Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Курс по русскому языку для 7 класса " Практикум письменной речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Курс по русскому языку для 7 класса " Практикум письменной речи"

библиотека
материалов

«Проверено» _________________ Директор МБОУ « Лицей «МОК №2»

заместитель директора по УВР Свердлов В.Я.

__________________________



Рабочая программа курса
«Практикум письменной речи.
Трудные вопросы орфографии»

на 2015 – 2016 учебный год


Учитель Форофонтова О.В.



Класс 7



Кол-во часов 35






















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Федеральный Государственный Образовательный стандарт предполагает получение учащимися разной возрастной категории устойчивых знаний в области фонетики, лексики, словообразования, морфологии и, конечно же, орфографии. Проблема отсутствия «языкового чутья» сопровождает современного школьника вплоть до выпускных классов. Именно это заставляет учителей вновь и вновь обращаться к методикам, направленным на развитие навыков орфографической «зоркости».

Известно, что усвоение школьниками программного материла по русскому языку в 7-8 классах вызывает наибольшие трудности. Школьникам трудна орфография причастий, деепричастий, наречий (поскольку написание многих наречий не подчиняется общим правилам), частиц и т.д. Программа курса «Практикум письменной речи. Трудные вопросы орфографии» призвана решить проблему постоянно возникающей необходимости возвращения на уроках к ранее (в этом же году) изученному с целью обработки умений и навыков.

Программа курса «Практикум письменной речи. Трудные вопросы орфографии» актуальна для учащихся, так как формирование орфографической зоркости, практическое использование лингвистических знаний и умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского языка.


Цель изучения курса «Практикум письменной речи. Трудные вопросы орфографии»:


обобщить и углубить полученные ранее  знания по правописанию;

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;

обеспечить практическое использование полученных знаний и умений на уроках русского языка и литературы;

способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.



Задачи организации учебной деятельности:


овладение основными нормами русского литературного языка;

создание прочной базы орфографических навыков;

формирование языковой и лингвистической компетенций;

совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;

развитие коммуникативных навыков,


развитие ассоциативного мышления учащихся.



Основные учебные цели:


углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся, планомерное формирование опыта организации исследовательской деятельности по русскому языку.



Общая характеристика учебного предмета:


Данный курс предлагает решить проблему орфографической грамотности через систему морфемико-словообразовательных упражнений. Изучение словообразования является благодатным материалом для решения задач развития мышления учащихся, и задача учителя состоит в том, чтобы полнее использовать эти возможности при обучении детей. Задача данного курса – не только вооружить ученика определённым багажом знаний, но и научить самостоятельно приобретать знания, развивать умения, навыки.

Методика изучения словообразования как основы формирования орфографических навыков и развития мышления предполагает знакомство со словообразовательными гнездами и лексическим значением входящих в них слов, знакомство с морфемами и их морфами: корнем, суффиксом, приставкой, изучение фонемо-буквенного состава морфемы, наблюдение над возможным позиционными и непозиционными чередованиями при словоизменении и словообразовании.

В рамках данного курса целесообразно обратиться к вопросу систематизации морфем (смыслообразующих и формообразующих). Особый раздел курса, конечно же, должен быть посвящен окончанию и правописанию окончаний различных частей речи.

Работа по созданию «банка морфем» помогает решить проблему усовершенствования орфографических навыков учащихся. В практике учителей возможна следующая система работы по созданию «банка морфем».

Рабочая учебная программа курса «Практикум письменной речи. Трудные вопросы орфографии» в 7-8 классах МБОУ «Лицей «МОК №2» составлена на основе Федерального Государственного Образовательного стандарта основного общего образования и рассчитана на учащихся 7-8 классов.




Общий объём часов на изучение данного курса,

предусмотренный учебным планом:


Программа рассчитана на 35 часа (1 час в неделю). Данная рабочая программа предназначена для реализации в группах учащихся 7-8 классов, т.к. качество знаний данных учащихся требует систематической работы по формированию орфографической зоркости.



Место курса «Практикум письменной речи. Трудные вопросы орфографии» в базисном учебном (образовательном) плане:


Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает реализацию курса по русскому языку «Трудные вопросы орфографии» в объеме 35 ч. в 7-8 классах.





Межпредметные связи в ходе изучения курса

«Практикум письменной речи. Трудные вопросы орфографии»:


  1. русский язык и литература, 2. русский язык и история


3. Требования к  уровню подготовки учащихся

 

Личностными результатами  являются следующие умения и качества:

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами являются:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.



Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по лексике: пользоваться разными видами словарей;

по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;

по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;

по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

по связной речи, чтению и работе с информаципей: составлять предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи.




























