Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Курс подготовки к школе слепых детей

Курс подготовки к школе слепых детей

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 172 III,IV видов» 20066,г.Казань, Бондаренко, 29А тел/факс:562-53-72 e-mail:Ss172.kzn@edu.tatar.ru сайт: www.sch172-kzn.edusite.ru















Интегрированный курс подготовки к школе слепых дошкольников.







Составители программы: Шепынева Елена Владимировна

Хуртина Татьяна Юрьевна













2014





Пояснительная записка



Программа адресована учителям- тифлопедагогам, работающим с незрячими учащимися в общеобразовательных специальных коррекционных учреждениях III- IV видов.


Основная концепция.

Данная программа предполагает обучение и развитие слепых дошкольников, которые не посещают дошкольные образовательные учреждения. Интегрированный курс обучения состоит из: изучения системы Брайля, подготовки к изучению математики и развивающего цикла, в котором дошколята научатся элементарным навыкам работы с пластилином, бумагой, а также получат элементарные знания об окружающем мире.



Актуальность.

В настоящее время остро ощущается нехватка и даже отсутствие методических разработок, рабочих программ по подготовке к школе, трудовому обучению, специальным курсам реабилитации незрячих учащихся. Существующие программы ориентированы, прежде всего на слабовидящих учащихся, тогда как незрячие дети, в общей массе не посещающие дошкольные образовательные учреждения, воспитывающиеся в семьях, нуждаются в подготовке к школе, также как зрячие. Многие семьи не могут обеспечить достойную подготовку к школе, так как очень часто слепые дошкольники не посещают детские дошкольные учреждения.

До поступления в школу незрячие дети не умеют работать в коллективе, не имеют навыков работы с грифелем и прибором, не имеют никакого представления о графическом рисунке. В программе представлены темы занятий с элементами содержания работ по курсам: «Подготовка к изучению математики», « Изучение системы Брайля», «Развивающий цикл». Поэтому программа работы имеет большое практическое значение для учителей, работающих с этой категорией воспитанников, а также и для самих незрячих дошкольников.


Цель программы:

Создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала, развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности незрячего ребенка, позволяющего ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешному овладению школьной программой.


Задачи:

1.Снятие психологического стресса перед школой;

2. Формирование элементарных математических понятий.

3.формирование правильного представления о мире, в котором мы живем, о предметах которые нас окружают,

4.Формирование навыков учебной деятельности: понимание учебной задачи, умение выполнять ее по словесной инструкции учителя, формирование навыка работы в коллективе.



Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на период с октября до апреля. Два раза в неделю по три учебных занятия: изучения системы Брайля, подготовка к изучению математики, развивающего цикла. Продолжительность занятий 25 минут, перемены между занятиями составляет 10 минут.


Методы, формы обучения и режим занятий.

Для реализации целей и задач учащихся используются следующие методы: наглядно- действенный (осязательное обследование по инструкции учителя, в том числе прием «рука в руку»), предметно- практический (совместные действия учителя и учеников, рисование), а также игровые методы обучения (элемент занимательности). На занятиях используются 5-6 видов деятельности, учитываются физиологические особенности незрячих дошкольников. На каждом занятии проводятся различные физминутки: зрительные, на мелкую моторику, а также двигательные.


Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы.

Программа «Изучения системы Брайля» начинается со знакомства с прибором. Дошкольники учатся закладывать лист бумаги, выравнивая по левому и верхнему краям, учатся находить рабочую строку. Пишут при помощи грифеля. Пишут справа налево для того, чтобы при переворачивании листа на другую сторону читать по выпуклым точкам слева направо как зрячие. Изучение букв предлагается на основе букваря Жуковой для дошкольников, с учетом программы для взросло ослепших. По специфике системы Брайля первыми буквами, изучаемые слепыми учащимися являются буквы « А,Б,Ц,К,Л». Это обусловлено достаточно легкой подачей сочетаний количества точек: буква «А» обозначается первой точкой, буква «Б» первой, второй, буква «Ц» первой, четвертой точкой и т.д. Последующие буквы изучаются в соответствии с программой Жуковой, так как «зеркальные» буквы (например: «Ф» и «Д»), которые изучаются по программе для взросло ослепших, дошкольниками усваиваются сложнее. К каждой букве в качестве игрового материала предлагается графический рисунок с малыми деталями и с усиленными признаками, для облегчения обследования и определения незрячими дошкольниками нарисованного предмета. По мере изучения букв, предлагаются слоги, слова, предложения на карточках, в виду отсутствия печатного букваря для дошкольников для этой категории детей. Чтобы слепые дошкольники не путались при чтении слов, в программе дается минимум обозначений знаков препинания и обозначений. Ударение обозначают только устно так как по системе Брайля обозначение четвертой точки перед ударной гласной, учащиеся часто путают с первой точкой и чтение слова бывает затруднено в виду недостаточного навыка чтения. Тоже самое касается и знака переноса, знака деления на слоги, восклицательного, вопросительного знака и кавычек. Дошкольники обозначают конец предложения точкой. Курс обучения по системе Брайля содержит также материал по развитию речи, который предполагает изучение сказок.

Программа «Подготовка к изучению математики» направлена развитие логического мышления. Незрячие дошкольники учатся считать предметы, используя тактильные ощущения, на слух, считать движения, учатся на основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они отличаются по размерам, форме, материалу. Дается представление о том, что множество (группа) может состоять из разных по качеству, предметов (разного формы, размера, фактуре). Формируется представление детей о геометрических фигурах: квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник.

Дошкольники учатся микроориентировке на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине) и в макропространстве класса. Учить детей обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к себе и другому предмету: «Справа от куклы сидит заяц, а слева от куклы стоит лошадка, сзади — мишка, а впереди — машина». Слепые дошкольники познакомятся с записью цифр и знаков. Основной акцент сделан на формирование навыка записи цифр, а не примеров.

Сквозь весь цикл подготовки к изучению математики проходит учебный материал по теме «Величины», который затрагивает такие области как «Масса», «Площадь», «Высота», «Ширина» и.д. Умение сравнивать два предмета формируется у слепого дошкольника путем непосредственного наложения и приложения их друг к другу. Таким образом, развивается и предметная деятельность слепых детей.


Программа «Я в природе » является развивающим циклом и направлена на формирование представлений об окружающем мире, развития речи, развития мелкой моторики, начальным навыкам трудового обучения. Одно занятие состоит из заданий разговорной практики (тематическая беседа) и различного рода деятельности (лепка, рисование, аппликация и т.д.) С учетом бедных, а порой, фрагментарных знаний слепых детей об окружающем мире, в курсе изучения «Я в природе» содержится большое количество информационного материала о животных и растениях, о предметах одежды, домашней утвари. Тематический материал подается комплексно: в рисунке-схеме-модели-муляж-вкус-запах-голос. Уточняются мельчайшие отличительные особенности растений и животных, неживых предметов, по которым слепой ребенок сможет узнать их в окружающем мире. Предметная и изобразительная деятельность служит не только для развития тактильных представлений о предметах природы, но и для обогащения представлений о структуре этих предметов. Поэтому в программе предусмотрены различные виды работ над изображением одного и того же предмета. Например, башню, машину за курс подготовки ребенок «увидит» в рисунке - в схеме из геометрического материала - в конструкторе. Внешний вид яблока или банана изучит в муляже – в лепке – в рисунке. То есть, изучение предметов природы происходит в купе.

Учебный материал подается с наращением и усложнением видов ручной деятельности. Вот, например, раздел «Шнуровка», представленный в 6 занятиях не только развивает мелкую моторику кистей и пальцев рук, но и учит завязывать узелки, что необходимо как элемент самообслуживания. Некоторые повторяющиеся задания включены для развития самостоятельности: сначала с учителем или под его руководством, а затем самостоятельно (по возможности).



Предполагаемые результаты: «Изучение системы Брайля»:

  • Работать с прибором для письма по Брайлю

  • Научатся печатать шеститочие

  • Знать и печатать все буквы русского алфавита

Знать обозначение конца предложения (точка)

  • Уметь выделять звук в слове, определять его место ( начало, середина, конец слова).

  • Уметь давать характеристику звуку (гласный, согласный, если согласный, то какой: твердый или мягкий, звонкий или глухой).

  • Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.

  • Уметь устно ставить ударение в слове.

  • Знать и уметь пересказывать сказки: «Колобок», «Лисичка со скалочкой», обр.М. Булатова; «Волк и семеро козлят», «Репка», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Гуси лебеди», «Теремок», «Кот и лиса», «Хвосты», «Три поросенка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» , «Колосок».


Предполагаемые результаты «Подготовка к изучению математики»:

  • Уметь считать до 10.

  • Знать, что каждое последующее число образуется из предыдущего путем прибавления к нему 1 предмета, а также знать, как нужно образовывать предыдущее число из последующего.

  • Знать количественный состав чисел в пределах 10.

  • Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.

  • Познакомить с цифрами от 0 до 9.

  • Хорошо понимать выражения « на сколько больше» , « на сколько меньше» и осознанно отвечать на этот вопрос.

  • Свободно воспроизводить названное число на слух при помощи хлопков или прыжков.

  • Познакомить с количественным составом числа из единиц в пределах 5 .

  • Ориентироваться в геометрических фигурах: квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник.

  • Считать до 10, пользуясь порядковыми числительными.

  • Хорошо понимать выражения «сколько» и «который» и правильно отвечать на эти вопросы.

  • Знать состав чисел в пределах 5.

  • Уметь составлять и решать простейшие задачи.


Предполагаемые результаты «Природа вокруг нас»:

  • Смогут отличать фрукты от овощей

  • Знать по 3-4 названия диких и домашних животных, их характеристики и особенности повадок

  • Знать по 3-4 вида названий деревьев, кустарников, трав, грибов

  • Знать по 3-4 вида названий зимующих, перелетных и домашних птиц

  • Разовьют умения самообслуживания

  • Знать времена года, сезонные изменения в природе.

  • Знать части тела

  • Владеть приемами работы с пластилином: размазывание, сплющивание, скатывание

  • Получат навыки работы с бумагой, картоном и клеем

  • Научатся составлять короткие монологические рассказы, пересказы

  • Знать 3 стихотворения про времена года наизусть



Учебно-методический план занятий:


Изучение системы Брайля


52 ч.




Тематическое планирование занятия по математике

Тематическое планирование развивающего курса «Я в природе»



Интегрированный курс подготовки к школе незрячих детей

Содержание курса

«Подготовка к изучению математики»

Тема

Содержание курса

«Изучение системы Брайля»


Тема

Содержание курса

«Развивающий цикл»

1

Вводное занятие. Числа 1- 5.

Один-много.

  • Пальчиковая гимнастика.

  • Знакомство с геометрическим индивидуальным материалом: открыть-закрыть коробку, обследование простейших геометрических фигур (форма, размер, материал, цвет)

  • Работа с геометрическим материалом по выкладыванию 1 - 5 фигур

  • «Птички на кормушке»: кормушка – квадрат, птички – кружки. На левую кормушку посадить 1 птичку, а на правую – много. Птички перелетели так, что на правой кормушке осталась одна птичка.


Вводное занятие.

Знакомство с системой Брайля.

  • Знакомство с прибором для письма по системе Брайля (размер, запах, масса, материал, тактильные ощущения). Обследование стороны прибора с окошечками, стороны прибора с ямочками. Понятия: замочки для крепления бумаги, первая клетка

  • Правила посадки при письме

  • Знакомство с грифелем для письма. Техника безопасности (ТБ) при работе с грифелем.




Здравствуйте, я пришел!


  • Ответы на вопросы, типа: Как тебя зовут? сколько тебе лет? Как зовут родителей? Где они работают? Как зовут друзей (няню)? В какие игры любишь играть? И т.д.

  • Устный рассказ о своей игрушке 3 – 4 предложения. Образец устного рассказа дает учитель.

  • Пальчиковая гимнастика

  • Знакомство с пластилином. ТБ при работе. Лепка «Шарик. Колбаска. Кольцо».

2

Счет предметов. Числа 1 – 5.

Слева, справа, посередине.

Пальчиковая гимнастика «Камень, ножницы, бумага»

  • Пересчет пальцев одной руки (название пальцев, счет)

  • Знакомство с понятиями лево, право, посередине, используя части тела

  • Танец «Буги-вуги» аудиозапись

  • Раскладывание геометрических фигур (слева, справа, посередине-по центру)


Знакомство с системой Брайля (продолжение).

  • Работа с прибором для письма по системе Брайля. Обследование стороны прибора с окошечками, стороны прибора с ямочками.

  • Знакомство и работа с разборной азбукой. Обозначение фишками первой точки в каждом шеститочии.

  • Правила закладки бумаги для письма. Правильный захват грифеля.

  • Правила посадки при письме

  • Письмо первой точки в приборе для письма.

Фрукты

  • Работа с муляжами, уточнение понятий форма, размер, цвет, вкус.

  • Игровые упражнения типа «Жадина», «Поваренок», 2 – 3 загадки про фрукты

  • Лепка простейших по форме фруктов: яблоко, банан, лимон

3

Счет предметов до 5.

Верх-низ. Прибор по Брайлю

Пальчиковая гимнастика «Камень, ножницы, бумага»

  • Работа с прибором по Брайлю (закладывание бумаги, нахождение 1-ой клетки в верхней строке, захват грифеля, набор точек в клетке по желанию ребенка, переход в следующую клетку)

  • Работа с геометрическим материалом (раскладывание фигур на верхней-нижней строчке прибора, по левой-правой стороне)

  • Танец «Буги-вуги» аудиозапись

  • Работа с раздаточным материалом «Ракеты» (пересчет, уточнение расположения): сколько ракет летит вверх? Вниз? Налево? Направо?


Знакомство с системой Брайля (продолжение).

  • Устный счет до шести (на пальцах).

  • Работа с разборной азбукой. Набор 1-2 точки в каждом шеститочии.

  • Закрепление правил закладки бумаги для письма.

  • Правильный захват грифеля.

  • Правила посадки при письме

  • Письмо 1-2 точки в приборе для письма. ПРАВИЛО: пишем справа налево!

  • Рассмотреть написанное

Фрукты

Назови одним словом: груша, банан, слива – это ……

  • Создание пар геометрических фигур и соответствующих по форме муляжей фруктов

  • Игровые упражнения типа «Какой сок? Какое варенье?», «Один-много», «Из чего – какой?»

  • Рисование. Знакомство с прибором для рисования. Упражнение в распознавании и дорисовке контура фруктов. Дорисуй к каждой груше веточку, а яблоко «раскрась» - забить точками.

4

Счет предметов до 5.

Письмо шеститочия. На, над, под.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

  • «Рассаживаем игрушки». Расставьте игрушки под стул, на стол, подержать над головой. Аналогично с геометрическими фигурами. Счет игрушек, счет фигур.

  • Письмо 1-2-3 с уточнением месторасположения каждой точки

  • Танец «Буги-вуги» аудиозапись

  • Беседа: что у тебя на голове? Под головой? Слева-справа от носа? Под носом? Над глазами? Кто сидит левее-правее?


Знакомство с системой Брайля (продолжение).

  • Устный с чет до шести.

  • Работа с разборной азбукой. Набор 1-2-3 точки в каждом шеститочии.

  • Закрепление правил закладки бумаги для письма.

  • Правильный захват грифеля.

  • Письмо 1-2-3 точки в приборе для письма. Рассмотреть написанное.


Овощи

  • Работа с муляжами. Уточнение понятий: форма, размер, цвет, вкус. Сравнение с фруктами.

  • Игровые упражнения типа «Жадина», «Сварим суп», 2 – 3 загадки про овощи

  • Многозначное слово Лук

  • Лепка простейших по форме овощей: огурец, морковь, помидор, лук.

5

Счет предметов до 5.

Письмо шеститочия.

Время суток. Раньше-позже

  • Пальчиковая гимнастика «Капуста»

  • Беседа «Время суток»: как догадаться, что наступило утро? Что ты делаешь утром (днем, вечером, ночью)? Что наступает после ночи (вечера)? Что раньше завтрак или обед? Что позже полдник или ужин?

  • Письмо 1-2-3 (верхняя строка, счет точек)

  • Танец «Буги-вуги» аудиозапись

  • Сказка «Курочка Ряба». Вопросы по содержанию: какое яйцо снесла курочка раньше - золотое или простое? что было после того (позже), как курочка снесла золотое яйцо? зажмите в кулачок столько пальцев, сколько персонажей участвовало в сказке. Сколько?


Знакомство с системой Брайля (продолжение). Шеститочие.

  • Устный с чет до шести.

  • Работа с разборной азбукой. Набор 1-2-3-4 точки в каждом шеститочии.

  • Закрепление правил закладки бумаги для письма. Правильный захват грифеля.

  • Правила посадки при письме

  • Письмо 1-2-3-4 точки в приборе для письма.


Овощи

  • «Хозяйка однажды с базара пришла». Кто такая хозяйка? Как назвать одним словом, что она принесла? Перечислите овощи. Как она их использовала?

  • Создание пар геометрических фигур и соответствующих по форме муляжей овощей

  • Игровые упражнения типа «Овощ на букву Р, К…», «Один-много», «Из чего – какой?», «Что изменилось?»

  • Рисование. Упражнение в распознавании и дорисовки контура овощей. Дорисуй к огурцу черенок, к репке и моркови - ботву

6

Счет предметов до 5.

Письмо шеститочия. Столько же.

  • Работа с геометрическим материалом. Построение паровозиков из квадратов и прямоугольников. Выложить 5 квадратов, а прямоугольников столько же. Какой длиннее?

  • Танец «Буги-вуги» аудиозапись

  • Развитие памяти. Отрывок из стихотворения «Хозяйка однажды с базара пришла». Вспомнить, какие овощи принесла хозяйка. Выложим на стол столько же геометрических фигур. Сколько?

  • Пальчиковая гимнастика 2

  • Письмо по Брайлю. Письмо отдельных точек, шеститочия (по возможности)

  • Игра «Повтори»: покажите столько пальцев, сколько раз я хлопну; поднимите вверх руки столько, сколько раз я топну и т.д.


Знакомство с системой Брайля (продолжение) .

Шеститочие.

  • Устный с чет до шести.

  • Работа с разборной азбукой. Набор 1-2-3-4-5-6 точки в каждом шеститочии.

  • Закрепление правил закладки бумаги для письма. Правильный захват грифеля.

  • Правила посадки при письме

  • Письмо шеститочия. Обследование рисунка письма.

Сад - огород

  • Загадки про овощи и фрукты. Найти по отгадкам муляжи.

  • Рассказ учителя о том, что где растет: в саду – на дереве, кусте, в огороде – на грядке. Уточнение о сборе урожая: срывают, срезают, выкапывают, выдергивают, трясут дерево

  • Рисование по трафарету «Овощи. Фрукты»

7

Счет предметов до 5.

Письмо различных комбинаций точек по Брайлю. Больше – меньше.

  • Сравнение множеств предметов. Уравнивание множеств.

  • Ручной эспандер по 6 раз на каждой руке (счет вслух)

  • Письмо различных комбинаций точек в клетке: верхняя горизонталь 1-4, нижняя горизонталь 3-6, столбик 1-2-3, верхний уголок 1-2-4, нижний уголок 2-3-6, верхний квадрат 1-2-4-5, нижний квадрат 2-3-5-6

  • Танец «Буги-вуги» аудиозапись

  • Работа с геометрическими фигурами. Сколько фигур? Назови их. Найди лишнюю фигуру? Где находится круг (квадрат)? Что находится перед …, после…, между …...?


Речь письменная и устная. Звуки речи. Слова, слоги.

Гласные звуки IаI; буква а.


  • Обследование графического рисунка: «арбуз»

  • Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение первой точки на разборной азбуке. Соответствие звук-буква.

  • Закладывание бумаги для письма Правильный захват грифеля.

  • Письмо буквы «А» через шеститочие.

  • Чтение буквы а. ПРАВИЛО: читаем слева направо!


Сад - огород

Упражнения «Четвертый лишний».

Уточнение понятий «фруктовый сад», «огород». Тематическая беседа.

  • Упражнения «Помоги исправить ошибки», «Раскажи-ка!»

