Курс «Методика обучения географии для детей с ОВЗ с использованием туристических приемов»
Этот курс уже прошли 112 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 64 дня (минимальное время обучения: 21 день)
Самый крупный в Рунете образовательный маркетплейс «Инфоурок»
-
№1
по популярности среди
образовательных платформ1 -
№1
среди сервисов
для педагогов2 -
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
15 лет развиваем онлайн-образование в России
- По итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022 – 2023 годах, проведённого компанией Brand Analytics.
- По данным исследования KHATUTSKY в 2024 году.
- По данным исследовательской компании Mediascope за 2024 год.
Срок обучения по программе
- 36 часов - от 2 недель
- 72 часа - от 2 недель
- 108 часов - от 3 недель
- 144 часа - от 1 месяца
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
По окончании обучения Вы получите сертификат установленного образца.* * сертификат не является документом об образовании
-
Невероятно низкая стоимость обучения при высоком качестве учебных программ
-
Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации
-
Итоговая аттестация в дистанционном режиме
-
Совмещение учёбы и работы, так как обучение проходит в дистанционном режиме
-
Пройти обучение возможно по индивидуальному ускоренному графику
-
Частые формирования новых учебных групп. Группы формируются каждый день
-
100-процентный возврат средств, если Вас не устроило качество обучения
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области организации и реализации образовательной деятельности в рамках преподавания географии детям с ОВЗ приемами туристско-экскурсионной работы
1. Изучить туристические приемы, их место в преподавании географии и образовательном процессе, а также в туристско-экскурсионной работе. Определить их значение и функциональность в работе с детьми с ОВЗ, особенности применения, нетрадиционные и интеграционные методы и приемы. Рассмотреть особенности формирования географических представлений и географической картины мира у детей с ОВЗ.
2. Сравнить современные приемы туристско-экскурсионной работы, выявить наиболее успешные в каждой категории детей с нарушениями здоровья. Определить актуальные технологии интеграции туристических приемов и других форм деятельности, их педагогическую и психологическую значимость. Рассмотреть примеры использования конкретных технологий.
3. Усовершенствовать навыки слушателей в области коррекционной педагогики на основе туристско-экскурсионной деятельности при изучении географии детьми с ОВЗ.
4. Ознакомить слушателей с современным арсеналом обучающих средств для детей с ОВЗ на основе туристско-экскурсионной деятельности.
5. Проиллюстрировать возможности туристических приемов в изучении географии и внешкольной деятельности детей с ОВЗ и их влияние на формирование целостной картины мира и всесторонне развитой личности.
Знания:
- о современных методах и приемах туристско-экскурсионной работы в образовательном процессе детей с ОВЗ при преподавании географии;
- об особенностях применения туристических приемов с учетом специфики каждой конкретной категории детей с ОВЗ;
- о принципах планирования и организации образовательных мероприятий с использованием туристических приемов с учетом их места в образовательном процессе и образовательных потребностей каждой конкретной категории детей с ОВЗ.
Умения:
- осуществлять коррекционную и образовательную деятельность в рамках изучения детьми школьной географии в урочное и внеурочное время с использованием туристических приемов;
- разрабатывать учебные мероприятия с использованием туристических приемов, осуществлять мониторинг образовательной деятельности и активности детей, а также учебных результатов и корректировать индивидуальную траекторию обучения детей с ОВЗ.
Навыки:
- систематической работы по совершенствованию своих знаний и умений в области работы с детьми разного возраста, в том числе с ОВЗ, в контексте преподавания географии с использованием туристических приемов;
- планирования туристско-экскурсионной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности, выбора адекватных методов в зависимости от поставленных целей, ожидаемых результатов и психологических особенностей школьников;
- стимулирования и организации досуга детей с ОВЗ методами туристско-экскурсионной работы;
- использования информационных технологий и ресурсов в образовательном процессе.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Туристические приемы в географии. Значение географии в обучении детей с ОВЗ | 7 | 2 | 1 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Туристические приемы в изучении базового курса географии детьми с ОВЗ | 7 | 2 | 1 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Туристские приемы в изучении географии России детьми с ОВЗ | 7 | 2 | 1 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Туристические приемы в преподавании курса «Экономическая и социальная география мира» детям с ОВЗ | 7 | 2 | 1 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Туристические приемы в обучении географии во внеклассной и внешкольной деятельности детей с ОВЗ | 7 | 2 | 1 | 3 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 10 | 5 | 15 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Туристические приемы в географии. Значение географии в обучении детей с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Туристические приемы в изучении базового курса географии детьми с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Туристские приемы в изучении географии России детьми с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Туристические приемы в преподавании курса «Экономическая и социальная география мира» детям с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Туристические приемы в обучении географии во внеклассной и внешкольной деятельности детей с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 20 | 10 | 35 | 7 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Туристические приемы в географии. Значение географии в обучении детей с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Туристические приемы в изучении базового курса географии детьми с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Туристские приемы в изучении географии России детьми с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Туристические приемы в преподавании курса «Экономическая и социальная география мира» детям с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Туристические приемы в обучении географии во внеклассной и внешкольной деятельности детей с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 28 | 22 | 47 | 11 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Туристические приемы в географии. Значение географии в обучении детей с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Туристические приемы в изучении базового курса географии детьми с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Туристские приемы в изучении географии России детьми с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Туристические приемы в преподавании курса «Экономическая и социальная география мира» детям с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Туристические приемы в обучении географии во внеклассной и внешкольной деятельности детей с ОВЗ | 14 | 4 | 2 | 7 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Нормативно-правовое регулирование обучения детей с ОВЗ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Организация обучения детей с ОВЗ. Управленческий и методический аспекты | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 34 | 34 | 59 | 17 |
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
23,3% возможно пройдут
- Большой выбор курсов
- Низкие цены
- Быстрая и качественная техподдержка
- Дистанционное обучение
- Реальные знания, а не только документы
Лицензия №Л035-01253-67/00192532 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость