Курс по выбору "Практикум решения задач повышенного уровня сложности"

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа курса по выбору по физике для 9 класса составлена на основе Примерных программ для общеобразовательных учреждений.

Попова В.А.. Программа общеобразовательных учреждений. Физика 7–11 классы.- М. Просвещение,2011,   программы основного общего образования «Физика. 7 -9 классы и авторской программы А. В .Перышкин, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. М. «Дрофа», 2015 г

Нормативные документы для составления программы:

1.     Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

2.     Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/1);

3.     приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609);

4.     ООО ООО для 7-9 классов МБОУ СОШ №49 г.Шахты на 2016-2017 учебный год (приказ №140 от 31.08.2016);

5.     Положение о рабочей программе учителя МБОУ СОШ №49 г.Шахты (приказ №140 от 31.08.2016).

          Цель элективного курса:

·          обеспечить дополнительную поддержку выпускников основной школы для сдачи ГИА по физике.

Задачи курса:

·          систематизация и обобщение теоретических знаний по основным темам курса;

·          формирование умений решать задачи разной степени сложности.

·          усвоение стандартных алгоритмов решения физических задач в типичных ситуациях и в изменённых или новых.

·          формирование у школьников умений и навыков планировать эксперимент, отбирать приборы, собирать установки для выполнения эксперимента;

·          повышение интереса к изучению физики

Общая характеристика  курса.

Данный элективный курс предназначен для подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся по физике. Учащиеся должны показать хорошее освоение знаниями о физических явлениях и законах природы, овладение умениями применять полученные знания на практике за весь курс основной школы (7-9 классы). Все это требует проведения дополнительной работы, по повторению и систематизации ранее изученного материала. Прежде всего, именно эта проблема и должна быть решена в рамках данного курса. Курс опирается на знания, полученные на уроках физики. Основное средство и цель его освоения – решение задач, поэтому теоретическая часть носит обзорный обобщающий характер.

В соответствии с Учебным планом МБОУСОШ№49 г.Шахты  количество часов, отведенных на изучение курса   «Практикум решения задач повышенного уровня сложности» на 2016-2017  учебный год  составляет – 34 часа, (1 час в неделю).

2.Планируеме предметные результаты освоения курса.

Так как экзамен по физике в формате проверяет умение выпускников решать физические задачи, то основными результатами освоения учащимися содержания данного курса является формирование умений решать задачи различного типа и уровня сложности из основных разделов школьного курса, а так же овладение основами знаний о методах научного познания.

В результате изучения курса ««Практикум решения задач повышенного уровня сложности» обучающиеся:

        должены знать:  основные законы и формулы из различных разделов физики; классификацию задач по различным критериям; правила и приемы решения тестов по физике;
        уметь: использовать различные способы решения задач; применять алгоритмы, аналогии и другие методологические приемы решения задач; решать задачи с применением законов и формул, различных разделов физики;  проводить анализ условия и этапов решения задач; классифицировать задачи по определенным признакам; уметь правильно оформлять задачи.

        Курс направлен развитие у 9-классников: интеллекта, творческого и  логического мышления, навыков самоанализа и самоконтроля,  познавательного интереса к предмету.

        Данный позволяет реализовать следующие принципы обучения:

·     дидактические (достижение прочности и глубины знаний при решении тестовых задач по физике; обеспечение самостоятельности и активности учащихся; реализация интегративного политехнического обучения идр.);

·     воспитательные (профессиональная ориентация; развитие трудолюбия, настойчивости и упорства в достижении поставленной цели);

·     межпредметные (показывающие единство природы и научной картины мира, что позволит расширить мировоззрение учащихся).

Результаты обучения

·        Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно – ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. повышение качества знаний, формирование алгоритмических и творческих  умений.

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

·        понимание сути физических явлений и закономерностей и умение применять их на практике.

·         приобретение опыта по поиску методов решения задач заданной темы, навыков проведения опытов с использованием простых физических приборов, анализа полученных результатов и их обработку.

