Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Курс занятий по арт-терапии "Семь цветов радуги"

Курс занятий по арт-терапии "Семь цветов радуги"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Школьному психологу

Название документа занятие 1 ТД.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Реабилитационный центр «Теплый дом»

Елена Копшева

Занятие 1

Какого цвета музыка?


Цель занятия: развитие художественного восприятия музыки и цвета.


Ход занятия:

  1. Разминка

  • Гимнастика:

под энергичную музыку участники повторяют движения, которые им показывает педагог. Движения предлагаются от самых обычных и привычных до шуточных и смешных, активных и эмоциональных.

  • Готовность

Для упражнений на действия в необыкновенных обстоятельствах нужно прежде всего воспитать навык готовности к любой неожиданности.

Участникам тренинга необходимо научиться кидаться в любое действие и уметь мгновенно оправдывать самые необычные и нелепые обстоятельства.

Педагог ставит учеников в явно нелепые положения и требует соблюдения полной серьезности. Среди учеников всегда находятся люди, отличающиеся особой застенчивостью, скованностью, преувеличенной боязнью показаться смешным и неловким. Их необходимо «развязать» в первую очередь.

ЗАДАНИЯ:

  • схватите себя за нос!

  • держите себя за ухо, да покрепче!

  • проскочите на одной ноге до двери!

  • вцепитесь соседу в волосы!

  • крикните тоненьким голоском: «Хо!Хо!Хо!»

  • ходите перед всеми с гордо поднятой головой!

  • высуньте язык!

  • напугайте соседа!


  1. Познакомьтесь с радугой.

Участникам тренинга предлагаются по очереди карточки различных цветов. Каждый из присутствующих дает свое определение цвета, отвечая на вопросы ве6дущего:

- какое у цвета настроение?

- чем этот цвет может заниматься?

- где живет?

- какие качества у него вам нравятся?

- какие не нравятся?

- чем он похож на вас?

- чем отличается от вас?


  1. Какого цвета музыка?

Участникам раздают краски, бумагу и кисточки. Ведущий включает музыку и предлагает участникам занятия закрыть глаза и не только послушать музыку, но и увидеть ее.

Затем музыка включается повторно, а участники занятия рисуют в цвете то, что они «увидели-услышали».



  1. Презентация рисунков

Участники занятия демонстрируют свои рисунки группе и рассказывают, почему именно эти цвета, по их мнению, являются отражением данной музыкальной композиции


  1. Компот

Участники вывешивают рисунки на стену, образуя общую композицию в виде круга.

Затем путем совместных обсуждений участники выбирают название для услышанного произведения. Название пишется на бумаге и прикрепляется над выставкой рисунков.

В заключении вновь включается музыкальное произведение. А участники во время прослушивания рассматривают все предложенные рисунки, стараясь вобрать в себя энергетику всех предложенных работ.


  1. Обратная связь

    • Что понравилось?

    • Что не понравилось?

    • Что нового открыли для себя?

    • Какие чувства вы испытывали во время занятия?

    • Чем хотели бы поделиться с участниками тренинга?





ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. магнитофон

  2. диск с музыкой для разминки и для занятия

  3. бумага, кисти, краски

  4. скотч

  5. маркер

Название документа занятие 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Реабилитационный центр «Теплый дом»

Елена Копшева

Занятие 2

«Чудо в детской ладошке»


Цель занятия: развитие художественного восприятия музыки и цвета, работа над понятиями «добро» и «зло», уважительного отношения к участникам занятия.


Ход занятия:

  1. Разминка

  • Гимнастика:

под энергичную музыку участники повторяют движения, которые им показывает педагог. Движения предлагаются от самых обычных и привычных до шуточных и смешных, активных и эмоциональных.


  1. Волшебные ладошки:

    • Педагог раздает участникам бумагу и карандаши. Предлагает

ребятам совершать сегодня настоящие чудеса. После этого кладет на всеобщее обозрение палитру с красками и предлагает детям выбрать 1,2, 3 или 4 понравившихся цвета.

  • После того, как дети выберут цвета, педагог каждому по очереди

наносит на ладони и пальцы рук краску нужного цвета. Дети на листах бумаги оставляют цветные отпечатки таким образом, какой считают наиболее удобным для себя.

  • Пока дети моют руки, краска на бумаге высыхает. После чего детям

предлагается при помощи цветных карандашей одну цветную ладошку превратить во что-то доброе и замечательное, а вторую ладошку во что-то злое, страшное и неприятное.

  • Педагог включает музыку и дети начинают работать.


  1. Презентация рисунков

Участники занятия демонстрируют свои рисунки группе и рассказывают, что изображено на их рисунках, есть ли на этих рисунках они сами и кто или что окружает ех на рисунке, описывают свои чувства, эмоции и мысли.


  1. Обратная связь

    • Что понравилось?

    • Что не понравилось?

    • Что нового открыли для себя?

    • Какие чувства вы испытывали во время занятия?

    • Чем хотели бы поделиться с участниками тренинга?



ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. магнитофон

  2. диск с музыкой для разминки и для занятия

  3. бумага, кисти, краски, карандаши


Название документа занятие 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Реабилитационный центр «Теплый дом»

Елена Копшева

Занятие 3

«Тайна»


Цель занятия: развитие художественного восприятия, оригинальности мышления, свободного творчества, абстрактного мышления, уважительного отношения к участникам занятия.


Ход занятия:

  1. Разминка

  • Гимнастика:

под спокойную (классическую) музыку участники повторяют движения, которые им показывает педагог. Движения представляют собой рисование кистью на огромном холсте. Сначала участники действуют по предлагаемой педагогом схеме, а затем, если у них возникает желание, и по собственным ощущениям музыки и движения.



  1. Зашифрованная тайна

    • Участникам занятия педагог занятия раздает листы бумаги, на которых изображен некий абстрактный рисунок.

    • За отведенное время участники, используя карандаши превращают предложенный рисунок в конкретную или абстрактную, но более развернутую картину под общим названием «Линии жизни».

    • Во время творческого процесса звучит музыка.


  1. Презентация рисунков

Участники занятия демонстрируют свои рисунки группе и рассказывают, что изображено на их рисунках, есть ли на этих рисунках они сами и кто или что окружает их на рисунке, описывают свои чувства, эмоции и мысли.


  1. Обратная связь

    • Что понравилось?

    • Что не понравилось?

    • Что нового открыли для себя?

    • Какие чувства вы испытывали во время занятия?

    • Чем хотели бы поделиться с участниками тренинга?



ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. магнитофон

  2. диск с музыкой для разминки и для занятия

  3. бумага с заготовленными рисунками, карандаши



Название документа занятие 4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Реабилитационный центр «Теплый дом»

Елена Копшева

Занятие 4

«Раскрашиваем чувства»


Сочувствие возможно только тогда,

Когда мы знаем и можем различать

Свои собственные чувства.

К. Фопель


Цель занятия: выражение в художественной форме глубоко лежащие чувства, получить временную разрядку. Особенно полезно с детьми, которые плохо справляются со своими сильными эмоциями и, возможно, склонны к агрессии или деструктивному поведению.

Задача психолога – побуждать искренне выражать свои чувства и при этом вести себя уважительно по отношению к другим. Важно, чтобы ребенок понимал: допустимо проявление любых чувств, но не любое поведение. Детям необходимо научиться связывать между собой чувства и мораль, чтобы затем быть счастливым в личной и профессиональной жизни.


Ход занятия:

  1. Разминка: психолог вывешивает перед участниками названия

различных чувств и эмоций. Все ли чувства вы испытываете, одновременно, одинаково сильно. Попробуйте представить , какого цвета будут эти чувства или эмоции.

Участники получают маленькие квадратные листочки. С одной стороны они наносят штриховку любого цвета, а с другой – подписывают название того чувства или эмоции, которые у них ассоциируются с этим цветом.


2. Чувства человека: участникам предлагается большой лист бумаги (А4), на котором нарисован силуэт человека.

Участники должны расположить выбранные чувства в виде цветовых штриховок внутри силуэта человека.


  1. Презентация рисунков участники по очереди рассказывают о своем персонаже, о его чувствах, о том, почему он испытывает именно эти чувства и почему они находятся именно в отведенных им местах.


  1. Обратная связь

    • Каких чувств больше?

    • Какое чувство самое важное в этом персонаже?

    • От какого чувства ему хотелось бы избавиться?

    • Почему?

    • Что его вызывает?

    • Как помочь персонажу?


ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. магнитофон, диск с музыкой для разминки и для занятия

  2. бумага с заготовленными рисунками силуэта человека, карандаши,

  3. белые листочки, карточки с названием чувств.

Название документа занятие 5.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Реабилитационный центр «Теплый дом»

Елена Копшева

Занятие 5

«Рисуем круги»


Цель занятия: дать возможность участникам выразиться и принять способы самовыражения других членов группы, объединить группу.

Задача психолога – побуждать искренне выражать свои чувства и при этом вести себя уважительно по отношению к другим. Важно, чтобы ребенок понимал: допустимо проявление любых чувств, но не любое поведение. Детям необходимо научиться связывать между собой чувства и мораль, чтобы затем быть счастливым в личной и профессиональной жизни.


Ход занятия:


  1. «Рисуем вместе» - участники получают планшеты и карандаши. Каждому предлагается нарисовать свой круг на своем листе бумаги. Как только задание выполняется, участники меняются рисунками по часовой стрелке. После этого педагог предлагает участникам нарисовать внутри кругов все, что им нравится. Через некоторое время участники вновь передают рисунки соседу (по часовой стрелке) и дополняют полученный рисунок на свой вкус. Таким образом рисунки дополняются, пока к участникам не вернется листок с их первоначальным изображением.

  2. Обсуждение – проводится для того, чтобы понять, что все круги общие и творчество было коллективным. Что от нашего отношения к рисунку соседа зависит и его отношение к нашему рисунку.

  3. «Рисуем круги» - участникам предлагают один большой лист бумаги, на котором каждый из участников рисует круг и все, что ему нравится – внутри этого круга.

  4. «Дорогою добра» - участникам предлагается провести от своего круга дорожки к тем кругам, которые им очень понравились или к кругам тех участников, с которыми им было приятно работать.


  1. Обратная связь


Участники делятся своими чувствами, мыслями, эмоциями.


Название документа занятие 6.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Реабилитационный центр «Теплый дом»

Елена Копшева

Занятие 6

«Терапевтический театр»


«Терапевтический театр»

  • Участники делятся на группы в произвольной форме;

  • Они переставляют стулья так, чтобы группы были изолированы друг от друга;

  • Участники получают задание: придумать, исходя из имеющихся в мини-группе игрушек, небольшую пьесу, отрепетировать и разыграть ее перед зрителями;

  • Тренеры предлагают участникам карту Проппа , как направляющую при составлении сказки;

Основным условием задания является обязательная вовлеченность в представление

всех участников мини-группы и их персонажей



«Сказка за сказкой»

  • Участники по очереди демонстрируют свои спектакли;

  • После каждого спектакля проводится обсуждение по теме чувств, эмоций персонажей; обсуждение сюжета спектакля, проигрывание спорных, конфликтных и неразрешенных ситуаций.

  • Зрители могут принимать участие в постановке, которую они смотрят: помогать героям разрешать сложные ситуации, подсказывать пути решения сложных заданий, которые возникают перед ними по желанию сказочников.



Обратная связь:

При обратной связи каждый участник делится с группой своими мыслями, эмоциями, чувствами, испытанными во время проведения занятия.

Участники отвечают на вопросы:

  • Кем мне больше понравилось быть : сказочником или зрителем?

  • Почему?

  • Что вам хотелось бы изменить сейчас в той сказке, которую вы создали?

  • Почему?


Название документа занятие 7.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Реабилитационный центр «Теплый дом»

Елена Копшева


Занятие 7

«ЛЕНЬ-РЕКА»

Цель: при помощи элементов сказкотерапии проработать тему лени и трудолюбия, их влияние на жизнь человека.


Разминка: перед началом занятия рекомендуется провести разминку на сплочение группы (если занятие проводится первый раз в данной группе) или на активное групповое взаимодействие (если группа работает уже некоторое время).


Основное упражнение:

  1. участники получают бумагу и карандаши и удобно располагаются в помещении, где проводится занятие.

  2. Ведущий располагается в центре комнаты и читает участникам сказку «ЛЕНЬ-РЕКА» .

  3. Во время чтения участники занятия создают иллюстрации к этой сказке.

  4. После окончания чтения ведущий включает спокойную музыку и дает участникам возможность закончить работу над рисунком.

  5. После завершения работы проводится обсуждение.


Обсуждение сказки и рисунков:

  1. Участники по очереди презентуют свои работы;

  2. Ведущий проводит обсуждение сказки:

    • О чем эта сказка?

    • Как вы можете охарактеризовать главного героя сказки?

    • К чему привела лень главного героя?

    • Какие плюсы и минусы вы видите в этой ситуации?

    • Как в реальной жизни может реализоваться эта ситуация, исходя из сюжета сказки?

    • Кто из вас хоть раз в жизни ленился?

    • Какие последствия могут быть от вашей собственной лени?

    • Как вы справляетесь с ленью и получается ли у вас ее победить?

    • Подумайте, как выглядит лень, если бы она вдруг могла сейчас появиться в этой комнате?


Последнее задание заключается в том, что каждый участник рисует свою собственную лень. После завершения работы с рисунком можно поступить так, как участник считает нужным (порвать, выбросить, сохранить, подарить другому, нарисовать «лень» «побежденной»).


Обратная связь:

При обратной связи каждый участник делится с группой своими мыслями, эмоциями, чувствами, испытанными во время проведения занятия.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров331
Номер материала ДВ-046223
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх