ВВЕДЕНИЕ
На дошкольные образовательные учреждения в
современных условиях развития нашего общества возлагаются очень ответственные
социальные задачи - воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и
талант, инициатива и творчество которых будут определять
социально-экономический, научно-технический и нравственный прогресс российского
общества нового столетия.
В обществе долгие годы было принято считать, что
детское дошкольное учреждение является «закрытым » учреждением, автономной
системой. В современном мире невозможно выполнить главную задачу дошкольного
учреждения - воспитать гармонично развитую личность - без взаимодействия с
социумом. Детскому саду необходимо сформировать новый уровень взаимодействия с
социальными институтами города, выйти за территориальную границу учреждения,
стать социально доступным звеном образовательной системы.
Именно в дошкольном возрасте закладываются многие
качества, которые формируют личность человека: гражданственность,
ответственность, способность выбора, уважение к людям независимо от их расовой
принадлежности, возраста, пола и вероисповедания. Очень важно у детей
дошкольного возраста сформировать не только определенный уровень знаний и
умений, но и развивать личностные качества, базовые способности, социальные и
культурные навыки, заложить основы экологической культуры, здорового образа
жизни, безопасного поведения.
В современной психолого-педагогической науке понятие
«социализация» трактуется, как процесс развития и саморазвития человека в ходе
усвоения и воспроизводства социокультурного опыта. И, конечно, очень важно
обеспечить успешную социализацию подрастающего поколения.
В образовании под понятием «социальное партнерство»
понимается совместная коллективная распределенная деятельность различных
социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками
данной деятельности эффектам. При этом указанная деятельность может
осуществляться как перманентно, так и в ситуативных, специально планируемых в
рамках социального партнерства акциях.
Детский сад должен быть, прежде всего, открытым
учреждением для межличностного и группового общения, как для детей, так и для
взрослых, расширять и укреплять взаимосвязи с жизнью, социокультурной средой,
институтами воспитания, культуры, семьей, предприятиями, культурно-досуговыми
учреждениями, общественными организациями, местными структурами власти.
Взаимодействие
ДОО с социумом включает в себя: работу с государственными структурами и
органами местного самоуправления; взаимодействие с учреждениями
здравоохранения; взаимодействие с учреждениями образования, науки и культуры; с
семьями воспитанников детского сада. Взаимодействие с каждым из партнеров
базируется на следующих принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение
интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов. Организация
работы с социальными партнерами строится на добровольной договорной основе.
Современный детский сад - это социально-педагогическая система,
взаимодействующая с немалым числом организаций, предприятий, учреждений.
Социальное партнерство предполагает формирование единого информационного
образовательного пространства; налаживание конструктивного взаимодействия между
ДОО и социальными институтами. Главной задачей данной работы стало составление
общего, комплексного плана по взаимодействию ДОО с различными учреждениями
социума.
ГЛАВА
1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ РАБОТЫ ДОО ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ СОЦИУМА
1.1
Понятие о социализации в современной педагогической науке
В современной психолого-педагогической науке
понятие «социализация» трактуется, как процесс развития и саморазвития человека
в ходе усвоения и воспроизводства социокультурного опыта. И, конечно, очень
важно обеспечить успешную социализацию подрастающего поколения. В современном
мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из
актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно
сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным,
добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит
от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в
жизни и реализовать собственный потенциал.
На первый взгляд, кажется, что социальный мир
ребенка-дошкольника невелик. Это его семья, взрослые и сверстники, которых он
встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребенка, вступают в
разнообразные взаимоотношения — родственные, дружеские,
профессионально-трудовые и пр. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей
необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений,
рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями
поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в
конкретных жизненных ситуациях. Иными словами, необходимо управлять процессом
социализации.
