Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 36 дней (минимальное время обучения: 14 дней)
Формирование и развитие компетентности в области организации форм и видов внеурочной деятельности; формирование умений применять полученные знания в процессе развития внеурочной деятельности образовательной организации, усовершенствование личностных и профессиональных компетенций в результате освоения знаний и навыков в области обучения на тренинге.
В результате освоения дистанционного курса слушатели приобретут:
Знания:
• О тренинге как специфической форме обучения и его связи с другими формами (видами) обучения в рамках внеурочной деятельности.
• О видах и типах тренингов, их соотношении и целесообразности применения в практике внеурочной деятельности образовательной организации.
• О содержании этапов подготовки материалов для обучения на тренинге, внутриорганизационных особенностях тренинговых занятий.
• Об особенностях разработки материалов, необходимых для проведения тренинга – содержательных, временных, материально-технических.
Умения:
• Анализировать требования ФГОС к формированию и развитию программ тренингового обучения в рамках реализации внеурочной деятельности образовательной организации.
• Определять особенности тренинговой формы обучения в отношении к Программам развития универсальных учебных действий, воспитания и социализации обучающихся, коррекционной работы.
• Определять профиль компетенций, в отношении которых необходимы дополнительные, относительно урочной и внеурочной деятельности, обучающие и развивающие мероприятия.
• Проводить анализ потребности в обучении, дополняющем формирование и развитие компетенций в рамках внеурочной деятельности.
Навыки:
• Представления тренинга как необходимой дополнительной формы (вида) работы в рамках внеурочной деятельности.
• Применения системного подхода к процессу анализа потребности в обучении, определения типов тренингов и видов учебной деятельности в их границах, определения специфики подготовительных мероприятий для проведения тренинговых занятий.
• Формирования и развития личностных, социальных, метапредметных и предметных компетенций в процессе обучения на тренинге и в сравнении с иными формами и видами внеурочной деятельности.
• Разработки программных материалов для подготовки тренинга, в том числе: определение временных параметров тренинга в целом и каждого их видов теоретических и практических работ, разработки дизайна тренингов.
Профессиональные компетенции:
• Готовность применять знания в области подготовки и проведения обучения на тренинге в образовательном процессе с целью формирования и развития личностных, социальных, метапредметных и предметных компетенций.
• Способность использовать педагогические инструменты и технологии проведения тренингов в процессе совершенствования системы внеурочной деятельности образовательной организации.
• Готовность и способность разрабатывать программы тренингов как составную часть совершенствования системы внеурочной деятельности, исходя из конкретных потребностей в обучении (индивидуальных и на групповом уровне).
Аннотация курса
Обучение на тренинге становится в современных условиях образовательных процессов одним из наиболее эффективных способов формирования и развития необходимых компетенций. Применение тренинговых форм обучения в рамках внеурочной деятельности позволяет обнаружить лакуны в реализации компетентностного подхода на уровне учебной деятельности, а также внеурочных видов деятельности, которые прочно закрепились в практике педагогического процесса российских школ. Несмотря на широкую популярность обучения на тренинге в высшей школе и в организациях, его использование в средней школе остается незначительным. Между тем, рациональное и обоснованное применение тренинговых форм или их элементов в практике внеурочной деятельности может стать эффективным инструментом развития компетенций в условиях быстро меняющегося мира.
Тренинг предоставляет возможность использовать модульный подход к формированию и развитию компетенций, что особенно важно в ситуации увеличения информационной нагрузки и дефицита временного ресурса для освоения новых знаний.
Педагогический подход к обучению на тренинге основывается на принципах системности, последовательности и активного вовлечения учеников в образовательный процесс. Предлагаемый курс введет слушателей в область специфики образовательных и педагогических технологий, которые используются в тренингах и получают свое достойное место в ряду других форм и видов внеурочной деятельности. Отдельные элементы структуры тренингового обучения, использования инструментов обучения на тренинге могут успешно применяться и в рамках урочной деятельности, расширяя сферу педагогической компетентности учителей средней школы.
Актуальность данного курса проявляется также в том, что для обучающихся виды теоретических и практических упражнений, используемых на тренинге, могут стать более интересными, так как вовлекают их в процесс обучения за счет активного учета непосредственных интересов и склонностей. Принципы гибкости и модульности тренингового обучения дают возможность возвращать жизненные интересы и предпочтения учеников в процесс обучения.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Лекции | Самостоятельная работа |
Практическая работа | Кол-во часов контроля |
Тип контроля |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Введение. Место тренинговой формы обучения в образовательной программе. Обучение на тренинге и рабочие программы внеурочной деятельности. Место тренинговой формы обучения в программе развития универсальных учебных действий. Место тренинговой формы обучения в программе воспитания и социализации обучающихся. Обучение на тренинге и программа коррекционной работы. Финансово-экономические и материально-технические условия. | 9 | 4 | 2 | 2 | 1 | Тест | |
| Модуль 2. Введение. Виды тренингов. Системный подход к организации обучения на тренинге. Анализ потребности в обучении. | 25 | 5 | 8 | 10 | 2 | Тест | |
| Модуль 3. Введение. Виды обучения на тренинге. Мини-лекция на тренинге. Ролевая игра: виды и структура. Деловая игра. Групповая дискуссия. Кейсы. Мозговые штурмы. | 22 | 5 | 7 | 8 | 2 | Тест | |
| Модуль 4. Введение. Временные параметры тренинга (тайминг). Разработка программы тренинга. Составление дизайна тренинга. Раздаточные материалы. Технические вопросы организации тренинга. | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | |
| Итоговый контроль | 2 | 2 | Тест | ||||
| Итого часов | 72 | 18 | 21 | 24 | 9 |
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
