Курс «Теория и методика педагогического проектирования»

Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области теории и методики педагогического проектирования

• 1. Сформировать системное представление о сущности педагогического проектирования.
  2. Ознакомить с основными теоретико-методологическими подходами.
  3. Раскрыть структуру и содержание педагогического проекта.
  4. Изучить уровни и этапы педагогического проектирования.
  5. Освоить логику и последовательность проектирования.
  6. Развить навыки проектирования объектов педагогической деятельности.
  7. Овладеть методами педагогической диагностики.
  8. Сформировать умения проектирования системы оценки качества знаний учащихся.
  9. Освоить технологию проектирования образовательных программ, учебных планов и рабочих программ (учебных курсов, дисциплин/модулей).
  10. Изучить процедуру экспертизы педагогических проектов.
  11. Актуализировать знания о трендах цифровой трансформации образования.
  12. Развить цифровые компетенции педагога.
  13. Сформировать готовность к проектированию инклюзивных, экологичных и персонализированных образовательных решений.
  14. Подготовить к самостоятельной разработке, апробации и экспертной оценке педагогического проекта.

• Педагогические работники общеобразовательных организаций, руководители и заместители руководителей образовательных организаций, преподаватели и методисты системы среднего профессионального образования, преподаватели высших учебных заведений, специалисты системы повышения квалификации педагогов, разработчики образовательных программ и учебно-методических материалов, научные сотрудники, аспиранты, магистры, педагоги инклюзивного и специального образования, специалисты муниципальных и региональных органов управления образованием

• В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут
  Знания:
  • теоретических основ педагогического проектирования, его сущности, задач и роли в современном образовательном процессе;
  • ключевых методологических подходов к педагогическому проектированию;
  • структуры и требований к педагогическому проекту, его функциональных особенностей и принципов разработки;
  • уровней педагогического проектирования;
  • объектов педагогического проектирования;
  • логики и последовательности проектирования в соответствии с различными авторскими моделями;
  • методов и принципов педагогической диагностики;
  • системы качеств знаний учащихся и их значения для проектирования учебного процесса;
  • технологий проектирования образовательных программ, учебных планов и учебных программ с учетом современных требований, включая цифровые и гибридные форматы;
  • процедур экспертизы педагогических проектов, критериев оценки и форм экспертного заключения;
  • нормативно-правовых основ проектирования в образовании, включая требования ФГОС и профессиональных стандартов педагога.
  Умения:
  • формулировать диагностируемые образовательные, развивающие и воспитательные цели урока ИЗО в соответствии с требованиями ФГОС, применяя современные приемы целеполагания;
  • планировать и проводить уроки разных типов (рисование с натуры, по памяти, декоративное, тематическое, беседа об искусстве), используя адекватные методы и педагогические технологии;
  • создавать на уроке педагогические условия для развития художественно-образного мышления, воображения и самостоятельной творческой активности учащихся;
  • эффективно применять на уроке традиционные и современные материалы, цифровые инструменты (графические планшеты, ПО) и образовательные ресурсы (виртуальные музеи, онлайн-коллекции);
  • проводить объективный анализ и оценку учебных достижений учащихся на основе освоенных критериев, давать развивающую обратную связь;
  • проектировать и реализовывать элементы системы внеклассной работы (подготовка к олимпиадам, конкурсам, проектная деятельность) для развития одарённости и интереса к предмету.