Курсовой проект на тему: "Формирование волевых качеств школьников на уроках физической культуры"

Курсовой проект

Формирование волевых качеств школьников на уроках физической культуры

Введение

Воспитание положительных нравственно-волевых черт личности, активности, самостоятельности в процессе занятий физической культурой четко сформулирована в программе по физической культуре.

Актуальность разрабатываемой нами проблемы определяется тем, что стратегия реформирования отечественной системы образования в современных социально-экономических условиях требует поиска новых подходов и совершенствования методов профессиональной подготовки. Важность разрабатываемой нами проблемы определяется тем, что физическая культура предъявляет специфические требования к индивидуальности субъекта деятельности.

В теории и методике физического воспитания принцип индивидуализации предполагает учет возрастных, половых, физиологических, физических и индивидуально-психологических особенностей субъектов образовательной деятельности.

Решение проблемы системного подхода к развитию индивидуальности и развития волевых качеств особенно актуально в сфере физической культуры учащихся предъявляющей специфические требования.

В работах по теории и методике физического воспитания детей школьного возраста отмечается, что активные занятия разнообразными физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми способствуют формирование у детей жизненно важных физических и волевых качеств.

Тема данного проекта: «Формирование волевых качеств школьников на уроках физической культуры».

Данный проект направлен на привлечение занимающихся к активным занятиям физической культурой, на развитие волевых качеств на уроках физической культуры в школе.

Целью проекта является развитие волевых качеств учащихся средствами физической культуры.

Задачи проекта:

-       повышение двигательной активности, и развитие личности ребёнка;

-       воспитание целеустремленности, организованности, инициативности и других волевых качеств;

Реализация данного проекта запланирована в  МОУ СОШ № 24 г. Волгодонска, сентябрь 2016 - май 2017 года.

1.     СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1.1   Подготовительный этап

Подготовка методической и материально-технической баз, необходимых для проведения уроков по физической культуре приведена в таблице 1.

Таблица 1 – Методическая и материально-техническая базы

№ п/п	Наименование мероприятия	Срок реализации
1	Выбор экспериментального класса	сентябрь 2016 г.
2	Подбор методической литературы	сентябрь 2016 г.
3	Подборка упражнений на развитие волевых качеств личности на занятиях физической культурой.	сентябрь 2016 г.
4	Разработка планов уроков по физическому воспитанию	Сентябрь – октябрь 2016 г.
5	Подбор физкультурного оборудования	октябрь 2016 г.
6	Подбор музыкального сопровождения	октябрь 2016 г.
7	Написание сценария проведения спортивного и творческого мероприятия	октябрь 2016 г.
8	Приобретение грамот	ноябрь 2016 г.
9	Проведение уроков и мероприятий	Ноябрь 2016г. -май 2017г.

1.2 Реализация проекта

Мероприятия, направленные на реализацию проекта представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Мероприятия по реализации проекта

№ п/п	Наименование мероприятия	Срок реализации
1	Участие детей в празднике «Мама, папа, я спортивная семья»	ноябрь 2016 года
2	Проведение уроков физической культуры	с сентября 2016 по май 2017 года
3	Проведение соревнований по волейболу	декабрь 2016 года
4	Проведение соревнований по футболу	январь 2017 года
5	Подведение результатов, награждение победителей	декабрь 2016 и январь 2017 года

Внедрение в уроки физической культуры специальных упражнений для воспитания волевых качеств школьников

На занятиях физической культурой нередко возникают страхогенные ситуации самого различного характера, связанные с риском. Выполнение физических упражнений нельзя сделать абсолютно безопасным, даже при хорошем надзоре некоторый риск, несомненно, присутствует в любом виде школьной программы и занятиях спортом. Основная причина появления чувства страха у детей заключаются в том, что ребенок не способен действовать в страхогенной ситуации. Его пугает новизна или внезапность возникновения ситуации.

При методически правильном освоении опасных физических упражнений воспитываются главные качества воли — смелость и решительность. Их воспитание неизбежно связано с преодолением чувства страха.

В программе по физическому воспитанию есть много упражнений, выполнение которых вынуждает преодолевать страх. Среди них акробатические упражнения, опорные прыжки, полоса препятствий. Эти упражнения выполняются с предельным усилием воли. Здесь страх умеренной силы хорошо «подстегивает» ребенка, не умеющего работать на пределе своих возможностей.

Анализ научно-методической литературы показывает, что развитие волевых качеств человека процесс сложный и кропотливый. Воспитывать волевые качества необходимо с раннего детства, что довольно сложно. Занятия физическими упражнениями – незаменимое средство, которое может облегчить эту работу. Опыт работы специалистов в области физической культуры и спорта показывает, что использование различных методик воспитания волевых качеств, дает хорошие результаты.

Мы хотели экспериментально изучить возможность воспитания волевых качеств при помощи специальных физических упражнений. Выбрали методику определения уровня воспитания волевых качеств школьников, предложенную Барышевой Н.В., Миньяровым В.М., Неклюдовой М.Г..

Набор тестов, влекущий за собой выполнение сложного, связанного с времен­ными затратами и физическими напряжениями задания:

1.     Прыжок с одного препятствия на другое, стоящее от первого на расстоянии меньше максимально возможного прыжка на полу на 20 – 30 см;

2.     Падение спиной, сохраняя прямое положение туловища, с пло­щадки высотой 150 см на руки страхующих или паралоновую подушку;

3.     Ходьба по бревну вперед и назад спиной на высоте 30 см., а потом – 1 метр;

4.     Прыжок толчком двумя ногами вверх с площадки 50 х 50 см, которая постепенно поднимается над полом - с 50 см. на 1,5 м.

