Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 33
дня (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит 355 обучающихся из 66
регионов
Афанасьева М.А., клинический психолог, психолог-консультант
Мусатова В.Ю., клинический психолог, нейропсихолог
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
- об особенностях мозговой организации у детей, а также специфике развития психики;
- как устроены высшие психические функции и их взаимосвязь с учебной деятельностью ребенка.
Умения:
- оценивать состояние высших психических функций;
- владеть методами нейропсихологической диагностики.
Навыки:
- основываясь на выводах о состоянии ВПФ, выстраивать необходимый коррекционный маршрут.
В последние годы по определенным причинам появляется всё больше детей, которые испытывают трудности в обучении. Многие дети приходят в школу неготовыми к учёбе в школе с точки зрения психофизиологии. Попадая в систематический процесс обучения, дети не успевают адаптироваться, накапливается стресс, дети не успевают за школьной программой. В состоянии неуспешности обостряются поведенческие проблемы, а также падает мотивация к учёбе. В современных реалиях педагогам необходимо быть очень внимательными в своей работе, т.к. чем раньше начат процесс коррекции, тем быстрее можно прийти к положительному результату. Здесь очень важен индивидуальный подход. Анализ сильных и слабых сторон, которые мы сможем увидеть благодаря знаниям в области детской нейропсихологии.
Опираясь на базовые понятия нейропсихологии, специалист сможет расставить приоритеты в обучении. Например, детей, которые: пишут буквы зеркально, медленно читают, плохо себя контролируют, имеют моторную неловкость, пользуются микро- или макропочерком, недостаточно просить исправлять ошибки и переписывать из черновика в рабочую тетрадь. Необходимо понять, в чём причина на нейрофизиологическом уровне.
Благодаря программе повышения квалификации «Нейропсихология детского возраста» специалисты смогут понимать, как формируются высшие психические функции, оценивать их функциональное состояние и разбираться, как это может влиять на процесс обучения. Также специалисты смогут самостоятельно проводить диагностику и составлять коррекционный маршрут, который необходим ребенку. Отличительной особенностью данной программы повышения квалификации является то, что она составлена клиническими практикующими психологами. Весь опыт и знания мы систематизировали для того, чтобы слушатели смогли изучить и внедрить в воспитательный и образовательный процесс.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Практическая работа |
Самостоятельная работа |
Кол-во часов контроля |
Тип контроля |
|
---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Теоретические основы нейропсихологии | 17 | 7 | 4 | 4 | 2 | Тест | |
Модуль 2. Концепция трёх структурно-функциональных блоков головного мозга А .Р. Лурия | 17 | 7 | 4 | 4 | 2 | Тест | |
Модуль 3. Психофизиологические принципы анализаторных систем | 18 | 8 | 4 | 4 | 2 | Тест | |
Модуль 4. Методы нейропсихологического обследования ВПФ | 18 | 8 | 4 | 4 | 7 | Тест | |
Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | Тест | |
Итого часов | 72 | 30 | 16 | 16 | 15 |