  • Развитие памяти. Упражнение «Послушай, запомни и назови»

  • Лепка. Тарелки с фруктами и тарелки с овощами (по желанию ребенка)

8

Письмо различных комбинаций точек по Брайлю. Внутри-снаружи.

Работа по индивидуальным картам. Какие фигуры находятся внутри круга? Какие – снаружи? Какие предметы находятся внутри классной комнаты, а какие снаружи? Что находится внутри Вас?

  • Ручной эспандер по 8 раз на каждой руке (счет вслух)

  • Письмо различных комбинаций точек в клетке: верхняя горизонталь, нижняя горизонталь, центральная горизонталь, столбики, верхние уголки, нижние уголки, верхний и нижний квадраты, стрелочки 1-3-5, 2-4-6

  • Музыкальная игра «Если нравится тебе, то делай так …»

  • Развитие памяти. Запомни все слова: тетрадь, книга, грифель, пенал, прибор, линейка. После хлопка назови все слова.


Речь письменная и устная. Звуки речи. Слова, слоги.

Гласные звуки IаI; буква а.


  • Что такое устная и письменная речь?

  • Обозначение первой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Правила посадки при письме

  • Прокалывание на бумаге первой точки- буквы «А», через шеститочие.

  • Чтение буквы а.


Одежда

  • Назови одним словом: брюки, платье, шуба, носки – это ……

  • Рассмотреть одежду на себе, дать названия, из каких деталей состоит, из какого материла.

  • Игровые упражнения «Помоги Ване и Тане одеться», «Жадина», «Из чего – какой?»

  • Упражнение в самостоятельном одевании-раздевании верхней одежды. По итогам работы - громкое проговаривание Последовательность одевания (сначала …, потом ….)? Какие трудности испытывал?

9

Письмо цифрового знака. Точка. Линия. Прямая и кривая линии.


Работа по индивидуальным рисункам. Что такое точка? Из чего состоит линия? Какие бывают линии? Чем они отличаются? Где можно их встретить в окружающих предметах?

  • Ручной эспандер по 10 раз на каждой руке (счет вслух)

  • Письмо цифрового знака 1-2-3-6 через клетку. Значение знака в записи цифр. Письмо шеститочий 2 строки.

  • Игра «Повтори столько же»: хлопните в ладоши столько раз сколько я стукну по столу; приседайте столько же, сколько я хлопну и т.д.

  • Развитие памяти. Запомнить расположение игрушек на столе. После того, как учитель спрячет или добавит игрушки, сказать: что изменилось?


Согласные звуки IбI, IбI; буква б.

  • Обследование предмета и графического рисунка: «Батон» Лексическое значение, синонимы, составление предложения со словом

  • Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение 1-2 точки на разборной азбуке. Соответствие звук-буква.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Письмо 1-2 точки- буквы «Б», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы б.

Одежда

  • Упражнение «Четвертый лишний»

  • Устные упражнения «Поможем маме» - инструменты для шитья, «Один -много», «Скажи наоборот»

  • Обследование графического рисунка рубашки и футболки. Сравнение. Раскрасить футболку.

  • Упражнение в самостоятельном одевании-раздевании верхней одежды. По итогам работы – как ухаживают за одеждой?

10

Цифровой знак. Отрезок, Луч. Прямя, кривая и ломаная линии.

Работа по индивидуальным рисункам. Ассоциативный ряд: отрезок – отрезали, луч – луч солнца, прямая – прямо, ровно начертили, ломаная – сломали линию. Где можно увидеть эти геометрические фигуры в окружающих предметах?

  • Ручной эспандер по 10 раз на каждой руке (счет шепотом)

Письмо цифрового знака через клетку 2 строки. Письмо шеститочий 2 строки.

Игра «Если нравится тебе, то делай так …»

  • Развитие памяти. Запомни слова: стол, дом, кот, окно, лес, пень, брат, бант. После хлопка повтори все слова


Согласные звуки IбI, IбI; буква б. Учимся соединять буквы. Чтение слогов.

  • -Знакомство со сказкой «КОЛОСОК». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Обозначение первой и второй точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй точки- буквы «Б», через шеститочие.

  • Чтение буквы б.

  • Письмо и чтение слога БА

  • Чтение написанных слогов. Дополнить слог до слова

Осень

  • Смена времен года. Какое сейчас время года? Предыдущее и последующее время года. Осенние месяцы. Признаки осени. Звуки осени в природе.

  • Устные упражнения типа «Подбирай и называй», «Называй ласково», «Скажи наоборот»

  • Лепка. Солнце. Туча.

11

Счет до 5. Цифровой знак.

Длиннее-короче. Толще-тоньше.

Из предложенных лент найти самую длинную (короткую), одинаковые по длине. Сравнить толщину книги и тетради. Работа по индивидуальным картам.

  • Игра «Повтори»: приседайте столько раз сколько я топну; подпрыгивайте столько же, сколько я свистну и т.д.

  • Ручной эспандер по 10 раз на каждой руке (счет шепотом)

  • Письмо цифрового знака 2 строки. Письмо шеститочий через 2 или 3 клетки 2 строки.

  • Игра «Если нравится тебе, то делай так …» аудиозапись

  • Работа с геометрическим материалом. Присчитывание-отсчитывание по 1 до 5. Присчитывание-отсчитывание по 2 до 6.

Согласный звук IцI; буквы Ц, ц.

  • Обследование графического рисунка: «Цыпленок»

  • Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение первой и четвертой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, четвертой точки- буквы «Ц», через шеститочие.

  • -Чтение буквы ц.

Осень

  • Загадка про осень. Ранняя и поздняя осень. Листопад.

  • Устные упражнения «Один - много», «Найди ошибки», «Оденем Таню»

  • Рисование. Сравнительная характеристика контуров осенних листьев. Раскрашивание.

12

Счет до 5. Цифровой знак.

Перед-после. Впереди-сзади.

Ручной эспандер по 10 раз на каждой руке (счет про себя)

  • Письмо шеститочий через клетку 2 строки. Письмо цифрового знака через клетку 2 строки.

  • Сказка «Репка». Вопросы: кто стоял перед бабкой (Жучкой)? Кто стоял после внучки (кошки)? Пересчитайте героев сказки на пальцах рук. Сколько пальцев зажали?

  • Построение в колонну по одному с захватом за плечи. Игра «Паровозик». Беседа после игры: назовите, кто стоял впереди? кто – сзади? Кто сидит впереди Вас? Кто – сзади?

Согласный звук IцI; буквы Ц, ц.

  • Обозначение первой и четвертой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма.

  • Правильный захват грифеля.

  • Правила посадки при письме

  • Прокалывание на бумаге первой, четвертой точки- буквы «Ц», через шеститочие.

  • Чтение буквы ц.

  • Письмо и чтение слога ЦА.

Деревья

  • Назови одним словом: дуб, береза, клен, ясень – это ….

  • Обследование графического рисунка модели дерева (части растения, особенности строения). Запах коры деревьев.

  • Отличительные особенности контуров листьев различных деревьев.

  • Устные упражнения «Скажи наоборот», «Скажи ласково», «Что происходит с листьями?»

  • Лепка. Обмазывание пластилином по контуру листьев деревьев.

13

Число и цифра 1.

  • Устный счет до 5 (на пальцах)

  • Обозначение количества предметов цифрой 1 на письме

  • Письмо цифры 1. Чтение написанного.. Сравнить с буквой А по написанию.

  • Моторика. Жест «один», 1 раз хлопнуть, топнуть, присесть и т.д.


Согласные звуки IкI, IкI; буква к.

  • Знакомство со сказкой «КОТ И ЛИСА». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Обследование графического рисунка: «Кот»

  • Выделение первого звука в слове.-Обозначение первой и второй точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей точки- буквы «К», письмо буквы через шеститочие.

  • -тение буквы к.

  • Письмо и чтение слога КА.

Деревья

  • Особенности каждого дерева: бело-черная тонкая кора березы, специфичные запахи смолы и коры сосны, толстый ствол дуба т.д.

  • Плоды деревьев.

  • Устные упражнения «Подскажи словечко», «С какого дерева плод?»

  • Лепка. Обмазывание пластилином по контуру листьев деревьев. Повторение «Какой лист - с какого дерева?»

14

Число и цифра 1.

Шире-уже.

Устный счет до 5 (на пальцах)

Обозначение количества предметов цифрой 1 на письме. Жест «один». Части тела: 1 нос, живот, голова и т.д.

Письмо цифры 1 (единица!). Чтение написанного

Игра «Если нравится тебе, то делай так …» аудиозапись

  • Индивидуальная тематическая картинка. Какая машинка едет по широкой дорожке, а какая по узкой?

Согласные звуки IкI, IкI; буква к.

  • Обозначение первой и второй точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма

Правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей точки- буквы «К», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы к.

  • Письмо и чтение слогов БА, ЦА, КА.

Грибы

  • Рассмотреть муляжи грибов. Уточнить строение грибов. Места произрастания. Съедобные –ядовитые грибы. Запах грибов.

  • Названия грибов. Многозначность слов «Лисички. Шляпка. Ножка»

  • Устные упражнения «Скажи наоборот», «Четвертый лишний», «Один-много»

  • Аппликация гриба из отдельных частей (овал, полукруг) разного по фактуре картона.

15

Число и цифра 2.

  • Образование числа 2.

  • Обозначение количества предметов цифрой 2 на письме

  • Письмо цифры 2. Чтение написанного. Сравнить по написанию с буквой Б.

  • Моторика. Жест «два», 2 раза хлопнуть, подпрыгнуть и т.д.


Согласные звуки IлI, IлI; буква л.

  • Знакомство со сказкой «ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Обследование графического рисунка «Лиса». Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение 1-2-3 точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Письмо 1-2-3 точки - буквы «Л», письмо буквы через шеститочие.

  • Письмо и чтение слогов ЛА, АБ, КА, АЦ

  • Письмо слов ЛАК, БАК. Лексическое значение слов. Чтение слов, составление словосочетаний


Ягоды

  • Назови одним словом: смородина, крыжовник, ежевика – это …

  • Ягода – плод. Уточнение размера, формы, цвета, вкуса различных ягод. Садовые и лесные ягоды. Кто питается ягодами?

  • Устные упражнения «Какой сок? Какое варенье?», «Подбирай и называй», «Подбери словечко»

  • Лепка ветки ягод смородины или садовой клубники

16

Число и цифра 2. Пара.

  • Обозначение количества предметов цифрой 2 на письме. Жест «два». Части тела: 2 руки, ноги и т.д.

  • Письмо цифры 2

  • Моторика. 2 раза хлопнуть, подпрыгнуть и т.д.

  • Беседа: почему не продается 1 ботинок или одна перчатка? Что еще не продается по одному? Что такое пара? Каким числом обозначают в математике это понятие? Приведите примеры, когда употребляют это слово? Почему можно купить одну шапку ил платье? Составьте себе пару из одноклассников.


Согласные звуки IлI, IлI; буква л.

  • Обозначение первой и второй точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей точки- буквы «Л», через шеститочие.

  • Чтение буквы л.

  • Письмо и чтение слогов ЛА,БА, ЦА.

  • Письмо и чтение слов: БАЛ, БАЦ, БАК.

  • Уточнение значений написанных слов

Человек

  • Части человека. Части лица. Одиночные и парные органы. Обследование самого себя.

  • Повторение понятий лево, право, посередине, используя части тела

  • Устные упражнения «Скажи наоборот», «Скажи одним словом», «Подбирай и называй»

  • Лепка модели человека

17

Число и цифра 3.

  • Образование числа 3.

  • Обозначение количества предметов цифрой 3 на письме

  • Письмо цифры 3. Сравнить по написанию с буквой Ц.

  • Моторика. Жест «три», 3 раза топнуть, стукнуть и т.д.


Гласные звуки IуI; буква у.

Слова, слоги.


  • Что такое слова? Деление слов на слоги при помощи хлопков.

  • Обследование графического рисунка: «Утка»

  • Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение первой и второй точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Письмо 1- 3- 6 точки- буквы «У», через шеститочие. Чтение буквы у.

  • Письмо и чтение слогов ЛА-ЛУ,,БА-БУ, ЦА-ЦУ. Дополнение слогов до слов

Человек

  • Загадки про части тела человека. Демонстрация на собственном теле.

  • Устные упражнения «Один-много», «Скажи ласково», «Что для чего?»

  • Развитие монологической речи. Расскажи о своей маме. Образец дает учитель на примере сказочного персонажа.

  • Конструирование из отдельных элементов модели лица человека.

18

Число и цифра 3.

  • Обозначение количества предметов цифрой 3 на письме. Жест «три».

  • Письмо цифры 3. Письмо 1 – 3. Чтение цифр.

  • Состав числа 3.

  • Игра «Если нравится тебе, то делай так …» аудиозапись

  • Беседа: вспомнить сказки, где используется число 3? Чего бывает по три?

Слова, слоги. Гласные звуки IуI; буква у.


  • Знакомство со сказгой «ГУСИ ЛЕБЕДИ». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Деление слов на слоги при помощи хлопков. (ГУ-СИ, ЛЕ-БЕ-ДИ)

  • Обозначение первой и второй точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей, шестой точки- буквы «У», через шеститочие.

  • Чтение буквы у.

  • Письмо и чтение слогов ЛА-ЛУ,БА-БУ, ЦА-ЦУ.

  • Письмо и чтение слов: ЛУК, БУК, ЛАК, БАЛ,БАЦ ит.д.

Игрушки

  • Назови одним словом: мячик, пирамидка, кукла, машинка – это …

  • Части каждой игрушки. Обследование частей игрушек.

  • Устные упражнения «Игрушки для Маши и Миши», «Жадина», «Подбирай и называй», «Скажи наоборот»

  • Имитация игры в предложенные учителем игрушки

19

Треугольник.

Обследование фигуры. Сравнение по размеру, материалу. Вспомнить треугольные предметы.

Физминутка двигательная

Обводка по шаблону треугольников на приборе для рисования

Гласные и согласные звуки. Гласный звук IоI, буква о.

  • Сопоставление гласных и согласных звуков.

  • Обследование предмета и графического рисунка «Обруч»

  • Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение первой и третьей, пятой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей, пятой точки- буквы «о», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы о.

  • Письмо и чтение слогов ЛА-ЛО,БА-БО, ЦА-ЦО,КА-КО.

Игрушки

Стихотворения А. Барто «Игрушки». О какой игрушке идет речь? Заучивание наизусть 1 – 2 стихотворений

  • Устные упражнения «Чья игрушка?», «Из чего – какой?», «Как играть?»

  • Имитация игры в предложенные учителем игрушки

20

Число и цифра 4.

  • Образование числа 4.

  • Обозначение количества предметов цифрой 4 на письме. Жест «четыре»

  • Письмо цифры 4. Ассоциация – верхний уголок

  • Физминутка двигательная

  • Игра «Четвертый лишний»


Гласные и согласные звуки.

Гласный звук IоI, буква о.

  • Знакомство со сказкой «КОЛОБОК». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Сопоставление гласных и согласных звуков.

  • Обозначение первой и третьей, пятой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей, пятой точки- буквы «о». Письмо буквы «о» через шеститочие.

  • Чтение буквы о.

  • Письмо и чтение слогов ЛА-ЛО,БА-БО, ЦА-ЦО,КА-КО.

  • Письмо и чтение слов: БОК, КОК, БАК, ЛАК и т.д.

Зима

  • Смена времен года. Какое сейчас время года? Предыдущее и последующее время года. Зимние месяцы. Признаки зимы. Звуки нарастающей метели.

  • Устные упражнения типа «Подбирай и называй», «Называй ласково», «Скажи наоборот»

  • Аппликация. ТБ при работе с клеем. Снеговик.

21

Число и цифра 4.

Знак «равно»

  • Обозначение количества предметов цифрой 4 на письме. Чего бывает по 4? Состав числа 4.

  • Письмо цифры 4. Письмо 1 – 4. Чтение цифр.

  • Сравнение множеств предметов. Знак равенства. Письмо знака «равно». Ассоциация – нижний квадрат.

  • Моторика, развитие тактильных ощущений. Разложить по лоткам пуговицы с 2-мя и 4-мя дырочками.


Согласные звуки IмI, IмI; буква М.

Деление слов на слоги.

  • Знакомство со сказкой «МАША и МЕДВЕДЬ». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Обследование игрушки и графического рисунка «МЕДВЕДЬ». Деление слова на слоги.

  • Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение 1-3-4 точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге 1-3-4 точки- буквы «м», письмо буквы через шеститочие. Чтение буквы м.

  • Письмо и чтение слогов МА-МО, ЦА-ЦО,КА-КО.

Зима

  • Загадка про зиму. Снегопад. Стихотворение И.Сурикова «Белый снег пушистый». Заучивание четверостишия..

  • Устные упражнения «Один - много», «Найди ошибки», «Оденем Таню»

  • Самообслуживание. Самостоятельное одевание-раздевание зимней одежды. По итогам работы: как ухаживать за зимней одеждой?

22

Квадрат.

Счет до 4.

  • Обследование фигуры. Сравнение по размеру, материалу. На что похож? Сравнение с труегольником.

  • Физминутка двигательная

  • Построение башни из квадратов на столе: высокой и низкой

  • Письмо квадратов: верхних, нижних


Согласные звуки IмI, IмI; буква М.

Деление слов на слоги.

  • Деление слов на слоги

  • Обозначение первой и третьей, четвертой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей, четвертой точки- буквы «м», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы м.

  • Письмо и чтение слогов : МА-МО, ЛА-ЛО,КА-КО.

  • Письмо и чтение слов: МАК, ЛАК, МАМА, КУКЛА


Обувь

  • История происхождения обуви. Названия различной обуви. Отличительные особенности (привязка ко временам года, возрасту)

  • Части обуви. Многозначное слово «Язычок»

  • Устные упражнения «Скажи наоборот», «Четвертый лишний», «Из чего – какой?»

  • Аппликация. Ёлка. Собрать модель дерева по образцу рисунка.

23

Число и цифра 5.

  • Образование числа 5.

  • Обозначение количества предметов цифрой 5 на письме. Жест «пять»

  • Письмо цифры 5. Ассоциация – наискосок головой к цифровому знаку

  • Физминутка двигательная

  • Работа с геометрическим материалом. Сравнение чисел 1- 5


Согласные звуки IсI , IсI; буква с. Учить называть слова с заданным слогом.

  • Называние слов с заданным слогом. Слог МА в начале слова (мак, мама), слог ЛА в конце слова (кукла) и т.д.

  • Обследование предмета и графического рисунка «Сапог»

  • Выделение первого звука в слове.

  • Обозначение первой, второй, третьей, четвертой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге 1-2-3-4 точки- буквы «п», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы п.

  • Письмо и чтение слогов ПА-ПО, ЦА-ЦУ, КА-КУ.

Обувь

  • Сказка «Кот в сапогах». Уточнение лексического значения некоторых слов.

  • Значимость обуви в жизни человека.

  • Ремонт обуви. Сапожник. Инструменты для обуви.

  • Аппликация. Новогодняя игрушка.

24

Число и цифра 5.

Больше-меньше.

  • Счет 1 – 5, 5 – 1 (используя пальцы рук)

  • Письмо цифры 5. Письмо ряда чисел 1 – 5. Чтение цифр. Предыдущее и последующее число.

  • Состав числа 5. Работа с карточкой «Вагончики». На какие две группы можно разбить вагончики паровоза?

  • Работа с геометрическим материалом. Сравнение чисел 1- 5


Согласные звуки IсI , IсI; буква с.

  • Знакомство со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Ответы на вопросы по содержанию сказки. Составление предложений.

  • Обозначение первой, второй, третьей, четвертой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей, четвертой точки- буквы «п», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы п.

  • Письмо и чтение слогов ПА-ПО, ЦА-ЦУ, КА-КУ.

  • Письмо и чтение слов: СОК, СОМ, КУСОК.

Головные уборы

  • История возникновения головных уборов. Значение в жизни человека.

  • Различные виды (привязка к профессии, возрасту, полу, времени года)

  • Устные упражнения «Скажи наоборот», «Из чего – какой?», «Один - много», «Четвертый лишний»

  • Аппликация. Снежинка.

25

Линейка. Числовой ряд.

  • Прибор для черчения – линейка. Ряд чисел на линейке по Брайлю.

  • Упражнения в перемещении по шкале линейки.

  • Черчение прямых линий с использованием линейки

Согласные звуки IхI, IхI; буква Х, х.

Предложение.

  • Что такое предложение? –

  • Знакомство со сказкой «ХВОСТЫ» .Ответы на вопросы по содержанию сказки. Составление предложений.

  • Обследование предмета и графического рисунка «ХВОСТ», .

  • Выделение звука [ Х ] в словах.

  • Звуковой анализ слова: ХВОСТ.

  • Обозначение точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, пятой точки- буквы «х», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы х.

  • Письмо и чтение слогов ХА-СА, ХО-ЦО, КУ-КУ.

  • Письмо и чтение слов ХОР, МОХ, МУХА, УХА.

Зимующие птицы

  • Названия зимующих птиц. Звуки голос зимующих птиц. Причины их зимовки, питание.

  • Обследование графического рисунка. Части тела птиц.

  • Устные упражнения «Скажи одним словом», «Кто как голос подает»

  • Аппликация модели птицы. Дорисовать ноги.

26

Число и цифра 6.

  • Образование числа 6.

  • Обозначение количества предметов цифрой 6 на письме. Жест «шесть»

  • Письмо цифры 6. Ассоциация – верхний уголок

  • Физминутка двигательная

  • Работа с геометрическим материалом. Сравнение чисел 1- 6


Согласные звуки IрI, IрI; буква р.

  • Сказка «РЕПКА» .Ответы на вопросы по содержанию сказки. Составление предложений.

  • Обследование предмета и графического рисунка «РЕПКА». Лексическое значение слова .

  • Выделение звука [ Р ] в словах.

  • Звуковой анализ слова: РЕПКА.

  • Обозначение первой, второй, третьей, пятой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей, пятой точки- буквы «р», письмо буквы через шеститочие.

  • -тение буквы р.

  • Письмо и чтение слогов РА-СА, РО-ЦО, РУ-КУ.

  • Письмо и чтение слов РЕПКА,РАНА, РУКА и т.д.

Зимующие птицы

  • Загадки про зимующих птиц. Уточнение их повадок, окраса, размера.

  • Устные упражнения «Скажи наоборот», «Подбери слова»

  • Рассказ Н.Сладкого «Зимние долги». Вопросы по содержанию.

  • Лепка модели птицы. По инструкции учителя.

27

Число и цифра 6.

Счет 1 – 6, 6 – 1, 2 – 5, 6 – 2. Предыдущее и последующие числа. Соседи числа . Жест «шесть»

Письмо цифры 6. Сравнить по написанию с цифрой 4.

Танец «А рам-зам-зам» аудио запись

Запись ранее изученных цифр. Загадки про цифры. У каких цифр есть сестры-близняшки из алфавита?

Согласный звук IшI, всегда твердый ; буква ш.

  • Обследование предмета и графического рисунка «Шишка».


  • Выделение первого звука в слове. Звук [Ш] всегда твердый


  • Звуковой анализ слова: ШИШКА. Деление на слоги


  • Обозначение первой, пятой, шестой точки на разборной азбуке.


  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.


  • Прокалывание на бумаге первой, пятой, шестой точки- буквы «Ш», письмо буквы через шеститочие. Чтение буквы ш.


  • Письмо и чтение слогов ША,СА, ШО, ЛО, РО, КО.


  • Письмо и чтение слов: ШУБА, ШАПКА,МАША, САША.

Дикие животные

  • Рассмотреть объемные картинки диких животных. Названия диких животных.

  • Части тела. Их особенности. Голоса животных.

  • Устные упражнения «Угадай-ка», «Подбирай и называй», «Скажи наоборот»

  • Аппликация модели дикого животного.

28

Круг.

  • Обследование фигуры. Сравнение по размеру, материалу. На что похож?

  • Сравнение с квадратом

Танец «А рам-зам-зам» аудио запись

Построение цветка из кругов. Сколько кружков использовали?

  • Обводка по трафарету больших и маленьких кругов


Гласный звук IыI; буква ы.

  • Ответы на вопросы по содержанию сказки «КУРОЧКА РЯБА».

  • Обследование предмета и графического рисунка «Мышь»

  • Составление предложений со словом МЫШКА.

  • Выделение звука [ы] в слове.

  • Звуковой анализ слов МИШКА, МЫШКА.

  • Обозначение второй, третьей, четвертой. шестой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей, четвертой точки- буквы «м», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы м.

  • Письмо и чтение слогов МА-МО, ЦА-ЦО,КА-КО.

  • Письмо и чтение слов :МЫЛО, МЫШКА, МАЛО и т.д.

Дикие животные

  • Загадки про диких животных. Уточнение знаний о повадках, размерах, особенностях строения. Трудности обитания в зимний период.

  • Какие сказки о диких животных знаете? Сказка «Теремок». Какие животные были персонажами сказки? Как их назвать одним словом?

  • Устные упражнения «Подскажи словечко», «Назови ласково»

  • Лепка модели дикого животного. По инструкции учителя.

29

Число и цифра 7.

  • Образование числа 7.

  • Обозначение количества предметов цифрой 7 на письме. Жест «семь»

  • Письмо цифры 7. Ассоциация – верхний квадрат

  • Танец «А рам-зам-зам» аудио запись

  • Работа с индивидуальной карточкой «Что изменяется от фигуры к фигуре?»


Согласные звуки IнI, IнI; буква н.

Ударный слог.

  • Обследование предмета и графического рисунка « Ножницы»

  • Выделение ударения в слове НОЖНИЦЫ. (Только устно).

  • Выделение звука [н] в слове.

  • -Звуковой анализ слов НОЖНИЦЫ.

  • Обозначение первой, третьей, четвертой. пятой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей, четвертой, пятой точки- буквы «н», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы н.

  • Письмо и чтение слогов НА,НО, НУ,ЦО,НЫ,КЫ.

  • Письмо и чтение слов :НОС, КОН,и т.д.

Домашние животные

  • Рассмотреть объемные картинки домашних животных. Названия домашних животных. Сравнить с дикими.

  • Части тела. Их особенности. Голоса животных.

  • Устные упражнения «Угадай-ка», «Подбирай и называй», «Скажи наоборот»

  • Аппликация модели животного. Работа с ватой. На клей вату по всей площади аппликации.

30

Число и цифра 7.

Знаки «больше-меньше».

  • Счет 1 – 7, 7 – 1 (используя пальцы рук)

  • Письмо цифры 7. Письмо ряда чисел 1 – 7. Чтение цифр. Предыдущее и последующее число.

  • Состав числа 7.

  • Письмо знаков больше 1-3-5 и меньше 2-4-6


Согласные звуки IтI, IтI; буква т.

  • -Сказка «ТЕРЕМОК». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Обследование предмета и графического рисунка «ТЕРЕМОК»

  • Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Выделение звука [т] в слове.

  • -Звуковой анализ слов ТЕРЕМОК.

  • Обозначение второй, третьей, четвертой, пятой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге второй, третьей, четвертой, пятой точки- буквы «т», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы т.

  • Письмо и чтение слогов ТА,ТО, ТУ,ТЫ.

  • Письмо и чтение слов: ТОРТ, ТАНЦОР, ТЕРЕМ и т.д.

Домашние животные

  • Загадки про домашних животных. Уточнение знаний о повадках, размерах, особенностях строения.

  • Какие сказки о домашних животных знаете? Сказка «Зимовье зверей». Какие животные были персонажами сказки? Как назвать их одним словом?

  • Устные упражнения «Взрослый и детеныш», «Назови ласково», «Кто где живет?»

  • Рисование по трафарету контуров домашних животных. Раскраска.

31

Угол.

  • Практика. Найти вокруг себя как можно больше углов.

  • Прямые, тупые и острые углы. Демонстрация на каточках. Где можно увидеть такие углы? Разные виды углов в квадрате, треугольнике

  • Черчение. Обводка по шаблону различных углов


Гласный звук IиI; буква и.

  • Обследование предмета и графического рисунка « ИГЛА»

  • Выделение звука [и] в слове.

  • Звуковой анализ слова ИГЛА. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Звуковой анализ слогов МЫ-МИ, РЫ-РИ, СЫ-СИ, ТЫ-ТИ.

  • Обозначение второй, четвертой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге второй, четвертой точки- буквы «и», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы и.

  • Письмо и чтение слогов МЫ-МИ, РЫ-РИ, СЫ-СИ, ТЫ-ТИ .

  • Письмо и чтение слов: МИР, МЫЛО, и т.д.


Домашние птицы

  • Названия домашних птиц. Обследование объемных изображений. Голоса некоторых птиц. Польза домашних птиц. Кто за ними ухаживает?

  • Части тела домашних птиц и особенности строения. Чем покрыто тело?

  • Устные упражнения «Назови правильно», «Кто как голос подает?», «Скажи наоборот»

  • Работа с пластилином и природным материалом. По площади изображенной птицы размазываем пластилин. Затем вдавливаем гречку или рис

32

Треугольник.

Обследование фигуры. На что похож?

Сравнение с квадратом

Построение модели домика из квадрата и треугольника. Работа с карточкой с изображением дома. Сравнение изображений.

  • Лепка треугольника. Измерение сторон треугольника.


Согласные звуки IпI, IпI; буква п.

  • Обследование предмета и графического рисунка «ПАРУС».

  • Выделение звука [п] в слове. Звуковой анализ глухого согласного звука.

  • Звуковой анализ слова ПАРУС. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, второй, третьей. четвертой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей. четвертой точки- буквы «п», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы п.

  • Письмо и чтение слогов ПЫ,ПИ, ПА,ПО, ПУ.

  • Письмо и чтение слов: ПАР, ПАРУС и т.д.


Домашние птицы

  • Загадки про домашних птиц. Уточнение понятий – оперение, размер, особенности повадок.

  • Устные упражнения «Назови ласково», «Один-много»

  • Развитие воображения «Продолжи рассказ»

  • Работа с пластилином и природным материалом. По площади изображенной птицы размазываем пластилин. Затем вдавливаем гречку или рис

33

Число и цифра 8.

  • Образование числа 8.

  • Обозначение количества предметов цифрой 8 на письме. Жест «восемь»

  • Письмо цифры 8.

  • Танец «А рам-зам-зам» аудио запись

  • Состав числа 8. Дорисуй до 8.


Согласные звуки звонкие и глухие.

Согласные звуки IзI, Iз I; буква з.

  • Обследование предмета и графического рисунка «Заяц».

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ звонкого согласного звука.

  • Звуковой анализ слова ЗУБЫ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, третьей, точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей,пятой, шестой точки- буквы «з», через шеститочие.

  • Чтение буквы З.

  • Письмо и чтение слогов ЗЫ,ЗИ, ЗА,ЗО, ЗУ.

  • Письмо и чтение слов: ЗУБ,КОЗА, ЗАМОК и т.д.

Продукты питания

  • Названия различных продуктов питания. Отделы продуктового магазина.

  • Устные упражнения «Что из чего?», «Жадина», «Скажи наоборот»

  • Первое, второе блюдо и десерт

  • Сюжетно-ролевая игра «В магазине». Термины: деньги, цена, товар, продукты питания, очередь


34

Число и цифра 8.

На сколько больше?

На сколько меньше?

  • Счет 1 – 8, 8 – 1

  • Письмо цифры 8.

  • Физминутка двигательная

  • Сравнение множеств предметов. Числовые неравенства. На сколько больше? На сколько меньше? Записи вида 4 меньше 7, 8 больше 5 с помощью цифр и знаков.


Сопоставление «зеркальных» букв Ы и З

  • Звуковой анализ слова ЗАМОК. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Составление предложений со словом «замок»

  • Обозначение на разборной азбуке «зеркальных» букв: Ы, З.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Письмо и чтение «зеркальных» букв: Ы, З.

  • Письмо и чтение слогов: ЗЫ, МЫ, ЗО, ЗА…..

  • Письмо и чтение слов: КОЗЫ, РОЗЫ,


Перелетные птицы

  • Названия перелетных птиц. Обследование объемных изображений. Голоса некоторых птиц. Польза птиц. Почему они перелетают?

  • Повторение. Части тела птиц. Чем покрыто тело?

  • Устные упражнения «Нелепицы», «Скажи одним словом», «Скажи наоборот»

  • Шнуровка. Расположение горизонтально–вертикально, по диагонали, намотка на кулак, образование кольца (круга) на поверхности стола

35

Число и цифра 8.

Знак «плюс».

  • Счет 1 – 8, 3 – 7, 8 – 2, 4 - 8

  • Знак «плюс». Решение простых задач на нахождение суммы. Использование знака в записи числовых выражений: 7 + 1, 6 +2, 5 + 3 = 8 , 4 + 4 = 8

  • Физминутка двигательная

  • Логика. Какая фигура следующая? Что будет дальше?


Согласный звук IйI; буквы Й, й.

Точка.

  • Знакомство со сказкой «СОЛОМЕННЫЙ БЫЧОК». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Обследование предмета и графического рисунка «Йод».

  • Выделение последнего в слове. Звуковой анализ звонкого согласного звука.

  • -Звуковой анализ слова ЙОД. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, второй, третьей, четвертой, шестой точки на разборной азбуке- буквы Й. Обозначение второй, пятой, шестой точки-знака точки в конце предложения.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй. третьей, четвертой, шестой точки- буквы «й», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы Й.

  • Письмо и чтение знака точки.

  • Письмо и чтение слов: ЙОД, ЛАЙ, ЛАЙКА, ЗАЙКА и т.д. Совершенствовать навыки чтения.

  • Письмо и чтение предложения: ВОТ ЙОД.

Мебель

  • Назови одним словом: стол, кресло, кровать – это …

  • Названия различной мебели (домашней, офисной). Части мебели. Значение в жизни человека.

  • Многозначные слова «ножки», «спинка», «ручка»

  • Устные упражнения «Нелепицы», «Из чего – какой?»

  • Шнуровка. Расположение горизонтально –вертикально, намотка на палец, образование кольца (круга) на поверхности стола, петли. Шнуровка-расшнуровывание модели ботинка швом «игла вперед». Термины: «лицо», наизнанку.

36

Сравнение по массе.

Тяжелее - легче

  • Что легче грифель или книга? Кто тяжелее слон или мышка? Сравни 1 кубик и 4 кубика по массе с помощью знаков больше или меньше.

  • Весы. Гири в 1, 2, 5 кг. Измерение массы предметов в 3 кг, 6 кг.

  • Физминутка двигательная

  • Состав числа 8. На какие две группы можно разбить все фигуры? Составьте числовые выражения с помощью знака «плюс»


Согласные звуки IгI, IгI; буква г.

  • Обследование предмета и графического рисунка «Гриб».

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ звонкого согласного звука.

  • Звуковой анализ слова ГРИБ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, второй, четвертой, пятой точки на разборной азбуке.

  • -акладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, четвертой, пятой точки- буквы «г», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы Г.

  • Письмо и чтение слогов ГИ, ГА, ГО, ГУ.

  • Письмо и чтение слов: ГУСИ, ГОРА, ГИРИ, ЛУГА и т.д.

Мебель

Загадки про предметы мебели. Уточнение размера, материал изготовления, высоты, тяжести предметов мебели.

Устные упражнения «Скажи одним словом», «Скажи наоборот», «Назови ласково»

Шнуровка. Намотка на кулак, образование петли, завязывание узелка (с помощью учителя, самостоятельно). Шнуровка швом «игла вперед» полосы в 8 дырочек.

37

Сравнение по массе.

Тяжелее - легче

  • Что легче пустой или стакан с молоком? Кто тяжелее утенок с массой 1 кг или зайчик массой в 3 кг? Сравни по массе с помощью знаков больше или меньше.

  • Физминутка

  • Развитие воображения. Состав числа 7. Нарисуй картинку по записи: 3 + 4, 2 + 5


Согласные звуки IвI, IвI; буква в.

  • Знакомство со сказкой «ВОЛК и СЕМЕРО КОЗЛЯТ». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Обследование предмета и графического рисунка «ВОЛК».

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ звонкого согласного звука.

  • Звуковой анализ слова ВОЛК. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение второй, четвертой, пятой, шестой точки на разборной

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге второй, четвертой, пятой, шестой точки- буквы «в», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы В.

  • Письмо и чтение слогов ВИ, ВА, ВО, ВУ.

  • Письмо и чтение слов: ВОЛК, ВАЗА, ВИЛЫ, ВАТА и т.д.

Профессии

  • Загадки про профессии людей. Обобщающее понятие «профессии». Какие профессии у твоих родителей? Чем они занимаются на работе?

  • Устные упражнения «Подбери действия», «Кто чем работает?», «Четвертый лишний», «Нелепицы»

  • Шнуровка. Образование петли, завязывание узелков (с помощью учителя, самостоятельно). Шнуровка швом «игла вперед» и «через край» полосы в 8 дырочек.

38

Число и цифра 9.

  • Образование числа 9.

  • Обозначение количества предметов цифрой 9 на письме. Жест «девять»

  • Письмо цифры 9. Сравнение по написанию с цифрой 5.

  • Физминутка двигательная

  • Состав числа 9. Дополни до 9.


Сопоставление «зеркальных» букв Р и В.

  • Знакомство со сказкой «ТРИ ПОРОСЕНКА». Ответы на вопросы по содержанию сказки.

  • Звуковой анализ слова ПОРОСЕНОК. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Составление предложений со словом «ворона».

  • Обозначение на разборной азбуке «зеркальных» букв: Р, В.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Письмо и чтение «зеркальных» букв: Р, В через шеститочие.-Письмо и чтение слогов: РЫ, ВЫ, РО, ВА…..

  • Письмо и чтение слов: ВОРОНА, КОРОВА, ВОРОТА.

  • Запись и чтение предложения: ВОТ КОРОВА.

Зоопарк

  • Животные зоопарка. Объемные рисунки животных. Понятия «животные жарких стран», «животные севера».

  • Части тела животных. Особенности строения.

  • Хищные и травоядные животные.

  • Устные упражнения «Взрослые и детеныши», «Скажи по- другому», «Скажи одним словом», «Четвертый лишний»

  • Шнуровка. Образование петли, завязывание узелков (самостоятельно). Шнуровка швом «игла вперед» простейших геометрических фигур.

39

Число и цифра 9

Знак «минус».

  • Счет 1 – 9, 2 – 8, 9 – 3, 4 - 7

  • Знак «минус». Решение простых задач на нахождение остатка. Использование знака в записи числовых выражений: 9 – 1, 7 – 2 = 5, 4 – 3 = 1

  • Танец «Маленьких утят» аудио запись

  • Логика. Какая фигура следующая? Что будет дальше?


Согласные звуки IдI, IдI; буква д.

  • Обследование макета и графического рисунка «Дом».

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ звонкого согласного звука.

  • -Звуковой анализ слова ДОМ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, четвертой, пятой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, четвертой, пятой точки- буквы «д», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы Д.

  • Письмо и чтение слогов ДИ, ДА, ДО, ДУ.

  • Письмо и чтение слов: ДОМ, ДЫМ, ДУБ, ДЫМ и т.д.

Насекомые

  • Загадки про насекомых. Названия насекомых. Обобщающее понятие «Насекомые». Хищные насекомые. Польза и вред для человека.

  • Части тела насекомых. Сравнить с животными. Отличительные особенности.

  • Устные упражнения «Скажи одним словом», «Назови ласково», «Чьи лапки? Чья голова?», «Нелепицы»

  • Отрывок из сказки «Муха-Цокотуха» К.Чуковского. Назови насекомых, о которых услышал?

  • Шнуровка. Образование петли, завязывание узелков (самостоятельно). Шнуровка «через край» простейших геометрических фигур.

40

Повторение.

Число и цифра 9.

  • Счет 1 - 9, 3 – 7, 8 – 2, 9 – 1

  • Знак «минус». Использование знака в записи числовых выражений.

