Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
167
дней (минимальное время обучения:
90 дней)
В настоящий момент курс проходит
84 обучающихся из 39
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Уважаемые слушатели! Вашему вниманию представлен курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности сурдопедагога в образовательной организации», профиль профессиональной деятельности – учитель-дефектолог (сурдопедагог).
Профильная подготовка ориентирована на формирование представлений о сущности, содержании и методических аспектах процессов обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, в условиях специального образования и инклюзивного обучения. Для достижения результатов будущие сурдопедагоги должны научиться диагностировать патологии слуха, владеть технологиями развития слухового восприятия и речевого развития у детей с патологией слухового анализатора, а также знать современные теоретические и прикладные аспекты развития и обучения детей с нарушением слуха с учетом ФГОС.
Только системное осмысление общих и профильных понятий дефектологии, сурдопсихологии и сурдопедагогики сможет сформировать грамотного специалиста, способного работать в данной сфере и добиваться реальных результатов.
Представленный курс, прежде всего, личностно – ориентированный. Его основная цель – удовлетворение интересов и потребностей личности в жизненном и профессионально-трудовом самоопределении, самоактуализации, самосовершенствовании и карьерном продвижении. Изучение курса поможет Вам удовлетворить данные потребности, расширить рамки личностных способностей и повысить уровень профессиональных компетенций.
Программа профессиональной переподготовки разработана на основе:
-ФГОС ВО (бакалавриат) по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»;
-ФГОС ВО (магистратура) по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование»;
-Профессионального стандарта «Педагог-дефектолог», утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 13.03.2023 № 136н. Настоящий профстандарт действует с 01.09.2023 по 01.09.2029
Сформировать у обучающихся профессиональные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности «Организация деятельности сурдопедагога», профиль профессиональной деятельности – учитель– дефектолог (сурдопедагог), сфера реализации компетенций в образовательных организациях.
педагогические работники в средней школе, педагогические работники в начальном образовании, педагогические работники в дошкольном образовании, преподаватели, работающие с инвалидами или лицами с особыми возможностями здоровья, учителя-дефектологи, учителя-логопеды
Уровень образования: Высшее профильное образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) или высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) психолого-педагогического, психологического, дефектологического либо педагогического профиля
Предусмотрена.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовой | 32 | |||||
1.1 Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 16 | 6 | 10 | Тест | ||
1.2 Нормативно-правовое обеспечение в сфере специального образования | 16 | 6 | 10 | Тест | ||
Модуль 2. Психолого-педагогический | 248 | |||||
2.1 Педагогика | 24 | 10 | 14 | Тест | ||
2.2 Специальная педагогика | 24 | 10 | 14 | Тест | ||
2.3 Психология | 24 | 10 | 14 | Тест | ||
2.4 Специальная психология | 24 | 10 | 14 | Тест | ||
2.5 Возрастная психология и психология развития | 24 | 10 | 14 | Тест | ||
2.6 Сурдопедагогика | 25 | 10 | 15 | Тест | ||
2.7 Сурдопсихология | 25 | 10 | 15 | Тест | ||
2.8 Невропатология, психопатология | 26 | 12 | 14 | Тест | ||
2.9 Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения у детей | 26 | 12 | 14 | Тест | ||
2.10 Психогенетика | 26 | 12 | 14 | Тест | ||
Модуль 3. Предметная деятельность | 176 | |||||
3.1 Дифференциальная диагностика нарушений слуха | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.2 Организация и содержание психолого-педагогических комиссий в современных условиях | 15 | 4 | 11 | Тест | ||
3.3. Методика обучения русскому языку школьников с нарушением слуха | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.4. Методика обучения литературе школьников с нарушением слуха | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.5. Методика обучения математике школьников с нарушением слуха | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.6. Основы естествознания с методикой обучения школьников с нарушением слуха | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.7 Технологии ознакомления с окружающим миром и социально-бытовой ориентировкой детей с нарушением слуха | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.8 Аудиология и слухопротезирование | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.9 Психолого-педагогическая реабилитация и социальная адаптация лиц с нарушением слуха | 17 | 6 | 11 | Тест | ||
3.10. Методика разработки рабочих программ сурдопедагога в соответствии с ФГОС | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
3.11 Семейные технологии в работе сурдопедагога | 16 | 5 | 11 | Тест | ||
Стажировка | 30 | 2 | 28 | Отчет | ||
Итоговая аттестация | 14 | 2 | 12 | Экзамен | ||
Итого часов | 500 | 177 | 323 | 23 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Нормативно-правовой | 64 | |||||
1.1 Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 32 | 12 | 20 | Тест | ||
1.2 Нормативно-правовое обеспечение в сфере специального образования | 32 | 12 | 20 | Тест | ||
Модуль 2. Психолого-педагогический | 496 | |||||
2.1 Педагогика | 48 | 20 | 28 | Тест | ||
2.2 Специальная педагогика | 48 | 20 | 28 | Тест | ||
2.3 Психология | 48 | 20 | 28 | Тест | ||
2.4 Специальная психология | 48 | 20 | 28 | Тест | ||
2.5 Возрастная психология и психология развития | 48 | 20 | 28 | Тест | ||
2.6 Сурдопедагогика | 50 | 20 | 30 | Тест | ||
2.7 Сурдопсихология | 50 | 20 | 30 | Тест | ||
2.8 Невропатология, психопатология | 52 | 24 | 28 | Тест | ||
2.9 Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения у детей | 52 | 24 | 28 | Тест | ||
2.10 Психогенетика | 52 | 24 | 28 | Тест | ||
Модуль 3. Предметная деятельность | 352 | |||||
3.1 Дифференциальная диагностика нарушений слуха | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.2 Организация и содержание психолого-педагогических комиссий в современных условиях | 30 | 8 | 22 | Тест | ||
3.3. Методика обучения русскому языку школьников с нарушением слуха | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.4. Методика обучения литературе школьников с нарушением слуха | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.5. Методика обучения математике школьников с нарушением слуха | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.6. Основы естествознания с методикой обучения школьников с нарушением слуха | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.7 Технологии ознакомления с окружающим миром и социально-бытовой ориентировкой детей с нарушением слуха | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.8 Аудиология и слухопротезирование | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.9 Психолого-педагогическая реабилитация и социальная адаптация лиц с нарушением слуха | 34 | 12 | 22 | Тест | ||
3.10. Методика разработки рабочих программ сурдопедагога в соответствии с ФГОС | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
3.11 Семейные технологии в работе сурдопедагога | 32 | 10 | 22 | Тест | ||
Стажировка | 60 | 4 | 56 | Отчет | ||
Итоговая аттестация | 28 | 4 | 24 | Экзамен | ||
Итого часов | 1000 | 354 | 646 | 23 |
Вы успешно применили подарочную карту. Цена изменена.
Вы успешно применили подарочную карту. Цена изменена.