Этот курс уже прошли 550 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
85
дней (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
140 обучающихся из 48
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Аннотация курса
Эмоциональный интеллект (англ. Emotional intelligence) - способность эффективно разбираться в эмоциональной сфере человеческой жизни: понимать эмоции и эмоциональную подоплеку отношений, использовать свои эмоции для решения задач, связанных с отношениями и мотивацией. Об эмоциональном интеллекте сегодня говорят часто и много. Необходимость развивать эмоциональный интеллект не раз доказана учеными и различными примерами из жизни и бизнеса. Очевидно, что человек, у которого уровень эмоционального интеллекта выше, более адекватно воспринимает реальность и гораздо эффективнее реагирует на нее и взаимодействует с ней. Это касается почти всех коммуникаций — и межличностных, и социальных; субъективных и объективных переживаний; абстрактных и конкретных понятий. Таким образом, эмоциональный интеллект стал одним из новых инструментов для управления бизнесом, построения эффективных коммуникаций и управления. Восприятие информации происходит через сенсорные системы. При этом сначала действуют ключевые области мозга, а потом идут реакции вегетативной нервной, мышечной и других систем. Взаимодействие с информацией, с самим собой и окружающим миром строится в зависимости от степени развития ключевых драйверов эмоционального интеллекта: осознанности, самооценки, мотивации, адаптивности.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятия "эмоциональный интеллект", "позитивный интеллект" | 8 | 4 | 1.5 | 1.5 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Базовые классы и виды эмоций. Закономерности нейрофизиологии | 8 | 4 | 1.5 | 1.5 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Формирование эффективного взаимодействия с людьми, построение отношений | 8 | 4 | 1.5 | 1.5 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Управленческий сектор и лидерство | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Арт-технологии, как средство развития эмоциональной сферы детей | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 16 | 8 | 8 | 7 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятия "эмоциональный интеллект", "позитивный интеллект" | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Базовые классы и виды эмоций. Закономерности нейрофизиологии | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Формирование эффективного взаимодействия с людьми, построение отношений | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Управленческий сектор и лидерство | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Арт-технологии, как средство развития эмоциональной сферы детей | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 32 | 13 | 13 | 14 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятия "эмоциональный интеллект", "позитивный интеллект" | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Базовые классы и виды эмоций. Закономерности нейрофизиологии | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Формирование эффективного взаимодействия с людьми, построение отношений | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Управленческий сектор и лидерство | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Арт-технологии, как средство развития эмоциональной сферы детей | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 38 | 25 | 25 | 20 | 9 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Понятия "эмоциональный интеллект", "позитивный интеллект" | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Базовые классы и виды эмоций. Закономерности нейрофизиологии | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Формирование эффективного взаимодействия с людьми, построение отношений | 16 | 8 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Управленческий сектор и лидерство | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Арт-технологии, как средство развития эмоциональной сферы детей | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Становление и развитие детского психоанализа | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 10. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 11. Основные аспекты и проблемы психоанализа раннего детства | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 44 | 34 | 34 | 23 | 12 |