Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Курс "Введение в школьную жизнь"
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Креснополянская ОШ 2014-2015 учебный год Учитель: А.В. Петренко

Календарно-тематическое планирование модульного учебного курса «ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ»

(объем 30 часов)

Формирование УУД

(основных на занятии)


1

1.

Давайте познакомимся

Познакомить детей друг с другом, ввести знак “Я”, образовать группы и дать им названия

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом

2

2.

Режим дня школьника

Ввести ленту времени как обозначение длительности временной протяжённости, противопоставление школьных и дошкольных дел. Введение знак «Звонок»

Познавательные.

Моделирование

3

3.

Я и мои товарищи

Ввести схему класса, устанавливать взаимно-однозначные соответствия между элементами схемы

Познавательные.

Моделирование. Составление схемы, использование значков


4

1.

Приветствие друг друга

Познакомить с разными формами приветствия

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом.

Личностные.

Формирование основ нравственно-этической ориентации

5

2.

Введение знак «Хор», противопоставление знаку «Я»

Познакомить с новым знаком «Хор». Учить отличать форму ответа от содержания ответа, оценивать собственные возможности

Регулятивные.

Самооценка

6

3.

Оценка

Ввести различение оценок за красоту и за правильность. Познакомить с критерием оценки

Регулятивные.

Оценка с помощью моделей или знаков


7

1.

Учимся работать вместе

Начать формирование представления о совместной детской работе. Ввести знак «Мы»

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться

8

2.

Детское сотрудничество

Формировать умение у учащихся слушать друг-друга, адресоваться друг к другу, ждать реакции на свои ответы. Ввести знаки «+» и «-».

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться и распределять роли

9

3.

Внешняя оценка и самооценка

Формировать основы взаимооценки. Ввести новые критерии оценки: легко – трудно, интересно – неинтересно

Регулятивные.

Оценка и взаимооценка


10

1.

Отработка введенных ранее знаков

Определить уровень освоенности введенных ранее приемов, знаков, школьной атрибутики. Познакомить с ситуацией несогласия при работе в группе

Регулятивные.

Оценка

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом при работе в группе. Формулирование собственного мнения и позиции

11

2.

Как надо и как не надо спорить?

Познакомить с ситуацией, когда люди делают одно дело по-разному. Ввести отличие ссоры от спора. Формировать умение спорить

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом при работе в паре и группе. Формулирование собственного мнения и позиции

12

3.

Диагностика и отработка разных критериев оценки

Определить уровень освоенности введенных ранее приемов, знаков, школьной отрибутики

Регулятивные.

Оценка



13

1.

Введение знака «Вопрос»

Познакомить с ситуацией обращения к учителю. Формировать умение брать на себя инициативу. Способствовать изменению ученической роли с реактивной на активную

Коммуникативные.

Выстраивание общения с учителем. Формирование умения задавать вопросы

14

2.

«Я хочу задать вопрос учителю!»

Формировать умение обращаться с вопросом к учителю, правильно его формулировать

Коммуникативные.

Выстраивание общения с учителем. Формирование умения задавать вопросы

15

3.

Работаем вместе

Сформировать знание о совместном труде как о труде каждого

Регулятивные.

Самоценка и взаимооценка.

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Согласие – несогласие.

Познавательные.

Использование знаково-символических средств


16

1.

Дискуссия. «Говорить не страшно!»

Моделировать ситуацию, в которой главным действующим лицом является говорящий. Начать вводить требования для говорящего. Создать атмосферу интереса, сделать учебную работу приятной. Отрабатывать использование знаков

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Построение понятных для партнера высказываний

17

2.

«Я хочу задать вопрос товарищу!»

Перевести адресованность к учителю в адресованность к одноклассникам. Вырабатывать умение договариваться, «содействовать»

Коммуникативные.

Выстраивание общения с одноклассниками. Формирование умения задавать вопросы

18

3.

«Понятно ли мы говорим?»

Формировать умение высказываться точно и понятно. Учить оцениванию индивидуальному и коллективному

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Построение понятных для партнера высказываний.

Регулятивные.

Взаимооценка


19

1.

«Понятно ли мы говорим?»

Отрабатывать требования к высказыванию, сообщению, реплике. Учить различать содержательное сообщение и бессмысленное. Учить задавать вопросы. Продолжить формировать умение договариваться друг с другом

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Построение понятных для партнера высказываний

20

2.

Ловушки

Учить основам рефлексии.. Формировать умение «внимательно слушать говорящего». Познакомить с новым знаком «Л»

Регулятивные.

Анализ информации. Осуществление контроля высказываний. Самоценка

21

3.

Оценивание и самооценивание

Отрабатывать умение оценивать себя и одноклассников

Регулятивные.

Взаимооценка, самооценка.

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться


22

1.

Закрепление и отработка знаков и способов действий, введенных ранее, способов ведения диалога

Упражнять в умении аргументировать, доказывать свои суждения

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом. Построение понятных для партнера высказываний. Формулировать собственное мнение и позицию

23

2.

Решение практических задач

Учить анализировать достаточность и недостаточность условий и средств для решения задачи. Учить обращаться за помощью

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом, построение понятных высказываний.

Регулятивные.

Анализ предложенных условий. Планирование. Развитие контроля

24

3.

Учимся работать вдвоем

Актуализировать навыки содержательного взаимодействия применительно к парной работе

Коммуникативные. Формирование основ общения друг с другом при работе в паре, построение понятных высказываний


25

1.

Закрепление и отработка знаков и способов действий, введенных ранее, способов ведения диалога

Анализировать успешность освоения способов действий каждым учеником при работе в парах и группах. Упражнять в употреблении изученных знаков

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом. Построение понятных для партнера высказываний. Формулирование собственного мнения и позиции

26

2.

Закрепление и отработка знаков и способов действий, введенных ранее, способов ведения диалога

Отрабатывать умение оценивать друг друга, находить оптимальное решение. Вырабатывать стремление и потребность оказания помощи одноклассникам

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом.

Регулятивные.

Оценка. Развитие контроля


27

3.


Подготовка к празднику «Посвящение в ученики».

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом.

Регулятивные.

Взаимооценка, самооценка

28

1.

Праздник «Посвящение в ученики»

Создать радостную праздничную атмосферу. Организовать взаимодействие с родителями учащихся. Закрепить изученные способы взаимодействия учащихся

Коммуникативные.

Формирование основ общения друг с другом.

Регулятивные.

Самооценка

29

2.

30

3.


4


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров28
Номер материала ДБ-231058
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх