Курс по краеведению "Я живу в России"

Пояснительная записка к рабочей программе по внеурочной деятельности кружка

«Я ЖИВУ В РОССИИ»

Программа «Я живу в России» имеет научно - познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации вне-урочной деятельности младших школьников. Программа начала реализовываться в МБОУ гимназия №1 г. Челябинска в качестве программы организации внеурочной деятельности обучающихся 1 класса в 2011 - 2012 учебном году.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребёнка.

Девизом данной программы стали такие слова: «Путешествие в мир общения, мир стихов, мир истории, мир игр». Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребёнка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учётом требований федеральных государственных стандартов и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Данная программа разработана на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Областного базисного учебного плана, на основе Концепции краеведческого образования в Челябинской области.

       Данная программа объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего района и города, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью замечательных людей своего города и края, занимаются изучением материальной и традиционной культуры народов, живущих рядом. Таким образом, у учащихся совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.

        Духовно-нравственное направление способствует всестороннему развитию личности ребёнка,  направлено на совершенствование интеллектуального, духовного - нравственного  развития, включает следующие отделения: краеведческое, эколого-биологическое, историческое.

Одна из основных задач образования по ФГОС - развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как : целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в активную деятельность, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели программы «Я живу в России»

•         Создание условий для интеллектуального развития ребёнка и формирование его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность;

•         Развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

Задачи:

Образовательные задачи:

- формирование представлений о различных сторонах жизни своего города и края и его населения;

- ознакомление с историей и современной жизнью своего города и Челябинской области, как опорного края России;

- развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия конкретной местности;

- изучение проблем развития края (города);

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- формирование личностно-ценностного отношения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- формирование толерантности и толерантного поведения

 - укрепление семейных связей:

           заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;

           наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;

           изучение жизни края (города) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;

            общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры;

            совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье);

           формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;

- стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к изучению малой родины через тематические акции НОУ;    

- адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социально-культурной ситуации;

- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

- стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего города, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реализацию культурно-творческой инициативы.

       Программа рассчитана на школьников младшего возраста со 1-го по 4-й класс.

Содержание программы «Я живу в России» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МБОУ гимназии №1. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету - основная задача учебно - воспитательного процесса школы.

В содержании:

            - изложение содержания с территориально - хронологических позиций;

            - понимание этапов представляемой программы, позволяющих учащимся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый мир.

Следовательно, курс данной программы, должен быть интегративным, вбирающим в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, исторические, культурологические компоненты. Однако, опираясь на содержание традиционных школьных предметов (на их НРК), содержание программы духовно-нравственного направления при этом не должно являться повтором сведений из этих предметов;

- несводимость данного курса к содержанию ни одного другого школьного предмета (окружающий мир, география, история и др.): имея свой объект изучения, выступая средством рассмотрения края как целостной системы, оно выходит на вопросы, которые не рассматривает ни один из других школьных предметов;

- принципиальное различие содержания национально-регионального и краеведческого компонента для каждого конкретного населённого пункта;

- пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и сегодняшней жизни своего города, района, посёлка, улицы, дома;

- опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России и области (в единстве соотношения Челябинской области как части географического и исторического целого – России);

Особенности реализации программы

Структура курса

Программа состоит из двух относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности обучающихся и направлен на решение своих собственных педагогических задач.

Задачи обогащения исследовательского опыта первоклассников включают в себя:

•         поддержание исследовательской активности школьников на основе имеющихся представлений;

•         развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели;

•         формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя.

Для решения этих задач используются следующие формы и способы деятельности:

•         коллективный учебный диалог, игра «Вопрошайка», рассматривание предметов, создание проблемных ситуаций, чтение-рассматривание, коллективное моделирование;

•         игры-занятия, совместное с ребенком определение его собственных интересов, индивидуальное составление схем, выполнение моделей из различных материалов, экскурсии, вы-ставки детских работ. Кроме того, включение школьников в деятельность на основе индивидуальных проявлений исследовательского опыта осуществляется через стимулирование активности и самостоятельности детей посредством оценочных суждений учителя и взаимооценки школьников.

Формы проведения занятий

Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей - теоретической и практической. Теоретическую часть планируется проводить с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих различные формы и приёмы игрового обучения, проектной, литературно -художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащён современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребёнка.

Занятия проводятся как со всей группой, так и по подгруппам, индивидуально.

