Уважаемые слушатели! Вашему вниманию представлен курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе», профиль профессиональной деятельности – педагог-дефектолог (учитель-логопед).
Логопедическое направление профессиональной переподготовки является одним из самых популярных в современном образовании. И это закономерно, учитывая влияние логопедических проблем на многие сферы жизни ребёнка: дети с проблемами речи нередко испытывают затруднения в письме, социализации, характеризуются рядом психологических переживаний и даже отставанием в учёбе. Своевременная диагностика и устранение логопедических проблем поможет предотвратить целый ряд взаимосвязанных негативных последствий. Поэтому профессиональные логопеды очень востребованы.
Представленный курс, прежде всего, личностно ориентированный. Его основная цель – удовлетворение интересов и потребностей личности в жизненном и профессионально-трудовом самоопределении, самоактуализации, самосовершенствовании и карьерном продвижении. Изучение курса поможет Вам удовлетворить данные потребности, расширить рамки личностных способностей и повысить уровень профессиональных компетенций.
Программа профессиональной переподготовки разработана на основе:
- Проект Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог».
- ФГОС высшего образования по направлению подготовки – Специальное (дефектологическое) образование – 440303.
Блинова Ольга Ивановна, клинический психолог, педагог-психолог, педагог с детьми с нарушенным и с сохранным развитием, клинический психолог.
Специалисты в сфере образования, имеющие высшее образование – специалитет или магистратура в области дефектологии или высшее образование – специалитет или магистратура и профессиональная переподготовка в области логопедии..
Уровень образования: высшее профильное образование по логопедии и/или в области дефектологии
Предусмотрена.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Лекции | Самостоятельная работа |
Тип контроля |
||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовой. | ||||||
| Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 14 | 4 | 10 | Тест | ||
| Нормативно -правовое обеспечение в сфере специального образования | 14 | 4 | 10 | Тест | ||
| Нормативно-правовое обеспечение профессиональной логопедической деятельности | 14 | 4 | 10 | Тест | ||
| Модуль 2. Психолого-педагогический. | ||||||
| Педагогика | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Специальная педагогика | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Психология | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Специальная психология | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Возрастная психология и психология развития | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Основы логопедии | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Методика речевого развития | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Логопсихология | 22 | 8 | 14 | Тест | ||
| Модуль 3. Предметная деятельность. | ||||||
| Дифференциальная диагностика речевых нарушений | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Организация и содержание психолого-педагогических комиссий в современных условиях | 15 | 4 | 11 | Тест | ||
| Особенности детей с общим недоразвитием речи | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Особенности детей с заиканием | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Особенности детей со сложными дефектами речи | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Нарушения письменной речи | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Предметно-пространственная среда в логопедических группах | 15 | 4 | 11 | Тест | ||
| Специфика логопедических занятий в дошкольных образовательных учреждениях | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Специфика логопедических занятий в начальной школе | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Логопедическая ритмика для детей с нарушениями речи | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Основы логопедического массажа | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Особенности взаимодействия логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающего обучения | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Методика разработки рабочих программ логопеда в соответствии с ФГОС | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Организация и содержание логопедической помощи детям младшего и раннего возраста. Технологии раннего вмешательства | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
| Стажировка | 30 | 2 | 28 | Отчет | ||
| Итоговый экзамен | 14 | 2 | 12 | Экзамен | ||
| Итого часов | 500 | 153 | 347 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Лекции | Самостоятельная работа |
Тип контроля |
||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовой. | ||||||
| Нормативно – правовое обеспечение в сфере образования | 28 | 8 | 20 | Тест | ||
| Нормативно – правовое обеспечение в сфере специального образования | 28 | 8 | 20 | Тест | ||
| Нормативно – правовое обеспечение профессиональной логопедической деятельности | 28 | 8 | 20 | Тест | ||
| Модуль 2. Психолого-педагогический. | ||||||
| Педагогика | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Специальная педагогика | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Психология | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Специальная психология | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Возрастная психология и психология развития | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Основы логопедии | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Методика речевого развития | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Логопсихология | 44 | 16 | 28 | Тест | ||
| Модуль 3. Предметная деятельность. | ||||||
| Дифференциальная диагностика речевых нарушений | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Организация и содержание психолого-педагогических комиссий в современных условиях | 30 | 8 | 22 | Тест | ||
| Особенности детей с общим недоразвитием речи | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Особенности детей с заиканием | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Особенности детей со сложными дефектами речи | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Нарушения письменной речи | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Предметно-пространственная среда в логопедических группах | 30 | 10 | 22 | Тест | ||
| Специфика логопедических занятий в дошкольных образовательных учреждениях | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Специфика логопедических занятий в начальной школе | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Логопедическая ритмика для детей с нарушениями речи | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Основы логопедического массажа | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Особенности взаимодействия логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающего обучения | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Методика разработки рабочих программ логопеда в соответствии с ФГОС | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Организация и содержание логопедической помощи детям младшего и раннего возраста. Технологии раннего вмешательства | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
| Стажировка | 60 | 4 | 28 | Отчет | ||
| Итоговый экзамен | 28 | 4 | 24 | Экзамен | ||
| Итого часов | 1000 | 306 | 694 |
В рамках введения профстандарта “Педагог” в учреждениях образования работодатели (руководители образовательных учреждений) обязаны применять данный профстандарт при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда.
Сертификат информирует работодателя, аттестационную комиссию о том, что Вы подтвердили компетентность и профессиональную квалификацию на соответствие требованиям системы добровольной сертификации профессиональных компетенций специалистов «Инфоурок».
выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