В первых двух тестах решительность и смелость измеряется временем (с) от команды до начала действия. В третьем – разницей времени на выполнение задания на обоих брёвнах. В четвертом тесте мерой смелости служит степень уменьшения высоты прыжка с увеличением высоты площадки. В третьем и в четвертом тесте, чем меньше разница, тем больше смелость.

Анализ различных методик воспитания волевых качеств школьников на уроках физической культуры дал возможность подобрать следующие специальные упражнения:

Упражнения на смелость и решительность

1) Бег под крутую горку с преодолением препятствий.

2) Прыжки в глубину и соскоки с гимнастических снарядов.

3) Ходьба и бег с закрытыми глазами.

4) Прыжки через препятствия и гимнастические снаряды.

5) Преодоление специальных полос препятствий.

6) Прыжки-падения на землю, пол.

7) Быстрое нападение в играх.

Статические упражнения для воспитания волевых качеств

Использование статических упражнений для воспитания волевых качеств, предлагают несколько методик, одна из них гимнастика «цигун».

- Встаньте, расставив параллельно ступни на ширину плеч или шире, колени чуть согнуты. Если ноги расставлены широко, то носки и ко­лени следует чуть повернуть внутрь, чтобы поза была устойчивой. Позвоночник необходимо вы­прямить, для этого таз несколько подать впе­ред (присесть на высокий стул). Голова прямо, взгляд направлен вперед (устремлен в беско­нечность). Рот приоткрыт, кончик языка каса­ется нёба позади зубов.

- Следя, чтобы туловище не отклонялось и оста­валось вертикальным, поднимите руки вперед и «обнимите толстое дерево» (придайте рукам ок­руглое положение на уровне груди). На расстоя­нии примерно 10 см. ладони и пальцы «смотрят» друг на друга. Пальцы расслабленно полусогнуты. Плечи свободно опущены, локти как бы висят.

- Поза общеоздоровительная, стоять в ней ре­комендуется от нескольких секунд до несколь­ких минут (в зависимости от возраста занима­ющихся). Ею можно заканчивать комплекс ка­ких-нибудь упражнений, можно выполнять как отдельное упражнение.

- «Стояние столбом»— это небольшая се­рия упражнений, помогающих прочувство­вать данную стойку.

1. В исходном положе­нии покачиваться влево и вправо (как маят­ник). Чтобы стопы были крепко прижаты к зем­ле.

2. Покачиваться «столбом» вперед-назад. Требования те же.

3. По «квадрату»: влево-впе­ред-вправо-назад. Точно фиксируются движе­ния и направления.

4. Перемещаться в позе «столбом» по кругу. Требования те же.

Результаты экспериментальной работы показали, что уровень воспитания волевых качеств экспериментальной группы повысился, что нельзя сказать об уровне воспитания волевых качеств контрольной группы.

Специальные физические упражнения, предложенные и внедренные в уроки физической культуры, привели к воспитанию волевых качеств школьников, доказывая, что добиться значительных результатов можно, если использовать предложенные упражнения в процессе физического воспитания, как можно чаще и постепенно повышая требования к их выполнению.

План урока по физкультуре для 6-го класса

• Злобин Владимир Александрович (http://festival.1september.ru/authors/257-754-442), учитель

Разделы: Спорт в школе и здоровье детей (http://festival.1september.ru/sport)

---

Раздел: баскетбол.

Цель урока: способствовать закреплению двигательных навыков в баскетболе.

Задачи урока:

• совершенствование навыков ведения мяча на месте и в движении;
• развитие координационных качеств, точности движения;
• воспитание морально-волевых качеств, чувства спортивного соперничества и спортивной этики.

Урок проводился в 6 классе и соответствовал рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

Межпредметная связь: биология, математика, русский язык.

Тип урока – тренировка (совершенствование).

В соответствии с типом урока была подобрана рациональная структура, которая в полной мере способствует решению всех трёх задач.

Подготовительная часть продолжительностью 9 минут. Общеразвивающие упражнения в игровой форме, в процессе выполнения которых, работают все группы мышц. Использован игровой метод и метод показа.  В подготовительной части упражнения выполняются поточным методом с использованием всей полезной площади спортивного зала.

Основная часть урока продолжительностью 31 минута.

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствуют навыки     ведения мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме – без зрительного контроля.

В основной части урока  использованы основные принципы организации деятельности:

• принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,
• принцип саморазвития,
• принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,
• принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.
• принцип наглядности.
• принцип систематичности.
• принцип активности.

В основной части урока  применяется словесный, наглядный, практические методы обучения. Объяснение активизирует продуктивную мыслительную деятельность путем создания у обучающихся тактической ситуации.

Длительность заключительной части урока 5 минут, где  используются упражнения на восстановление.

В подготовительной и заключительной части урока используется поточный способ, в основной – групповой,  групповой-поточный, соревновательный и игровой.

Оборудование и инвентарь: мячи баскетбольные, мяч малый, мяч волейбольный, мяч футбольный, кубики, таблички с цифрами, доска переносная, свисток. 

ХОД УРОКА

Часть урока	Содержание урока	Дозировка	Организационно-методические указания
Подготовительная часть (9 мин.)	1)  Построение	10	Обратить внимание на внешний вид учащихся.
	2)  Приветствие.	10
	3)  Объявления задач урока.	30
	4)  Строевые упражнения: повороты на месте; повороты прыжком.	30	Правильность выполнения, работа ног, выполнение на 2 счёта.
	5)  Упражнения в ходьбе по кругу: быстрая смена рук под устную инструкцию учителя; ходьба на задней части стопы, руки за голову; ходьба  на передней части стопы, руки прямые вверх; ходьба на внешней стороне стопы, руки прямые в стороны; ходьба в полуприседе, руки за голову;  ходьба в полном приседе, руки на коленях; прыжки в полном приседе, руки на коленях; быстрым шагом.	1.30	Точность выполнения, быстрота выполнения. Идти строго на задней части стопы, носочки тянем на себя, локти в стороны, спина прямая, подбородок приподнят.   Строго на передней части стопы, руки прямые, пальцы вместе, ладони вовнутрь, спина прямая.   Строго на внешней части стопы, руки прямые параллельны полу, ладони смотрят вниз. Спина прямая, локти разведённые в стороны. Прыжок дальше, приземление на носки. Руки работают попеременно.
	6)  Упражнения в беге: бег в медленном темпе; бег приставными шагами правым боком,  руки согнуты в локтях, имитируют держание мяча; то же левым боком; то же с чередование 2 левым, 2 правым; бег спиной вперед; бег с поворотами на  360 по сигналу; ходьба быстрым шагом;	2.30	Дышать правильно, руки работают, стопу ставим с носка. Стопу ставим с носка, ноги согнуты в коленном суставе. Смотрим через правое плечо, соблюдаем дистанцию. Прыжок при повороте выше, поворот резче.
	7)  Упражнения на восстановление дыхания:   через стороны руки вверх, глубокий вдох носом, руки через стороны вниз, выдох ртом.	1	Вдох глубже.
	Подвижная игра с ОРУ «По местам» Правила игры: Класс построен в общий строй (шеренге по одному) так же как на начало урока, запоминают своё место в строю. По сигналу «К линии», учащиеся подбегают к боковой линии разметки и строятся в шеренгу , повторяют ОРУ за учителем, по сигналу разворачиваются и бегут на свои места. Тот, кто прибежал последний выполняет 2 приседания.	3	Все должны находится на одной линии, при сигнале не нарушали правила ТБ, качество выполнения.
Основная часть (31 мин.)	Перестроение Напомнить, что ведение выполняем строго пальцами, т.к. на пальцах сконцентрировано множество нервных окончаний, что позволяет лучше чувствовать мяч. Ведение мяча на месте без зрительного контроля даёт возможность при комбинировании оценить ту или иную игровую ситуацию. Так же  при ведении мяча в движении. Игрок, освоивший технический приём, имеет преимущество.	2	Вопросы учащихся.
	Познакомить учащихся с новым термином «Дриблинг» – ведение, «Дриблёр» – ведущий.	1
	Перестроение из шеренги по одному в колонну по 2. Учащиеся получают инвентарь.	1.30	Шаг с левой, подравняться по первому в шеренге.
	Ведение мяча на месте со зрительным контролем: ·                    в низкой стойке, ·                    в средней стойке, ·                    в высокой стойке.	5	Мяч держать в правой руке с опорой. Рука работает в локтевом и лучезапястном суставе. Чувствуем мяч, провожаем и встречаем.
	Ведение мяча на месте и в движении без зрительного контроля. Учащиеся выполняют ведение, при этом смотрят на учителя и называют цифры с табличек. Если табличка в правой руке, ведение выполняется правой, если в левой, то соответственно левой. При показе предмета: ·                    малый мяч – низкая стойка, волейбольный мяч – средняя стойка, футбольный мяч – высокая стойка; ·                    кубик красного цвете –выполняются шаги вперёд в количестве той цифры, которую показали; ·                    кубик оранжевого цвета – шаги назад в соответствие с показанной цифрой.	9	Ведение стойки регулируется не наклоном туловища, а сгибанием ног. При ведении в шаге мяч толкаем вперёд. Своевременность смены.
	Эстафета «Дриблинг» Учащиеся остаются в колонах по одному, на лицевой линии устанавливается приносная доска, линией делится на две равные половины; по команде, первые из обеих команд выбегают и с ведением мяча бегут к доске, выполняя ведение на месте (левой правши, правой левши) ,пишут первую букву слова «дриблинг», возвращаются в колонну также с ведением мяча, предают эстафету, встают в конец колонны, и так вся команда. Побеждает команда быстрее написавшая слово.	3
	Подвижная игра «Салки с ведением мяча» Правила. Выбирается голящий, который должен «засалить» кого-либо только перемещаясь с ведением мяча.	9.30	Засаливание без ведения мяча не считается.
Заключительная часть (7 мин.)	Упражнение на восстановление дыхания Воздушный шарик.	2
	Подвижная игра на внимание «Класс!» Правила: Учащиеся построены в шеренгу. По команде «Класс!» выполняют упражнения вместе с учителем, если команды «Класс!» не прозвучало, а кто-то выполнил упражнения тот делает шаг  вперёд. Кто будет ближе всех к учителю, тот проиграл.	3
	Построение. Подведение итогов. Отметить лучших.  Озвучивание оценок. Домашнее знание.	10 30 30 30 30

Сценарий праздника «Папа, мама, я – спортивная семья»

(Праздник можно проводить в любом классе начальной школы)

Цель:

- привитие любви к спорту;

- формирование ЗОЖ;

- совместное проведение времени детей и родителей.

Оборудование:

3 мяча

3 обруча

3 скакалки

Мишень, 9 теннисных шариков

3 гимнастических скамейки

9 досточек

Ворота 50*80 и футбольный мяч

5 кеглей

3 ведра, 15 теннисных шариков, 3 метлы

3 ромашки по 20 лепестков разного цвета.

Ведущий:

Добрый день, дорогие друзья.  Сегодня мы проводим соревнование – конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья». Во все времена человек стремился к здоровому образу жизни, желал познать пределы своих возможностей, не боясь бросить вызов судьбе. И часто выходил победителем. А спорт это и есть ЖИЗНЬ, ЗДОРОВЬЕ, РИСК, ПОИСК, ПОБЕДА.

1

У нас проблем со спортом нет,

И мы его все любим.

Физкультурой каждый день

Заниматься будем.

2

Происходит это так:

Собираясь в школу,

Набиваем мы портфель

Всякой ерундою.

Груз нелёгкий, но зато-

Развиваем мышцы.

3

Ноги сильные у нас,

Но руки вниз повисли.

Урок длится целый час:

Затекают мышцы.

Для разминки в этот час

Поднимаем руки: раз!

4

Затем медленно встаём,

Быстро приседаем.

А когда ответ не знаем

Глазками стреляем.

5

От волнения у нас

Ручки падают все враз.

Наклоняясь, поднимаем,

Брюшной пресс свой укрепляем.

6

Бег способствует всему:

И учёбе и труду.

И поэтому бегом

Мы в столовую идём.

Из столовой снова в класс,

Ну пробежечка у нас!

7

Все калории сгорели,

Силы покидают нас.

Но мы стойкие какие,

Посмотрите все на нас!

Потому что физкультуру

Применяем каждый час.

8

Спорт ребятам очень нужен!

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт – помощник, спорт – игра,

Физкульт – ура – ура - ура!

9

Чтоб расти и закаляться,

Нужно спортом заниматься.

Закаляйся, детвора.

В добрый путь! Физкульт – ура!

Ведущий:

Итак, настало время представить жюри соревнования-конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья»  (представление жюри)

Сегодня ни одна из команд – участниц не останется без памятного приза. Мы учредили призы для самого юного и самого старшего участника, самого ловкого, самого сильного, меткого,  умелого.

   После каждого этапа соревнования жюри будет подсчитывать баллы,  и давать информацию о ходе конкурса. После последнего конкурса жюри объявит окончательные итоги соревнования.  Побеждает команда, набравшая большее количество баллов по сумме всех конкурсов. При равенстве баллов Жюри назначает дополнительное соревнование между капитанами команд.

Наш конкурс начинается. В нём принимают участие три семейные команды.

Первый конкурс ВИЗИТНЫЕ КАРТОЧКИ семейных команд. Я не сомневаюсь, что визитные карточки наших команд – это их обаяние, остроумие, способности и талант, трудолюбие и, бесспорно, умение подать себя. Так посмотрим, кому это удастся лучше всех. Максимальная оценка 5 баллов.

1.     Визитная карточка команды «Бумбараш»

Под звуки марша выходит команда с речёвкой.

Капитан:  Кто шагает дружно в ряд?

Команда:  Это наш, это наш

                 Дружный, смелый экипаж!

(Повернувшись лицом к зрителям и соорудив живую пирамиду, команда говорит)

Мама, папа мой и я,

Мы спортивная семья.

С физкультурой, спортом дружим,

Лекарь нам совсем не нужен.

Визитная карточка команды «Силачи»

(На груди - эмблема – боксёрская перчатка. Поют)

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

Вместе все мы – очень дружная семья.

Вся семья сегодня рядом

И желаем прочим командам:

«Будьте все вы счастливы, друзья!»

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

     Важно, чтоб мы взяться за руки смогли.

     Если б жили все в одиночку,

     То уже давно на кусочки

     Развалилась наша школа от тоски.

Быть сильным, здоровым, умелым и смелым

Считаем главным семейным делом.

Визитная карточка команды «Неунывающие»

(Выбегают под весёлую музыку, в руках шарики)

Мама: Спорт – лучшее лекарство от хвори!

Папа: Кто со спортом дружит, тот никогда не тужит!

Ребёнок: Если в семье вашей мир и лад,

                Значит, в семье есть спортивный уклад!

Все: Крепко дружим всей семьёй

        С солнцем, воздухом, водой!

(выпускают шары)

ВТОРОЙ КОНКУРС: «Эстафета для команд»

Когда идёшь на штурм ты эстафеты,

Победа нам не очень-то видна.

Но всё равно дойдёте до победы,

Ни пуха вам, ребята, ни пера!

1 этап: папа, зажав между коленями мяч, прыжками перемещается до обруча, кладёт в него мяч и возвращается назад.

2 этап: мама бежит к обручу, берёт в нём скакалку, прыгая через неё, возвращается назад.

3 этап: ребёнок прыгает через скакалку до обруча, кладёт скакалку в обруч, забирает мяч и возвращается с мячом в команду.

Побеждает команда, первой закончившая эстафету и не допустившая ошибок.

Жюри объявляет итоги первого конкурса «Визитная карточка команд»

ТРЕТИЙ КОНКУРС «Эстафета метателей»

Приглашаю участников приготовиться к эстафете метателей.

Ну а следующая игра

Требует от игрока

Ловкости, умения,

Большого вдохновения!

(На стене зала - мишень, диаметром 80 см. Команды строятся в колонны по одному. Каждая команда получает по 3 теннисных мяча. Каждый член команды кидает 3 раза. Одно попадание – 1 балл. Команды кидают по очереди)

Жюри объявляет итоги второго конкурса «Эстафеты для команд»

ЧЕТВЁРТЫЙ КОНКУРС «Гонка мячей»

Вот тяжёлые мячи,

Сразу видно: силачи.

Будем руки развивать,

Мяч друг другу отдавать.

(Команды усаживаются на скамейки спиной к зрителям и жюри. Капитанам команд дают по баскетбольному мячу. По сигналу игроки передают мяч за спиной обеими руками  рядом сидящему партнёру. Когда мяч доходит до последнего участника, тот быстро встаёт с мячом в руках, обегает скамейку и садится перед капитаном. Если участник роняет мяч, он должен его поднять и продолжить передачу. Передача продолжается до тех пор, пока все игроки не окажутся на своих местах. Капитан, выполнивший перебежку, садится на скамейку и поднимает мяч вверх.

Побеждает команда, показавшая лучшее время.

Жюри объявляет итоги 3 конкурса «Эстафета метателей»

ПЯТЫЙ КОНКУРС «Болото»

Пройти через болото может каждый!

Но как пройти, чтоб ног не замочить?

Весёлый смех, стремление к победе

Помогут вам и гарантируют успех!

У каждой команды 3 дощечки. Участники по очереди перебираются по дощечкам до отметки, назад возвращаются бегом. Побеждает команда, первой закончившая переправу.

Жюри объявляет итоги 4 конкурса «Гонка мячей»

ШЕСТОЙ КОНКУРС

Отгадайте, как будет называться следующий конкурс.

Я начну, вы завершайте,

Дружно, хором отвечайте.

Вот разбежался сильно кто-то

И без мяча влетел в …

А Петя мяч ногою хлоп!

И угодил мальчишке в …

Хохочет весело мальчишка,

На лбу растёт большая …

Но парню шишка нипочём,

Опять бежит он за …

Игра весёлая футбол-

Уже забили первый…

Итак, наш следующий конкурс называется… ФУТБОЛ.

Для участия в конкурсе приглашаются папы. На расстоянии 11 метров от стартовой черты устанавливаются ворота 50*80. У каждого папы по три попытки. Каждый забитый мяч приносит один балл команде.

Жюри объявляет итоги 5 конкурса «Болото»

СЕДЬМОЙ КОНКУРС «С папой вдвоём»

Кто преграды не боится?

Кто к победе так стремится?

Кто сильнее всех на свете?

Кто быстрее всех на свете?

Это папы и их дети!

Для участия в конкурсе приглашаются папы и капитаны команд.

Папа держит в руках обруч. По сигналу папа должен катить обруч, а ребёнок должен проскакивать в него с одной и с другой стороны. Добегаете до отметки и меняетесь местами. Побеждает команда, которая справится быстрее и без нарушений.

Жюри объявляет итоги 6 конкурса «Футбол»

ВОСЬМОЙ КОНКУРС «Комбинированная эстафета»

Бег бывает очень разный,

Но всегда такой прекрасный,

Быстрый, медленный и средний,

Бег с препятствием, барьерный,

И выигрывает тот,

Кто ни в чём не отстаёт.

Только страсть, тяжёлый труд

Вас к победе приведут.

1.     Прыжки на одной ноге.

2.     Преодоление гимнастической скамейки в длину, лёжа на животе, перехватывая обе руки подтягивая туловище.

3.     Пять прыжков через скакалку на месте.

4.     Вращение обруча 5 раз.

5.     Отбивание мяча 5 раз.

6.     Бег назад с пролезанием через обруч и пробегом по скамейке.

После капитана полосу препятствий преодолевают все остальные участники команды. Побеждает команда, выполнившая эстафету первой.

Жюри объявляет итоги 7 конкурса «С папой вдвоём»

ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС «Конкурс капитанов»

Ты присмотрись внимательнее, друг,

То конкурс капитанов начинаем.

Ты смелым будь, и ловким будь,

Уверены мы все, тогда не проиграешь.

1 этап: Капитаны сбивают мячом кегли. Три попытки. Засчитывается та, в которой кеглей сбито больше.

2 этап: Капитаны бегут до отметки, поставив на обе ладони по кегле, возвращаясь назад, держат кегли в руках. (5 баллов, 4 балла, 3)

3 этап: Капитаны передвигаются на корточках до отметки, назад возвращаются бегом. (5 баллов, 4 балла, 3)

Жюри объявляет итоги 8 конкурса «Комбинированная эстафета»

ДЕСЯТЫЙ КОНКУРС «Юмористическая эстафета»

Интересная штука юмор. Кажется, ничего легкомысленнее нет. Сейчас мы проведём юмористическую эстафету, в которой участвует вся семья. Но для начала я задам по одному вопросу каждой команде.

1.     Назовите имя первой женщины-лётчицы.

2.     Как называется летательный аппарат Бабы Яги?

3.     Назовите лучшего друга Бабы Яги.

Молодцы, хорошо справились с заданием. Итак, наша заключительная эстафета будет называться «Баба Яга»

Мама по ходу передвижения раскладывает из пластмассового ведра 6 теннисных мячей и возвращается назад.

Ребёнок скачет на метле.

Папа с помощью метлы собирает мячи в ведро. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Жюри объявляет итоги конкурса капитанов.

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ

Я смотрю на болельщиков, как они активно болеют за свои команды. Поэтому мы не можем обойти их стороной, конкурс для болельщиков.

Приглашаются по 5 болельщиков от команды, выстраиваются в колонну по одному.

Каждая команда должна собрать ромашку своего цвета. (Глазки и листочки разложены цветной стороной вниз. Первый участник выбегает, отыскивает лепесток нужного цвета, укладывает к серединке и возвращается на место. Так продолжается до тех пор, пока не будет сложен весь цветок).

Команда болельщиков, собравшая цветок первой, приносит команде игроков 5 баллов, вторая – 4 и третья – 3.

Пока жюри подводит итоги юмористической эстафеты, эстафеты болельщиков и подсчитывает итоговые результаты, перед вами выступает танцевальная группа.

(Если одинаковое количество баллов команды перетягивают канат)

Слово предоставляется жюри.

1 место

2 место

3 место

Самая ловкая команда

Самая дружная команда

Самая весёлая команда

Подарки болельщикам (Конфеты).

Всем спасибо за внимание,

За задор и звонкий смех,

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим вам: «До свиданья,

До счастливых, новых встреч!»

Подборка игр и эстафет «Веселые старты» для младших школьников.

Предлагаемые эстафеты были частью IX Спартакиады по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани», которая проводилась среди учащихся общеобразовательных учреждений г. Краснодара. В данной публикации мы приводим сокращенный вариант эстафет для учащихся 3–4-х классов, однако их можно использовать и с детьми старшего возраста, увеличивая расстояние при выполнении задания или длину этапа. Приведенные ниже задания можно использовать и при организации работы с более младшими детьми. В таком случае расстояния в заданиях сокращаются, длина этапа уменьшается, сами упражнения при этом можно упростить.

«Веселые старты» можно проводить как на уроках физкультуры, так и в детском оздоровительном лагере, во время проведения туристского похода, слета, прогулки.

Эксперимент я решила начать с секции тенниса. Я набрала две группы по 10 человек с различным уровнем физической подготовки – так же, как это бывает и на обычных уроках, – и проводила занятия два раза в неделю по полтора часа. Ребята занимались с удовольствием. К третьему году обучения мои прилежные ученики уже уверенно играли как любители. За время занятий у ребят повысились показатели координации, выносливости, гибкости, быстроты, скоростно-силовые качества и тактическое мышление. Это позитивно отразилось на игре и в баскетбол, и в волейбол. Сработал «положительный перенос навыков». Учитывая все это, я пришла к заключению: обучать детей теннису на уроках физической культуры можно и нужно.

Эстафета 1 – с волейбольным мячом

Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч.

Подготовка к эстафете: команды выбирают капитанов. На площадке на расстоянии 3 м чертят две параллельные линии: за одной выстраиваются команды, за другой встают капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по волейбольному мячу.

Описание эстафеты: по сигналу судьи капитаны одновременно бросают мячи впереди стоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает место в конце колонны. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему и т.д. по порядку. Кинув мяч капитану, каждый играющий убегает в конец колонны.

Бросать мяч можно произвольным способом (правой или левой рукой от плеча, двумя руками от груди и т.д.), но без касания пола.

Эстафета заканчивается, когда у стартовой линии окажется игрок, который первым ловил мяч, брошенный капитаном (см. рис. 1).

Рис. 1. Эстафета с волейбольным мячом

Возможные ошибки: в случае потери мяча его должен подобрать тот, кому он был брошен (капитан или игрок команды), затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча.

Эстафета 2 – встречная передача мяча в колоннах

Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч.

Подготовка к эстафете: игроки каждой команды образуют две колонны по 5 человек (мальчики и девочки). Расстояние между колоннами – 3 м. Игрок команды, стоящий в колонне последним, имеет специальную отметку (нарукавную повязку, жилет).

Описание эстафеты: по сигналу судьи стоящий впереди игрок одной из колонн выполняет бросок первому игроку противоположной колонны, а сам встает в конец своей колонны. Игрок, принимающий мяч, так же вновь направляет его в противоположную колонну, а сам встает в конец своей колонны, и т.д. Броски мяча выполняются двумя руками от груди (см. рис. 2).

Рис. 2. Встречная передача мяча в колоннах.

Игра заканчивается, когда команды займут первоначальное положение.

Возможные ошибки: в случае потери мяча тот игрок, которому был брошен мяч, должен подобрать его, затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча.

Эстафета 3 – с баскетбольным мячом

Инвентарь: у каждой команды – 1 баскетбольный мяч.

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 15 м находится обруч, в котором лежит баскетбольный мяч.

Описание эстафеты: по сигналу судьи первый участник каждой команды бежит к обручу, берет баскетбольный мяч и выполняет им 3 удара о пол одной рукой рядом с обручем, затем кладет мяч обратно в обруч, бегом возвращается к своей команде и касанием руки передает эстафету другому игроку, который выполняет то же самое, затем передает эстафету третьему игроку, и т.д.

Правильно выполненным заданием считается каждый отскок мяча от пола после удара одной рукой. Допускается ловить мяч двумя руками (см. рис. 3).

Рис. 3. Эстафета с баскетбольным мячом

Возможные ошибки: не засчитывается удар по мячу, выполненный двумя руками.

Эстафета 4 – с баскетбольным мячом (второй вариант)

Инвентарь: у каждой команды – 1 баскетбольный мяч, 3 фишки (стойки).

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 5, 10 и 15 м находятся 3 фишки (стойки). В руках у впереди стоящего игрока каждой команды – баскетбольный мяч.

Описание эстафеты: от линии старта каждый игрок команды ведет баскетбольный мяч одной рукой «змейкой» между фишками (стойками); возвращаясь обратно, ведет мяч так же. На стартовой линии он передает мяч следующему игроку из рук в руки. Однако тот не может начать эстафету, пока предыдущий игрок не пересечет стартовую линию (см. рис. 4).

Рис. 4. Эстафета с баскетбольным мячом (второй вариант).

Эстафета 5 – биатлон

Инвентарь: у каждой команды – 2 комплекта по 3 теннисных мяча, обруч, мишень-экран. Малый гимнастический обруч диаметром 75 см крепится к легкоатлетическому барьеру (подбор мяча выполняют помощники судей).

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 10 м находится обруч, в котором лежат 3 теннисных мяча. В 3 м от обруча впереди вычерчивают линию – «огневой рубеж». На расстоянии 4 м от него располагается мишень-экран.

Описание эстафеты: по сигналу судьи участник каждой команды бежит к обручу, берет теннисный мяч, затем бежит к «огневому рубежу» и выполняет бросок в отверстие мишени-экрана. Если игрок попал в мишень, он бегом возвращается к своей команде и касанием руки передает эстафету второму игроку. В случае промаха возвращается к обручу, берет второй теннисный мяч и повторяет попытку, в случае повторного промаха – делает еще одну попытку (см. рис. 5).

При неудачном третьем броске мяча игрок оббегает мишень, возвращается к своей команде и передает эстафету следующему участнику команды.

Рис. 5. Биатлон

Примечания:

1. Бросать мяч можно любым способом (рекомендуется выполнять броски из-за головы).

2. После выполнения задания на дистанции судьи кладут теннисные мячи в обруч.

Эстафета 6 – перенос мяча

Инвентарь: у каждой команды – 1 футбольный мяч, 1 фишка (стойка).

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 15 м находится фишка (стойка). В руках у первого игрока в колонне – футбольный мяч.

Описание эстафеты: по сигналу судьи участник каждой команды бежит с футбольным мячом в руках до фишки (стойки), обегает ее и возвращается обратно. На линии старта он передает мяч следующему участнику команды из рук в руки (см. рис. 6).

Рис. 6. Перенос мяча

Возможные ошибки: в случае потери мяча игрок должен подобрать его и продолжить эстафету с того места, где мяч был утерян.

Эстафета 7 «Ловкий футболист»

Инвентарь: у каждой команды – 1 футбольный мяч, 1 фишка (стойка).

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 15 м находится фишка (стойка).

Описание эстафеты: по сигналу судьи первый участник команды ведет футбольный мяч ногой до фишки (стойки), обводит ее и возвращается обратно, так же ведя мяч ногой.

Мяч передают на расстоянии не менее 3 м от линии старта («коридор передачи»), выполнив как минимум три касания мяча в каждом направлении (см. рис. 7).

Рис. 7. «Ловкий футболист»

Эстафета 8 «Ловкий футболист» (второй вариант)

Инвентарь: у каждой команды – 1 футбольный мяч, 3 фишки (стойки).

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 5, 10 и 15 м находятся 3 фишки (стойки).

Описание эстафеты: от линии старта первый игрок ведет футбольный мяч ногой «змейкой» между фишками (стойками); возвращаясь обратно, ведет мяч по прямой. На стартовой линии он передает мяч следующему участнику команды без помощи рук. Однако тот не может начать эстафету, пока первый игрок не пересечет стартовую линию (см. рис. 8).

Рис. 8. «Ловкий футболист» (второй вариант)

Эстафета 9 «Передал – садись»

Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч.

Подготовка к эстафете: команды выбирают капитанов. На площадке на расстоянии 3 м чертят две параллельные линии: за одной встают команды, за другой – капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по волейбольному мячу.

Описание эстафеты: по сигналу судьи капитаны одновременно бросают мячи впереди стоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок бросает его обратно капитану и сразу приседает. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему, и т.д (см. рис. 9).

Рис. 9. «Передал – садись»

Игра заканчивается, когда последний игрок, передав мяч капитану, приседает, а капитан, поймав мяч, поднимает его вверх.

Возможные ошибки: в случае потери мяча его должен подобрать тот, кому он был брошен (капитан или игрок команды), затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча.

Конкурс капитанов

Инвентарь: у каждого капитана – 1 ракетка для настольного тенниса, 1 теннисный шарик.

Капитан должен сделать как можно больше подбрасываний теннисного шарика ракеткой для настольного тенниса.

Выигрывает тот, кто выполнит больше подбрасываний за 1 мин. (см. рис. 10).

Рис. 10. Конкурс капитанов

В случае падения шарика капитан подбирает его и продолжает выполнение задания.

В случае равного результата у капитанов двух, трех и более команд происходит переигровка.

 Конкурс капитанов (второй вариант)

Капитан жонглирует футбольным мячом с помощью любой части тела, кроме рук. Жонглирование прекращается в случае касания мячом пола или рук (см. рис. 11).

Рис. 11. Конкурс капитанов (второй вариант)

Инвентарь: у каждого капитана – 1 футбольный мяч.

Выигрывает тот, кто выполнит больше элементов жонглирования за 1 мин.

В случае равного результата у капитанов двух, трех и более команд происходит переигровка.

 Определение победителей в соревнованиях «Веселые старты»

1. Места в каждой эстафете распределяются по наименьшему времени, показанному командами.

2. Победитель в соревнованиях «Веселые старты» определяется по наименьшей сумме мест, занятых командами в эстафетах.

3. При равной сумме мест, занятых двумя или более командами в ходе соревнований, места определяются:

• по количеству первых мест, занятых командами;
• по количеству вторых мест, занятых командами;
• по результату эстафеты 5 (биатлон).

Примечание: во всех эстафетах участвуют 10 человек (5 мальчиков и 5 девочек). В запасе – 2 игрока.

2.        КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Жюри и ведущий мероприятия выбраны из сотрудников МОУ СОШ №24.

Председатель жюри Заместитель директора по учебной части. Члены жюри: заместитель директора по воспитательной работе, учителя физической культуры, учитель ОБЖ.

 Ведущий праздника учитель физической культуры.

3.        ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В ходе подготовки и реализации проекта необходимо использование следующих технических средств:

-          персональный компьютер, для оформления грамот, подбора музыкального сопровождения;

-          принтер, для оформления грамот;

-          акустическая система, для воспроизведения музыкального сопровождения мероприятий;

-          фото- и видеоаппаратуры, для составления фотоотчета, который необходимо направить в адрес портала «Дон спортивный»;

Все технические средства, необходимые для подготовки и проведения мероприятий, имеются на базе МОУ СОШ №24.

4.        СМЕТА РАСХОДОВ

В данном проекте для награждения участников конкура рисунков и победителей спортивного мероприятия предусмотрено приобретение грамот. Расчет средней рыночной цены одной грамоты представлен в таблице 3.

Таблица 3 – Расчет средней рыночной цены грамот, руб.

Анализ рынка грамот  (анализ идентичных товаров)				Средняя цена
	Поставщик № 1	Поставщик № 2	Поставщик № 3
Цена	9,9	11,9	17	12,9

Таблица 4 – Расчет  средней рыночной цены кубков, руб.

Анализ рынка кубков  (анализ идентичных товаров)				Средняя цена
	Поставщик № 1	Поставщик № 2	Поставщик № 3
Цена	326	331	410	355,6

Всего принимать участие в проекте будет 102 ребёнка.   Вручение грамот на эстафетах, на празднике и на соревнованиях запланировано для всех команд-участников, для этого необходимо 76 грамот. Призеры и победители награждаются кубками.

Вручение грамот на спортивном мероприятии запланировано только для призовых мест, для этого необходимо 76 грамот. Призеры и победители награждаются кубками.

76 шт. х 12,9 руб. = 980,40 руб.

8 шт. х 355,6 руб. = 2844,8 руб.

980,40 руб. + 2844,8 руб.  = 3825,20 руб.

Финансирование данного проекта запланировано за счет приносящей доход деятельности учреждения.

Заключение

Если в процессе физического воспитания с детьми школьного возраста систематически влиять на формирование нравственных способностей, то можно получить положительный результат в нравственном воспитании.

Занимаясь с детьми над повышением уровня развития решительности и смелости, разнообразя средства и методы можно получить определённый результат. В процессе физического воспитания у детей развиваются волевые качества (настойчивость, выдержка, смелость, решительность и др.). В наибольшей степени этому способствуют физические упражнения, требующие проявления смелости (лазанье по гимнастической стенке, прыжки в высоту с разбега, скатывание с горки на лыжах и др.). При этом необходимость выполнения правил, пример товарищей побуждают детей преодолевать боязнь, проявлять выдержку. Накопление морального опыта и закрепление его осуществляются методом практического приучения, многократного повторения правильных действий и поступков в конкретных условиях двигательной деятельности. Особенно ценны в этом отношении подвижные игры.

На уроках физической культуры воспитывается внимание, дисциплинированность, воля, бережное отношение к имуществу, а также чувство дружбы, товарищества, целеустремленности, самостоятельность и настойчивость в преодолении трудностей.

Например, учитель, помня о необходимости воспитывать у детей настойчивость и умение преодолевать трудности, сознательно создает некоторые затруднения, усложняя упражнения или условия их выполнения.

Воспитание таких качеств, как решительность и смелость, осуществляется путем применения на уроке следующих упражнений: прыжки, равновесие, спуск с горы на лыжах и др.

Вооружая учащихся доступными знаниями и навыками в области физического воспитания, учитель вместе с тем содействует воспитанию школьников. Взаимная помощь при выполнении упражнений, совместное выполнение поручений учителя воспитывает чувство дружбы, товарищества, коллективизма.

Методика формирования нравственности:

. Проведение эстафет на уроках физической культуры.

Эстафеты следует рассматривать как особый вид деятельности при обучении детей двигательным навыкам и формированию физических качеств, таких как: согласование действий с действиями товарища по команде, самостоятельности, дисциплинированности и организованности.

Спортивные праздники во внеклассной работе.

Большое разнообразие двигательных действий, составляющих содержание спортивных праздников, способствует воспитанию силы, быстроты, выносливости, ловкости, моральных и волевых качеств. Одновременно с этим в играх совершенствуются жизненно важные умения и двигательные навыки.

Ожидаемые результаты от реализации данного проекта:

-     Формирование волевых качеств;

-     организация здорового отдыха семьи;

-     повышение мотивации к предмету;

-     улучшение психологического климата в коллективе;

-     рациональное использование свободного времени;

-     Полноценное физическое развитие детей.

Литература:

1.     Барышева Н.В., Минияров В.М., Неклюдова М.Г. Основы физической культуры старшеклассников. Самара, 1995.

2.      Белоусов А., "Школьный психолог" № 5, еженедельник, М., Издательский дом "Первое сентября", 2000.

3.     Ильин Е. П. Психология физического воспитания. — М.: Просвещение, 1987. — 287 с.

4.     Довгун А.И. О некоторых условиях успешного использования методов воспитания. // Нравственное воспитание школьников. - 1976. - №12. - с.56.

5.     Матвеев Л.П. «Влияние спорта на формирование воли» М.,1987