·   подготовка  обучающихся к сдаче ЕГЭ, вступительных экзаменов и к      дальнейшему обучению выбранной специальности.

Форма проверки и контроля: тесты, выполнение типовых заданий при внешней опоре и без нее, практические (репродуктивные) работы, задачи-проблемы, проблемные вопросы

Возможные критерии оценок

          Оценка «отлично» - учащийся освоил теоретический материал курса, получил навыки в его применении при решении конкретных задач; в работе над индивидуальными домашними заданиями учащийся продемонстрировал умение работать самостоятельно, творчески. Учащийся показывает не только знание теории и владение набором стандартных методов, но и известную сообразительность и математическую культуру.

           Оценка «хорошо» - учащийся освоил идеи и методы данного курса в такой степени, что может справиться со стандартными заданиями; выполняет домашние задания прилежно ( без проявления творческих способностей); наблюдаются определённые положительные результаты, свидетельствующие об интеллектуальном росте и о возрастании общих умений учащегося.

            Оценка «удовлетворительно» - учащийся освоил наиболее простые идеи и методы курса, что позволило ему достаточно успешно выполнять простые задания.

Критерии оценки эффективности:

50 – 60% правильных ответов – оценка “удовлетворительно”;

70 – 80% правильных ответов – оценка “хорошо”;

90% правильных ответов – оценка “отлично”.

Примерны проверочные работы.

Самостоятельная работа №1 по теме «Кинематика»

1.     Тело перемещается из точки с координатами х₁=1, у₁=3 в точку с координатами х₂=6, у₂=4. Определите модуль вектора перемещения и изобразите его проекцию на ось ОХ.

2.     Два тела начинают одновременно  двигаться прямолинейно и равномерно. Уравнения движения тел: х₁=8-3t, х₂=-2t. А)Укажите начальные координаты движения и скорости этих тел. Б)Определите место (х_в) и время (t) встречи этих тел.

3.     Первую половину времени вертолет перемещался на север со скоростью v₁=30 км/ч, вторую половину времени – на восток со скоростью v₂=40 км/ч. Определить среднюю путевую скорость.

4.     Теплоход двигаясь равноускоренно из состояния покоя с ускорением 0,1 м/с² достигает скорости 18 км/ч. За какое время это произошло?

5.     При включении тормоза ускорение автомобиля 1,5 м/с². На каком расстоянии от препятствия водитель должен начать тормозить, если он ехал со скоростью 72 км/ч?

6.     Чему равно центростремительное ускорение конца минутной стрелки, если ее длина 2 см.

Самостоятельная работа №2 по теме «Динамика»

1.   Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью. Какое утверждение о равнодействующей всех приложенных к нему сил правильно?

А. Не равна нулю, постоянна по модулю , но не по направлению;

Б. Не равна нулю, постоянна по направлению, но не по модулю;

В. Не равна нулю, постоянна по модулю и направлению;

Г. Равна нулю или постоянна по модулю и направлению;

Д. Равна нулю.

2.    Космическая ракета приближается к Земле. Как изменится сила тяготения, действующая со стороны Земли на ракету, при уменьшении расстояния до центра Земли в 2 раза?

3.    На шнуре, перекинутом через неподвижный блок, помещены грузы массами 0,3 кг и 0,2 кг. С каким ускорением движутся грузы? Какова    сила натяжения шнура во время движения?

4.    Какую силу тяги развивает двигатель автомобиля, движущегося в гору с постоянным ускорением  2 м/с² ? Масса автомобиля 900 кг. Уклон горы 15⁰. Коэффициент трения 0,2.

5.     Когда к пружине жёсткостью 500 Н/м подвесили груз массой 1 кг, её длина стала 12 см. До какой длины растянется пружина, если к неё подвесить ещё один груз массой 1 кг?

       Самостоятельная работа по теме "Законы постоянного тока"

1. 

