Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
90
дней (минимальное время обучения:
30 дней)
В настоящий момент курс проходит
60 обучающихся из 24
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
сформировать навыки и компетенции по использованию сказкотерапии с тревожными детьми дошкольного возраста.
- Выявить особенности психологической службы в современных тенденциях образовательного процесса;
- Выявить компетенции в рамках реализации ФГОС психокоррекционной работы в образовательных организациях;
- Описать методы психокоррекции с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях и определить физиологическую основу проявления страхов и тревожности;
- Проанализировать этапы психокоррекции тревожности и страхов с использованием коррекционных сказок и оборудования сенсорной комнаты;
- Сформировать способность синтезировать и анализировать практический материал, развивая свой творческий патенциал.
.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
- понятие сказкотерапии;
- возможности, современные тенденции использования сказкотерапии в дошкольных образовательных организациях;
- специфика и перспективы использования сказкотерапиии в работе с тревожными детьми;
- приемы организации образовательной деятельности с использованием сказкотерапии;
Умения:
- формулировать цели использования сказкотерапии в работе с детьми испытывающими тревожность;
- разрабатывать свой план работы, учитывая индивидуальные возвратные особенности дошкольников;
- способность самостоятельно сочинять коррекционные сказки под запросы родителей или запросы образовательной организации;
- привлекать к психокррекционной работе всех участников образовательного процесса.
Профессиональные компетенции:
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
- способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества воспитательного процесса, создание мультимедийных учебных пособий, дидактических материалов, использование интернет-технологий в преподавании;
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.
Аннотация курса
В условиях стремительной динамики изменяющегося времени человеку требуется большая внутренняя сила, которая начинает формироваться с самого детства. Поэтому очень остро встает вопрос организации психологической поддержки и коррекционной помощи детям дошкольного возраста. Перед педагогом или психологом образования стоит задача не только выявить особенности психологического здоровья ребенка, но и определить адекватные и эффективные методы психологической помощи.
Одной из актуальных проблем психологии образования сегодня является коррекция страхов и тревожности ребенка. Решать эту проблему, на наш взгляд, необходимо путем сочетания самых действенных форм и методов психологической помощи. Мы предлагаем изучить метод сказкотерапии и способы его применения в образовательных организациях, учитывая тенденции современного образования и реализации ФГОС.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Психологическая служба в образовательных организациях. Сказкотерапия в современном образовании, с учетом реализации ФГОС. | 12 | 2 | 3 | 5.5 | 1.5 | Тест | ||
| Модуль 2. Методы психокоррекции с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях. Физиологическая основа тревожности. | 28 | 6.5 | 5.5 | 13.5 | 2.5 | Тест | ||
| Модуль 3. Психокоррекция тревожности и страхов детей с использованием коррекционных сказок, и оборудования сенсорной комнаты | 30 | 6.5 | 7.5 | 13.5 | 2.5 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 16 | 17 | 34 | 10 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Психологическая служба в образовательных организациях. Сказкотерапия в современном образовании, с учетом реализации ФГОС. | 18 | 3 | 5 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Методы психокоррекции с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях. Физиологическая основа тревожности. | 44 | 10 | 10 | 20 | 4 | Тест | ||
| Модуль 3. Психокоррекция тревожности и страхов детей с использованием коррекционных сказок, и оборудования сенсорной комнаты | 44 | 10 | 10 | 20 | 4 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 23 | 25 | 48 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Психологическая служба в образовательных организациях. Сказкотерапия в современном образовании, с учетом реализации ФГОС. | 18 | 3 | 5 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Методы психокоррекции с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях. Физиологическая основа тревожности. | 44 | 10 | 10 | 20 | 4 | Тест | ||
| Модуль 3. Психокоррекция тревожности и страхов детей с использованием коррекционных сказок, и оборудования сенсорной комнаты | 44 | 10 | 10 | 20 | 4 | Тест | ||
| Модуль 4. Современные подходы к содержанию и организации образовательно-воспитательного процесса в условиях введения ФГОС ДО | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Педагогическая деятельность по реализации программ нового поколения дошкольного образования | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Требования ФГОС к организации развивающей образовательной среды ДОО | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 29 | 37 | 60 | 18 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Психологическая служба в образовательных организациях. Сказкотерапия в современном образовании, с учетом реализации ФГОС. | 18 | 3 | 5 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Методы психокоррекции с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях. Физиологическая основа тревожности. | 44 | 10 | 10 | 20 | 4 | Тест | ||
| Модуль 3. Психокоррекция тревожности и страхов детей с использованием коррекционных сказок, и оборудования сенсорной комнаты | 44 | 10 | 10 | 20 | 4 | Тест | ||
| Модуль 4. Современные подходы к содержанию и организации образовательно-воспитательного процесса в условиях введения ФГОС ДО | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Педагогическая деятельность по реализации программ нового поколения дошкольного образования | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Требования ФГОС к организации развивающей образовательной среды ДОО | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Образовательно-воспитательные технологии в ДОО | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Воспитательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации при создании и реализации здоровьесберегающих технологий | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Воспитательная система образовательной организации в современных условиях | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 180 | 35 | 49 | 72 | 24 |
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