  • Танец «Маленьких утят» аудио запись

  • Сравнение множеств предметов. Запись числовых неравенств. На сколько больше? На сколько меньше?

  • Состав чисел 2 – 9.


Согласный звук IжI; буква ж.

  • Обследование макета и графического рисунка «ЖУК».

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ звонкого твердого согласного звука.

  • -Звуковой анализ слова ЖУК. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Познакомить с правилом написания сочетания – ЖИ.

  • Обозначение второй, четвертой, пятой точки на разборной азбуке.

  • Прокалывание на бумаге второй, четвертой, пятой точки- буквы «ж», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы ж.

  • Письмо и чтение слогов ЖИ, ЖА, ЖО, ЖУ.

  • Письмо и чтение слов: ЖУК, ЖАРА, ЖОРА, ЛУЖА, и т.д.

  • Письмо и чтение предложения: ВОТ ЖУК.

Конструирование

  • Обследование элементов конструктора. Неподвижные соединения.

  • Башня – смотровая вышка. Обследование модели башни на схеме-рисунке. Особенности строения. Сравнить со стволом дерева.

  • Строительство башен (геометрический материал, затем констркутор)

41

Порядковый счет.

Первый-последний

Счет 1 – 9, 9 – 1. Последующее и предыдущее число. «Соседи» числа.

Работа по картинке. Какой по счету? Кто первый? Кто последний?

Танец «Маленьких утят» аудио запись

Сказка «Теремок». Кто первый? Кто последний? Какой по счету?

  • Игра «Четвертый лишний»


Буква е. Звуки [Й Э] .

Сопоставление «зеркальных» букв Е и И.

  • Обследование графического рисунка «ЕЖИ». Обследование предмета.

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ буквы Е, слияние звуков[Й Э] .

  • Звуковой анализ слова ЕЖИ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, пятой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой , пятой точки- буквы «е», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы е.

  • Письмо и чтение слогов ЛЕ,ЛИ, ТЕ,ТИ СЕ,СИ,ДЕ, ДИ.

  • Письмо и чтение слов: ЕЖИ, ЕРШИ, ЕЛИ и т.д.

Конструирование

Обследование элементов конструктора.

Крепость – защитное сооружение вокруг города.

Строительство крепостей.

42

Прямоугольник.

Найти на картинке одинаковые фигуры (прямоугольники). На что похожи? Как называются? Чем отличаются от треугольника, квадрата? Найти самый большой и самый маленький прямоугольники. Пересчитайте, сколько их всего? Закройте один рукой. Сколько осталось?

Танец «Маленьких утят» аудио запись

Микроориентировка на листе бумаги. Положите круг в правый верхний угол, прямоугольник - в правый нижний угол, треугольник положите в нижний левый угол. Какой угол остался не занят? Положите на него квадрат.

  • Игра «Четвертый лишний». Найди «лишний» предмет и раскрась его на приборе для рисования.


Буква Ё. Звуки [Й О] .

  • Обследование графического рисунка «ЁЖИК». Обследование предмета.

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ буквы Е, слияние звуков[Й О] .

  • Звуковой анализ слова ЕЖИК. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, шестой точки на разборной азбуке.

  • Прокалывание на бумаге первой, шестой точки- буквы «е», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы Ё.

  • Письмо и чтение слогов ЛЁ, ТЁ, СЁ, ДЁ.

  • Письмо и чтение слов:

  • ЁЖИК, ЁРШ, ЁЛКА,и т.д.

Транспорт

  • Назови одним словом: трамвай, автомобиль, автобус – это …

  • Название различного транспорта: наземного, воздушного, подземного, водного. Понятия: общественный, специальный, легковой, грузовой.

  • Части транспорта. Обследование объемных картинок.

  • Устные упражнения «Подбирай и называй», «Назови одним словом»

  • Конструктор. Модели легковой и грузовой машин из геометрических фигур (прямоугольники, круги) и конструктора

43

Цифра 0.

Счет 1 – 9, 9 – 1. Последующее и предыдущее число. «Соседи» числа.

Цифра 0. Беседа: сколько крыльев у ёжика? Сколько груш на яблоне? Сколько копыт у человека? Что общего во всех вопросах? Каким числом обозначается отсутствие предметов?

  • Письмо цифры 0. Сравнение по написанию с цифрой 8.

Физминутка

Линейка. Место 0 в ряду чисел.

  • Логика. Найди закономерность и дорисуй бусы.


Буква Ь. Буква Ь - показатель мягкости

в конце слога или слова.


  • Обследование графического рисунка «КОНЬ». Обследование предмета.

  • Выделение последнего звука в слове. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова.

  • Звуковой анализ слова КОНЬ Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение второй, третьей, четвертой, пятой. шестой точки на разборной азбуке. Работа с разборной азбукой: ЕЛ-ЕЛЬ, УГОЛ-УГОЛЬ.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге второй, третьей, четвертой, пятой. шестой точки- буквы «ь», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы ь.

  • Письмо и чтение слов: ХОР, ХОРЬ, УГОЛ, УГОЛЬ, ПАР, ПАРЬ и т.д.

Транспорт

  • Загадки про транспорт. Звуки приближающегося транспорта.

  • Многозначные слова «хвост», «крыло», «нос»

  • Профессии людей, обслуживающих различный транспорт

  • Устные упражнения «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Из чего – какой?»

  • Конструктор. Модель самолета.

44

Цифра 0.


Счет 0 – 9, 9 – 0. Последующее и предыдущее число.

Отсчитывание по 1, начиная с 6, до 0. Жест «ноль»

Письмо цифры 0.Письмо ряда чисел 0 - 9.

Физминутка

  • Вставь недостающие знаки: 3 * 3 = 0, 2 * 0 = 2, 0 * 5 = 5. В каких случаях возможны разные варианты решения?

Конструирование из геометрического материала. Кораблик.


Буква Я. Звуки [Й А] .

  • -Обследование графического рисунка «Яблоко». Обследование предмета.

  • Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ буквы Я, слияние звуков[Й А] .

  • Звуковой анализ слова ЯБЛОНИ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Обозначение первой, второй, четвертой, шестой точки на разборной азбуке. Сопоставление буквы Я с «зеркальной» буквой Н.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, четвертой, шестой точки- буквы «я», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы я.

  • Письмо и чтение слогов ЛА, ЛЯ, ТА,ТЯ,НА, НЯ, ДА,ДЯ.

  • Письмо и чтение слов: ЯМА, ЯША, РАЯ, ЗОЯ, ЯГОДА и т.д.

Весна

  • Смена времен года. Какое сейчас время года? Предыдущее и последующее время года. Весенние месяцы. Признаки весны. Цветы-первоцветы.

  • Устные упражнения типа «Подбирай и называй», «Называй ласково», «Скажи наоборот»

  • Комбинированная работа «Весна пришла!» Аппликация + дорисовывание + текстиль.

45

Овал.

Рисование по шаблону овалов. Где видели эту фигуру? Чем отличается от круга?

Работа по картинке «Шары». Чем отличаются шары? Сколько круглых шаров? овальных шаров? Сравните их количество. Сделайте запись. Сколько всего шаров? Сделайте запись.

Физминутка

Конструирование из геометрического материала. Крепость.

Буква Ю. Звуки [Й У] . Сопоставление

«зеркальных» букв Ю и Т.

  • -Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ буквы Ю, слияние звуков[Й У] .

  • Звуковой анализ слова ЮЛА.

  • Обозначение первой, второй, пятой, шестой точки на разборной азбуке. Сопоставление буквы Ю (1,2,5,6 точки) и буквы Т (2,3, 4,5 точки) на разборной азбуке

  • Закладывание бумаги в прибор для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, пятой, шестой точки- буквы «ю», письмо буквы через шеститочие.

  • Чтение буквы ю.

  • Письмо , чтение и анализ слогов ЛУ,ЛЮ, ТУ,ТЮ,НУ, НЮ, ДУ, ДЮ.

  • Письмо и чтение слов: ЮРА, ЮЛЯ, ЮЛА, УТЮГ, ТЮТЮ, ТРЮК.

  • Чтение и списывание предложения: Я ПОЮ.

Весна

  • Загадка про весну. Ледоход. Скворечники. Стихотворение А.Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи». Заучивание. Звуки весны в природе.

  • Устные упражнения «Один - много», «Найди ошибки», «Оденем Таню»

  • Самообслуживание. Самостоятельное одевание-раздевание межсезонной одежды. Что получилось одеть быстро? Что было трудно застегнуть? Почему меняем одежду?

46

Число 10.

  • Образование числа 10. Линейка. Местоположение 10 в ряду чисел. Жест «десять»

Письмо 10. Двузначное число.

Физминутка

Состав числа 10. Разбей число 10 на части разными способами.

  • Развитие памяти. Запомни пары слов: ваза-цветы, город-улица, зима-снег, лес-грибы, море-рыба, пчела-мед. По первому слову вспомни его пару.

Мягкий согласный звук IчI; буквы Ч, ч.

  • Обследование предмета и графического рисунка «Чашка».

  • Выделение первого звука в слове. Буква Ч обозначает мягкий согласный звук.

  • Звуковой анализ слова ЧАШКА. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, второй, третьей, четвертой, пятой точки на разборной азбуке.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей, четвертой, пятой точки- буквы «ч». Письмо буквы «ч» через шеститочие.

  • Чтение буквы ч.

  • Письмо и чтение слов: ЧАЙ,ЧЕЙ, МЯЧ, ГРАЧ, КЛЮЧ, ЧАШКА.

Цветы

  • Назови одним словом: тюльпан, роза, колокольчик – это …

  • Названия цветов. Особенности строения. Обследование графического рисунка.

  • Сказка «Цветик-семицветик» В.Катаева. Можно ли этот рассказ считать сказкой? Существует в реальной жизни такой цветок? Какие желания загадали бы Вы, будь в руках такой цветок? Кто дал девочке цветик?

  • Работа с текстилем. Аппликация «Цветик-семицветик»

47

Число 10.

  • Счет 0 – 10, 10 – 0, 3 – 9, 8 - 2.

Счет двойками до 10 и обратно.

Письмо ряда чисел 0 - 10.

Физминутка

  • Состав числа 10. Найди закономерность и найди пары чисел:

1 (5 5) 4 (6 4) 0 8 1 9 5 7 3 3 2 8 8


Гласный звук IэI; буквы Э, э.

Сопоставление «зеркальных» букв «О» и «Э»

  • Обследование графического рисунка (многоэтажного дома)«ЭТАЖ».

  • Выделение первого звука в слове. Буква Э обозначает гласный звук [э ].

  • Звуковой анализ слова ЭТАЖ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Работа с разборной азбукой. Обозначение второй, четвертой, шестой точки на разборной азбуке. Сопоставление буквы «Э» с буквой «О»

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге второй, четвертой, шестой точки- буквы «Э». Письмо буквы «Э» через шеститочие.

  • Чтение буквы Э.

  • Письмо и чтение слов: ЭТО, ЭТАЖ.

  • Письмо и чтение предложения: ЭТО МАМА.

Цветы

  • Загадки про цветы. Запахи 1 -2 цветов.

  • Понятия: первоцветы, полевые, садовые цветы. Клумба. Цветы из Красной книги.

  • Устные упражнения «Назови ласково», «Подбирай и называй»

  • Оригами. Букет для мамы

48

Шар. Куб. Параллелепипед.

  • Распознавание фигур. Какие фигуры напоминают по форме шар, куб, параллелепипед?

  • Соотношение с плоскими фигурами. Игра «Фотограф»

  • Физминутка

  • Работа с геометрическим материалом. Сосчитай число сторон многоугольника, запиши цифрой, назови их.

Согласные звуки IфI, IфI; буквы Ф, ф.

  • Обследование предмета и графического рисунка «ФАРТУК».

  • Выделение первого звука в слове. Буква Ф обозначает огласные звуки IфI, IфI..

  • Звуковой анализ слова ФАРТУК. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, второй, четвертой точки на разборной азбуке.

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, четвертой, точки- буквы «Ф». Письмо буквы «Ф» через шеститочие.

  • Чтение буквы Ф.

  • Письмо и чтение слов: ФОМА, ФЕНЯ, ФАРТУК, ФОКУС

Рыбы

  • Названия рыб. Особенности строения. Обследование графического рисунка. Части тела рыб. Понятия: морские, пресноводные, аквариумные рыбы. Уточнение размера, запаха, вкуса, тактильных ощущений.

  • Градация рыб по способу питания: хищные, мирные, аквариумные

  • Устные упражнения «Назови ласково», «Чьи хвосты?»

  • Предметы на рыбалку. Рыбак.

  • Пластилин. По контуру модели рыбы выложить пластилин.

49

Пирамида. Конус. Цилиндр.

  • Распознавание фигур. Какие фигуры напоминают по форме пирамиду, конус, цилиндр?

  • Соотношение с плоскими фигурами. Игра «Фотограф»

  • Физминутка

  • Развитие внимания. Поставь точки по образцу: в круг – одна точка, в квадрат – две точки, в треугольник – три точки

Сопоставление «зеркальных»

букв «Ф» и «Д».

  • Работа на разборной азбуке. Обозначение буквы «Ф» (1,2,4 точки) и буквы «д»(1,3 4,5 точки) на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Письмо букв Ф и Д через шеститочие.

  • Чтение букв Ф и Д.

  • Письмо и чтение слогов ФУ, ДЮ,ФА, ДА.

  • Письмо и чтение слов: ДАМА, ФАРА, ФАЯ, ДАЙ и т.д.

Школьные принадлежности

  • Названия школьных принадлежностей для браилистов и для плоскопечатного письма.

  • Устные упражнения «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Жадина»

  • Работа с текстилем. Плетение косичек.

50

Площадь фигур.

  • Сравнение по площади различных фигур. Площадь – часть плоскости. Квадрат-мерка (квадратный сантиметр)

  • Сравнение площадей ковриков сказочных персонажей (на глаз, по меркам)

  • Физминутка

  • Сравнение равных по площади, но разных по форме фигур.

  • Логика. Расположи разными способами куб, шар и лист

Согласный звук IщI; буквы Щ, щ

  • Обследование предмета и графического рисунка «ЩЕТКА».

  • Выделение первого звука в слове. Буква Щ обозначает мягкий согласный звук IщI.

  • Звуковой анализ слова ЩЕТКА. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах.

  • Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, третьей, четвертой, шестой точки на разборной азбуке.

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Прокалывание на бумаге первой, третьей, четвертой, шестой точки- буквы «щ». Письмо буквы «щ» через шеститочие.

  • Чтение буквы щ.

  • Письмо и чтение слогов ЩИ, ЩЕ.ЩЕ

  • Письмо и чтение слов: ЩИ, БОРЩ, ЩУКА

Школьные принадлежности

Назови одним словом: грифель, тетрадь, линейка – это ……

Устные упражнения «Подбери слова-действия», «Скажи наоборот», «Четвертый лишний», «Нелепицы»

Работа с текстилем. Плетение косичек.

51

Повторение. Числа 0 - 10

  • Нумерация. Вставь пропущенные числа: 0 1 . 2 3 . . 6 . 8 . 10

  • Разбей на части разными способами. Состав числа 5 - 10

  • Запись решения простых задач на нахождение суммы и остатка.

  • Запиши столько точек, сколько пальцев на руке.


Буква Ъ. Буква Ъ – показатель твердости. Сопоставление «зеркальных» букв «Ь» и «Ъ»

  • Звуковой анализ слова «СЪЕЛ»

  • Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, второй, третьей, пятой, шестой точки на разборной азбуке твердого знака. Сопоставление «зеркальных» букв «Ь» и «Ъ»

  • Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей, пятой, шестой точки- буквы «Ъ». Письмо буквы «Ъ» через шеститочие.

  • Чтение буквы Ъ

  • Письмо и чтение слов: СЪЕЛ, СОЛЬ, СЪЕХАЛ,НОЛЬ.

Лето наступает

  • Смена времен года. Летние месяцы. Признаки лета.

  • Устные упражнения типа «Подбирай и называй», «Называй ласково», «Скажи наоборот»

  • Комбинированная работа «Лето» Аппликация + текстиль.

52

Повторение. Числа 0 - 10

  • Счет до 10. Продолжи счет до 10: 0 1 2 3 ….…, 0 1 2 3 4 5 6 ……..

  • Разбей на части разными способами. Состав чисел 5 -10

  • Игра «Найди пару». На варежках записаны примеры. Найти пары варежек с одинаковыми ответами

  • Логика. Почему каждая фигура может стать лишней?


Итоговое занятие.

Алфавит

  • Чтение алфавита по карточке .

  • Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля.

  • Письмо и чтение ранее изученных букв: К, Г,Ч, Й, Ф,П, О,Э, Х,Ж,Д,Н,Я.

  • Письмо и чтение слов: ЗАМОК, СТУЛ, ЛЕЙКА.

  • Письмо и чтение предложения: СКОРО ЛЕТО.


Лето

  • Загадки про летние явления природы. Стихотворение А.Сурикова «Ярко солнце светит». Заучивание. Звуки летнего леса.

  • Устные упражнения «Один - много», «Найди ошибки»

  • Комбинированная работа «Лето» Аппликация + текстиль.



Сокращения: ТБ- техника безопасности на занятии.



Литература:

1.Особеннбенности проведения занятий со слепыми детьми и часы коррекции Учебно-методическое пособие. Москва. ВОС, 1990г.

2.Феоктистова В.А. Концепция перестройки системы подготовки слепых и слабовидящих к жизни в период их школьного образования./'Сб. Актуальные проблемы социально- трудовой реабилитации инвалидов по зрению.Минск.1991г.
Г.И. Рожкова. В.С.Токарева. Таблицы и тесты для оценки зрительных способностей, М: Владос, 2002 г.

3.Рельефно - точечный шрифт Луи Брайля - основа грамотности слепых и инструмент познания окружающего мира (материалы конференции). ВОС,2004г.

4.Психология воспитания детей е нарушением 'фения, /под редакцией Д.И.Солнцевой и В.З.Денискиной/. Налоговый вестник, Москва,2004

5.Тупопогов Б.К. Основы коррекционной педагогики, «Логос» ВОМ Москва.2004.

6.Воспитание и обучение слепого дошкольника / под редакцией Л.И Солнцевой, Е. Н. Подколзиной изд.2-е,, «Логос» ВОС. М.: 2005г./

7.Развитие обоняния у детей с нарушением зрения./Денискииа В.З., Г.Г. Петрова методический журнал «Дефектелог» №4. 2005/

8.Особенности использования наглядности в обучении детей с нарушением зрения Подколзина Е.Н. научно - методический журнал «Дефектолог» №6, 2005/

9.Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта/ Зальцман Л.М., научно методический журнал «Дефектолог» №2, 2006/

10.О роли пространственных представлений в овладении чтением и письмом по системе Брайля /Белякова 11.Л. научно- методический журнал «Дефектолог» №2, 2006/.

11.Анализ результатов изучения слепых детей со сложными нарушениями развития за тридцать лет/ Басилова Т.А., Александрова Н.А. научно методический журнал «Дефектолог» №2. 2006/.

12.Формирование высших форм зрительного восприятия как основа компенсации нарушений когнитивного развития. /Григорьева Л.П. Журнал Воспитание и обучение детей с нарушением развития №2, 2007/.

13.Музыкально-эстетическое воспитание школьников./ О.П.Власенко/

Издательство «Учитель», Волгоград. 2006.

14.эстетическое воспитание во вспомогательной школе/ под ред. Т.Н. Головиной.- М.: Педагогика, 1972- С.62.

15.Навстречу незрячему. -Сборник статей .ВОС.1998г.

16.Специальная педагогика / под ред. И.М. Назаровой. М.: Академия . 2000г.

17.Л.И.Плаксина. Теоретические основы коррекционной работы для детей с нарушением зрения М.ГороД, 1998г.

18.Гудонис В.П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением. М 1999г.

19.Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения. Верхняя Пышма.1997г.

20.В.П.Ермаков, Г.А. Якунин. Основы тифлопедагогики./ Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения/- Москва.2000г.

21.Н.Э.Теренкова «Логопедические домашние задания», издательство «ГНОМ и Д», 2006 г.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДБ-117814
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх