Курс "Развитие орфографической зоркости"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)

ПРОГРАММА

«Развитие орфографической зоркости»

Учитель: Денисенко И.В.

Класс: 6

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Развитие орфографической зоркости» для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по русскому языку базового уровня в соответствии с «Программой по русскому языку к учебникам для 5-9 классов» М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (М., Дрофа, 2016 г.) с учетом ОП МАОУ «Лицей экономический № 14».

Общая характеристика предмета

Данный спецкурс позволит учащимся 6 класса не только восполнить пропущенный или забытый материал, но углубить знания по русскому языку. Курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-6 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ. На данном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Процесс активного овладения русским языком шестиклассниками будет протекать более плодотворно, если удастся пробудить интерес к занятиям, научить их испытывать неподдельную радость и удовлетворение от правильного решения лингвистических заданий и задач. Поэтому большое место в программе занятий отводится занимательности, игровым формам обучения.

Курс имеет практико-ориентированный характер. Учащиеся закрепляют умения и навыки и обобщают опорные знания по русскому языку. Навыки, приобретённые в ходе занятий, становятся достоянием коммуникативной культуры личности. Для развития у учащихся умения рефлектировать используются следующие формы контроля: самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя.

Место предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МАОУ «Лицей экономический № 14» на изучение курса «Развитие орфографической зоркости» в 6 классе отводится 1 час в неделю.

Цели и задачи обучения

Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи: 

- повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5 класс,

- систематизировать и обобщить полученные знания; 

- заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком; 

- совершенствовать орфографические, пунктуационные,  лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

Предпочтительные формы работы и контроля:

Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы. 

 Основные методы и приёмы работы: 

- объяснение учителя; 

- создание проблемной ситуации; 

- работа с тестами; 

- различные виды грамматического разбора; 

- самостоятельное выполнение тестовых заданий. 

Педагогические технологии и средства обучения

Технология дифференцированного обучения

Содержание программы

Вопросы орфографии.

Орфографическое правило. Условия выбора правильных написаний (фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, смысловые). Группы орфограмм.

Правописание корней.

Безударные гласные в корне слова (проверяемые, непроверяемые, чередующиеся).

Согласные в корне слова (сомнительные, непроизносимые).

Сильная и слабая позиция гласных, оглушение и озвончение согласных.

Орфограммы, определяемые правилами (проверяемые ударением, чередующиеся) и орфограммы, не проверяемые правилами. Отработка алгоритма применения правила.

Правописание приставок.

Гласные и согласные в приставках.  Условия выбора гласных и согласных.  Отработка алгоритма применения правила

Подбор примеров. Подготовка слов для словарного диктанта.

Гласные о-е-ё после шипящих и ц. Гласные и-ы после ц. Условия выбора гласной.  Отработка алгоритма применения правила.

Буквы н и нн в суффиксах. Условия выбора орфограммы.

Правописание приставок и суффиксов.

Дефис между частями самостоятельных слов, между словами, в служебных словах.

Правописание сложных слов. Правописание местоимений, числительных.

Значение орфографии.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

  В результате изучения курса учащиеся должны:

       1.  Освоить минимум основ языкознания.

      2.  Видеть в развитии языка связь языка и человека, общества и языка (причины появления новых слов, их исчезновение и т. д.)

     3.  Знать историю возникновения буквенного письма в связи с вопросами культуры и искусства письма.

      4.  Знать основные функции языка.

      5.  Усвоить процессы словообразования.

6. Видеть связи нашего языка с языками мира.  

Тематическое планирование курса

Литература

1. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам

для 5-9 классов», М., Дрофа, 20016 г.  

2. В.В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2000. №1.

3. Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,1997.

4. Н.Г. Варатьян Путешествие в слово. СПб.,2001

5. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: Просвещение. 1982

6. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М.: Просвещение. 1996.

Интернет - ресурсы

http://mousosh192005.narod.ru/pril1.ppt  (Презентация «Правописание приставок»)

http://ruslit.ioso.ru/vowel.htm (тестирование компьютерное)

Презентация. Безударные гласные в корне слова

http://www.brave-on-ege.ru/oi.php (Тестирование «О-ё после шипящих» с самопроверкой)

4

Краткое описание документа:

Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи:

- повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5 класс,

- систематизировать и обобщить полученные знания;

- заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;

- совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.