Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыКурсы повышения квалификации- Предупреждение трудностей включения в образовательный процесс учащихся 5-х классов

Курсы повышения квалификации- Предупреждение трудностей включения в образовательный процесс учащихся 5-х классов

Скачать материал
библиотека
материалов

Задание 3.1. Предложите рекомендации для педагогов по предупреждению трудностей включения в образовательный процесс обучающихся 5 класса.

Ключевой фигурой в работе на заданном направлении является, на мой взгляд, классный руководитель, поскольку именно он: - работает с родителями; - «держит» связь с учителями - предметниками; - осуществляет организацию учебного дня обучающихся; - активно взаимодействует с педагогом - психологом. Необходимо, независимо от планов администрации ОУ, уже в конце августа провести совещание учителей – предметников, которые будут работать с классом в течение учебного года, и договориться о неукоснительном соблюдении «единых требований» ( к уроку, к оформлению тетрадей и домашних заданий, к внешнему виду, к лексическому наполнению сопровождения образовательного процесса и т.д.). Особо – о лексике. Чтобы у ученика, особенно в период адаптации, не возникало непонимания, скажем, требований со стороны того или иного учителя, все учителя должны формулировать эти требования одинаково. Ну, и следовать им, разумеется. Вообще, следовать правилам - это безопасно! Одна из трудностей адаптации пятиклассников к среднему звену - привыкание к стилю работы каждого учителя. А стиль – это манера ведения урока, голос педагога, тембр его голоса и др. Договорившись о единых требованиях и употребляя одинаковые слова, мы уже тем поможем подростку тем, что снизим градус давления на его, уязвимую в этот период, психику. Бонусом - сэкономленное на уроке время.

Рекомендации классному руководителю.

I. На первой неделе провести родительское собрание с приглашением учителей – предметников( с целью знакомства) и педагога- психолога.

1. Основная задача классного руководителя: прояснить суть периода адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене : - появление большого количества новых учителей - ко всем им нужно привыкнуть, запомнить и научиться четко выполнять требования каждого; - новый, непривычный режим; - большое количество кабинетов, расположение и номера которых нужно запомнить, умудрившись не заблудиться в новом здании школы; - новый, незнакомый классный руководитель; - новый статус( в начальной школе- старший по возрасту, в средней школе- самый маленький); - возрастает и темп работы; - увеличивается объем информации; - возрастают объемы домашнего задания, требования к оформлению работ и их выполнению (материал должен быть представлен в виде презентации ).

2. Основная задача педагога – психолога: раскрыть суть каждого признака успешной адаптации и дезадаптации, убедить родителей в необходимости грамотно обращаться с ребёнком, зорко наблюдать за подростком и обращаться к школьному психологу (материал должен быть представлен в виде презентации ).

II. Родители получают печатные материалы с рекомендациями Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»

Рекомендации учителям – предметникам:

- выработайте единые требования к учащимся (соблюдайте единый орфографический режим, критерии оценок);

- учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников в выборе терминологии, подборе методических приемов; - не перегружайте учеников излишними по объему домашними заданиями, дозируйте их с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста;

- следите за темпом урока — высокий темп мешает многим детям усваивать материал;

- налаживайте эмоциональный контакт с классом;

- развивайте общие учебные умения и навыки, учите ребят правильно учиться;

- налаживайте эмоциональный контакт с родителями учащихся;

- никогда не используйте оценку как средство наказания ученика; - оценка достижений должна быть ориентацией на успех, способствовать развитию мотивации к учению, а не ее снижению;

- развивайте навыки самоконтроля, умение оценивать свою работу и работу класса ; - не бойтесь признать свои ошибки; - постоянно анализируйте все плюсы и минусы в своей работе;

- разнообразьте методику работы в группах, в парах, индивидуально;

- не создавайте психотравмирующих ситуаций при выставлении оценок за контрольные работы, за четверть и т. д., выставляйте оценки не формально, а с учетом личностных особенностей и достижений каждого ученика;

- наряду с оценкой чаще используйте положительные оценочные суждения («молодец, хороший ответ, справился» и т. д.);

- используйте систему поощрений, а именно: фотографии лучших учеников, грамоты, благодарности родителям (письменные, устные), положительные записи в дневнике; 

- поддерживайте контакт с классным руководителем, узнавайте о проблемах ребенка, его здоровье, семейных отношениях;

- не допускайте педагогического манипулирования;

- в течение первого месяца (сентябрь) обучения используйте «бездвоечное» обучение;

- грамотно используйте дневник учащегося для связи с родителями;

- учитывайте в планировании учебной работы динамику умственной работоспособности пятиклассника в течение дня, недели;

- учитывайте индивидуальные психологические особенности ребенка: темперамент и связанные с ним «врабатываемость», темп, переключение, особенности внимания, двигательная активность и т. д.

                                                                                                                                                                  



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.