Современное состояние системы образования вынуждает констатировать, что государственная политика в области образования носит противоречивый и во многих случаях непоследовательный характер. Актуальность темы определяется изменениями в политическом развитии нашей страны и тех её субъектов, включая крупные города, в которых проявляется самостоятельность выбора ориентиров реализации образовательных стратегий с соблюдением принципиальных положений Федерального закона «Об образовании» № 273 от 29.12 2012г. Это позволяет им задействовать более широкий спектр возможностей в гибком использовании кадровых ресурсов для дифференцированного решения задач в муниципальных образованиях. Вместе с тем, это же повышает риски неоправданно быстрых кадровых перестановок (замен) по воле бюрократических звеньев управления, что приводит к утрате наработанного позитивного опыта, пагубно сказывается на эффективном использовании хороших традиций отечественного образования.
Современные политические условия определяют новые стратегии в понимании перспектив развития, стабильности и воспроизводства. Основой этих стратегий становится наличие компонента знаний в каждом аспекте человеческой деятельности. Интеллектуальный труд, работа с информацией и постоянное обновление знаний являются факторами создания добавленной стоимости и повышения конкурентоспособности общественных субъектов всех уровней – государства, организаций, отдельных индивидов.