Аннотация курса

Задача формирования компетенций экологического мышления прочно укрепилась в составе образовательного процесса на всех его уровнях. В течение всего времени развития экологического образования в России был разработан и предложен целый ряд подходов к формированию образовательной экологической стратегии, определены основные принципы и педагогические взгляды на принципы экологического мышления, составлены образовательные программы и стандарты. Тем не менее усложняющийся рост экологических вызовов заставляет искать новые образовательные модели, инструменты и материалы экологической деятельности. Представляется, что принципиальная и существенная взаимосвязь экологического мышления, экологических ценностей и экологической культуры не представлена в концептуализации образовательного пространства в столь достаточной мере, чтобы служить основанием реального воплощения принципов экологии культуры.

Дистанционный курс повышения квалификации «Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС» ориентирован на выявление возможности построения деятельности образовательной организации именно на таком принципе и с обязательным учетом регионального компонента. Региональный компонент должен раскрыть общетеоретическую проблематику экологии культуры в образовательном процессе за счет региональной контекстуализации требований ФГОС к критериям и задачам формирования компетенций экологического мышления. Данная региональная контекстуализация осуществляется как спецификация знаний, практических навыков и умений в связи с особенностями экологической проблематики конкретного региона, в котором находится образовательная организация.

Значительное место в содержании курса занимает проблема конкретного смыслового наполнения компетенций экологического мышления в составе общественно-научной и естественнонаучной предметных областей изучения образовательной программы. Следует отметить, что в качестве долгосрочной перспективы процесса становления экологии культуры в связи с новым качеством сложности экологических угроз определяется задача методического синтеза указанных предметных областей в смысловом содержании экологических компетенций и экологической проблематики. Представляется, что такой взгляд может служить основанием для разработки инновационных педагогических технологий, направленных на опережающее формирование широкого круга экологических компетенций.