Тематическое планирование уроков

курса


Раздел программы







Количество часов

Из них

Теоретическая часть


Проверочные работы

Контрольные работы

1

Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах

3

2

1

-

2

Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем

9

2

6

1

3

Правописание приставок. Классификация приставок

8

3

4

1

4

Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов

8

1

6

1

5

Понятие об окончании


5

1

3

1

6

Заключение




1

1

-

-

7


Итоговое занятие.







ИТОГО


35

11

20

4

Содержание учебной дисциплины


Тема


Содержание дисциплины,

основные понятия

Знания и умения учащихся

Виды деятельности


1

Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах

Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах.

Учащиеся должны знать, что такое смыслообразующие формообразующие морфемы.


Учащиеся должны уметь правильно определять смыслообразующие формообразующие морфемы.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

2

Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем

Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем. Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением. Правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением. Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-). Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных. Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов. Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.

Учащиеся должны знать, что такое корень как основная морфема слова, правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением, правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением.


Учащиеся должны уметь правильно применять орфографические правила;

исправлять орфографические ошибки.


Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.


3

Правописание приставок. Классификация приставок

Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова). Приставки с традиционным написанием. Приставки с позиционным написанием. Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.

Учащиеся должны знать, что такое приставка как морфема классификацию приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова).


Учащиеся должны уметь правильно применять орфографические правила;

исправлять орфографические ошибки.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.


4

Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов

Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи). Правописание суффиксов существительных. Правописание суффиксов прилагательных. Правописание суффиксов глаголов. Правописание суффиксов причастий. Правописание суффиксов  деепричастий и наречий.


Учащиеся должны знать, что такое суффикс как морфема классификацию суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи.


Учащиеся должны уметь правильно применять орфографические правила;

исправлять орфографические ошибки.


Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.


5

Понятие об окончании


Понятие об окончании. Правописание окончаний имен существительных. Правописание окончаний имен прилагательных и причастий. Правописание окончаний глаголов.

Учащиеся должны знать, что такое приставка как морфема, правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и причастий, правописание окончаний глаголов.


Учащиеся должны уметь правильно применять орфографические правила;

исправлять орфографические ошибки.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.


6

Заключение


Повторение и систематизация изученного в 7 классе. Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах. Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем. Правописание приставок. Классификация приставок. Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов. Понятие об окончании. Правописание окончаний.


Учащиеся должны знать изученное в 7 классе.


Учащиеся должны уметь правильно применять орфографические правила;

исправлять орфографические ошибки.


Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.




















Календарно-тематическое планирование

программного материала элективного курса

по русскому языку


hello_html_3341a628.png


«Трудные вопросы орфографии»






Всего уроков Теоретическая часть

Практическая часть

Контрольных работ


35

11

20

4








п/п







Дата






п ф

Тема








Содержание

Виды деятельности



Понятие о смыслообразующих и формообразующих

морфемах



1


Понятие о смыслообразующих и формообразующих

морфемах.

Морфемы в русском языке, классификация морфем.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

2


Смыслообразующие морфемы.


Смыслообразующие морфемы.


Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

3


Формообразующие морфемы.


Формообразующие морфемы.


Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.



Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем



4


Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.

Корень, значение корней,
классификация корней.

Работа с учебником, составление таблицы, работа в парах, самоконтроль и взаимопроверка

5


Правописание корней с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением.

Корни с безударной гласной, написание которой зависит от ударения.

Работа с учебником, составление таблицы, работа в парах, самоконтроль и взаимопроверка

6


Классификация и правописание корней с чередующимися гласными.

Корни с чередующимися гласными.

Работа с учебником, составление таблицы, работа в парах, самоконтроль и взаимопроверка

7


Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-.

Корни с чередующимися гласными, написание которых зависит от ударения.

Работа с учебником, таблица отличит.признаков корней, работа в группах по3-4 человека, взаимопроверка.

8


Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных (-лаг-, -раст-, -скоч-).

Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных.

Работа с учебником, составление таблицы, работа в парах, самоконтроль и взаимопроверка

9


Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А  (-бер- и аналогичные , -кос-).

Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса.

Работа с учебником, составление таблицы, работа в парах, самоконтроль и взаимопроверка

10


Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-)

Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

11


Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.

«Сомнительные «согласные, оглушение согласных, ассимиляция согласных, чередование согласных в корнях слов, правописание корней с непроверяемыми согласными, удвоенные согласные в корнях слов.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

12


Контрольная работа на тему: «Правописание корней».

Контрольная работа.

Проверка и анализ полученных знаний.



Правописание приставок. Классификация приставок



Работа с таблицей приставок, работа с учебником, формулирование собственных выводов,тренировочные упражнения, орфографический практикум.

13


Приставка как словообразующая морфема. Классификация приставок.

Правописание приставок.
Классификация приставок( смыслообразующие и формообразующие).

