МАОУ «Ленская СОШ»
Курсы по русскому языку
«Комплексный анализ текста»
( для учащихся 6а класса; 34
часа).
Учитель:
О.
Л. Накарякова
2015-2016 учебный год.
Пояснительная записка.
Программа курса «Комплексный
анализ текста» на этапе основной школы решает потребности углублённой
подготовки учащихся, включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере
функционирования языка, в повышении своей орфографической и пунктуационной
грамотности, общей языковой культуры.
Предметом изучения является
рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления
искусства слова и дополнена темами, требующими повторения. Поэтому цель
изучения курса – помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать
духовный опыт человечества, укреплять орфографическую и пунктуационную
грамотность.
Данный курс составляет единое
целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой.
Вместе с тем у этого предмета есть собственные задачи:
·
изучение
законов употребления языка;
·
овладение
умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства
слова;
·
овладение
умением творческого употребления родного языка;
·
систематизировать,
укрепить, развить орфографическую и пунктуационную грамотность.
В 6
классе учащиеся знакомятся с возможностями употребления языка, средствами
художественной изобразительности, особенностями произведений фольклора,
эпических, лирических и драматических произведений.
Механизм
формирования ключевых компетенций на уроках словесности таков: сначала
обучающиеся рассматривают ресурсы языка, которые служат материалом словесности,
а затем – произведение как результат употребления языка. Это естественный путь
читателя: от наблюдений над языком – к смыслу, идее произведения словесности.
Программа
предусматривает практическую направленность изучения словесности, что помогает
выработке умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами
языка, а также правильно и творчески употреблять язык. В программе
предполагается и создание учащимися собственного произведения, что позволяет
совершенствовать и читательские умения, и умения чётко и ярко выражать свои
мысли.
Сказанное
выше предполагает использование в классно-урочной системе преподавания
личностно-ориентированный подход, а интеграционный характер самого предмета –
использование интеграционной технологии. Данная рабочая программа рассчитана на
34 часа. Поскольку в 6 классе на уроках словесности нет необходимости заучивать
теоретический материал, контроль знаний и формирования умений осуществляется с
помощью разнообразных устных и письменных заданий, в том числе и творческого
характера, а также в форме практических зачётных работ, которые, как и в
учебнике, называются «Играем со словами».
Учебно-тематический план.
Тема
|
Кол-во
часов
|
Формы контроля
|
1. Употребление
языка
|
4
|
Практическая работа
- 1
|
2. Средства
художественной изобразительности
|
8
|
Практическая работа
- 1
|
3. Юмор в
произведениях словесности
|
3
|
Практическая работа
- 1
|
4. Произведения
устной народной словесности
|
3
|
Практическая работа
- 1
|
5. Эпическое
произведение
|
5
|
Практическая работа
- 1
|
6. Лирическое
произведение
|
6
|
Практическая работа
- 1
|
7. Драматическое
произведение
|
4
|
Практическая работа
- 1
|
8. Итоговое занятие
|
1
|
Итоговый
|
Итого:
|
34
|
|
Резерв
– 1 час
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п
|
Контроль знаний
и умений
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Сопутствующий
материал для повторения
|
Дата
|
Тема 1.
Употребление языка
|
1
|
|
Стилистические
возможности общеупотребительных и диалектных слов
|
1
|
Разделительные Ь и
Ъ
|
|
2
|
|
Специальные,
заимствованные слова, неологизмы
|
1
|
Ь после шипящих
|
|
3-4
|
|
Употребление
существительного, прилагательного, глагола
|
2
|
Правописание букв
после шипящих
|
|
|
Практическая работа
|
Практическое
занятие « Играем со словами»
|
1
|
|
|
Тема 2. Средства
художественной изобразительности
|
1
|
|
Сравнение,
аллегория, эпитет
|
1
|
Правописание
суффиксов существительных.
|
|
2
|
|
Метафора,
олицетворение
|
1
|
НЕ с
существительными.
|
|
3
|
|
Синекдоха
|
1
|
Правописание
сложных существительных
|
|
4
|
|
Гипербола
|
1
|
НЕ с глаголами. -ТСЯ
и -ТЬСЯ в глаголах
|
|
5
|
|
Порядок слов в
предложении. Инверсия
|
1
|
Правописание
суффиксов глаголов
|
|
6
|
|
Повтор
|
1
|
Правописание
окончаний глаголов
|
|
7
|
|
Риторический вопрос
и риторическое восклицание
|
1
|
Корни с
чередующимися гласными
|
|
8
|
|
Антитеза
|
1
|
Правописание
суффиксов прилагательных
|
|
|
Практическая работа
|
Практическое
занятие « Играем со словами»
|
1
|
|
|
Тема 3. Юмор в
произведениях словесности
|
1
|
|
Что такое юмор.
Комическая неожиданность
|
1
|
НЕ с
прилагательными.
|
|
2
|
|
Соединение
несоединимого. Остроумная речь
|
1
|
Правописание
сложных прилагательных
|
|
3
|
Практическая работа
|
Практическое
занятие « Играем со словами»
|
1
|
|
|
Тема 4.
Произведения устной народной словесности
|
1
|
|
Особенности стиха и
языка былин
|
1
|
Правописание
приставок ПРЕ- и ПРИ-
|
|
2
|
|
Легенды и предания
|
1
|
Правописание
приставок на –з и -с
|
|
3
|
Практическая работа
|
Практическое
занятие « Играем со словами»
|
1
|
|
|
Тема 5.
Эпическое произведение
|
1
|
|
Особенности
эпического произведения
|
1
|
Правописание
корней, проверяемых ударением
|
|
2
|
|
Литературный герой,
его характер
|
1
|
Правописание
корней, не проверяемых ударением
|
|
3
|
|
Герой и автор
|
1
|
Ь на конце и в
середине числительных
|
|
4
|
|
Язык эпического
произведения
|
1
|
Правописание
местоимений
|
|
5
|
Практическая работа
|
Практическое
занятие « Играем со словами»
|
1
|
|
|
Тема 6. Лирическое
произведение
|
1
|
|
Язык лирического
произведения
|
1
|
Однородные члены
предложения
|
|
2
|
|
Двусложные размеры
|
1
|
Обобщающие слова
|
|
3
|
|
Трёхсложные размеры
|
1
|
Обращения
|
|
4
|
|
Аллитерация
|
1
|
Вводные слова
|
|
5
|
|
Рифма
|
1
|
Сложное предложение
|
|
6
|
Практическая работа
|
Практическое
занятие « Играем со словами»
|
1
|
|
|
Тема 7.
Драматическое произведение
|
1
|
|
Особенности языка
драматического произведения
|
1
|
Прямая речь.
|
|
2
|
|
Характер героя в
пьесе
|
1
|
Диалог.
|
|
3
|
|
Сюжет
|
1
|
|
|
4
|
Практическая работа
|
Практическое
занятие « Играем со словами»
|
1
|
|
|
1
|
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
Список литературы.
1. Комплексный анализ текста 6 класс (рабочая тетрадь), А.Б. Малюшкин,
М., 2008 г.
2. Анализ текста. Тестовые задания к основным учебникам по русскому
языку 6 класс, Е.П. Воронова, М., 2009
г.
3. Контрольно – измерительные материалы по русскому языку 6 класс, Н.В.
Егорова, М., 2009 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.