Курс внеурочной деятельности по страноведению для 7 класса

       Курс «Страноведение» предназначен для реализации внеурочной деятельности обучающихся 7-х классов в условиях реализации ФГОС ООО. Срок реализации программы – 1 год.

       Программа внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:

·           ФЗ «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 - ФЗ (изменения     и дополнения);

·           приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

·           примерная программа внеурочной деятельности по курсу «Страноведение». 

       Цель курса – развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений; культуроведческое развитие средствами иностранного языка; развитие устной                      и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания; формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке; развитие умений самообразования, творческого поиска; развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности; подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

       Задачи курса:

1.Обучающие:

ü  знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных   стран;

ü  изучение новой лексики;

ü  введение грамматического материала;

ü  расширение и закрепление накопленного запаса слов;

ü  активное использование полученных знаний на практике.

  2.Развивающие:

ü  совершенствование навыков разговорной речи;

ü  формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

ü  развитие творческих способностей;

ü  развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения  к духовным ценностям национальной      и мировой культуры.

3.Воспитывающие:

ü  воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

ü  способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к  истории        и культуре, речи и традициям других стран.

1.      Результаты изучения курса

       В соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного курса определяет достижение личностных результатов, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные результаты:

·           формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·           формирование осознанного, уважительного и доброже­лательного отношения                 к другому человеку, его мнению, ми­ровоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности     и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимо­понимания;

·           понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;

·           проявление гуманного отношения, толерантности к людям иной культуры, правильного взаимодействия в совместной деятельности участников диалога или деятельности;

·           стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (регулятивные познавательные, коммуникативные), которые успешно формируются средствами данного курса.

Регулятивные УУД:

·           умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

·           умение организовывать учебное сотрудничество и со­вместную деятельность                  с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и раз­решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·           формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

·           формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.  

Познавательные УУД:          

·           сравнение нравственных ценностей англоязычных стран;

·           умение различать особенности образа жизни и манеры общения представителей англоязычных стран;

·           умение различать особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;

·           умение формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные УУД:

·           владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников        и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные            в текстах разных видов и жанров);

·           овладение навыками смыслового чтения текстов;

·           овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);

·           освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·           умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей                   и культурой коллективного труда.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

·           осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о культуре англоязычных стран, особенностях традиционных религий России;

·           использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;

·           расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

2.      Содержание курса

Географическое положение и природа США: географическое положение                          и особенности страны, великие горы и равнины США, великие озера и реки США, климат, растительный и животный мир, природные чудеса США, население США, штаты.

История США: история открытия Америки. Первые люди в Америке, исследования           и заселение, Американские индейцы, Бостонское чаепитие, война за независимость, декларация независимости, конституция, гражданская война между штатами.

Праздники и  традиции США: новогодние и пасхальные традиции, День президентов         и День независимости, День Колумба и День флага, Рождество и День благодарения.

Политическая система США: Американские символы, правительство США – сенат, палата представителей, три ветви власти,  Президент, выборы, политические партии, американские президенты прошлого.

Образование. Культура. Спорт: система образования в США, литература и музыка           в США, киноиндустрия в США, популярные виды спорта в США.

Знаменитые люди США:  американские писатели, американские художники, американские музыканты, американские актеры.

Главные города США: Вашингтон – столица США, Нью-Йорк, Лос-Анжелес, Чикаго, Сан-Франциско, Новый Орлеан.

Формы организации и виды деятельности

К наиболее предпочтительным формам организации образовательного процесса и видам деятельности на занятиях в рамках курса могут быть отнесены:

·      взаимные вопросы и задания групп (после прочтения текста, просмотра кинофрагмента или иллюстративного материала, сообщения, рассказа учителя, экскурсии и т.д. учащиеся сами формулируют вопросы и задания содержательного или проблемного характера, которые потом распределяются между группами; распределение предпочтительно проводить в игровой форме),

·      взаимообъяснение (предметом деятельности в этой учебной ситуации может выступать как содержание изучаемого материала, так и собственно организация деятельности; в первом случае учащиеся выступают в роли учителя, рассказывая, демонстрируя или объясняя одноклассникам небольшой фрагмент темы; во втором случае учащиеся дают одноклассникам рекомендации по организации работы в группе, поиску информации, предлагают свой алгоритм выполнения задания),

·      беседа (в основе беседы лежит хорошо продуманная система логически связанных вопросов, которые по содержанию и форме соответствуют уровню развития учащихся и особенностям изучаемой темы, может быть репродуктивного или эвристического характера),

·      интервью (эта форма учебной деятельности может быть использована как в урочной, так и во внеурочной деятельности учащихся в качестве пролонгированного домашнего задания (например, взять интервью по определенной теме у членов своей семьи, старшеклассников, представителей педагогического коллектива школы),

·      драматизация (необходимый педагогический эффект драматизации достигается при условии активного участия детей в деятельности на всех этапах: написание сценария, распределение ролей, режиссура, сценография, костюмирование и т.д., каждый из которых может быть поручен определенной творческой группе, драматизация может быть включена в урок в качестве иллюстративного фрагмента или презентации выполнения домашнего задания, либо стать результатом долгосрочной проектной работы учащихся),

·      использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Среди методов обучения можно назвать следующие:

·      методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические; аналитические, аналитико-синтетические, синтетические, индуктивные, дедуктивные; репродуктивные, проблемно-поисковые; самостоятельной работы и работы под руководством),

·      методы стимулирования и мотивации (стимулирования к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций; стимулирования долга и ответственности: убеждения, предъявление требований, поощрения),

·      методы контроля и самоконтроля (индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устная проверка знаний, контрольные письменные работы, письменный самоконтроль),

·      методы самостоятельной познавательной деятельности (подготовка учащихся            к восприятию нового материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление                и совершенствование усвоенных знаний и умений, выработка и совершенствование навыков; наблюдение, работа с книгой; работа по заданному образцу, по правилу или системе правил, конструктивные, требующие творческого подхода).

3.      Тематическое планирование

№ п.п.	Тема	Количество часов
1.	Географическое  положение и природа США	6
2.	История США	5
3.	Праздники и традиции США	4
4.	Политическая система США	5
5.	Образование. Культура. Спорт.	4
6.	Знаменитые люди США	4
7.	Главные города США.	6
Всего		34

4.      Календарно-тематическое планирование

№ п.п.	Тема	Кол-во часов	Дата проведения
			по плану	по факту
Географическое  положение и природа США - 6 ч.
1.	Географическое положение и особенности страны.	1
2.	Великие горы и равнины США.	1
3.	Великие озёра и реки США.	1
4.	Климат. Растительный и животный мир.	1
5.	Природные чудеса США.	1
6.	Население США. Штаты.	1
История США - 5 ч.
7.	История открытия Америки. Первые люди в Америке.	1
8.	Исследования и заселение. Американские индейцы.	1
9.	Бостонское чаепитие. Война за независимость.	1
10.	Декларация независимости. Конституция.	1
11.	Гражданская война между штатами.	1
Праздники и традиции США - 4 ч.
12.	Новогодние и пасхальные традиции.	1
13.	День президентов и День независимости.	1
14.	День Колумба и День флага.	1
15.	Рождество и День благодарения.	1
Политическая система США  - 5  ч.
16.	Американские символы.	1
17.	Правительство США -сенат, палата представителей, три ветви власти.	1
18.	Президент, выборы, политические партии.	1
19.	Американские президенты прошлого.	1
20.	Американские президенты прошлого.	1
Образование. Культура. Спорт - 4 ч.
21.	Система образования в США.	1
22.	Литература и музыка в США.	1
23.	Киноиндустрия в США.	1
24.	Популярные виды спорта в США.	1
Знаменитые люди США - 4 ч.
25.	Американские писатели.	1
26.	Американские художники.	1
27.	Американские музыканты.	1
28.	Американские актёры.	1
Главные города США - 6 ч.
29.	Вашингтон- столица США.	1
30.	Нью-Йорк	1
31.	Лос-Анджелес	1
32.	Чикаго	1
33.	Сан-Франциско, Новый Орлеан	1
34.	Турнир  «Добро пожаловать в США!»	1