Сведения об удостоверении вносятся на Госуслуги и ФИС ФРДО
Курс повышения квалификации «Нейропсихологическая диагностика и коррекция речевых нарушений у детей и подростков»
Этот курс уже прошли 204 человека
Вносим данные на Госуслуги
При получении удостоверения о повышении квалификации, сведения о нём вносятся на Госуслуги и в реестр Рособрнадзора (ФРДО).
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
96
дней (минимальное время обучения:
38 дней)
В настоящий момент курс проходит
58 обучающихся из 23
регионов
Самый крупный в Рунете образовательный маркетплейс «Инфоурок»
-
№1
по популярности среди
образовательных платформ1 -
№1
среди сервисов
для педагогов2 -
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
15 лет развиваем онлайн-образование в России
- По итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022 – 2023 годах, проведённого компанией Brand Analytics.
- По данным исследования KHATUTSKY в 2024 году.
- По данным исследовательской компании Mediascope за 2024 год.
Срок обучения по программе
- 36 часов - от 2 недель
- 72 часа - от 2 недель
- 108 часов - от 3 недель
- 144 часа - от 1 месяца
- 180 часов - от 5 недель
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
По окончании обучения слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца или сертификат* о прохождении курса при отсутствии среднего профессионального законченного образования. * сертификат не является документом об образовании
Вносим данные на Госуслуги
При получении удостоверения о повышении квалификации, сведения о нём вносятся на Госуслуги и в реестр Рособрнадзора (ФРДО).
-
Невероятно низкая стоимость обучения при высоком качестве учебных программ
-
Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации
-
Итоговая аттестация в дистанционном режиме
-
Совмещение учёбы и работы, так как обучение проходит в дистанционном режиме
-
Пройти обучение возможно по индивидуальному ускоренному графику
-
Частые формирования новых учебных групп. Группы формируются каждый день
-
100-процентный возврат средств, если Вас не устроило качество обучения
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области нейропсихологической диагностики и коррекции речевых нарушений у детей и подростков
1. Проиллюстрировать современные нейропсихологические теории и подходы к коррекции речевых нарушений у детей и подростков; систематизировать опыт оценки целей развития, коррекции и планирования психолого-педагогической работы;
2. Усовершенствовать навыки слушателей в области диагностики и планирования коррекционной работы с детьми и подростками, имеющими различные речевые расстройства, выстраивания эффективной коммуникации с членами междисциплинарной команды специалистов; подбора наиболее эффективных методов и приемов работы;
3. Повысить компетентность слушателей в сфере нейропсихологической оценки неречевых и речевых возможностей детей и подростков, прогноза коррекционной работы.
Знания:
- понятия теории и практики применения нейропсихологических технологий в работе с детьми и подростками;
- понятия теории и практики коррекции речевых расстройств у детей и подростков;
- специфики проведения психолого-педагогической диагностики и порядка оценки результатов;
- составления коррекционной программы;
- практических приемов нейропсихологической коррекции.
Умения:
- формулировать цели и задачи нейропсихологической диагностики;
- оценивать актуальный уровень развития с точки зрения нормативности речевых функций;
- выстраивать коммуникацию со всеми участниками процесса;
- подбирать методы и приемы нейропсихологической коррекции с учетом индивидуального нейропсихологического профиля подопечного;
- представлять развернутую характеристику для психолого-педагогического консилиума.
Навыки:
- систематизированной работы с детьми и подростками с речевыми расстройствами;
- применения нейропсихологических технологий;
- оценки эффективности коррекционной работы;
- оформления необходимой документации (протоколы, программы, индивидуальные нейропсихологические профили, характеристики, отчеты и т.д.).
Профессиональные компетенции:
- разработки, корректировки и реализации программ коррекционной работы с детьми и подростками с речевыми расстройствами;
- организации и проведения первичного и углубленного нейропсихологического обследования с целью разработки содержания индивидуальной программы коррекционной работы с учетом индивидуальных особенностей подопечных с речевыми расстройствами;
- организации коррекционно-развивающей среды для детей и подростков с речевыми расстройствами.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений | 10 | 4 | 2 | 2 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 10 | 8 | 8 | 10 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений | 20 | 10 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 30 | 16 | 16 | 10 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений | 20 | 10 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Нейропсихологическая диагностика речевых нарушений детей и подростков | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Алалия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 46 | 24 | 24 | 14 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений | 20 | 10 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Нейропсихологическая диагностика речевых нарушений детей и подростков | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Алалия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Заикание: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Дизартрия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 62 | 32 | 32 | 18 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений | 20 | 10 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Нейропсихологическая диагностика речевых нарушений детей и подростков | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Алалия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Заикание: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Дизартрия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Дислексия и дисграфия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Афазия у детей и подростков: мозговые механизмы, диагностика и коррекция | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 180 | 78 | 40 | 40 | 22 |
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
23,3% возможно пройдут
- Большой выбор курсов
- Низкие цены
- Быстрая и качественная техподдержка
- Дистанционное обучение
- Реальные знания, а не только документы
Лицензия №Л035-01253-67/00192532 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость