Этот курс уже прошли 896 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
66
дней (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
202 обучающихся из 52
регионов
№1
по популярности среди
образовательных платформ1
№1
среди сервисов
для педагогов2
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
14 лет развиваем онлайн-образование в России
Срок обучения по программе
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
1. Отработка навыков решения комбинаторных, вероятностных и статистических задач.
2. Формирование опыта проектирования деятельности учащихся (в том числе с применением ИКТ-технологий), ориентированной на достижение планируемых в ФГОС результатов в модельных условиях и на рабочем месте.
3. Построения системы заданий вероятностно-стохастической линии, направленной на формирование универсальных учебных действий.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
теории вероятности и статистики как часть современной системы обучения математике в школе;
элеменов теории множеств и элементов комбинаторики;
случайных величин и закона больших чисел;
о распределении и числовых характеристик случайных величин;
о формировании универсальных учебных действий школьников в процессе изучения вероятностно-стохастической линии;
умения:
формировать основные комбинаторные и вероятностные представления школьников об окружающем мире;
формулировать требования к отбору и конструированию задач по теории вероятностей и статистике;
развивать углублённые стохастические представления учащихся с учётом их возрастных особенностей;
навыки:
анализировать и представлять статистические данные в виде таблиц и диаграмм;
организовывать обучение основам теории вероятностей и статистики через решение комбинаторных, вероятностных и статистических задач;
использовать компьютерные динамические модели с целью развития стохастических представлений учащихся
Аннотация курса
Включение в школьные программы стохастической содержательно-методической линии обусловлено ролью, которую играют вероятностно-статистические знания в общеобразовательной подготовке современного человека. Это содержание, как и государственный стандарт в целом, ориентировано не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию к обучению, в большей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы учащихся. Следовательно, оно направлено на достижение учащимися функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и социально-культурному направлению. Без минимальной вероятностно-статистической грамотности трудно адекватно воспринимать социальную, политическую, экономическую информацию и принимать на ее основе обоснованные решения. Кроме того, в современном образовании физика, химия, биология, весь комплекс социально-экономических наук реализуются на вероятностно-статистической базе.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Элементы теории множеств | 7 | 1 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Элементы комбинаторики | 7 | 1 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Случайные события и вероятность | 7 | 1 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Комбинаторика при вычислении вероятностей. Свойства вероятностей. | 7 | 1 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Случайные величины | 7 | 1 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 6. Анализ данных | 8 | 1 | 2 | 4 | 1 | Проверочная работа | ||
Модуль 7. Случайная выборка и ее представление. | 6 | 1 | 2 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 8. Числовые характеристики выборки | 7 | 1 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 9. Испытания Бернулли | 8 | 1 | 2 | 4 | 1 | Проверочная работа | ||
Модуль 10. Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики | 8 | 1 | 2 | 4 | 1 | Проверочная работа | ||
Итоговый контроль | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 10 | 20 | 32 | 11 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Элементы теории множеств | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Элементы комбинаторики | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Случайные события и вероятность | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Комбинаторика при вычислении вероятностей. Свойства вероятностей. | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Случайные величины | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Анализ данных | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 7. Случайная выборка и ее представление. | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Числовые характеристики выборки | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Испытания Бернулли | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 10. Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Итоговый контроль | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 20 | 20 | 46 | 21 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Элементы теории множеств | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Элементы комбинаторики | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Случайные события и вероятность | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Комбинаторика при вычислении вероятностей. Свойства вероятностей. | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Случайные величины | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Анализ данных | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 7. Случайная выборка и ее представление. | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Числовые характеристики выборки | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Испытания Бернулли | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 10. Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 11. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 12. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 13. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговый контроль | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 26 | 32 | 58 | 27 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Элементы теории множеств | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Элементы комбинаторики | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Случайные события и вероятность | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Комбинаторика при вычислении вероятностей. Свойства вероятностей. | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Случайные величины | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Анализ данных | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 7. Случайная выборка и ее представление. | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Числовые характеристики выборки | 10 | 2 | 2 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Испытания Бернулли | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 10. Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики | 12 | 2 | 2 | 6 | 2 | Проверочная работа | ||
Модуль 11. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 12. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 13. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 14. Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 15. Роль и место анализа урока в менеджменте образования. Определение на основе анализа урока направлений развития профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 16. Методические аспекты проведения анализа урока в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговый контроль | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 180 | 32 | 44 | 70 | 33 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость