Курсы ФГОС 2022 , практическая работа

Практическая работа № 5

 «Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы».

№	Задание	УУД
1. 2.	Составить акробатическую комбинацию из  ранее разученных акробатических упражнений. Развитие силовых способностей. Описание игрового упражнения «Перетяжки». Участники поединка, пара ( соперники должны быть примерно одинакового веса и роста), становятся на средней линии волейбольной/баскетбольной площадки ( стартовая линия) лицом друг к другу, взявшись за правые/левые руки (запястья), приняв широкую стойку ( при одновременной работе нескольких пар последние соблюдают безопасный интервал, не ближе 1 метра).  По сигналу (договоренности) игроки в паре  начинают тянуть друг друга, стараясь перетянуть за черту (линия финиша), находящуюся за спиной у каждого ( трехметровая линия в/б площадки ). Поединок продолжается до тех пор, пока один не перетянет другого за линию финиша. Если в течение минуты поединок не закончен, объявляется ничья.  Запрещается: 1) начинать поединок без сигнала; 2) резко дергать руку соперника; 3) расцеплять хват при перетягивании; 4) тянуть лежащего; 5) нарушать условия перетягивания; 6) мешать другим поединкам. Примечания. Игроки  заранее оговаривают условия и способы перетягивания ( старт и финиш, хват , одной или двумя руками перетяжки, использование предмета для хвата( смотри рисунки и фото)). «Перетяжки» могут выполнятся и в тройке ( один против двух), когда количество детей в классе нечетное, либо необходимо усилить воздействие. Время поединка можно увеличить. Дозировка упражнения зависит от его назначения и возраста занимающихся.	Личностные – развитие интереса к гимнастике посредством двигательного и коммуникативного опыта, воспитание трудолюбия и настойчивости. Метапредметный результат в познавательной сфере – устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой ф/у и возможностью получения травм и ушибов. Метапредметный результат в регулятивной сфере – уметь составлять и выполнять комплексы акробатических упражнений, самостоятельно разучивать упражнения. Взаимодействовать в условиях учебной деятельности. Метапредметный результат в коммуникативной сфере – наблюдать , анализировать, контролировать технику выполнения ф/у, сравнивать  её с эталоном, выявлять ошибки, коллективно обсуждать технику «иллюстрационного образца».. Предметные – освоение акробатических упражнений, развитие гибкости, ловкости, координации. Метапредметный результат в коммуникативной сфере - работать в паре; распределять роли, принимать общее и личное решение, аргументировать свою позицию. Метапредметный результат в регулятивной сфере -моделировать упражнение с заданными параметрами, анализировать и предвидеть исход упражнения, нести ответственность за конечный результат работы. Предметный результат - использовать знания по приемам единоборств ( умение точно подбирать приемы и способы поединка).
3.	Метание м/мяча из положения стоя грудью по направлению метания на заданное расстояние.	Предметные - овладение навыками изучаемого двигательного действия (метания мяча). Метапредметный результат в познавательной сфере – выбор эффективного способа  решения учебной задачи( метание на заданное расстояние) Метапредметный результат в регулятивной сфере –уметь описывать технику метания мяча, осваивать её самостоятельно с выявлением  и устранением ошибок. Метапредметный результат в коммуникативной сфере –уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнения с соблюдением ТБ. Личностные – стремление к освоению знаний и двигательных действий.

Требования к выполнению: разработать пакет заданий (не менее 10) на формирования разных видов результатов освоения образовательной программы согласно ПРП.

       Критерии оценивания: соответствие / несоответствие разработанных заданий требованиям к выполнению.

       Оценка: зачет / незачет.

Содержательная часть занятия представлена в презентациях и текстовых файлах.