Современная социализация имеет свою специфику, обусловленную
как глобальными процессами, происходящими в мировом сообществе (разрушение
человеком природы, возможность самоуничтожения человечества, распространение
эпидемий, компьютеризация всех сфер жизни и т. д., так и особенностями
социально-экономического и культурного развития того или иного региона или
государства в отдельности.
Важнейшая проблема становления человека с
точки зрения общества — обеспечение успешной социализации подрастающего
поколения. Чтобы определить, что вкладывается в это понятие, необходимо
обратиться к более развернутому описанию сущности процесса социализации.
Двойной принцип социализации, с одной стороны, заключается в адаптации
личности к обществу путем усвоения социального опыта, ценностей, норм,
установок, присущих как обществу в целом, так и отдельным группам. С другой
стороны, в формировании собственной позиции и неповторимой индивидуальности,
процессе саморазвития и самореализации, в ходе которого создается новый
социокультурный опыт. Проблема в том, что общество стремится сформировать
социальные стереотипы, стандарты ролевого поведения, и личность должна усвоить
этот социальный опыт, чтобы не быть в оппозиции к обществу, а личность в силу
своей природной активности личность развивает тенденцию к автономии, независимости,
формированию собственной позиции, неповторимой индивидуальности.
Перед современным обществом стоит вполне
определённая цель: гармонизация процессов социализации и индивидуализации
ребенка. Огромную роль в решении этой задачи играет ознакомление дошкольников с
объектами социальной сферы, социумом ближайшего окружения. Важно научить
каждого ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится его
детский сад, школа, в которой он будет учиться, воспитать любовь к своей малой
родине через приобщение детей к культурным ценностям, посещение музеев,
выставок.
1.2 Методическая работа по
организации взаимодействия ДОО с социальными учреждениями
Разностороннее, конструктивное активное
взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социумом является
важным направлением деятельности, а также условием развития
социально-педагогической системы. Исследования социологов В.С. Собкина и Е.М.
Марич показали, что взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается
на физическом, психическом и социальном здоровье ребенка. В условиях
модернизации современного дошкольного образования одной из ключевых проблем
является организация взаимодействия (социального партнерства) как условие
эффективного развития детей и взрослых.
Целью его является создание системы
взаимосотрудничества с микросоциумом, социальными институтами города, края,
страны для формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.
В задачи взаимодействия входят:
· разработка стратегии и
тактики организации взаимодействия с социально значимыми партнёрами;
· создание условий
изменения дошкольного образовательного учреждения в соответствии с
общественными ожиданиями;
· установление
партнёрских отношений с сообществом для поддержания благоприятного (как для
дошкольного образовательного учреждения, так и сообщества) общественного
окружения;
· создание условий для
становления основ положительного взаимодействия всех субъектов социального
партнёрства;
· заключение договоров о
сотрудничестве;
· осуществление контроля
за выполнением условий договоров;
· планирование совместной
деятельности, назначение ответственных лиц за проведение мероприятий;
· проведение мониторинга;
· системное повышение
мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к изменению
содержания работы по формированию эмоционально чувственного восприятия
окружающего мира в рамках сотрудничества, равенства и партнерства в отношениях
ребенка и взрослого, социальных институтов посёлка, города, страны;
· создание условий для
профессионального развития педагогов дошкольного образовательного учреждения в
целях повышения рейтинга и формирования положительного имиджа детского сада;
· обеспечение
информационной осведомленности социальных институтов города, края, страны о
деятельности дошкольного образовательного учреждения.
В число методов организации работы могут входить:
· Проектные методы,
позволяющие выявить представления социальных партнеров о деятельности
дошкольного образовательного учреждения,
· Методика определения
степени участия социальных партнеров в деятельности дошкольного
образовательного учреждения.
Результатами взаимодействия ДОУ и социума могут
и должны стать:
· повышение качества воспитание и
образования воспитанников ДОУ;
· активная социализация детей;
· повышение авторитета ДОУ в глазах
родителей и общественности;
· активное участие детей и сотрудников
ДОУ в жизни города, посёлка;
· организация системы
взаимодействия с социально значимыми партнёрами;
· адаптация ДОУ к
общественным ожиданиям;
· между ДОУ и сообществом
будут установлены благоприятные отношения сотрудничества;
· новая система
информационных отношений ДОУ, обусловленная состоянием и развитием научной и
педагогической политикой города, страны;
· личностная
удовлетворенность всех участников социального партнерства;
· систематизация опыта
профессионального взаимодействия всех участников социального партнёрства;
· пропаганда
прогрессивных форм сотрудничества;
· положительный имидж
дошкольного образовательного учреждения;
· привлечение материальных средств
обеспечения для жизнедеятельности ДОУ и, как следствие улучшение качества
предоставляемых воспитательно-образовательных услуг.
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ
МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «КАЛИНОНЬКА» П. ПЕРВОМАЙСК ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СОЦИАЛЬНЫМИ
УЧРЕЖДЕНИЯМИ
2.1. Основные направления, принципы,
цели и задачи работы по взаимодействию МДОУ «Детский сад «Калинонька» с
социумом
Современный детский сад - это
социально-педагогическая система, взаимодействующая с немалым числом
организаций, предприятий, учреждений. Социальное партнерство предполагает
формирование единого информационного образовательного пространства; налаживание
конструктивного взаимодействия между ДОУ и социальными институтами.
Наше дошкольное образовательное учреждение является
открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и
внешней среды. Работа построена следующим образом:
· осуществление взаимодействия со средой;
· гибкое реагирование на изменяющиеся индивидуальные и
групповые образовательные потребности и запросы;
· предоставление широкого спектра образовательных
услуг.
Одним из путей повышения качества дошкольного
образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного
акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в
первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей
дошкольного образовательного учреждения с образовательными, культурными,
медицинскими, спортивными и другими социальными учреждениями дает
дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка с
первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями,
строящиеся на идее социального партнерства. Одновременно этот процесс:
- способствует росту профессионального мастерства всех
специалистов детского сада, работающих с детьми;
- поднимает статус учреждения;
- указывает на особую роль его социальных связей в
развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение
ребенка.
В конечном итоге это и ведёт к повышению качества
дошкольного образования.
Коллектив нашего детского сада строит связи с
социумом на основе следующих принципов:
1. Учета запросов общественности.
2. Принятия политики детского сада социумом.
3. Формирования содержания обязанностей детского сада
и социума.
4. Сохранения имиджа учреждения в обществе.
5. Установления коммуникаций между детским садом и
социумом.
Работая в таких условиях, мы создаём возможность
расширять культурно-образовательную среду и влиять на широкий социум,
гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные
социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и
сотрудничества является ребёнок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое
педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным
и безопасным. Взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов
детей, родителей и педагогов.
Цели: интегрировать культурные, образовательные,
здоровьесберегающие ресурсы и стать благоприятной средой для развития ребенка.
Задачи:
1. Создание в «педагогическом
пространстве» ребенка социокультурную среду развития.
2. Координирование и укрепление
взаимодействия всех участников воспитательного процесса: воспитанников,
педагогов, родителей, общественности.
3. Объединение детского сада с
семьей, общественностью, объектами культурного и воспитательного окружения.
4. Интеграция оздоровительной
деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствует сохранению и
укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки
здорового образа жизни.
2.2. Организация методической работы
МДОУ «Детский сад «Калинонька» по взаимодействию с социальными учреждениями
Наше дошкольное учреждение наряду с двумя
общеобразовательными школами и школой искусств составляет
культурно-образовательный центр посёлка, и вполне удовлетворяет потребность
родителей в образовательных услугах, очереди на данный момент в детский сад
нет, все желающие посещают его. Дошкольное учреждение взаимодействует с
объектами социального окружения на основании взаимных договоров и
содержательных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.
Одна из главных методических тем нашего учреждения –
«Организация взаимодействия ДОУ с социальными партнёрами».
Анализ выявленных потенциальных возможностей и
интересов детей и их дифференциация позволили спланировать и организовать
совместную работу ДОУ с общественными и социальными институтами, имеющими свои
интересы в образовательной сфере. Мы считаем, что взаимодействие с различными
социальными партнёрами способствует созданию условий для всестороннего,
полноценного развития ребенка, взаимопроникновения в мир других людей, природы,
культуры, повышению педагогического мастерства воспитателей и специалистов,
сохранению и укреплению здоровья дошкольников, улучшению
материально-технической базы ДОУ.
Социальными партнерами в воспитании и развитии
детей стали:
МОУ «Первомайская СОШ №1», МОУ «Первомайская ООШ №2»,
Первомайская детская школа Искусств, Дом Культуры п. Первомайск, Первомайский
народный цирк «Каскад», сельская детская библиотека.
Мы поддерживаем самую тесную связь со всеми
социальными учреждениями нашего посёлка, с органами местной власти.
Наш детский сад тесно взаимодействует с двумя
нашими школами. Данное сотрудничество позволяет нам решать проблемы
преемственности в системе "детский сад – школа". Учителя школы имеют
возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в
детском саду, узнать основные требования программы, по которой работает наш
детский сад, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них
обстановке. А воспитателям детского сада лучше познакомиться с
"программами" для детей 1 класса, узнать основные направления работы
учителей начальных классов, увидеть своих выпускников на уроках в школе, для
дальнейшего поиска оптимальных путей усовершенствования педагогической
работы, формирования у детей интереса к занятиям, учебной деятельности. С
детьми проводятся интересные экскурсии в клуб «Чудо» и Музей школы и посёлка в
Первомайской СОШ №1.
С ребятами из нашей подготовительной группы в
октябре этого года была проведена экскурсия в клуб «Чудо» Первомайской СОШ №1.
Клуб «Чудо» является музеем культуры, обычаев и традиций трёх братских народов
Приднестровья – молдавского, русского и украинского. Экскурсоводы клуба,
ученики 9-го класса школы, на трёх государственных языках рассказали детям об
экспонатах, которые представлены в музее. Ребятам очень интересно было услышать
свободно звучащую молдавскую и украинскую речь из уст школьников. Ребята с
интересом рассматривали образцы народных ремёсел. Детям, впервые переступившим
порог школы, было интересно всё – и как звучит звонок, и как просторны коридоры
школы, их внимание сразу привлёк большой стенд с символикой Приднестровья –
гербом, флагом и Гимном ПМР - как раз то, с чем они недавно познакомились.
Такие экскурсии очень необходимы для будущих учеников. Посещения школы снижают
тревожность у детей, которые уже начинают осознавать, что в детском саду они
находятся последний год, и учёба в этом большом и пугающем своей неизвестностью
здании уже не за горами.
В этом новом учебном году к нам в гости в
детский сад с экскурсией приходили ученики 2-го класса Первомайской СОШ №2.
Встреча наших детей и второклассников прошла очень интересно и познавательно. С
ребятами была проведена игра – знакомство, в ходе которой они на удивление
быстро и хорошо успели запомнить имена друг друга. Ребята вместе понаблюдали за
признаками наступившей осени, прошли с экскурсией вокруг всего детского сада,
дружно поприветствовав гуляющих на площадках малышей, при этом дети были построены
попарно ученик – дошкольник, что им очень понравилось. Затем ребята вместе с
удовольствием поиграли в знакомые и тем, и другим детям весёлые подвижные
игры. При прощании дети из подготовительной группы пообещали второклассникам,
что обязательно придут к ним в школу с ответным визитом. Нашим ребятам было
интересно и приятно увидеть своих товарищей по детскому саду такими
повзрослевшими и серьёзными.
Большая
совместная работа ведётся с открывшимся в 2012 году у нас в посёлке Республиканским
Домом престарелых и инвалидов (или иначе, Домом ветеранов).
Дети
посещают Дом ветеранов с концертами, показывают театрализации.
В
этом году к юбилею Республики дети подготовительной группы подготовили
праздничную программу, с которой 2-го сентября выступили перед опекаемыми
людьми Дома ветеранов. 1 октября ребята снова были у них в гостях, они от всей
души поздравили бабушек и дедушек с Днём пожилых людей. О посещении с шефскими
концертами Дома ветеранов нашими детьми хочется сказать отдельно. Каждый такой
поход, без сомнения, оставляет след в сердце ребёнка. Встречаясь с пожилыми
людьми, видя их, таких больных, беспомощных - ведь многие из них передвигаются
только с помощью инвалидных колясок, дети учатся состраданию, сочувствию, они начинают
понимать, что в жизни есть люди, которым очень тяжело, которые нуждаются в
помощи других, в тёплом слове, улыбке. Привыкнув к этому ещё с детского сада,
ребята и потом, в школе, с удовольствием будут принимать участие в
мероприятиях, посвящённых Дням пожилых людей, их душа будет стремиться к
выражению внимания, тепла и ласки к людям, которые в силу своего возраста
достойны этого. Наши дети регулярно выступают в Доме ветеранов, поздравляя
пожилых людей и с Новым годом, Днём Защитника Отечества, с Женским днём, дарят
одиноким людям поделки, изготовленные своими руками и с помощью родителей.
Активная совместная работа ведётся с пожарной частью посёлка (ОВПП п.
Первомайск). Дети ходят на экскурсии, к которым сотрудники пожарной части
тщательно и с удовольствием готовятся – они показывают детям всё своё
мастерство: выезжают из гаража на пожарной машине, предоставляют детям
возможность влезть на неё, посидеть за рулём, демонстрируют работу машины на
деле – разматывают пожарный рукав, показывают напор воды, чем особенно веселят
детей, а если летом, то это лёгкий душ; влезают в страховочных поясах на
пожарную вышку. После посещений пожарной части с детьми проводятся развлечения
на противопожарную тему, на которые в гости приглашаются пожарные.
Дети с удовольствием ходят на экскурсии и концерты в нашу детскую школу
искусств, воспитанники которой постоянно занимают призовые места в районных и
республиканских конкурсах, и которая находится на очень хорошем счету в
Республике, в планах у нас в этом году приглашение с концертами учеников школы
искусств к нам в ДОУ.
2.3. Комплексный план по взаимодействию
МДОУ «Детский сад «Калинонька» с социальными учреждениями республиканского,
районного и местного значения заместителя заведующего по образовательной
деятельности Сергеевой О.В.
Взаимодействие нашего ДОУ с
социальными учреждениями ведётся по нескольким аспектам, это:
1. Взаимодействие с учреждениями образования.
2. Взаимодействие с учреждениями дополнительного
образования.
3. Взаимодействие с учреждениями культуры.
4. Взаимодействие с медицинскими учреждениями.
5. Взаимодействие с родительской общественностью.
Каждое из этих направлений имеет свои формы
сотрудничества, периодичность и несёт свои, определённые совместными планами
цели и задачи, имеет своё эффективное положительное влияние на воспитание,
образование и развитие наших дошкольников.
Направление
|
Наименование
общественных организаций, учреждений
|
Формы
сотрудничества
|
Периодичность
|
Образование
|
ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения
квалификации»
|
Курсы повышения квалификации, участие в
смотрах, семинарах, конференциях, обмен опытом
|
По плану РУНО, ИРО
|
|
ПГУ им. Т.Г. Шевченко
|
Заочное обучение педагогов ДОУ
|
По мере необходимости
|
|
Бендерский педагогический колледж
|
Заочное обучение педагогов ДОУ
|
По мере необходимости
|
|
МУ «Слободзейское РУНО
|
Совещания с администрацией
ДОУ,
методобъединения,
конференции, обеспечение ДОУ нормативными
документами и методической литературой, аттестация педагогов ДОУ, участие в
районных и республиканских мероприятиях
|
По плану РУНО, в течение года
|
|
Дошкольные учреждения района
|
Методобъединения, семинары-практикумы,
взаимопосещения,
консультации, методические встречи, обмен передовым
опытом
|
По плану РУНО, ДОУ, по мере необходимости и взаимной
договорённости
|
|
МОУ «Первомайская СОШ №1»
|
Педсоветы, посещение уроков и занятий, семинары,
практикумы, консультации для воспитателей и родителей, беседы, методические
встречи, экскурсии для воспитанников, дни открытых дверей, совместные
выставки, развлечения, спортивные соревнования.
|
По плану ДОУ и школы
|
|
Музей школы и посёлка в МОУ «Первомайская СОШ №1»
|
Экскурсии, помощь в пополнении экспонатами
|
По плану ДОУ
и взаимной договорённости
|
|
Клуб «Чудо» в МОУ «Первомайская СОШ №1»
|
Экскурсии, помощь в пополнении экспонатами
|
По плану ДОУ
и взаимной договорённости
|
|
МОУ «Первомайская ООШ №2»
|
Педсоветы, посещение уроков и занятий, родительских
собраний семинары, практикумы, консультации для воспитателей и родителей,
беседы, методические встречи, экскурсии для воспитанников, дни открытых
дверей, совместные выставки, развлечения.
|
По плану ДОУ и школы
|
Местные
органы власти
|
Гос-администрация
п. Первомайск
|
Участие администрации ДОУ в сессиях поселкового
совета и совета народных депутатов, участие в поселковых мероприятиях
|
В течение года
|
Культура
|
Первомайская детская школа
искусств
|
Экскурсии, посещение выставок, занятия по знакомству
с музыкой разных направлений, инструментами, посещение концертов.
Встречи с художниками нашего города, экскурсии,
посещение выставок, совместное творчество. Приглашение художников на занятия
в ДОУ во время каникул. Выступление учеников музыкальной школы
|
По плану ДОУ и школы искусств
|
|
Приднестровский государственный театр драмы и
комедии им.
Н.С. Аронецкой
|
Поездки на детские спектакли, на кукольные спектакли
|
По договорённости и при участии родителей
|
|
Театр «Родничок» в МОУ «Первомайская СОШ №1»
|
Показ театрализованных постановок на базе ДОУ
|
По плану театра и договорённости
с ДОУ
|
|
Дом Культуры
п. Первомайск
|
Участие в поселковых и районных мероприятиях,
концертах, выставках, смотрах, конкурсах
|
По плану ДК, по усмотрению ДОУ
|
|
Первомайский народный цирк «Каскад»
|
Приглашение для выступления в ДОУ, посещение
выступлений цирка в ДК, экскурсии
|
По плану ДОУ и по договорённости с цирком
|
|
Сельская
детская библиотека
|
Экскурсии с детьми,
коллективные посещения, литературные вечера, встречи
с библиотекарем, познавательные викторины на базе библиотеки для родителей и
детей, создание семейной библиотеки, организация встреч с поэтами и
писателями.
|
По плану ДОУ и библиотеки
|
Медицина
|
Городская больница
г. Днестровск
|
Плановый медицинский осмотр персонала ДОУ
|
По плану горбольницы и ДОУ и по мере необходимости
|
|
Районная СЭС
|
Организация контроля за соблюдением санитарных
правил и норм, дезинсекция и
дератизация ДОУ,
обучение сотрудников ДОУ
|
В течение года
|
|
Первомайская врачебная амбулатория
|
Плановый медицинский осмотр персонала ДОУ, связь
медицинских работников по вопросам заболеваемости и профилактики (консультирование)
|
По мере необходимости, по плану ДОУ и амбулатории
|
|
Республиканский Дом престарелых и инвалидов (Дом
ветеранов п. Первомайск)
|
Помощь в подготовке и проведении праздничных
мероприятий, Дней пожилых людей, поздравление ветеранов войны и труда со
знаменательными датами, концерты, вручение поделок
|
|
|
Аптека
|
Приобретение лекарств, экскурсии с детьми
|
По мере необходимости, по плану ДОУ
|
Физкультура и спорт
|
Поселковый стадион
|
Участие в спортивных мероприятиях посёлка (Открытие
спортивного сезона, соревнования, Дни Здоровья), экскурсии с детьми
|
По плану гос-администрации посёлка, по плану ДОУ
|
Безопасность
|
Пожарная часть
(ОВПП
п. Первомайск)
|
Экскурсии, встречи с работниками пожарной части,
конкурсы по ППБ, консультации, инструктажи, организация
тренировок по эвакуации детей, присутствие сотрудников ОВПП на новогодних
утренниках в ДОУ и контроль
за противопожарными средствами,
приглашение их на развлечения по пожарной
безопасности, работа с
родителями по профилактике пожаров
|
По плану ДОУ
и по взаимной договорённости
|
|
ИДН РОВД
г. Слободзея
|
Воспитательно-профилактическая работа с
семьями детей, находящимися в социально опасном положении
|
в случае необходимости
|
|
ГИБДД
|
Проведение бесед с детьми по правилам
дорожного движения, участие в выставках,
смотрах-конкурсах,
занятия, развлечения, консультации, наглядная
информация
|
В течение года
|
Информационное поле
|
Газета «Слободзейские вести»
|
Написание педагогами ДОУстатей и поэтических
произведений в газету
|
По мере необходимости
|
|
Журнал «Педагогический вестник»
|
Публикации методических разработок
педагогов ДОУ
|
По мере необходимости
|
|
Интернет
|
Поиск современных методических разработок, сценариев,
фонограмм
|
По мере необходимости
|
Охрана труда
|
Профком РУНО
|
Материальная помощь сотрудникам, помощь в проведении
мероприятий коллектива ДОУ
|
В течение года
|
Некоммерческое
партнёрство
|
Родители детей
|
Материальная помощь в ремонте, оснащении ДОУ
необходимой литературой, канцтоварами, игрушками, предметами гигиены
|
По мере необходимости
|
Семья
|
Родители, другие члены семьи
|
Родительские собрания, групповые и индивидуальные
консультации для родителей, дни открытых дверей, посещение семей педагогами,
посещение родителями утренников, занятий, выставки, консультации для
родителей специалистов ДОУ: психолога, логопеда, методистов ИЗО, ФИЗО, муз.
работников; анкетирование.
|
В течение года, по плану, по желанию родителей
|
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ.
Тесное сотрудничество ДОУ с социальными
партнёрами: с МОУ «Первомайская СОШ №1», МОУ «Первомайская ООШ №2», детской
школой искусств, Домом Культуры п. Первомайск, Домом ветеранов, врачебной
амбулаторией, местными органами власти и другими социальными учреждениями
посёлка позволили разнообразить и обогатить деятельность наших воспитанников,
поднять авторитет ДОУ в посёлке и районе, увеличить процент заинтересованности
и удовлетворённости нашими услугами родителей, повысить эффективность
взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в плане педагогического
просвещения родителей, пропаганды здорового образа жизни, оказания поддержки и
помощи детям и взрослым. Благоприятный психологический микроклимат, сложившийся
в нашем ДОУ, активная, творческая атмосфера, заинтересованность педагогов
способствуют проявлению творческих способностей, индивидуальности детей и
взрослых в воспитательной, спортивно-массовой работе и по другим
образовательным направлениям: художественно-эстетической,
социально-педагогической, экологической. Я считаю, самое главное в плане
работы по взаимодействию с социумом – найти формы работы и точки
соприкосновения с любым социальным учреждением, сделать это сотрудничество
взаимовыгодным, содержательным, интересным для обеих сторон, несущим радость,
оказывающим положительное влияние, как на детей, так и на взрослых. Очень
важно, чтобы растущий ребёнок ощущал себя частью своего родного посёлка или
города – своей малой Родины, знал, чем славится его населённый пункт, какие в
нём живут люди, чем они занимаются, где трудятся, какую пользу приносят посёлку
и государству.
Наш педагогический коллектив, дети и их родители
видят, что жизнь в ДОУ творческая, увлекательная и познавательная. Мы любим
свое дело, уважаем детей, стараемся реализовывать их способности, замыслы
родителей. Надеемся, что находим дорогу к каждому ребенку, хотим, чтобы они
нашли достойное место в жизни, были добрыми и счастливыми.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Современное дошкольное образовательное
учреждение не может успешно реализовать свою деятельность и развиваться без
широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства. Кроме
того, детский сад выступает в роли активного помощника семье в обеспечении
единого образовательного пространства «детский сад – семья – социум», способствующего
качественной подготовке ребенка к дальнейшему обучению в школе, воспитанию,
развитию его индивидуальных возможностей. Значение социума для дошкольника
также велико, как и значение семьи. Таким образом, социально - активное
образовательное учреждение - это учреждение, целью которого является
развитие гражданского сообщества, привлечение родителей и участников сообщества
к решению социальных и других проблем, стоящих как перед учебным заведением,
так и перед обществом в целом. Социально - активная деятельность дошкольного учреждения предполагает
постоянный поиск неординарных форм взаимодействия с социальными партнерами для
того, чтобы дать возможность каждому родителю и педагогу успешно реализовать
свои творческие способности. Современный детский сад должен стать центром
социального действия, в котором идет ежедневная совместная работа детей и
взрослых. Это предполагает превращение ДОУ в открытое пространство для
взаимодействия с учреждениями социума в системе
«ребенок–педагог–семья». Дошкольное учреждение приобретает большое
значение, как субъект социального партнерства. При такой позиции важной
становится инициатива. Современное ДОУ должно стать центром созидательных,
творческих инициатив, призванным развивать духовно-интеллектуальный потенциал
всех участников педагогического процесса, значимых не только для дошкольного
сообщества, но и для жителей своего микрорайона или посёлка.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алябьева Е.А. Воспитание
культуры поведения у детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М,: ТЦ Сфера, 2009.
– 128 с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»)
2. Иванова Н.В., Бардинова Е.Ю.,
Калинина А.М. Социальное развитие детей в ДОУ: методическое пособие. – М.: ТЦ
Сфера, 2008. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
3. Ривина Е.К., Толстых В.К.,
Башлай Е.Ю. Социум микрорайона – ступенька в большой мир // Управление ДОУ. –
2004. - № 5. – С. 72-80.
4. Сушкова И.В.
Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. – М.:
ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. – (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление
ДОУ» - 1).
5. Взаимодействие дошкольного
учреждения с социумом: пособие для практ. работников дошк. образоват. учреждений/ авт.-сост.
Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова.— 3-е изд., испр. и доп.и— М.:
Изд-во Аркти, 2005.— 77 с.— (Метод. биб-ка) (Управление ДОУ).
6. Буслов Е.В. Особенности регулирования
образовательных отношений
на уровне дошкольного образования / Е.В.
Буслов, З.П. Дацинская //
Ежегодник российского образовательного
законодательстваю – М.,
2006.
7. Шель И.Б. Социальное партнерство / И.Б. Шель,
Е.С. Родионова //
Справочник старшего воспитателя дошкольного
учреждения. – М.,
2009. - № 8.
8. Социальная педагогика: Практическое пособие./
Сост. Л.А. Штыкова,
Л.Л. Проказова – Глазов: Изд. центр ГГПИ,
2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.