Работа с таблицей приставок, работа с учебником, формулирование собственных выводов,тренировочные упражнения, орфографический практикум

14


Приставки с традиционным написанием.


Приставки с традиционным написанием.


15


Приставки с позиционным написанием.


Приставки с позиционным написанием.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков

16


Правописание приставок пре, при-.



Правописание приставок –пре-при-пра-про.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков

17


Правописание приставок раз/с-, роз/с-.


Правописание приставок раз-рас-роз-рос

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

18


Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.


Правописание разделительных Ъ и Ь знаков

Значение Ъ-Ь знаков, особенности написания, правописание Ъ-Ь знаков, тест, взаимопроверка.

19


Правописание Ы и И после приставок.


Правописание Ы и И после приставок

Работа с учебником, игра « угадай хитрую букву», самоконтроль.

20


Контрольная работа на тему: «Правописание приставок».

Контрольная работа.

Проверка и анализ полученных знаний.



Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов




21


Суффикс как словообразующая морфема. Классификация суффиксов.

Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие,суф- фиксы различных частей речи).

Работа с учебником, значение суффиксов в речи,составление таблицы « Суффиксы, которые нужно помнить!», тренировочные упражнения.

22


Правописание суффиксов существительных.


Суффиксы имен существительных.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков

23


Правописание суффиксов прилагательных.


Суффиксы имен прилагательных.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

24


Правописание суффиксов глаголов.


Суффиксы глаголов.

Изучение таблицы суффиксов глаголов, повторение правил, заучивание суффиксов, работа в парах, словарный диктант.

25


Правописание суффиксов причастий.


Суффиксы причастий.

Работа с учебником, составление схемы «Образование причастий»,форму-лирование собственных выводов их отличия от глаголов и имен прилагательных, диктант « Угадай часть речи».

26


Правописание суффиксов  деепричастий.


Суффиксы деепричастий.

Работа с учебником, составление схемы «Образование деепричастий»,формулирование собственных выводов их отличия от глаголов и имен прилагательных, цифровой диктант.

27


Правописание суффиксов наречий.


Суффиксы наречий.

Работа с учебником, презентация о наречиях, работа в парах « Расскажи мне…», тренировочные упражнения.

28


Контрольная работа на тему: «Правописание суффиксов».


Контрольная работа.

Проверка и анализ полученных знаний.



Понятие об окончании.




29


Понятие об окончании.



Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

30


Правописание окончаний имен существительных

Правописание окончаний имен существительных

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

31


Правописание окончаний имен прилагательных и причастий.

Правописание окончаний имен прилагательных и причастий

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

32


Правописание окончаний глаголов.


Правописание окончаний глаголов.

Самостоятельная работа с учебником, комплексный анализ текста, упражнения по аналогии, исследования речевые и орфографические практикумы в течение урока, развитие коммуникативных навыков.

33


Контрольная работа на тему: «Правописание окончаний».


Контрольная работа.

Проверка и анализ полученных знаний.



Заключение




34


Как решать трудные вопросы орфографии.




«Трудные» вопросы орфографии. Повторение и систематизация изученного.

Подготовка презентации, доклада, дискуссия.

35


Итоговое занятие.


Повторение и закрепление материалов курса.

Анализ собственной деятельности, формулирование собственных выводов.




Материально-техническое обеспечение учебного предмета:


  1. Школьный курс по русскому языку в таблицах и схемах (набор таблиц).

  1. CD-ROM Готовимся к ЕГЭ. – М.: Просвещение-МЕДИА, 2005 г.

  1. CD-ROM Справочные материалы по русскому языку. – М.: Новый диск, 2007 г.

  2. Презентации учителя.


Список литературы:


  1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2001 г.

  2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык» – М.: Просвещение, 2012 г.

  3. Богданова Г.А. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 7 классе. – М.: Просвещение, 2009 г.

  4. Влодавская Е.А. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. – Волгоград: Учитель, 2007 г.

  5. Горашова Н.Г. Поурочное планирование по русскому языку в 7 классе. – М.: Экзамен, 2007 г.

  6. Ткаченко Н. Русский язык. Диктанты 7 класс. – М.: Айрис-пресс, 2012 г.

  7. Макарова Б.А. Абсолютная орфографическая грамотность за 30 дней. – М.: Астрель, 2012 г.

  8. Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. М.: Просвещение. 2012 г.

  9. Штоль А.А. Русский язык в таблицах для школьников и абитуриентов. – М.: Тригон, 2012 г.

  10. Энциклопедия для детей, том 10: Языкознание. Русский язык. – М.: Аванта+, 1998 г.



ЛИСТ КОРРЕКЦИИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ


Дата проведения

Класс
7бв

Корректируемые темы занятий

Примечание

по факту

по плану




































































Печказова Светлана Петровна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзинка Республики Мордовия


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров634
Номер материала ДБ-116531
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх