеном в области работы по синтаксису.

В задачи курса входят: определение круга знаний, умений и навыков по синтаксису, которыми учащиеся должны овладеть при изучении морфологии. Это позволит обеспечить более глубокое усвоение собственно морфологического материала путем раскрытия синтаксической спецификации частей речи. Так как эта работа проводится параллельно с изучением основных тем программы, то она не требует выделения отдельных уроков. Упражнения по синтаксису дополняют упражнения по теме урока. Значительное место отводится заданиям обобщающего характера и заданиям, развивающим умение сопоставлять явления и вычленять в них сходные и отличные признаки, уметь классифицировать и систематизировать материал. В центре внимания постоянно находятся две основные синтаксические единицы: словосочетания и предложения. Они рассматриваются с точки зрения структуры и грамматических значений.

Курс включает поэтапную работу над словосочетаниями.

Периодичность занятий - 10 минут на каждом уроке.

1. Словосочетания и их роль.	Цель: показать структурные и смысловые особенности словосочетаний. Вывод: предмет можно назвать словом и словосочетанием. Словосочетание более точно называет предмет, позволяет указать на определенный предмет из ряда предметов.
2. Структура словосочетаний	Цель: Дать понятия главного и зависимого слова.
3. Виды связи слов в словосочетаниях	Цель: показать связь слов с помощью окончания зависимого слова и с помощью окончания и предлога.
4. Показать виды словосочетаний по построению	Цель: показать, какие части речи могут выступать в роли главного и зависимого слов.
5. Подбор словосочетаний определенного вида	Цель: добиваться, чтобы подбор словосочетаний проводился не механически.
6. Словосочетания вида прил + сущ.	Цель: дать образец рассуждения, подбора данного вида.
7. Словосочетания сущ. + сущ. с предлогом	Цель: дать образец рассуждения, подбора данного вида, указать вид связи.
8. Словосочетания сущ.+ сущ. в Р.п. с предлогом, без предлога	Цель: повторить связь слов с помощью окончания зависимого слова и с помощью окончания и предлога. рисунок для мальчика
9. Словосочетания гл + сущ. в Р.п. с предлогом	Цель: повторить связь слов, подбор словосочетаний данного вида. стоять около дома
10. Словосочетания вида гл + сущ. в Р.п. где? у, в где? на, за откуда? С, из-за	Цель: повторить связь слов, взять предлоги, указывающие на место и на исходную точку движения.
11. Словосочетания  вида сущ. + сущ. в Р.п. с предлогом	Цель: повторить связь слов, взять предлог Р.п., обозначающие предназначение. ящик для писем
12. Словосочетания вида гл. + сущ. в Р.п. с предлогом	Цель: повторить связь слов, взять предлог, обозначающий отсутствие. вышел без шляпы
13. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п. (П.п., Д.п.) с предлогом	Цель: повторить связь слов, показать роль предлогов, сопоставить предлог, падеж и окончание.
14. Словосочетания гл. + сущ. в П.п. с предлогом	Цель: повторить связь, показать, проследить окончания сущ. в зависимости от склонения.
15. Словосочетания вида сущ. + сущ. в П.п.	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида.
16. Словосочетания вида гл. + сущ. П.п. с предлогом «о»	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида в зависимости от склонения. о ком?                                  о чем? говорить о                           спросить о забывать о                           узнать о
17. Словосочетания вида сущ. + сущ. в П.п. с предлогом «о»	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида. Память о, книга о…
18. Словосочетания вида гл. + сущ. П.п. с предлогами места	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида. где? быть ..., отдыхать …
19. Словосочетания вида сущ. + сущ. П.п. с предлогами места	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида. работа в школе
20. Словосочетания вида гл. + сущ. в П.п.	Цель: повторить виды связи слов, обратить внимание на сущ. муж.рода, которые в П.п. после предлогов в, на имеют окончание у стоим на мосту
21. Словосочетания вида гл. + сущ. в П.п. с предлогом «о»	Цель: повторить виды связи слов, обратить внимание на сущ. муж.рода, которые в П.п. после предлогов в, на имеют окончание у ; а после предлога о окончание е гулять в лесу - думаю о лесе
22. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п. без предлога	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида.
23. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п.(в ед.ч., одуш., неодуш.)	Цель: повторить виды связи слов, обратить внимание на окончания сущ. Одуш. – В.п. = Р.п. Неодуш. - В.п. = И.п.
24. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п. (мн.ч.) видел летчиков, учителей И.п.                  В.п. ед.ч.                 мн.ч. -                        - ов й                       - ев ь                       - ей	Цель: повторить виды связи слов, обратить внимание, что одуш. сущ. муж. рода на согласный –й и –ь имеют окончания -ов, -ев, -ей.
25. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п. (мн.ч.)	Цель: повторить виды связи слов, обратить внимание, что одуш. сущ. жен. рода на ь имеют окончания –ей видел лошадей
26. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п. (без предлога)	Цель: уметь подбирать словосочетания данного вида. слушать… уважать ... нести - носить любить – полюбить вести – водить
27. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п. с предлогом направления	Цель: повторить виды связи слов, видеть падеж по предлогу и вопросу. иду в библиотеку положить в ...
28. Словосочетания  вида гл.+ сущ. в В.п. с предлогом направления (идти, ехать, лететь, бежать, входить, уехать)	Цель: уметь подбирать словосочетания данного вида куда? в Москву, на почту, в библиотеку, на поезд, в театр, на Украину.
29. Словосочетания  вида гл.+ сущ. в В.п. и П.п.	Цель: уметь подбирать словосочетания данного вида поднимаюсь на вершину, отдыхать на вершине
30. Словосочетания  вида гл.+ сущ. в Д.п.	Цель: повторить словосочетания данного вида подарю маме
31. Словосочетания  вида гл. + сущ. в В.п., гл. + сущ. в Д.п. сын пишет письмо отцу	Цель: подбор словосочетаний данного вида давать - дать передавать - передать покупать – купить
32. Словосочетания вида гл. + сущ. в Д.п., гл. + сущ. в П.п. отец сообщает сыну о приезде брата	Цель: подбор словосочетаний данного вида, распознавание падежей.
33. Словосочетания вида сущ. + сущ. в Д.п. посылка сыну	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида.
34. Словосочетания вида гл. + сущ. в Д.п. (с предлогом к) идти к городу	Цель: подбор словосочетаний данного вида, осознанное определение падежей.
35. Словосочетания вида гл.+ сущ. в Д.п. (с предлогом по) ехать по улице	Цель: подбор словосочетаний данного вида, осознанное определение падежей (окончания сущ.)
36. Словосочетания вида гл.+ сущ. в Т.п. пишу карандашом	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида.
37. Словосочетания вида быть + сущ. в Т.п., являться + сущ. в Т.п. были мечтой	Цель: подбор словосочетаний данного вида оказаться ... считаться ... называться ...
38. Словосочетания вида гл.+ сущ. в Р.п. Его друга избрали депутатом	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида.
39. Словосочетания вида гл. .+ сущ. в Т.п (эмоциональное состояние).	Цель: подбор словосочетаний данного вида. любоваться… возмущаться…
40. Словосочетания вида гл.+ сущ. в Т.п (глаголы, указывающие на занятия).	Цель: подбор словосочетаний данного вида. заниматься… увлекаться…
41. Словосочетания вида гл.+ сущ. в Т.п (глаголы, указывающие на управление, обладание).	Цель: подбор словосочетаний данного вида.
42. Словосочетания вида гл. + сущ. в B.п., гл. + сущ. в Т.п.   кто? чем? красить что? чем?	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида.
43. Словосочетания вида гл. + сущ. в Т.п., указывающее на время Летним утром мы бежим на пляж.	Цель: подбор словосочетаний данного вида, определение падежа.
44. Словосочетания вида гл. + сущ. в Т.п. (для обозначения совместимости) Я пришла с сыном.	Цель: подбор словосочетаний данного вида, определение падежа.
45. Словосочетания вида гл. + сущ. в Т.п. (с предлогами места)	Цель: повторить виды связи слов, подбор словосочетаний данного вида.
46. Словосочетания вида гл. + сущ. в В.п, гл. + сущ. в Т.п, гл. + сущ. в Р.п. Дети сели за стол. Сидит за столом. Встает из-за стола.	Цель: подбор словосочетаний данного вида.
47. Деление словосочетаний на группы.	Цель: показать, какими частями речи могут быть главные и зависимые слова.
48. Виды словосочетаний с главным словом сущ. прил . + сущ. (согласование) сущ. + сущ. (управление)	Цель: познакомиться с именными словосочетаниями
49. Виды словосочетаний с главным словом гл. гл. + сущ. гл. + наречие (примыкание)	Цель: познакомиться  с глагольными  словосочетаниями .
50. Составить словосочетания по данной модели	Цель: подбор словосочетаний   данного вида.
51. Убрать лишнюю модель и доказать	Цель: посмотреть усвоение.
52. Разделить словосочетания на две группы (с главным словом сущ, с главным словом гл .)	Цель: подбор словосочетаний  данного вида
53. Продолжи ряд словосочетаний.	Цель: добиваться, чтобы подбор словосочетаний проводился не механически.
54. Выбрать из предложения словосочетания вида прил.+ сущ.	Цель: умение видеть вид в предложении, показать, что связь слов осуществляется при помощи окончания.
55. Переписать, вставить окончания прил., обозначить связь слов с сущ.	Цель: показать способ связи.
56.Выбрать из предложения словосочетания вида сущ. + сущ.	Цель: уметь видеть вид словосочетания в предложении, определять падеж, находить окончание.
57. Выбрать из предложения словосочетания вида гл. + сущ.	Цель: уметь видеть вид словосочетания в предложении, определять падеж, находить окончание.
58. Продолжи ряд словосочетаний	Цель: подбор словосочетаний данных видов.

Процесс формирования материала:

1.     Анализ;

2.     Обобщение;

3.     Осознание;

4.     Конкретизация изучаемого.

По характеру деятельности учащихся в процессе усвоения материала применяются следующие методы:

1.     объяснительно-иллюстративный;

2.     репродуктивный;

3.     метод проблемного изложения;

4.     частично-поисковый.

Краткое описание документа:

Основной целью данного курса является решение вопроса об установлении преемственности между начальным и средним звеном в области работы по синтаксису.

В задачи курса входят: определение круга знаний, умений и навыков по синтаксису, которыми учащиеся должны овладеть при изучении морфологии. Это позволит обеспечить более глубокое усвоение собственно морфологического материала путем раскрытия синтаксической спецификации частей речи.

Данная работа проводится параллельно с изучением основных тем программы, то она не требует выделения отдельных уроков. Упражнения по синтаксису дополняют упражнения по теме урока. Значительное место отводится заданиям обобщающего характера и заданиям, развивающим умение сопоставлять явления и вычленять в них сходные и отличные признаки, уметь классифицировать и систематизировать материал.

В центре внимания постоянно находятся две основные синтаксические единицы: словосочетания и предложения. Они рассматриваются с точки зрения структуры и грамматических значений.

Курс включает поэтапную работу над словосочетаниями.

Периодичность занятий - 10 минут на каждом уроке.