Направление электрического тока в металлическом проводнике:

1) совпадает с направлением движения положительных ионов решётки

2) противоположно направлению движения положительных ионов решётки

3) противоположно среднему направлению движения свободных электронов

4) совпадает со средним направлением движения свободных электронов относительно ионов решётки

2.

На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Чему равно сопротивление проводника?

1)

0,125 Ом

2)

2 Ом

3)

16 Ом

4)

10 Ом

3.

Сопротивление между точками А и В участка электрической цепи, представленной на рисунке, равно:

1) 14 Ом

2)8 Ом

3) 7 Ом

4) 6 Ом

4.

По проводнику с сопротивлением R течет ток I. Как изменится количество теплоты, выделяющееся в проводнике в единицу времени, если его сопротивление увеличить в 2 раза, а силу тока уменьшить в 2 раза?

1) увеличится в 2 раза

2) уменьшится в 2 раза

3) не изменится

4) уменьшится в 8 раз

Самостоятельная работа по теме «Законы сохранения в механике»

Какова масса тела, если его импульс 500 при скорости 72 км/ч?

1.     Тележка массой 80 кг катится со скоростью 6 м/c. Мальчик, бегущий навстречу тележке со скоростью 7,2 км/ч, прыгает в тележку. С какой скоростью движется после этого тележка, если масса мальчика 30 кг?

2.     Тело падает на землю с высоты 30 м. Определите его скорость при ударе о землю.

3.     Самолет летит со скоростью 900 км/ч на высоте 9 км от земли. Какова полная механическая энергия самолета массой 20 т?

4.     На тележку массой М, движущуюся со скоростью υ₀, опускают с небольшой высоты тело массой m. Рассчитайте изменение механической энергии тележки. В какой вид энергии она перешла?

            Итоговая работа .

Вариант 1

1. В каком из следующих случаев движение тела можно рассматривать как движение материальной точки?

А. Вращение детали, обрабатываемой на токарном станке. Б. движение поезда на мосту. В. движение конькобежца, выполняющего программу фигурного катания. Г. Полет космического корабля относительно другого корабля, производящего стыковку с первым. Д. Полет самолета, совершающего рейс Москва — Владивосток.

2. Какие из названных ниже две физические величины являются  векторными?

А. Путь и перемещение. Б. Масса и сила. В. Скорость и ускорение. Г. Путь и масса. Д. Все перечисленные в ответах А - Г.

3. Тело движется по окружности в направлении движения часовой стрелки (рис. 1). Какое направление имеет вектор скорости в точке N?

рис. 1

А. 1.     Б. 2.     В. 3.     Г. 4.     Д. Среди ответов А - Г нет правильного.

4. Как направлен в точке N (см. рис. 1) вектор ускорения тела, движущегося по окружности в направлении движения часовой стрелки с постоянной по модулю скоростью?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. Среди ответов А - Г нет правильного.     

5. При равноускоренном движении автомобиля в течение 5 с его скорость изменялась от 10 до 15 м/с. Чему равен модуль ускорения автомобиля?

А. 1 м/с²     Б. 2 м/с²     В.  З м/с²     Г.  5 м/с²     Д. 25 м/с²

6. В трубке, из которой откачан воздух, находятся дробинка, пробка и птичье перо. Какое из этих тел будет падать с наибольшим ускорением?

А. дробинка. Б. Пробка. В. Птичье перо. Г. Все эти тела будут падать с одинаковым ускорением. Д. Ускорение всех тел равно 0.

7. Как будет двигаться тело массой 2 кг под действием постоянной силы, равной 4 Н?

А. Равномерно, со скоростью 2 м/с.

Б. Равноускоренно, с ускорением 2 м/с² .

В. Равноускоренно, с ускорением 0,5 м/с² .

Г. Равномерно со скоростью  0,5 м/с.

Д. Равноускоренно, с ускорением 8 м/с² .

8. Пловец плывет по течению реки. Определите скорость пловца относительно берега,  если его скорость относительно воды 1,5 м/с, а скорость течения реки  0,5 м/с.

А. 0,5 м/с. Б.  1 м/с В. 1,5 м/с Г. 2 м/с. Д. Среди ответов А – Г нет правильного.

9. Какая из нижеприведенных формул выражает закон всемирного тяготения?

А. F = ma. Б. F = μΝ    В. F=G m₁m₂ /R²    Г. F = - kx. Д.       Среди ответов А – Г нет правильного.

10. Чему равна кинетическая энергия тела массой 3 кг, движущегося со скоростью 4 м/с?

А. 6 Дж.     Б.  12 Дж.     В. 24 Дж.     Г. 48 Дж. Д. Среди ответов А – Г нет правильного

11. Рассчитайте потенциальную энергию тела массой 3 кг относительно поверхности Земли, если оно поднято на высоту 2 м от этой поверхности. ( g = 10 м/с².)

А. 1,5 Дж.    Б. 6 Дж.    В. 15 Дж.    Г. 60 Дж.    Д. Среди ответов А - Г нет правильного.

12. Утром автобус вышел на маршрут, а вечером вернулся на ту же автобазу. Показания его счетчика за это время увеличились на 500 км. Чему равны путь l и модуль перемещения S автобуса?

А. 1=S=500 км. Б. S=25О км, 1=500 км. В. 1=500 км, S = 0км. Г. l = 0, S=500 км. Д. S=500 км, 1=250 км.

13. Поезд отходит от станции. Какой путь он пройдет за 10 с, двигаясь с ускорением, равным 1 м/с² ?

А. 5 м.     Б. 10 м.     В. 50 м.     Г. 100 м.    Д. 200 м.

14. На повороте шоссе автомобиль движется с постоянной по модулю скоростью 10 м/с. Чему равно его центростремительное ускорение, если радиус закругления шоссе 50 м?

А. 0,2 м/с².     Б. 0,5 м/с²     В. 2 м/с²    Г. 2,5 м/с²     Д. 25 м/с² .

15. По графику зависимости модуля скорости от времени (рис. 2) определите ускорение прямолинейно движущегося тела в момент времени t = 2 с.

рис.2.

А. 18 м/с².     Б. 9 м/с².     В. З м/с².    Г. 4,5 м/с²    Д. Среди ответов А - Г нет правильного.

16. Как движется тело, если сумма всех действующих на него сил равна нулю?

А. Скорость тела равна нулю. Б. Скорость тела возрастает.  В. Скорость тела убывает. Г. Скорость тела постоянна, но не равна нулю. 

Д. Скорость тела может быть любой, но обязательно неизменной по времени.

17. Под действием силы 4 Н пружина удлинилась на 0,02 м. Чему равна жест кость пружины?

А. 2 Н/м.   Б. 0,5 Н/м.   В. 0,02 Н/м.   Г. 500 Н/м. Д. 200 Н/м.

18. Две силы – F₁ = 3Н  и F₂ = 4Н  приложены к одной точке тела. Угол между векторами F₁ и F₂  равен 90° . Определите модуль равнодействующей этих сил.

А. 7 Н. Б. 1 Н. В. 5 Н. Г. 7 Н. Д. Среди ответов А - Г нет правильного.

19. Как изменится запас потенциальной энергии упруго деформированного тела при уменьшении его деформации в 2 раза?

А. Уменьшится в 4 раза. Б.Уменьшится в 2 раза. В. Не изменится. Г. Увеличится в 2 раза. Д. Среди ответов А - Г нет правильного.

20. На рисунке 5 изображены направления векторов скорости  в и ускорения а мяча. Какое из представленных на рисунке 6 направлений имеет вектор равнодействующей всех сил, приложенных к мячу?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. 5.

21. У поверхности Земли (т. е. на расстоянии радиуса от ее центра) на тело действует сила всемирного тяготения 36 Н. Чему равна сила тяготения, действующая на это тело на расстоянии 2R от поверхности Земли?

А. 12 Н.   Б. 9 Н.   В. 4 Н.   Г. 36 Н.   Д. 18 Н.

