Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Лицей № 4» г. Перми
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ нанаучно-методическом совете Зам. директора по УВР Директор протокол № _ от _______/____________./ _______ /Иконникова Г.Ф./ ___________2014г. _____________ 2014 г _____________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «Развитие речи»
Составитель: Ефимова Л.Р., учитель начальных классов
Пемь2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи:
Развивающий курс по развитию речевой культуры «Развитие речи»
Количество часов в неделю – 1 час
Общее количество часов за год – 34 часа
Цели внеклассной работы по развитию речевой культуры определяются в соответствии с условиями обучения в начальных классах в первую очередь необходимостью активизации познавательной деятельности учащихся, воспитанием интереса и развития их творческих способностей.
Цель занятий, проводимых по данной программе, - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.
Особенность внеклассной работы по развитию речи состоит в том, что строится она в тесной связи с внеклассной работой по русскому языку и литературному чтению, а также другими предметами курса начальной школы.
Способствует дальнейшему общему развитию младшего школьника, становлению его личности; расширяет и углубляет общественно- политические представления и знания о мире, о своей родине, приобщает к событиям, которыми живет страна, формирует нравственные качества, способствует развитию художественных интересов.
Развитие интереса к русскому языку приводит к тому, что учащиеся не только начинают серьезнее относиться к классным занятиям, но и стремятся показать своим товарищам, что они не напрасно проводят время в кружке. Это проявляется в более полных ответах, в использовании материалов кружковых занятий на уроке, в желании и умении помочь товарищу разобраться в трудном домашнем задании.
В программе прослеживаются межпредметные связи, поскольку наряду с формированием положительного отношения к изучению русского языка, у детей развивается стремление к получению знаний по окружающему миру (наблюдения в природе за растениями, животными), изобразительному искусству (сочинения на сюжеты картин), литературе (чтение стихотворений, рассказов) и т.д.
Внеклассная работа решает важные образовательные и воспитательные задачи: воспитывает у учащихся более ответственное отношение к урокам русского языка; развивает у ребят быстроту мышления; желание научиться говорить правильно и выразительно.
Дополнительное занятие обеспечит учащимся возможность:
Контроль и учет знаний учащихся будет осуществляться в форме устного собеседования, группового или индивидуального выступления, смотра творческих работ, инсценировок, конкурсов, и др.
Речь. Техника и выразительность речи
Речь. Устная и письменная речь. Выразительная речь.
Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи.
Слово
Повторение изученного в 1 классе.
Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.
Умение выделить слова в переносном значении в тексте, сравнить прямое и переносное значения, определить основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.
Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.
Предложение и словосочетание
Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произноситъ) предложения разных типов.
Текст
Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование.
Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст.
Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста.
План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.
Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.
Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям.
Сочинение загадок.
Культура общения
Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
- представление о своей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию русского языка;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;
- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
- различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить сообщения в устной форме;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- строить монологическое высказывание.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
При работе над развитием речи проводится целенаправленная работа по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:
· интеллектуальных (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.),
· познавательных (учебно-познавательных мотивов, формированию учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, умений организовать сотрудничество и планировать свою деятельность, принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением),
· организационных (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность)
В ходе развития речи учащихся формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
Планирование развивающего курса «Развитие речи»
2 класс
№ занятия |
Тема |
Слово. Значение слова |
|
Многозначные слова |
|
Омонимы |
|
Омофоны, омоформы |
|
Синонимы |
|
Антонимы |
|
Фразеологизмы |
|
Фразеологизмы |
|
Фразеологизмы |
|
Пословицы |
|
Загадки |
|
Изобразительные средства языка. Сравнение |
|
Изобразительные средства языка. Олицетворение |
|
Текст. Тема текста. Заглавие |
|
Текст. Опорные слова |
|
Опорные слова |
|
Проверочная работа |
|
План |
|
Виды плана |
|
Виды планов |
|
Связь между предложениями в тексте |
|
Связь между частями текста |
|
Работа с деформированным текстом |
|
Редактирование текста |
|
Типы текста. Описание |
|
Типы текста. Описание |
|
Текст – сравнительное описание |
|
Типы текста. Повествование |
|
Типы текста. Рассуждение |
|
Типы текста. Рассуждение |
|
Сочинение на тему «Мой выходной день» |
|
Редактирование текста |
|
Повторение пройденного |
|
Повторение пройденного |
3 класс
|
|
1. |
Речь. Средства выразительности устной речи (темп, громкость, мимика, жесты). |
2. |
Основные правила общения. Требования к речи. |
3. |
Культура общения. Соблюдение речевого этикета в споре, дискуссии. |
4. |
Слово. Его значение. |
5. |
Узнавание слова по толкованию его лексического значения. Работа с кроссвордами. |
6. |
Антонимы. Подбор антонимов к слову. Нахождение антонимов в тексте. |
7. |
Синонимы. Подбор синонимов к слову. Нахождение синонимов в тексте. |
8. |
Употребление синонимов в речи. |
9. |
Омонимы. |
10. |
Образные слова и выражения. Загадки. |
11. |
Фразеологизмы. Фразеологические обороты. |
12. |
Крылатые слова и выражения. |
13. |
Устаревшие и новые слова. |
14. |
Возникновение слов, происхождение некоторых топонимов и антропонимов. |
15. |
Предложение. Виды предложений по цели высказывания. |
16. |
Виды предложений по интонации. |
17. |
Члены предложения. |
18. |
Связь слов в словосочетании, предложении. |
19. |
Выделение признаков связного текста. |
20. |
Составление предложений из слов. Объединение их в связный текст. |
21. |
Стили речи: разговорный и книжный. |
22. |
Разговорный стиль. Диалог. |
23. |
Диалог и монолог. |
24. |
Художественный стиль. Общее понятие. |
25. |
Краткое изложение на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам. |
26. |
Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитет. |
27. |
Изобразительно- выразительные средства языка. Метафора. Сравнение. |
28. |
Изобразительно- выразительные средства языка. Олицетворение. |
29. |
Сочинение по наблюдениям «Ранняя весна» |
30. |
Изложение-повествование на основе слухового восприятия текста по обобщенным вопросам, опорным словам. |
31. |
Научный стиль речи. Научные слова. |
32. |
Как написать письмо. |
33. |
Изложение- описание на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану, опорным словам |
34. |
Творческое редактирование текста. |
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок |
Мультимедийный проектор |
Компьютер |
МФУ |
Литература
12. Шаповалова О.А. Русский язык. 3 класс. Тетрадь для творческих работ.- Саратов: Лицей, 2009
13. Васильева Л.С., Коротченкова Л.В. Русский язык.Развитие речи 3 класс.- Саратов: Лицей, 2013.
Настоящий материал опубликован пользователем Ефимова Лилия Рашитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в формате:
«Инфоурок»
Материал разработан автором:
Рубцова Екатерина Алексеевна
учитель начальных классов
Об авторе
Рабочий лист "Что такое части речи?" содержит 7 заданий по теме и ответы на задания.
Лист создан для закрепления понятия таких частей речи, как имя существительное, имя прилагательное, глагол. Даёт возможность обогащать словарный запас и учиться различать части речи.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели и задачи:
Развивающий курс по развитию речевой культуры «Развитие речи»
Количество часов в неделю – 1 час
Общее количество часов за год – 34 часа
Цели внеклассной работы по развитию речевой культуры определяются в соответствии с условиями обучения в начальных классах в первую очередь необходимостью активизации познавательной деятельности учащихся, воспитанием интереса и развития их творческих способностей.
7 025 435 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 183 420 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.