Творческое объединение «Литературный
альманах»
6 класс
Пояснительная записка
Программа предназначена для учащихся 6 классов. Содержание учебного
материала программы соответствует обязательному среднему и дополнительному
образованию и обладает интересным теоретическим и практическим материалом.
Увлекательная и эффективная форма работы с детьми позволяет повысить результаты
по литературе и привить учащимся любовь к поэтическому слову.
Предложенные на занятиях задания имеют различную степень сложности, что
дает возможность гибкого подбора упражнений с учетом уровня знаний учащихся.
Обширный раздел «Поэзия в нашей жизни» призван активизировать
полученные ранее знания, а также развить у учащихся способности к выражению
окружающего поэтической строкой. Изучение каждого раздела начинается с рубрики
«Проба пера», где учащиеся пробуют свои силы в написании стихотворений. На
занятиях также даются сведение по теории литературы. Изложенные тезисно и
снабженные примерами, они формируют не только литературоведческий, но и общий
культурологический понятийный аппарат. Особое внимание уделено теории
стихосложения (виды рифм) и средствам художественного изображения ( тропам).
Программа предполагает на занятиях творческого объединения возможность
высказать любую точку зрения. Учащиеся могут сами предложить тему для
стихотворения и рассказа, иллюстрировать ее, участвовать в инсценировке и т.д.
Курс « Литературный альманах» разработан учителем русского языка и
литературы Комовой Е. В. и Форофонтовой О.В.и утвержден на школьном
методическом совете.
Общими принципами отбора содержания материала
программы являются:
- систематичность
- целостность
- объективность
- доступность
-- научность
-развитие творческих способностей учащихся
- актуальность
- развитие активности и самостоятельности учащихся
- занимательность
Цели и задачи курса
Роль предлагаемого курса в образовательном процессе определяется тем,
что обладая уникальным воздействием на учащихся, он является важнейшим
средством приобщения учеников к изучению литературы, пополнению пассивного и
активного словарного запаса, развития поэтического восприятия мира,
способствует развитию речевой культуры, обогащению речевых знаний учащихся, их
духовному развитию.
Следует отметить, что данный спецкурс способствует пробуждению в детях
глубокого интереса к поэзии, театральному мастерству, стилистике, музыке и
другим разделам литературы и искусства; поможет расширить и углубить знания в
этой области; привить любовь к слову и впоследствии воспитывать языковое чутье.
Всестороннее, целостное развитие личности учащегося, повышение его
культурного уровня с совершенствованием литературных умений и навыков – это
первостепенная задача современной школы и педагога.
Содержание
курса.
1.Понятие о
литературных видах и жанрах.
2.Понятие о жанрах
поэзии и жанровой специфике..
3.Понятие о
лексических средствах выразительности.
4.Понятие о
синтаксических средствах выразительности.
5. Драма.
6. Понятие
«содружество искусств».
7.Проба пера. Как
рождаются стихи?
Тематическое планирование курса
|
№ п/п
|
Дата
п ф
|
Темы занятий
|
Кол-во часов
|
Виды деятельности
|
|
1.
|
6.09
|
Поэтические страницы лета. Стихи, написанные
на каникулах.
|
1 час
|
Чтение собственных стихотворений.
|
|
2.
|
13.09
|
Поэтические жанры.
|
1 час
|
Рассказ учителя, беседа по содержанию
доклада.
|
|
3.
|
20.09
|
Слово и музыкальный звук. Создание образа из
музыкального произведения.
|
1 час
|
Словесное рисование образа.
|
|
4.
|
27.09
|
Слово и живопись.
|
1 час
|
Просмотр презентации, комментирование
отдельных фрагментов.
|
|
5.
|
3.10
|
Содружество искусств. Проба пера. Написание
стихотворения на тему «Золотая осень».
|
1 час
|
Составление стихотворных строк.
|
|
6.
|
11.10
|
Как оформляются книги. Книжная выставка.
|
1 час
|
Комплексные упражнения
|
|
7.
|
18.10
|
Художественное оформление стихотворения
собственного сочинения.
|
1 час
|
Выставка собственных работ.
|
|
8.
|
25.10
|
Конкурс презентаций « Мое творение»
|
1 час
|
Оценивание работ учащимися.
|
|
9.
|
1.11
|
Проба пера. Стихи, посвященные любимому
поэту.
|
1 час
|
Составление стихотворения.
|
|
10.
|
15.11
|
Стихотворные размеры.
|
1 час
|
Работа с таблицей, беседа по вопросам.
|
|
11.
|
22.11
|
Средства выразительности.
« Я могу красиво говорить!»
|
1 час
|
Выступления учеников.
|
|
12.
|
29.11
|
«Словом можно…». Сообщение о поэтах 20
столетия.
|
1 час
|
Доклады учеников.Конкурс выступлений.
Комментирование отдельных фрагментов.
|
|
13.
|
6.12
|
Обсуждение тематики современной поэзии.
|
1 час
|
Работа в группах, комментирование отдельных
фрагментов стихотворений, выборочное чтение стихотворений, ответы на вопросы.
|
|
14.
|
13.12
|
Написание отзыва о любимом стихотворении из
современной поэзии.
|
1 час
|
Анализ прочитанного стихотворения.
|
|
15.
|
20.12
|
«Мой любимый поэт современности!»
|
1 час
|
Составление презентации, доклады учеников.
|
|
16.
|
27.12
|
Проба пера «Зима и лето».
|
1 час
|
Практические задания
|
|
17.
|
13.01
|
Что такое интернет-литература.
|
1 час
|
Работа в Интернете, доклад и презентация
учащихся.
|
|
18.
|
17.01
|
Проба пера. Строки, опаленные войной.
|
1 час
|
Составление стихотворений.
|
|
19.
|
24.01
|
Моя любимая книга о войне.
|
1 час
|
Презентации
|
|
20.
|
31.01
|
Написание рассказа на тему «Дети и война».
|
1 час
|
Практическое занятие
|
|
21.
|
7.02
|
Лексические средства выразительности.
|
1 час
|
Беседа по вопросам, работа в группах по
заданным текстам.
|
|
22.
|
14.02
|
Синтаксические средства выразительности.
|
1 час
|
Практическое занятие
|
|
23.
|
21.02
|
Проба пера. О моих родных.
|
1 час
|
Просмотр презентации.
|
|
24.
|
28.02
|
Фонетические средства выразительности. «
Смешные стихи»
|
1 час
|
Практическое занятие.
|
|
25.
|
7.03
|
Конкурс презентаций « Картины к
стихотворениям поэтов 18-19 веков»
|
1 час
|
Просмотр презентаций.
|
|
26.
|
14.03
|
Каким должен быть ведущий мероприятия?
|
1 час
|
Кастинг ведущих.
|
|
27.
|
21.03
|
Конкурс на лучшего ведущего.
|
1 час
|
Практическое занятие.
|
|
28.
|
4.04
|
Подготовка к литературной гостиной.
|
1 час
|
Распределение ролей, работа в группах.
|
|
29.
|
11.04
|
Проведение отчетного мероприятия
« Литературная гостиная»
|
1 час
|
Практическое занятие
|
|
30.
|
18.04
|
Рождение стихотворения. « Как получается у
меня?»
|
1 час
|
Круглый стол, беседа по содержанию.
|
|
31.
|
25.04
|
« Я – поэт!»
|
1 час
|
Практическое занятие, чтение собственных
стихотворений.
|
|
32.
|
12.05
|
Что такое экспрессия?
|
1 час
|
Практическое занятие.
|
|
33.
|
16.05
|
Жанры журналистики.
|
1 час
|
Рассказ учителя, практическое занятие.
|
|
34.
|
23.05
|
Написание рассказа «Я летом обязательно…»
|
1 час
|
Практическое занятие.
|
|
35.
|
|
Резервный час
|
1 час
|
|
ЛИТЕРАТУРА
Титаренко Е.А.
Занимательная литература. Москва, 2013
Коровина М.В.
Классическая поэзия. Смоленск,2001
Картавцева М.И. Уроки
внеклассного чтения 5-9 класс. Воронеж,2003
Волжина Е.Д. Школьные
олимпиады.Литература. Москва,2007
Ушакова О.Д.
Пословицы,поговорки и крылатые выражения. Санкт-Петербург,2005
Журавлёва Н.В.,Мудрова
Л.Д.,Стернин И.А. Культура общения. Воронеж 2007
Загоровская О.В.,Канина
Т.И., Межуева Л.А.Элективный курс. Текст как речевое произведение. Воронеж ,
2006
ЛИСТ
КОРРЕКЦИИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
№№
уроков в КТП
|
Дата проведения
|
Корректируемые
темы занятий
|
примечание
|
|
по
факту
|
по
плану
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.