22. Железнодорожный вагон массой m,  движущийся со скоростью υ, сталкивается с неподвижным и сцепляется с ним С какой скоростью  движутся вагоны после столкновения?

А. υ. Б. υ/2. В. υ/З. Г. υ/√I2. Д. Среди ответов А-Г нет правильного.

3.Содержание курса.

 (34 часа)

1. Введение. Правила и приемы решения физических задач. Как работать над тестовыми заданиями. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления. Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы.

2. Механические явления.

1.   Кинематика механического движения. Механическое движение. Путь. Перемещение. Скорость. Ускорение. Движение по окружности.          

2. Законы динамики. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

3.Силы в природе. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Закон всемирного тяготения     

4.Законы сохранения. Импульс тела. Закон сохранения импульса тела. Работа. Мощность. Коэффициент полезного действия. Энергия. Закон сохранения механической энергии

5.Статика и гидростатика. Простые механизмы. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда.

 6. Механические колебания и волны. Звук.

Знать:

понятия: механическое движение, материальная точка, система отсчета, поступательное движение. Понятия: вектор, перемещение. Понятия проекция вектора.

Формулы координаты тела. Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движения; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении

Понятия: перемещение тела, материальная точка. 1,2,3 законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса

Формулы: импульса тела, первой космической скорости, центростремительного ускорения, скорости и перемещения при свободном падении

Понятия: колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, период колебаний

Факты: особенности колебательного движения. Понятия: смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний. Формулы связи периода и частоты колебаний, длины волны и скорости волны; периода колебаний, частоты колебаний

Факты: причина затухания колебаний, условие возникновения колебаний

 Уметь:

определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения, поступательного движения. Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного, равномерного  движений.

Определять, является ли система колебательной. Решать задачи на расчет характеристик колебаний, волн

Читать графики: скорости, колебательного движения

3. Тепловые явления.

1.Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотичного движения частиц.

2. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.

3.Изменение агрегатных состояний вещества. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Преобразования энергии в тепловых машинах 

Знать:

Понятия: внутренняя энергия; работа как способ изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение); количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, при изменении агрегатных состояний вещества.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Уметь:

Применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности (жидкости и газа), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении. Пользоваться термометром и калориметром.

Читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании. Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи.

Находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества. Удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования. Решать задачи с применением формул: Q=qm; Q=λm; Q=Lm. Q=cm(t₂-t₁);

4. Электромагнитные явления.

1.Статическое электричество. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.      

2.Постоянный электрический ток. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

3. Магнетизм. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Переменный ток.

4.Элементы геометрической оптики. Законы геометрической оптики. Плоское зеркало. Дисперсия света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Знать:

Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током. Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах. понятия: магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле; связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера. Правила правой руки, буравчика. Правила левой руки; магнитная индукция, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле,

Формула и единицы магнитной индукции. Понятие магнитный поток

Уметь:

Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревание проводника электрическим током. Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника (резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом. Решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); определять силу тока и напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника. Находить по таблице удельное сопротивление проводника. Решать задачи с применением закона Ома для участка электрической цепи. Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле. Определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правил буравчика, правой руки. Применять правила левой руки для определения направления силы, действующей на проводник, на заряженную частицу в магнитном поле. Объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции. Рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн. Читать графики переменного тока. Рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле.

5. Атомная физика.

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.

Физическая картина мира. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.

Знать:

понятия: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-частицы. Законы сохранения заряда и массового числа. Правила смещения. Понятия: массовое число, зарядовое число. Факты: сущность протонно-нейтронной модели ядра, общие сведения о протоне и нейтроне. Понятия: дефект масс, энергия связи. Формулы дефекта масс, энергии связи

Факты: общие сведения о ядерных силах. Понятия: цепная реакция, критическая масса. Факты: механизм деления ядер урана.  Понятия: ядерный реактор. Факты: принцип действия ядерного реактора. Понятия: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза.  Понятие термоядерная реакция. Факты: условие осуществления термоядерной реакции, значение термоядерных реакций.

Уметь:

Описывать состав атома, схематически изображать строение атома. Находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов. Описывать состав ядра атома. Рассчитывать дефект масс, энергию связи. Рассчитывать энергию связи, дефект масс. Записывать ядерные реакции. Описывать состав атома.

                 6. Эксперимент

Лабораторные работы по темам: «Механика», «Электричество», «Оптика»

 Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

7. Работа с текстовыми заданиями.               

8.Итоговый тест за курс физики основной школы.

4.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Количество часов	Дата проведения занятия
				планируемая	фактическая
1	Введение. Правила и приемы решения физических задач.		1
1.1	Введение. Правила и приемы решения физических задач.	Лекция	1	02.09
2	Механические явления.		9
2.1	Кинематика механического движения. Законы динамики.	Лекция	1	09.09
2.2	Решение тестовых заданий по теме «Кинематика»	Практическое занятие	1	16.09
2.3	Решение тестовых заданий по теме «Динамика»	Практическое занятие	1	23.09
2.4	Силы в природе. Законы сохранения»	Лекция	1	30.09
2.5	Решение тестовых заданий по теме  « Силы в природе »	Практическое занятие	1	07.10
2.6	Решение тестовых заданий по теме  «  Законы сохранения »	Практическое занятие	1	14.10
2.7	Статика и гидростатика. Механические колебания и волны. Звук.	Лекция	1	21.10
2.8	Решение тестовых заданий по теме  « Статика и гидростатика »	Практическое занятие	1	28.10
2.9	Решение тестовых заданий по теме  « Механические колебания и волны. Звук»	Практическое занятие	1	11.11
3	Тепловые явления.		7
3.1	Строение вещества	Лекция	1	18.11
3.2	Решение тестовых заданий по теме  « Строение вещества »	Практическое занятие	1	25.11
3.3	Внутренняя энергия.	Лекция	1	02.12
3.4	Решение тестовых заданий по теме  « Внутренняя энергия »	Практическое занятие	1	09.12
3.5	Изменение агрегатных состояний вещества.	Лекция	1	16.12
3.6	Решение тестовых заданий по теме  « Изменение агрегатных состояний вещества»	Практическое занятие	1	23.12
3.7	Решение тестовых заданий по теме  « Изменение агрегатных состояний вещества»	Практическое занятие	1	30.12
4	Электромагнитные явления.		8
4.1	Статическое электричество	Лекция	1	13.01
4.2	Решение тестовых заданий по теме  «  Статическое электричество »		1	20.01
4.3	Постоянный электрический ток	Лекция	1	27.01
4.4	Решение тестовых заданий по теме  «  Постоянный электрический ток»		1	03.02
4.5	Магнетизм	Лекция	1	10.02
4.6	Решение тестовых заданий по теме  «  Магнетизм»		1	17.02
4.7	Элементы геометрической оптики	Лекция	1	03.03
4.8	Решение тестовых заданий по теме  «  Элементы геометрической оптики »		1	10.03
5	Атомная физика		3
5.1	Строение атома и атомного ядра	Лекция	1	17.03
5.2	Решение тестовых заданий по теме  «  Элементы геометрической оптики »	Практическое занятие	1	07.04
5.3	Решение тестовых заданий по теме  «  Элементы геометрической оптики »	Практическое занятие	1	14.04
6	Эксперимент		3
6.1	Лабораторные работы по теме: «Механика»	Практическое занятие	1	21.04
6.2	Лабораторные работы по теме: «Электричество»	Практическое занятие	1	28.04
6.3	Лабораторные работы по теме: «Оптика»	Практическое занятие	1	05.05
7	Текстовые задания		2
7.1	Работа с тестовыми заданиями.	Лекция	1	12.05
8	Итоговое тестирование		1	19.05
	ИТОГО		33