Формирование и развитие компетентности в области территориального подхода в рамках задачи совершенствования географического мышления согласно ФГОС ООО и ФГОС СОО; формирование умений применять полученные знания в процессе развития деятельности образовательной организации как территориальной единицы, усовершенствование личностных, метапредметных и предметных компетенций в результате освоения предметной области «География», развитие профессиональных компетенций.

• • Раскрыть сущность территориального подхода как современного теоретического и методологического инструмента парадигмы пространственного развития;
• • Определить специфику принципов географического мышления в процессе формирования первичных компетенций территориального подхода по ФГОС ООО и ФГОС СОО;
• • Усовершенствовать и углубить понимание общественно-научного содержания территориального подхода в парадигме географического мышления;
• • Продемонстрировать необходимость и возможность применения территориального подхода к развитию образовательной организации как территориальной единицы в процессе становления нового (шестого) технологического уклада;
• • Проанализировать нормативные документы, определяющие принципы и регулирующие механизм реализации территориального подхода в государственной политике регионального развития.

Руководители и специалисты системы общего образования, педагогический, руководящий и административный состав образовательных организаций.

Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование.

Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

В результате освоения дистанционного курса слушатели приобретут:

Знания:

• О современных теориях и концепциях географического пространства, принципах пространственного развития в страновом и региональном разрезах.

• О содержании принципов территориального подхода, круге решаемых им вопросов, соотношении с другими теоретико-методологическими подходами.

• Об основах территориального подхода, его актуальности в свете поиска инновационных форм и способов развития образовательных организаций.

• О содержании проблем территориального подхода в связи с общими проблемами социальной, экономической, политической географии; инструментами и способами предупреждения и решения экологических проблем в развитии региона; социальными и гражданскими процессами в связи с территориальным развитием региона.

Умения:

• Анализировать требования ФГОС к формированию и развитию первичных компетенций территориального подхода как основы географического мышления.

• Определять особенности географических, экономических, социальных, научно-технологических аспектов территориального подхода.

• Выявлять содержательные составляющие территориального подхода в повседневной деятельности обучающихся и в деятельности образовательной организации. • Анализировать нормативные документы, определяющие принципы государственной региональной политики.

Навыки: 

• Сочетание существующих в географии подходов, включая территориальный подход, в целях социально-экономического изучения географических объектов и процессов.

• Применение принципов территориального подхода к разработке проекта программы развития образовательной организации как территориальной единицы.

• Применение личностных, социальных и экологических компетенций в структуре территориального подхода к анализу проектов регионального развития.

• Анализ исторической динамики социально-экономического развития региона, использования проектного мышления в целеполагании территориального развития региона с учетом его истории.

Профессиональные компетенции:

• Готовность применять знания в области физической географии. социальной, экономической и политической географии в образовательном процессе с целью формирования первичных компетенций территориального подхода.

• Способность использовать педагогические инструменты и технологии в процессе интеграции территориального подхода в общую систему теоретико-методологических подходов географического знания.

• Готовность и способность участвовать в разработке программ территориального развития образовательной организации как территориальной единицы, участвовать в формировании образовательных инструментов и механизмов, адекватных современной технико-экономической парадигме и социальной среды.

По окончании курса учитель получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается учителю Почтой России .