Курс внеурочной деятельности для 5 класса "Хочу все знать"

Рабочая программа курса «Хочу все знать» для 5 класса, ориентирована на ФГОС, составлена на основе программы// Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся 5-8 классов» классы/Н.А. Криволапова.-М.: Просвещение, 2012.-47 с. (34 часов, 1 час в неделю).

Программа курса направлена на формирование универ­сальных (метапредметных) умений, навыков, способов дея­тельности, которыми должны овладеть учащиеся, на разви­тие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате тех учебных предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в форме предметно-ориентиро­ванного тренинга.

Цель данной программы — сформировать компетент­ность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и на­выки, и, таким образом, сделать детей активными участни­ками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах.

            Основнымизадачами курса являются:

—                 развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе развивающего предметно-ориенти­рованного тренинга;

—                  формирование учебно-интеллектуальных умений, при­ёмов мыследеятельности, освоение рациональных способов её осуществления на основе учёта индивидуальных особенно­стей учащихся;

—                  формирование собственного стиля мышления;

Программа рассчитана на учащихся 5, имеет практико-ориентированный характер, так как 80% времени отведено на освоение приёмов и способов деятельно­сти, и состоит из блока:

•                      развитие интеллектуальных умений (5 классы) — 35 ч.

В процессе освоения содержания программы её результа­тивность предполагается проверять с помощью системы диа­гностик: психологических и педагогических тестов, наблюде­ния, анкетирования.

Для реализации программы подготовлен учебно-методи­ческий комплекс: программа курса и сборник заданий для работы с учащимися.

Планируемые результаты освоения курса «Развитие  интеллектуальных умений» в 5 классе:

Познавательные  общеучебные  действия:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме; выделение познавательной цели; выбор наиболее эффективного способа решения   поставленной задачи; умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать аналогии, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми; умение выражать свои мысли  полно и точно; управление действиями партнера (оценка, коррекция); использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные УУД:

целеполагание; волевая саморегуляция; прогнозирование уровня усвоения; оценка; коррекция.

Личностные УУД:

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; ориентация на понимание причин успеха в деятельности; осознание ответственности за общее благополучие; развитие этических чувств; установка на здоровый образ жизни; самооценка; самоопределение.

В результате изучения курса учащиеся должны:

знать:

•                      правила конструирования определений;

•                     правила формулирова­ния выводов;

уметь:

•                      анализировать, сравнивать, классифицировать;

•                      обоб­щать, систематизировать, выделять главную мысль, абстра­гировать, формулировать выводы;

•                     устанавливать причин­но-следственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Развитие интеллектуальных умений 5класс- 35 часов.

Развиваем логическое мышление – 35 часов

Что такое интеллект -3 ч

Понятие интеллекта, творчества. Дар и талант. Труд. Значение развития интеллекта. Различные виды интеллекта.

Диагностика интеллектуального развития.

Понятие. Отношения между понятиями: род — вид- 4ч

Обобщение понятий. Более общее и более частное понятия. Составление логической цепочки: общее — менее общее — частное (в прямом и обратном направлении). Выбор более общего понятия к данному. Обобщение пары и группы по­нятий. Ограничение понятий. Развивающие игры.

Выделение существенных признаков понятий-3ч

Обоб­щение понятий и формулирование определений. Правила составления определений: понятие: обобщающее слово (ро­довое понятие) + существенный признак (видовое отличие). Практические задания и развивающие игры.

Функциональные отношения между понятиями-1ч

Часть — целое, последовательности, рядоположности, причины и след­ствия. Установление причинно-следственных связей. Прак­тические задания.

Сравнение понятий-7ч

Выявление сходства и различий. Отношение противоположности. Понятия одного порядка, противоположные по смыслу (антонимы). Синонимы. Омо­нимы. Выявление сходства и различий по существенным при­знакам. Главные и второстепенные признаки явлений. Узна­вание предметов по указанным признакам. Аналогия. Умение проводить аналогии. Развивающие игры.

Классификация понятий-15ч

Правила классификации. Уме­ние классифицировать понятия по двум и трём признакам. Обобщение понятий. Подбор определений к выделенным по­нятиям. Развивающие игры.

Итоговое тестирование-2ч

Календарно-тематический план курса «Развитие интеллектуальных умений» для 5 класса.

№	Раздел\тема	Кол-во часов	Дата пров	Планируемые результаты	Виды деятельности обучающихся
1	Что  такое интеллект	3		Познавательные  общеучебные  действия ·       умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме; ·       выделение познавательной цели; ·       выбор наиболее эффективного способа решения   поставленной задачи; ·       умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; ·       устанавливать причинно-следственные связи; ·       устанавливать аналогии, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные УУД ·       умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми; ·       умение выражать свои мысли  полно и точно; ·       управление действиями партнера (оценка, коррекция); ·       использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные УУД ·       целеполагание; ·       волевая саморегуляция; ·       прогнозирование уровня усвоения; ·       оценка; ·       коррекция. Личностные УУД ·       знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; ·       ориентация на понимание причин успеха в деятельности; ·       осознание ответственности за общее благополучие; ·       развитие этических чувств; ·       установка на здоровый образ жизни; ·       самооценка; ·       самоопределение;
1.1	Человек и его интеллект	1			Работать  с текстом, шрифтовыми выделениями в тексте. Выбирать  наиболее эффективный способ решения   поставленной задачи. Анализировать информацию. Прогнозировать.
1.2 1.3	Диагностическое тестирование	2			Выполнять тест. Выбирать  наиболее эффективный способ решения   поставленной задачи.
2	Понятие. Отношения между понятиями: род-вид.	4
2.1 2.2	Обобщение и огра­ничение понятий	2			Строить  речевое высказывание в устной форме.
2.3 2.4	Обобщение и огра­ничение понятий	2
3	Выделение существенных признаков понятий	3
3.1 3.2	Выделение суще­ственных признаков	2
3.3	Обобщение поня­тий при построении определений	1
4	Функциональные отно­шения между понятиями	1
4.1	Отношения между понятиями: рядопо- ложности,  часть – целое	1
5	Сравнение понятий	7
5.1 5.2	Установление сход­ства и различий	2
5.3	Сравнение понятий. Отношения противо­положности	1
5.4 5.5	Установление при­чинно-следственных связей	2
5.6 5.7	Логические задачи	2
6	Классификация понятий	15
6.1 6.2	Классификация понятий	2
6.3	Классификация понятий	1
6.4 6.5	Сравнение понятий. Аналогия	2
6.6 6.7	Поиск закономерностей	2
6.8 6.9	Поиск закономерностей	2
6.10	Выделение суще­ственных признаков предметов	1
6.11	Поиск закономерностей	1
6.12 6.13	Объяснение понятий в зависимости от контекста	2
6.14 6.15	Логические задачи	2
7	Итоговое тестирование	2
7.1 7.2	Итоговое тестирование	2

3*