Режим проведения занятий, количество часов

Программа рассчитана на детей 7 - 11 лет, реализуется за 4 года..

1 - ый год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 33 часа)

2 – ой год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 35 часов)

3 – ий год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 35 часов)

4 – ый год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 35 часов)

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеучебную деятельность (научно - познавательное направление).

Место проведения занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от деятельности на занятии).

Виды деятельности:

• Игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

•         Чтение, литературно - художественная деятельность;

•         Изобразительная деятельность;

•         Постановка драматических сценок, спектаклей;

•         Разучивание стихов;

•         Проектная деятельность;

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

•         Добровольность участия и желание проявить себя;

•         Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

•         Сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

•         Чёткая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

•         Привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Планируемые результаты.

В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, учащиеся должны:

Знать/понимать:

•         родословную своей семьи

•         историю своего города, различных учреждений

•         историю народов, проживающих в области и их традиции

•         основные краеведческие термины и понятия

•         администрацию района и своего города, правительство, губернатора Челябинской области, значения официальных символов

•         основные этапы и ключевые события истории Челябинской области с древности до наших дней

•         изменения природной среды Челябинской области в результате дея-тельности человека

•         особенности природы, населения

•         специфику географического положения и административно-территориального устройства

•         природные и антропогенные причины  возникновения экологических проблем

•         важнейшие достижения культуры и системы ценностей

Уметь:

•         рассказывать о важнейших событиях истории Челябинской области и своего города

•         выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников природы

•         работать с литературой и различными источниками, находить и ана-лизировать информацию

•         описывать традиции народов своей области

•         показывать на карте границы и географический центр Челябинской области

•         приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Челябинской области

•         составлять краткую характеристику родного города, описывать флору и фауну, водные объекты

•         работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их

Использовать приобретённые знания  и умения в практической дея-тельности и повседневной жизни:

•         проведения самостоятельного поиска информации

•         понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни

•         ориентирования на местности и чтения карт

•         решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, по сохранению природы и защите людей в случае стихийных бедствий

•         высказывания собственных суждений о наиболее значительных со-бытиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Челябинской области

•         использования знаний об историческом пути и традициях народов Челябинской области в общении с людьми другой культуры, нацио-нальной и религиозной принадлежности.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов - приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате знаний:

•         Толерантность, дружелюбное отношение к коренным жителям родного края;

•         Познавательная, творческая, общественная активность,

•         Самостоятельность, в том числе принятии решения

•         Умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

•         Коммуникабельность,

•         Уважение к себе и другим,

•         Личная и взаимная ответственность.

Формы учёта знаний, умений.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, игры), посредством выполнения творческих заданий, их презентации, а также экскурсии, выпуск тематических книг и альбомов, стенгазет.

Форма подведения итогов

Итоговой работой по завершению каждой темы являются театрализованные представления, сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы, вы-пуск стенгазет, защита проектов.

Перечень учебно методического обеспечения.

Для учителя

1.       Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература», дом «Фёдоров», 2008.

2.       Савенков А.И. Я - исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

3.       М.В. Дубова Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. -

М. БАЛЛАС2008

Для обучающихся:

1.       Рабочая тетрадь. Савенков А.И. Я - исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

2.       Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.

3.Интернет – ресурсы http://vio.uchim.info/Vio_106/cd_site/articles/art_1_6.htm;

http://74214s006.edusite.ru/p86aa1.html  ;  http://zanimatika.narod.ru/RF74.htm ; 

http://www.kraeved74.ru/;  http://www.redbook.ru/index.php ;  http://www.book-chel.ru/  .

4.       А.В.Горячев, Н.И. Иглина "Всё узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по освоению проектной технологии в начальной школе,- М.

БАЛЛАС.2008

Темы проектной деятельности в рамках работы кружка «Я живу в России»

1 класс Направления проектной деятельности Формы и особенности организации Продукт проекта Семейная культура: Моя родословная (3 часа) Индивидуальная Схема «Генеологическое древо» Наш семейный альбом (2 часа) Индивидуальная Фотовыставка Рецепты домашней кухни (2 часа) Индивидуальная Стенгазета Семейные путешествия (3 часа) Индивидуальная Альбом Мир наших увлечений (Зчаса) Индивидуальная Презентация Челябинская область - моя малая Родина Имена родного края (3 часа) Индивидуальная, групповая Стенгазета История в названиях рек. озёр (3 часа) Индивидуальная, групповая Сочинение Города нашего края (4 часа) Индивидуальная, групповая Альбом Чьё имя носит моя улица? (3 часа) Индивидуальная, групповая Сочинение Памятники города (3 часа) Индивидуальная, групповая (экскурсия) Презентация Культура и традиции области ( 4 часа) Индивидуальная, групповая Альбом Итог: 33 часа

Темы проектной деятельности курса в рамках работы кружка  «Я живу в России»

2 класс

Направления проектной деятельности	Формы и особенности организации	Продукт проекта
История родного края (20 часов)
История освоения Уральского региона.(5 часов)	Индивидуальная, групповая	Презентация, работа в библиотеке, стенгазеты.
Коренные жители Урала. Их быт.(5 часов)	Индивидуальная, групповая.	Презентация, работа в библиотеке, стенгазеты.
Посещение краеведческого музея.(1 час)	Групповая.	Презентация, работа в библиотеке, стенгазеты, посещение музея.
История возникновения Города Челябинск.(5 часов)	Индивидуальная, групповая.	Презентация, работа в библиотеке, стенгазеты.
Быт людей, живущих в городе.(4 часа)	Индивидуальная, групповая.	Презентация, работа в библиотеке, стенгазеты.
Челябинская область - моя малая Родина (15 часов)
Челябинск в годы революции. (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Стенгазета, альбом
Челябинск в годы Второй мировой войны. (5 часа)	Индивидуальная, групповая	Альбом
Челябинск – современный промышленный город.(3 часа)	Индивидуальная, групповая	Сочинение
Экскурсия по городу.(1 час)	Индивидуальная, групповая (экскурсия)	Презентация
Челябинск – город будущего. (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Альбом
Итог: 35 часов

Темы проектной деятельности в рамках работы кружка «Я живу в России»

3 класс

Направления проектной деятельности	Формы и особенности организации	Продукт проекта
Поверхность родного края ( 12 часов)
Поверхность родного края. ( 6 часов)	Индивидуальная, групповая.	Презентация.
Горы, равнины и водоёмы Челябинской области. (6 часов)	Индивидуальная, групповая.	Презентации. Создание альбома.
Растительный мир родного края (7 часов)
Знакомство с растительным миром Челябинской области. (3 часа)	Индивидуальная, групповая.	Презентация. Стенгазета.
Красная книга Челябинской области  (4 часа).	Индивидуальная, групповая.	Презентация. Создание альбома.
Животный мир Челябинской области (16 часов)
Разнообразие животного мира Челябинской области. (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Презентации. Стенгазета
Красная книга Челябинской области (млекопитающие). (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Презентация. Составление альбома.
Красная книга Челябинской области (птицы). (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Презентации. Альбом
Красная книга Челябинской области (пресмыкающиеся, земноводные). (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Презентация. Составление альбома. Сочинение.
Экскурсия в Челябинский зоопарк. (1 час)	Индивидуальная, групповая (экскурсия)	Экскурсия.
Красная книга Челябинской области (рыбы). (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Презентация. Альбом
Итог: 35 часов

Темы проектной деятельности в рамках работы кружка «Я живу в России»

4 класс

Направления проектной деятельности	Формы и особенности организации	Продукт проекта
Полезные ископаемые (21 часов)
Что такое полезные ископаемые. (3 час)	Индивидуальная, групповая.	Презентация. Работа с картой.
Исследование полезных ископаемых Челябинской области. (9 часов)	Индивидуальная, групповая.	Презентации. Создание альбома.
Экскурсия в Ильменский заповедник (9 часов)	Экскурсия.	Экскурсия.
Экология Челябинской области (14 часов)
Что такое ЭКОЛОГИЯ? (3 часа)	Индивидуальная, групповая	Презентации. Стенгазета
Проблемы экологии Челябинской области. (2 часа)	Индивидуальная, групповая	Презентация. Стенгазеты.
Разработка проектов по защите окружающей среды. (7 часов)	Индивидуальная, групповая	Альбом
Защита проектов. (2 часа)	Индивидуальная, групповая	Защита проектов.
Итог: 35 часов

Краткое описание документа:

«Я ЖИВУ В РОССИИ»

Программа составлена с учётом требований федеральных государственных стандартов и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Данная программа разработана на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Областного базисного учебного плана, на основе Концепции краеведческого образования в Челябинской области.